高考生物总复习专题三生物与环境第10讲生态系统与环境保护学案

高中生物课堂教案：生态系统与环境保护生态系统与环境保护引言：生态系统是指由物种、栖息地和它们之间的相互作用所构成的动态平衡系统，是我们赖以生存的基础。

随着人类活动的不断发展，人类对环境资源的利用和损耗也日益加剧。

因此，在高中生物课堂上教授生态系统与环境保护的知识非常重要。

本教案将围绕生态系统与环境保护展开，并提供相关教学资料和活动，以帮助学生全面了解这一主题。

一、认识生态系统1.1 什么是生态系统？定位：介绍生态系统的概念。

教学内容：- 生态系统定义及其组成要素；- 不同层级的生态系统（例如陆地、淡水和海洋等）。

教学方法：- 利用图片或视频演示，直观地介绍不同类型的生态系统；- 引导学生思考不同层级生态系统间相互依存、相互影响的关系。

1.2 生物圈中各层级之间的相互作用定位：探究各层级生态系统之间的联系。

教学内容：- 食物链与食物网；- 能量的转移与损失；- 物质循环。

教学方法：- 以实际案例为例，展示生态系统中物种之间的相互关系；- 运用图表和模型，引导学生理解能量流动和物质循环。

二、环境保护的重要性2.1 环境问题对生态系统的威胁定位：探究环境问题对生态系统稳定性的影响。

教学内容：- 气候变化与全球变暖；- 生物多样性丧失；- 污染和人类活动对生态系统的破坏。

教学方法：- 展示相关数据和案例，让学生了解气候变化和生物多样性丧失所带来的后果；- 利用图片或视频演示不同类型污染对环境造成的破坏。

2.2 环境保护的意义与目标定位：强调环境保护对可持续发展的重要性。

教学内容：- 可持续发展概念与原则；- 环境保护的目标与措施。

教学方法：- 引导学生思考如何平衡经济、社会和环境的关系，实现可持续发展；- 分组讨论环境保护的目标，并提出具体措施。

三、环境保护实践3.1 社区环境保护活动定位：鼓励学生参与社区环境保护实践，提高环保意识。

教学内容：- 回收再利用的重要性；- 节水节电知识；- 植树造林和野生动植物保护。

第十三单元生态系统及环境保护1.生态系统的范围（1）概念：是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

（2）范围：地球上最大的生态系统是生物圈，包括地球上全部生物及其无机环境。

2.生态系统的类型（1）自然生态系统：水域生态系统、陆地生态系统。

（2）人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统等。

3.生态系统的组成成分4.生态系统各成分的相互关系（1）非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。

（2）生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量（有机物及其贮存的化学能）的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。

（3）从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系、缺一不可的。

（4）分解者在生态系统中占有重要地位。

如果一个生态系统中没有分解者，则动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。

（5）生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。

5.食物链（1）概念：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。

（2）特点：生产者为第一营养级；消费者所处的营养级并不是一成不变的；食物链上一般不超过5个营养级。

（3）实例：6.食物网（1）概念：生态系统中许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构。

（2）形成的原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物；一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

（3）功能食物链和食物网是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的渠道。

食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强，生态系统越稳定。

7.能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

8.过程✓能量流经第一营养级的过程（1）输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。

高考生物生态环境的保护专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生态环境的概念、特点和分类；（2）了解生态环境问题的产生原因及危害；（3）掌握生态环境保护和可持续发展的基本原则和方法。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对生态环境保护的意识；（2）培养学生关爱自然、保护环境的情感。

二、教学内容1. 生态环境的概念、特点和分类（1）生态环境的定义；（2）生态环境的特点；（3）生态环境的分类。

2. 生态环境问题的产生原因及危害（1）生态环境问题的产生原因；（2）生态环境问题的危害。

3. 生态环境保护的基本原则和方法（1）生态环境保护的基本原则；（2）生态环境保护的基本方法。

4. 可持续发展战略的内涵及意义（1）可持续发展战略的内涵；（2）可持续发展战略的意义。

5. 我国生态环境保护的政策措施及成效（1）我国生态环境保护的政策措施；（2）我国生态环境保护的成效。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生态环境的概念、特点和分类；（2）生态环境问题的产生原因及危害；（3）生态环境保护的基本原则和方法；（4）可持续发展战略的内涵及意义；（5）我国生态环境保护的政策措施及成效。

2. 教学难点：（1）生态环境问题的产生原因及危害；（2）生态环境保护的基本原则和方法；（3）可持续发展战略的内涵及意义。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾生态环境的相关概念；（2）通过提问方式引导学生思考生态环境问题的重要性。

2. 讲解生态环境的概念、特点和分类：（1）运用PPT展示生态环境的概念、特点和分类；（2）进行实例讲解，帮助学生理解生态环境的概念和特点。

3. 分析生态环境问题的产生原因及危害：（1）引导学生分析生态环境问题的产生原因；（2）通过案例分析，让学生了解生态环境问题的危害。

一、自我诊断知己知彼1．2019年3月20日，世界上最后一只雄性北部白犀牛——苏丹，在肯尼亚的奥佩杰塔自然保护区被安乐死。

作为地球上第三大陆生动物、食物链的顶级营养级，北部白犀牛曾经遍布撒哈拉以南的非洲东部、中部地区。

由于传统医学和手工艺品对犀牛角的需要，多地的北部白犀牛被彻底猎捕，到了1984年，野外仅剩15只幸存。

苏丹的离世使得世界上只剩下两只雌性北部白犀牛。

下列关于北部白犀牛的叙述正确的是A. 北部白犀牛濒临灭绝是由于其不适应自然环境的变化B. 北部白犀牛的灭绝将导致食物链中断，能量流动受阻C. 北部白犀牛现存数量过少，不能体现生物多样性D. 可尝试利用克隆技术保护濒危野生动物2．下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是A. 减少氟利昂的使用B. 增加化肥的使用C. 增加污染物的排放D. 增加汽车尾气的排放3．下列中哪一项不属于生物多样性的范畴（）A. 生物种类B. 基因种类C. 生态系统种类D. 形态种类4．科学家发现南极上空的“臭氧空洞”有扩大的趋势，下列与此无关的是A. 人类皮肤癌患病率上升B. 给全球生物带来灾难性影响C. 农作物和水产品产量下降D. 有些树种的分布区发生变化5．当今全球性生态环境问题主要包括①全球气候变化②水资源短缺③臭氧层破坏④酸雨⑤土地荒漠化⑥海洋污染和生物多样性锐减A. ①②③B. ①②③④C. ①②③④⑤D. ①②③④⑤⑥【答案】1.D 2.A 3.D 4.D 5.D二、温故知新夯实基础知识点1生态系统的稳定性1．概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。

2．原因：生态系统具有一定的自我调节能力。

3．调节基础：负反馈调节。

4．特点：调节能力有一定的限度。

5．两种类型的比较项目抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质保持自身结构与功能相对稳定恢复自身结构与功能相对稳定核心抵抗干扰，保持原状遭到破坏，恢复原状影响因素生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强二者联系①相反关系：抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性弱，反之亦然；②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用，共同维持生态系统的稳定。

高中生物教案生态系统与守护环境高中生物教案：生态系统与守护环境引言：生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境相互作用而形成的一种自然系统。

生态系统的稳定性对于地球上的生物与环境的平衡至关重要。

因此，在高中生物教学中，我们应该注重生态系统及其守护环境的教学，培养学生的环境保护意识和能力。

本教案将重点介绍生态系统的基本概念、组成要素以及生态系统保护的重要性。

一、生态系统的基本概念（300字左右）生态系统是由生物群落和它们所依赖的非生物环境相互作用而形成的一个相对稳定的系统。

它包括生物群落、生物种群以及与它们所处的非生物因素，如土壤、水、空气等。

生态系统被划分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。

其中，陆地生态系统主要包括森林、草原、沙漠等，水域生态系统包括淡水生态系统和海洋生态系统。

二、生态系统的组成要素（500字左右）1. 生物群落：生态系统中不同种类的生物以及它们之间的相互关系和相互作用组成了生物群落。

例如，一个森林生态系统的生物群落包括树木、灌木、草本植物、昆虫、鸟类等。

2. 生物种群：生物种群是生态系统中同一种类生物的集合体。

它们之间相互繁殖、同化和竞争，保持着生态系统的动态平衡。

3. 土壤：土壤是生态系统的基质，它为植物提供水分、养分和机械支持。

土壤的物理性质（如质地、结构等）和化学性质（如pH值、有机质含量等）对生态系统的稳定起着重要的作用。

4. 水资源：水是生态系统中不可或缺的元素，它是植物和动物的生命之源。

水资源的稳定性对于生态系统的发展和维持至关重要。

5. 空气：空气中的氧气和二氧化碳是植物进行光合作用的必要条件。

空气中的污染物对生态系统的稳定性和生物多样性产生负面影响。

三、生态系统保护的重要性（500字左右）1. 生态平衡：通过保护生态系统，我们能够维持生物与环境之间的平衡，防止生态系统的破坏和崩溃。

生态平衡是生物多样性、食物链和物质循环的基础。

2. 环境保护：生态系统是我们赖以生存的根本，保护生态系统就是保护我们的自然环境。

高三生物教案生态系统与环境保护高三生物教案生态系统与环境保护一、背景介绍生态系统是由生物群落和其生存环境相互作用形成的一个相对独立的系统。

环境保护是指保护环境、防治环境污染、维护人类健康、推动经济可持续发展的一系列行动。

生态系统与环境保护紧密相关，通过本节课的学习，我们将了解生态系统的构成、功能和相互关系，并探讨如何保护和改善环境。

二、教学目标1. 理解生态系统的概念和组成要素；2. 掌握生态系统的种类及其功能；3. 了解环境保护的重要性和各项措施；4. 培养学生保护环境的意识。

三、教学重难点1. 生态系统的组成和功能；2. 环境保护的措施和意义。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）我们身处的地球是一个生机勃勃的蓝色星球，而我们所在的环境则是由一系列生态系统构成的。

在我们日常的生活中，我们是否关注过生态系统的原理以及环境保护的重要性呢？让我们一起来学习吧！第二步：讲解生态系统（15分钟）1. 什么是生态系统？生态系统是由生物群落和其生存环境相互作用形成的一个相对独立的系统。

生态系统包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境因子。

其中，生物群落是由多种不同物种组成的，它们在一定的空间和时间范围内相互作用和依存。

2. 生态系统的种类（根据具体教材内容进行讲解）3. 生态系统的功能（根据具体教材内容进行讲解）第三步：引导讨论生态系统与环境保护（20分钟）1. 生态系统与环境保护的关系是什么？生态系统是自然界物种多样性、能量流动与物质循环的场所，而环境保护是维护生态系统的稳定和健康，促进生态系统与人类社会的和谐发展。

生态系统与环境保护密不可分，保护生态系统就是保护我们自己的家园。

2. 环境保护的重要性环境保护对于地球的可持续发展和人类的生存至关重要。

我们的行为和生活方式直接影响着生态系统的稳定和健康。

通过环境保护，我们可以减少污染物排放，防止自然资源的过度开采，确保生物多样性的保护，为未来的子孙留下更好的环境。

复习内容：生态环境的保护一、复习目标：1．人口增长对生态环境的影响Ⅱ2．全球性生态环境问题Ⅰ3．生物多样性保护的意义和措施Ⅰ二、阅读教材第188---130页三、知识归纳1．世界人口增长的特点：2．我国人口增长的特点：(1)我国人口急剧增长的主要原因①生育率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。

3．人口增长对环境的影响：2．人口增长引发环境问题的实质：人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。

4．全球性生态环境问题：5．生物多样性及其保护（1）概念：生物圈内所有动物、植物和微生物及它(3)潜在价值：大量野生生物的使用价值目前还不清楚，但将来可能有重要作用，一旦这些生物从地球上消失，就永远无法再生。

（5）生物多样性的保护措施(1)就地保护①含义：在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等。

例如长白山自然保护②从进化角度看物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。

6．可持续发展——人类的必然选择可持续发展：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。

7．右图是1个人工生态系统的物质和能量利用情况，请据图回答有关问题：(1)流入该生态系统的总能量是 。

(2)在该生态系统的物质循环中，进入到生物体内的碳，主要是以哪一种形式存在的? 。

(3)在该生态系统中，处理秸秆的主要方式是用作沼气发酵和培养食用菌，而不采用 燃烧方法。

这样做有哪两方面的意义：① ； ② 。

(4)在密闭的沼气池中放入秸杆等原料后，各种代谢类型的微生物进行着非常复杂的代谢活动。

请你简要描述池中需氧型微生物和厌氧型微生物的数量变化趋势 。

(1)植物光合作用固定的全部太阳能 (2)有机碳(3)①减少C02等气体排放，有利于环境保护②提高物质和能量的利用效率(4)需氧型微生物减少，厌氧型微生物增加四、问题思考1．人口增长引发环境问题的实质是。

高考生物生态环境保护专题复习教案一、教学目标1. 理解生态环境的概念、特点和价值，掌握生态环境的保护原则和方法。

2. 分析生态环境问题的原因和影响，提高解决生态环境问题的能力。

3. 培养学生的环保意识，强化社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 生态环境的概念与特点2. 生态环境的价值3. 生态环境问题的原因与影响4. 生态环境保护的原则与方法5. 生态环境教育与可持续发展三、教学重点与难点1. 重点：生态环境的概念、特点和价值，生态环境保护的方法。

2. 难点：生态环境问题的原因和影响，生态环境教育与可持续发展。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生态环境的概念、特点、价值、问题的原因与影响，生态环境保护的原则与方法。

2. 案例分析法：分析具体的生态环境问题，提高学生解决生态环境问题的能力。

3. 小组讨论法：讨论生态环境教育的意义和可持续发展的重要性。

五、教学过程1. 导学：介绍生态环境的概念和特点，引发学生对生态环境问题的关注。

2. 案例分析：分析具体的生态环境问题，引导学生分析问题原因和影响。

3. 知识讲解：讲解生态环境保护的原则与方法，引导学生了解生态环境的价值。

4. 小组讨论：讨论生态环境教育的意义和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。

5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，布置课后作业，强化学生的学习效果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对生态环境保护知识的理解和应用能力。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、提出解决方案的能力。

七、教学资源1. 教材：选用权威的生物生态环境保护教材，为学生提供系统的理论知识。

2. 案例资料：收集相关的生态环境问题案例，用于分析和讨论。

3. 多媒体教具：使用PPT、视频等多媒体教具，增强课堂教学的生动性和直观性。

八、教学进度安排1. 第1周：生态环境的概念与特点2. 第2周：生态环境的价值3. 第3周：生态环境问题的原因与影响4. 第4周：生态环境保护的原则与方法5. 第5周：生态环境教育与可持续发展九、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。

高中生物课教案：生态系统和环境保护生态系统和环境保护一、引言生态系统是由生物和非生物因素相互作用形成的一个复杂的系统。

环境保护是指保护和改善人类生活环境，维护生态系统的稳定性和可持续发展。

了解生态系统和环境保护的重要性，对于培养高中生对生态环境的认识和意识具有重要意义。

本节课将介绍生态系统的组成和功能，并探讨环境保护的原则和方法。

二、生态系统的组成和功能1.生态系统的组成生态系统由生物成分和非生物成分组成。

生物成分包括生物种群和生物群落，其中生物种群由同一物种组成，生物群落则是由不同生物种群组成。

非生物成分包括无机和有机物质，如土壤、水、空气等。

2.生态系统的功能生态系统具有多种功能，如物质循环、能量流动和维持稳态。

物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，它们促进了物质的再利用和循环利用。

能量流动是指光合作用将太阳能转化为化学能，经食物链传递给消费者。

生态系统维持稳态的能力使其具备自我调节和自我修复能力，对于保持生态系统的稳定性至关重要。

三、环境保护的原则和方法1.环境保护的原则环境保护应遵循的原则包括预防原则、综合治理原则和可持续发展原则。

预防原则是指采取预防性和综合性措施，避免环境破坏。

综合治理原则是指综合考虑多种因素，采取合理的措施维护生态环境的整体稳定。

可持续发展原则是指在满足人类需求的前提下，保持生态系统的可持续发展。

2.环境保护的方法环境保护的方法包括节约资源、减少污染和保护生物多样性。

节约资源是指合理利用资源，促进循环经济，减少资源的消耗和浪费。

减少污染是指通过控制污染源、治理污染物等手段减少环境污染。

保护生物多样性是指保护物种的多样性和生态系统的完整性，保护濒危物种和生态重点区域。

四、生态系统和环境保护的意义1.重视生态系统和环境保护的意义生态系统是人类赖以生存的基础，它提供了食物、水源、空气等人类生存必需品。

环境保护是人类对自然界的尊重和保护，是维护人类健康和可持续发展的前提。

2.高中生对生态系统和环境保护的重要性高中生作为未来社会的中坚力量，了解生态系统和环境保护的重要性对于他们的成长和发展具有重要意义。