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浙教版八年级下册科学《生物的呼吸和呼吸作用》说课稿一、教材基本信息•课程名称：科学•课程版本：浙教版八年级下册•章节名称：生物的呼吸和呼吸作用二、教材分析《生物的呼吸和呼吸作用》是浙教版八年级下册科学的第二个章节，本章节主要讲述了生物的呼吸过程和呼吸作用。
通过本章节的学习，学生将会了解到生物呼吸的重要性以及不同生物的呼吸适应方式。
本章节的学习内容主要包括以下几个方面： 1. 生物的呼吸方式：通过描述人类的呼吸过程，学生将会了解到氧气的吸入和二氧化碳的呼出是人类进行生命活动所必需的。
2. 不同生物的呼吸适应：通过比较人类、昆虫和水生生物的呼吸适应方式，学生将会了解到不同环境条件下生物的呼吸适应能力的不同。
三、教学目标1.知识与能力目标：–了解生物的呼吸过程和呼吸作用的基本概念；–掌握人类的呼吸过程和呼吸器官的结构；–比较不同生物在呼吸方式上的适应能力。
2.过程与方法目标：–培养学生的观察、实验和分析问题的能力；–通过解决生活中的实际问题，培养学生的创新思维。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对生命的尊重和对环境的关注；–培养学生珍惜健康和生命的意识。
四、教学重点与难点•教学重点：生物的呼吸过程、呼吸器官的结构、不同生物的呼吸适应。
•教学难点：呼吸器官的结构与功能的关系，不同生物的呼吸适应的原因。
五、教学内容与教学方法1.教学内容安排：–生物的呼吸概念介绍–人类的呼吸过程及呼吸器官–不同生物的呼吸适应方式2.教学方法：–讲授：通过讲解生物的呼吸过程和呼吸作用的基本概念，引导学生理解相关概念；–实验演示：通过展示人类的呼吸过程和不同生物的呼吸适应方式的实验演示，激发学生的探索兴趣；–探究：引导学生进行观察和探究，发现生物的呼吸适应与环境条件的关系；–讨论：通过小组讨论，让学生自主思考并交流，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六、教学步骤与时间分配1.导入与引入（5分钟）–复习上节课的内容，引导学生思考生物是如何获取能量的。
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第3章空气与生命3.5-2生物的呼吸与呼吸作用——动植物的呼吸目录 (1) (3) (5) (10) (13)一、动物的呼吸作用动物跟人一样，也要不断地从外界环境中摄取营养物质，营养物质在体内氧化，释放其中含有的能量，供给动物进行各项生命活动。
因此，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。
探究动物的呼吸作用①提出问题：动物也要不停地进行呼吸作用，那么，动物吸人和呼出的分别是什么气体呢?②方法步骤：a.按照下图安装好装置，装置中的碱石灰(是由固体氢氧化钠NaOH和生石灰CaO组成的混合物)用来吸收二氧化碳和水分，两装置中的碱石灰的量应该相等。
b.试管B起对照作用。
c.观察并记录：实验开始时，A、B两个装置中的红色水滴的位置；10分钟后，两装置中红色水滴的位置，并将结果填入下面的记录表中。
试管开始时红色水滴的位置10分钟后红色水滴的位置AB③实验现象a.开始时，A、B试管中红色水滴与橡胶塞的位置基本相同，实验大约10分钟后，可以观察到A试管中红色水滴向左移了一段距离；而B试管中，红色水滴没有移动。
b.A试管中色水滴向左移动的原因是动物也要呼吸，呼吸时产生的二氧化碳被碱石灰吸收，试管内气压减小。
④实验证明：动物也要进行呼吸，吸收氧气，产生了二氧化碳。
二、植物的呼吸作用植物也会呼吸。
植物通过和空气之间的气体交换，得到氧气，排出二氧化碳。
植物的呼吸和高等动物使用呼吸器官的呼吸不同，植物吸收氧气和释放二氧化碳主要是通过气孔的扩散，没有一呼一吸的过程。
【总结】①植物的呼吸作用与动物呼吸作用的区别与大部分动物不一样，植物没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。
植物的各个部分-根、茎、叶、花、果实、种子的每一个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用。
②呼吸是生物的共同特征人、动物、植物在生活过程中都要不断地进行呼吸作用。
第五节生物的呼吸和呼吸作用知识点回顾一、知识点梳理知识点一：人体呼吸系统的结构和气体交换1.呼吸系统的组成：呼吸道、肺。
2.呼吸运动气体交换：肺泡内的气体交换、组织内的气体交换。
知识点二：动植物的呼吸作用1.动物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。
2.植物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。
二、重难点突破考点1.人体呼吸系统的结构和气体交换1．呼吸的定义：人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。
呼吸的第一个环节是肺与外界的气体交换，是由呼吸系统通过呼吸运动完成的。
2．人体的呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中肺是气体交换的器官，呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
3．呼吸运动：吸气和呼气时呼吸模型的变化吸气具体过程：肋间外肌膈肌收缩——肋骨和胸骨向上、向外移升——胸腔体积增大——肺扩张，肺内气压下降，小于外界大气压——外界空气进入肺泡呼气具体过程：肋间外肌膈肌舒张——肋骨和胸骨向下、向内移动——胸腔体积减小——肺收缩，肺内气压升高，大于外界大气压——肺泡内气体排出体外注：吸气时，肺内气压小于外界大气压。
呼气时，肺内气压大于外界大气压。
肺内气压和外界大气压所形成的压力差是推动气体进出肺部的动力。
在吸气结束尚未呼气的一瞬间，肺内气压等于外界大气压。
4．肺泡内的气体交换（1）实质：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。
（2）原理：同种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散（气体的扩散作用）：肺泡中氧气浓度高，周围毛细血管内氧气浓度低，所以氧气从肺泡到毛细血管中去；肺泡中二氧化碳低，周围毛细血管中二氧化碳浓度高，所以二氧化碳从周围毛细血管到肺泡中去。
这样就完成了氧气和二氧化碳的气体交换。
（3）运输：红细胞中的血红蛋白在氧浓度高的地方易于氧结合，成为氧合血红蛋白，在氧浓度低的地方易于氧分离，所以红细胞易于运输氧气。
（4）结果：血液成分由静脉血（二氧化碳浓度高，氧气浓度低，颜色暗红）转变为动脉血（二氧化碳浓度低，氧气浓度高，颜色鲜红）基础巩固1.关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是（）A. 吸气时，肋间肌和膈肌收缩B. 呼气时，肺内气压相应增大C. 吸气时，胸腔容积扩大D. 呼气时，膈顶部下降【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换2.下列由单层上皮细胞构成的结构是（）A. 皮肤B. 胃壁C. 血管D. 肺泡【答案】D【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换3.人体在呼吸运动中吸气时，有关膈肌的变化，叙述正确的是（）A. 膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大B. 膈肌舒张，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大C. 膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小D. 膈肌收缩，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换4.如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态及肺泡与血液之间的气体交换示意图。
请判断下列说法错误的是( )A. 甲图表示吸气状态，此时膈肌收缩，膈的位置下降，胸廓容积扩大，肺内气体压力小于外界气体压力，气体被吸入B. 乙图表示吸气状态，此时膈肌收缩，膈的位置上升，胸廓容积缩小，肺内气体压力小于外界气体压力，气体被吸入C. 吸气动作和呼气动作交替进行，实现了肺与外界的气体交换D. 丙图表示肺泡与血液之间的气体交换，肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞；气体交换后，血液变为含氧丰富、颜色鲜红的动脉血【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换5.如图所示是人在平静呼吸时，肺内气压变化的示意图。
下列说法中正确的是( )A. bcd段表示吸气过程B. O ab段表示呼气过程C. 在a点时，肺内气压小于外界大气压D. 在a点时的肺内气压大于c点时的肺内气压【答案】C【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换6.下列关于气体交换的叙述中，不正确的是( )A. 气体交换是通过气体的扩散作用完成的B. 通过组织细胞内的气体交换，血液中氧增多C. 通过肺泡内的气体交换，静脉血变为动脉血D. 人体内气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换7.如图所示为人体物质和能量转化示意图，其中A～F表示相关的细胞、器官或系统，a～e 表示相关物质，①②表示生理过程。
请分析回答问题：（1）过程①的生理意义是实现了物质________和________(填图中字母)的交换，其交换的场所是________。
（2）若E为泌尿系统，则d的形成要经过________和________两个过程。
（3）物质a浓度最高的部位是________(填图中字母)。
（4）有一类特殊的蛋白质致使B中液体呈红色。
为了预防体内缺乏该种蛋白质，在设计菜谱时要搭配一定量的含蛋白质和含________的食物。
【答案】（1）a；b；肺（2）肾小体的滤过作用；肾小管的重吸收作用（3）F（4）铁【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换，消化系统的组成，血液循环，泌尿系统8.图甲为呼吸系统组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：（1）[2]在人体呼吸时的作用为。
A.温暖、清洁空气B.气体进出的通道C.对空气进行湿润处理D.以上都对（2）图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平上皮细胞构成，这有利于进行气体交换。
图中的a代表的物质是________。
（3）图乙所示的气体按照d方向离开肺泡时，图甲中[3]________应处于________状态，此时肺内的气压________ (选填“大于”或“小于”)外界大气压。
【答案】（1）D（2）二氧化碳（3）膈肌；舒张；大于【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换思维拓展提高7.下列关于新陈代谢的叙述中，错误的是( )A. 新陈代谢包括物质代谢和能量代谢两个方面B. 新陈代谢失调会引起疾病C. 在新陈代谢中，细胞产生的二氧化碳通过呼吸系统排出体外D. 能量代谢和物质代谢是相互独立的【答案】D【考点】动物的呼吸作用，食物的消化与吸收，细胞呼吸8.下列关于物质代谢和能量代谢关系的说法正确的是( )A. 能量代谢在先，物质代谢在后B. 物质代谢在先，能量代谢在后C. 有时物质代谢在先，有时能量代谢在先D. 物质代谢和能量代谢同时进行【答案】D【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换，食物的消化与吸收9.下图为人体血液循环过程模式图，图中所示①②③④四条血管内流静脉血的有( )A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③【答案】D【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换10.如表为某人平静呼吸时，吸入气(吸入的气体)、呼出气(呼出的气体)、肺泡气(肺泡内的气体)中氧气、二氧化碳、氮气三种成分的体积分数，下列说法正确的是( )氧气二氧化碳氮气吸入气21% 0.04% 78%呼出气16% 4.0% 78%肺泡气14% 5.5% 78%A. 导致肺泡气与吸入气中氧气体积分数差异的原因是肺毛细血管中氧气通过扩散作用进入肺泡内B. 该人平静呼吸时，一次吸入的气体不会全部进入肺泡，其中有部分留在了气管和支气管中C. 若该人深呼吸一次，则吸入气中二氧化碳体积分数将低于0.04%D. 肺泡气是吸入气与呼出气的混合气体，因此其二氧化碳体积分数最高【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换11.人在呼吸时，氧气可以由肺泡进入血液的最主要原因是( )A. 肺泡内有氧气，血液里没有B. 肺泡收缩产生压力C. 肺泡内氧气的浓度大于血液中氧气的浓度D. 肋间肌和膈肌产生压力【答案】C【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换12.白天教室内有不少同学出现打“哈欠”的现象，这是因为( )A. 打“哈欠”会传染B. 大家养成了打“哈欠”的习惯C. 人多，氧气多，二氧化碳少D. 室内二氧化碳浓度高【答案】D【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换13.下列关于人体呼吸道的叙述，不正确的是( )A. 我们吐出的痰是在呼吸道内形成的B. 呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气流通畅C. 北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热冬天寒冷的空气D. 在患重感冒时，人往往用嘴呼吸，这对吸入的空气起到了充分的预热和清洁作用【答案】D【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换14.运动员的肺活量比一般人的大，主要原因是( )①参与呼吸的肺泡数量多②每分钟呼吸次数多③参加呼吸的肌肉收缩力强④肺较大⑤身体营养状况好A. ①③B. ①④C. ②③D. ②⑤【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换15.在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。
将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲线。
下列判断符合客观事实的是( )A. 若Y表示瓶内温度，则a表示正在萌发的种子B. 若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子C. 若Y表示种子的质量，则b表示正在萌发的种子D. 若Y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子【答案】A【考点】植物的呼吸作用拉分新题15.为什么人的肺不是一个大的囊泡，而是由很多小的肺泡构成的呢？用切萝卜的模拟实验可帮助我们理解：如图所示，将一大块萝卜不断等分，测量切块的边长，计算切块的表面积并求和。
（1）通过“切块表面积之和”这一数据的变化可以说明，由于许多肺泡的存在增大了肺的表面积，从而提高________的效率。
（2）人体的消化系统中也存在增大表面积的结构，该结构的名称是________。
【答案】（1）气体交换（2）小肠绒毛【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换16如图是人体呼吸系统结构的示意图，请根据图回答问题：（1）①是________，③是________，⑤是________。
（2）[⑥]________是呼吸系统的主要器官，它是________的场所。
（3）图中气体和食物具有的共同通道是[②]________，因此我们在吃饭时不要说笑，以免食物进入[④]________，引起猛烈咳嗽。
【答案】（1）鼻腔；喉；支气管（2）肺；气体交换（3）咽；气管【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换17.新冠病毒给全球带来了重大的疫情（1）新冠病毒主要损害人体的呼吸系统，该系统由________和肺构成；（2）如图甲是重型感染者出现胸部X片及CT影像学，上所说的“白肺”，这说明病毒已经严重损伤了肺的基本结构单位________ ；（3）如图乙是ECMO，中文名“体外膜肺氧合”，是一- 种可代替心肺功能的生命维持设备。
其中的中空纤维膜式氧合器的结构如图丙。
工作时，将血液由人体静脉引出，从血液入口进入氧合器，血液经过由许多中空的、极细的纤维管构成的膜的外侧，从血液出口重回人体。
同时向纤维管内通人气体，就能像正常人体内那样，使氧气、二氧化碳和血液在纤维膜的两侧通过________作用进行交换。
