浙教版八年级科学下册生物的呼吸和呼吸作用(1)

第5节生物的呼吸和呼吸作用第1课时人体呼吸系统的结构和气体交换[学生用书A40]1．[2019·绥化]下列选项中，属于呼吸系统的主要器官是(C)A．鼻B．喉C．肺D．气管2．[2018·柳州]小丽进考场时，为缓解紧张情绪做深呼吸。

呼出气体与吸入气体相比，含量没有变化的成分是(A)A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气3．肺泡数目极多的意义是(B)A．使肺内贮存的气体量增多B．增大了肺进行气体交换的面积C．使肺泡内氧的含量增加D．使气体流通加快4．[2019·太原]人体肺泡中的氧气要进入包绕在肺泡外面的毛细血管中，至少需经过的细胞层数有(B)A．一层B．两层C．三层D．四层5．[2018·随州改编]近些年我国北方经常受雾霾天气的侵扰，减少化石燃料燃烧，开发绿色新能源迫在眉睫，雾霾中的污染颗粒进入人体的途径是(D)A．外界→咽→喉→食道→肺B．外界→鼻腔→咽→喉→肺→食道→气管C．外界→鼻腔→气管→肺D．外界→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺6．肺泡处发生的气体交换是(C)A．二氧化碳进入血液，氧气排出体外B．二氧化碳和氧气都进入血液C．二氧化碳排出体外，氧气进入血液D．二氧化碳和氧气都排出体外7．人体吸收的氧的最终去向是(A)A．用来分解有机物B．用来与血红蛋白结合C．用来构成营养物质D．用来交换二氧化碳8．肺泡外包绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成。

这有利于(B)A．气体在血液中的运输B．肺泡与血液间的气体交换C．血液与组织细胞间的气体交换D．肺与外界的气体交换9．[2019·余姚校级保送生模拟]每次呼吸时肺内气量会发生改变，同时肺内气压也会变化。

肺内气压变化用曲线表示与图示相符的是(C)图3-5-110．如图甲、乙、丙表示呼吸系统的组成及肺的结构，下列叙述中，错误的是(C)图3-5-2A．甲图中的7表示呼吸道，6是气体交换的器官B．乙图中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成C．丙图中的B表示氧气，A表示二氧化碳D．丙图中气体交换的原理是气体的扩散作用11．人体吸入与呼出气体的成分如图，将它们以相同方式分别通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，若先变浑浊的，则其是__呼出__的气体，导致两者各成分含量发生变化的原因是空气在__肺泡__中进行了气体交换。

3.5 生物的呼吸和呼吸作用一、单选题1.下列肺的结构特点中，与其气体交换功能相适应的是（）①肺内有大量的肺泡②肺泡壁很薄③肺泡壁外布满毛细血管A.①B.①②C.②③D.①②③2.如图是模拟膈肌运动的示意图，下列对其分析正确的是（）A.甲是呼气过程，膈肌收缩B.乙是呼气过程，膈肌收缩C.乙是吸气过程，膈肌舒张D.甲是呼气过程，膈肌舒张第2题图第3题图3.如图所示为证明动物需要呼吸的实验，下列叙述正确的是（）A.实验中属于对照组的是 A 组B.本实验只能在无光条件下进行C.本实验应控制两试管中的碱石灰等量D.本实验用红色液滴移动来反映试管内二氧化碳含量变化4.如图显示一人处于静态状态平静呼吸时，肺泡内的气压变化的情况，下列叙述中错误的是（）A.A点时,膈肌处于完全放松状态B.B点时,肺内气体量最少C.从v到X期间,肺完成了一次呼吸D.从V到W期间,肺排出空气第4题图第6题图第8题图第9题图5.呼吸的全过程包括下面四个环节，其正确顺序是（）①肺泡内的气体交换②组织里的气体交换③肺的通气④气体在血液中的运输．A.③→①→④→②B.③→④→①→②C.①→②→③→④D.③→①→②→④6.如图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压强由小到大的顺序是（）A.b＜c＜aB.a＜b＜cC.a＜c＜bD.c＜a＜b7.将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（）A.呼吸作用减弱B.微生物繁殖速度慢C.微生物被冻死D.呼吸作用停止8.如图为肺泡内的气体交换示意图.下列相关叙述不正确的是（）A.过程a、b是通过人体的呼吸运动实现的B.过程c、d是通过气体扩散实现的C.与血管甲相比，血管丙内的血液含有更丰富的氧气D.血管乙处是人体内二氧化碳浓度最大的地方9.为了探究植物呼吸作用设计了如图所示的实验装置．实验操作和目的不一致的是（）A.实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性B.设置乙装置的作用是形成对照C.用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用D.静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动10.贮藏粮食时，为了降低呼吸作用，应保持的条件时（）A.低温、潮湿、增加氧气浓度B.低温、干燥、增加氧气浓度C.低温、潮湿、增加二氧化碳浓度D.低温、干燥、增加二氧化碳浓度11.在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。

八下第三章5-8节知识点复习第 5 节呼吸作用1.人体呼吸系统的组成1)人体呼吸系统由和组成2)鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，统称为呼吸道3)肺是的器官，是呼吸系统最重要的部分2.人的吸气和呼气过程1)吸气过程：肋间外肌、膈肌等呼吸肌，引起胸廓扩大，胸腔容积，导致肺扩张，于是肺内气压外界大气压，外界气体进入肺泡；反之为呼气过程。

注意：是肺内气压先减小，后进入气体。

2)与吸入的空气相比，呼出的气体氧气含量明显降低，二氧化碳和水汽的含量明显升高，氧气的浓度于二氧化碳的浓度（呼出气体含量最多的是）3.肺泡内的气体交换肺泡内的氧气通过作用，透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液中；同时，血液中的二氧化碳通过扩散作用，透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡内。

例：肺泡内气体进入血液，需要经过几层细胞？。

4.呼吸作用1)定义：人体细胞内的有机物与氧气反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程2)呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的氧化反应3)呼吸作用的文字表达式第 6 节光合作用A.光合作用的原理：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。

B.光合作用文字表达式：1.光合作用的发生部位：叶肉细胞的2.光合作用的过程1)物质转化：把简单的物制成了复杂的，并放出氧气2)能量转化：把能变成储存在有机物里的能3.光合作用的条件和产物1）光合作用的条件：2）光合作用的产物是3）光合作用的原料例：绿叶在光下制造淀粉的实验过程：（1）实验前应对绿叶进行暗处理，目的是__________。

（2）实验过程中应对同一叶片的不同部位进行对照实验。

原因：（3）验证时应先将叶片放入盛有酒精的烧杯中加热。

①酒精的作用：_________.②隔水加热（水浴加热）的目的：________ ____.（4）用清水漂洗后放入培养皿中滴加碘液，观察并记录。

（淀粉遇碘液变蓝）变式1：探究绿叶在光下产生了氧气？变式2：探究绿叶在光下制造淀粉需要二氧化碳？变式3：探究绿叶在光下制造淀粉需要水？变式4：探究绿叶在光下制造淀粉需要叶绿体？变式5：探究绿叶在光下制造淀粉需要光照？例1：某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。

初中科学浙教版八年级下册第三章第五节生物的呼吸和呼吸作用练习题一、选择题1.下列关于呼吸的叙述,错误的是( )A. 呼吸时,呼出的气体中含有较多的二氧化碳B. 氧气从外界进入人体内血液的路线是:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网C. 膈肌收缩时,膈顶部下降,胸腔容积扩大D. 平静呼吸时,能把肺泡内的气体全部排出2.呼吸是人重要的生命活动,下列相关说法错误的是( )A. 呼吸时,吸入的全是氧气,呼出的全是二氧化碳B. 氧气进入人体内的路线是:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网C. 吸气时,膈肌收缩,膈顶部下降,胸腔容积扩大D. 呼气是排泄的途径之一,会排出水蒸气和二氧化碳3.外界空气中的氧要进入人体的组织细胞,必须经过( )A. 呼吸系统和消化系统B. 呼吸系统和血液循环系统C. 呼吸系统D. 血液循环系统4.下图为人肺内的气体交换示意图,①、②代表物质,③、④代表结构,相关叙述正确的是( )A. ④是肺部进行气体交换的基本单位B. 人吸气时,③的容积会减小C. ③仅由一层上皮细胞围成D. 血液流经肺部后①的含量增加,再经肺动脉流回心脏5.下列关于人体细胞获得氧气的具体过程排序正确的是①外界气体与肺泡内的气体交换②气体通过血液循环在体内运输③血液与组织之间的气体交换④肺泡内与血液之间的气体交换．A. ②③④①B. ①②③④C. ④②③①D. ①④②③6.为减少病人疼痛，手术前通常给病人麻醉，有一种气体麻醉剂通过盖着口鼻的面罩输给病人。

下列哪个系统不参与麻醉过程（）A. 消化系统B. 呼吸系统C. 循环系统D. 神经系统7.呼吸系统的主要功能是A. 清洁空气B. 呼出二氧化碳C. 吸入氧气D. 与外界进行气体交换8.如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置。

下列有关说法错误的是( )A. 在实验前应该检查装置的气密性B. 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量C. 实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管D. 为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫9.呼吸作用过程的表达式是（）。

第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用【教材分析】浙教版《科学》八年级下册教材第三章第五节的第一课时。

内容包括人体呼吸系统的结构和气体交换。

承前氧气、氧化、二氧化碳，启后动植物的呼吸、自然界中的氧循环和碳循环。

是生命活动中重要的一节。

呼吸是人类每时每刻都在进行的生命活动，所以学生对呼吸现象很熟悉。

可熟悉的现象学生不一定有深入的认识。

所以本节主线就是学生呼吸体验，通过开展一系列活动使学生对呼吸的认识由浅入深。

在充足的阅读时间中获取书中的图文信息；通过交流质疑对人体呼吸系统的结构和功能有整体认识；感悟人体结构与功能相适应的奇妙。

利用模型，创设情境，引发学生提问思考，并运用模型类比的方法，从简单到复杂，从形象到抽象，推理出外界与人体之间的气体交换过程和原理。

通过对扩散现象知识的回顾帮助学生理解肺泡内的气体交换过程。

在教学过程中一步步引导学生。

根据新课程基本理念，本节课面向全体学生，立足学生发展，重在引导学生逐步认识科学的本质。

【教学目标】1．知识与技能目标：通过书本阅读，学生可以熟练地说出人体呼吸系统的结构，简单描述其特点；通过学生体验呼吸运动，描述人体与外界的气体交换过程；简单描述肺泡内的气体交换。

2．过程与方法目标：通过阅读书本及交流质疑来加强学生的交流表达及质疑能力。

学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，使学生能更好地透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。

3．情感态度价值观目标：感悟生物体结构、功能与环境相统一；感悟生命的美妙。

【教学重点、难点】1．通过阅读及交流质疑让学生进一步了解人体的呼吸系统结构和功能；感悟生物体结构和功能相适应的道理。

2．通过学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。

3．理解肺泡内气体交换的过程，为后续学习内呼吸奠定基础。

【课前准备】人体呼吸运动模型，呼吸运动动画， PPT【学教环节】（导入）人只要活着，就会一刻不停地进行呼吸。

浙教版8年级下册重难点集训14第三章第5节生物的呼吸作用一、人和动物呼吸系统和呼吸运动1.下列关于人体的肺与外界进行气体交换过程的叙述，正确的是( )A.肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积增大，完成吸气B.肋间肌收缩，膈肌舒张，胸腔容积缩小，完成呼气C.肋间肌收缩，膈肌舒张，胸腔容积增大，完成吸气D.肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积缩小，完成呼气2.如图是模拟膈肌运动的示意图，下列对其分析正确的是（）第2题图第3题图A.甲是呼气过程，膈肌收缩B.乙是呼气过程，膈肌收缩C.乙是吸气过程，膈肌舒张D.甲是呼气过程，膈肌舒张。

3.如图显示一人处于静态状态平静呼吸时，肺泡内的气压变化的情况，下列叙述中错误的是（）A.A点时,膈肌处于完全放松状态。

B.B点时,肺内气体量最少。

C.从v到X期间,肺完成了一次呼吸。

D.从V到W期间,肺排出空气。

4.呼吸运动是人重要的生命活动，下列有关说法错误的是（）A.呼吸时，呼出的气体成分中二氧化碳多于氧气B.氧气从外界进入人体内血液的路线是：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网C.吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，胸腔容积扩大D.呼出的气体中不仅含有二氧化碳气体，还含有氧气5.如图是人体在平静状态下呼吸运动的部分示意图。

有关图示运动状态的叙述，错误的是（）A.膈肌呈舒张状态，膈顶部上升B.肋间外肌呈收缩状态，肋骨下降C.胸廓的容积缩小，肺也随着回缩D.此时肺内的气压大于外界气压6.人体呼吸道具有净化空气的作用，下列能使吸入的气体变清洁的结构有（）①鼻毛；②声带；③气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜；④鼻黏膜；⑤会厌软骨A.①②⑤B.①③④C.②③④D.③④⑤7.分析人体从鼻孔吸入的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（）A.人体能产生稀有气体B.图中各气体的含量为气体的体积分数C.吸入的空气中的氧气只有部分进入血液D.呼出的气体中，二氧化碳所占的比例比水汽大8.下图能表示人体在每次吸气、呼气时肺内气压变化的是（）A. B.C. D.9.如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（）A.在实验前应该检验装置的气密性B.为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量C.实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管D.为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫10.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，被认为是造成雾霾天气的“元凶”．该颗粒物从外界到达肺部的“旅程”顺序正确的是（）A.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺B.口腔→喉→咽→气管→支气管→肺C.鼻→气管→咽→喉→支气管→肺D.口腔→咽→喉→支气管→气管→肺11.如图是呼吸过程中胸廓和膈肌的示意图，据图回答问题：（1）图中①表示人正在________(选填“吸气”或“呼气”)，此时肋间外肌处于________(选填“收缩”或“舒张”)状态。

第五节生物的呼吸和呼吸作用知识点回顾一、知识点梳理知识点一：人体呼吸系统的结构和气体交换1.呼吸系统的组成：呼吸道、肺。

2.呼吸运动气体交换：肺泡内的气体交换、组织内的气体交换。

知识点二：动植物的呼吸作用1.动物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。

2.植物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。

二、重难点突破考点1.人体呼吸系统的结构和气体交换1．呼吸的定义：人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。

呼吸的第一个环节是肺与外界的气体交换，是由呼吸系统通过呼吸运动完成的。

2．人体的呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中肺是气体交换的器官，呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。

3．呼吸运动：吸气和呼气时呼吸模型的变化吸气具体过程：肋间外肌膈肌收缩——肋骨和胸骨向上、向外移升——胸腔体积增大——肺扩张，肺内气压下降，小于外界大气压——外界空气进入肺泡呼气具体过程：肋间外肌膈肌舒张——肋骨和胸骨向下、向内移动——胸腔体积减小——肺收缩，肺内气压升高，大于外界大气压——肺泡内气体排出体外注：吸气时，肺内气压小于外界大气压。

呼气时，肺内气压大于外界大气压。

肺内气压和外界大气压所形成的压力差是推动气体进出肺部的动力。

在吸气结束尚未呼气的一瞬间，肺内气压等于外界大气压。

4．肺泡内的气体交换（1）实质：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。

（2）原理：同种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散（气体的扩散作用）：肺泡中氧气浓度高，周围毛细血管内氧气浓度低，所以氧气从肺泡到毛细血管中去；肺泡中二氧化碳低，周围毛细血管中二氧化碳浓度高，所以二氧化碳从周围毛细血管到肺泡中去。

这样就完成了氧气和二氧化碳的气体交换。

（3）运输：红细胞中的血红蛋白在氧浓度高的地方易于氧结合，成为氧合血红蛋白，在氧浓度低的地方易于氧分离，所以红细胞易于运输氧气。

（4）结果：血液成分由静脉血（二氧化碳浓度高，氧气浓度低，颜色暗红）转变为动脉血（二氧化碳浓度低，氧气浓度高，颜色鲜红）基础巩固1.关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是（）A. 吸气时，肋间肌和膈肌收缩B. 呼气时，肺内气压相应增大C. 吸气时，胸腔容积扩大D. 呼气时，膈顶部下降【答案】B【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换2.下列由单层上皮细胞构成的结构是（）A. 皮肤B. 胃壁C. 血管D. 肺泡【答案】D【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换3.人体在呼吸运动中吸气时，有关膈肌的变化，叙述正确的是（）A. 膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大B. 膈肌舒张，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大C. 膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小D. 膈肌收缩，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小【答案】A【考点】人体呼吸系统的结构和气体交换4.如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态及肺泡与血液之间的气体交换示意图。

初中科学浙教版八年级下册第三单元第5课《生物的呼吸和呼吸作用》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、知识与技能
1.了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程
;2.了解呼吸道和肺的组成和功能;
3.理解呼吸运动的原理;
4.了解人体内气体交换的动力和过程
二、过程与方法:
1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较,培养学生读图的能力,和分析、归纳的能力。

2、能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。

三、情感、态度和价值观:
1、让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律,建立科学探究的精神品质。

2、通过对呼气和吸气模型的建立,培养学生科学探究的方法——建立模型的思想,同时激发学生学习科学的兴趣。

2学情分析
本课时只要内容是人体呼吸系统的结构和气体交换的原理,是进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识的基础;呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一,与特难题的新陈代谢之间相关。

通过本节课的学习,也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义,加深学生对人与生物圈之间关系的理解,有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。

3重点难点
4教学过程。