2019绿色圃一年级数学课件

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2019绿色圃一年级数学课件
2019 绿色圃一年级数学课件掌握 5 以内数的分与合，加深对 5 以内各数的认识。

在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。

通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

教学重点：
掌握 5 以内各数的组成。

教学难点：
能有序的写出 5 以内各数的组成，并发现一些规律和联系。

通过摆、画、写，自主探究 5 以内数的组成。

课件、板书贴纸、学生每人小花卡片 10 张。

一、创设情境，探索新知导入：
今天呀，动物学校可热闹了，原来大象老师正在带领小动物们做游戏。

快去瞧瞧，他们玩什么呢？ 1．游戏一：
分气球。

大象老师说：
如果要用两只手来拿 4 只气球，每只手都不能空，你打算怎么拿？小动物们高兴极了，很快找到了答案，小朋友，你知道小动物们
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是怎么拿的吗？学生示范上台来演示。

问：
根据刚才的拿法，你能说说 4 可以分成几和几吗？刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？学生回答，教师板书。

板书：
4 4 4 / / / 3 1 2 2 1 3 学生读一读 4 可以分成几和几。

问：
几和几合成 4 呢？说明：
刚入学的儿童好玩爱动，游戏是他们喜闻乐见的活动，所以创设了大象老师和小动物们做游戏的教学情境，把数学问题4的分合蕴含在用两只手拿气球的游戏之中，快速切入新知，激发了儿童的学习热情和探究欲望。

通过学生上台演示，直观形象地展示了新知 4 的分合情况。

继而全体认读一遍，起到了及时巩固的作用。

按顺序一个不漏地说，训练了学生的有序思维。

2．游戏二：
分桃子。

大象老师看到大家都很聪明，于是，他又出了一道题目，想考考小动物们和我们小朋友，大家有信心吗？下面，我们跟小动物们来个比赛，看谁更聪明。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出示题目：
把 5 个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？⑴小组合作：
用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索 5 的分与合。

⑵小组反馈：
①学生边演示边讲述：
在演示 5 分成 4 和 1 时，可以引导学生从不同方位观察，得到 5 分成 1 和 4 的两种说法。

板书：
5 5 5 5 / / / / 4 1 1 4 2 3 3 2 ②你打算用什么方法一个不漏地找出 5 的所有分法呢？③学生选择自己喜欢的方法有次序的记忆 5 的分与合。

说明：
通过和小动物们比赛，看谁更聪明，组织合作学习，探究 5 的分与合，强烈的好胜心驱使孩子们，在小组内一起动手又动脑，建立起 5 的分与合的清晰表象。

在小组反馈时，教师让学生边演示边讲述，体会从不同的方位观察，看到的结果是不一样的，从而突破了教学难点。

学生选择自己喜欢的方法有次序地记忆 5 的分与合，进一步强调了思维的有序性和记忆方法的多样性。

3．游戏三：
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摘果子。

小朋友们学得真棒，下面让我们跟小动物们一起分享快乐吧！大象老师搬来了一棵智慧树，小动物们可乐了。

大象老师说：
别急，今天摘果子有要求！注意听：
哪两个果子上的数字合起来等于小动物身上的数字，就摘这些果子。

小朋友，让咱们帮小动物们找一找，他们分别应该摘哪些果子呢？说明：
摘果子的游戏规则是两个果子上的数合起来等于小动物身上的数，这样，孩子们在摘果子时，自然会用合的知识来解决，当然也可以用分的知识来思考，并且有意将新授中没有涉及的 2 和 3 的分合安排在游戏之中，这样学生在轻松愉快的气氛中，实现知识的迁移，使 25 的分与合全面得到练习。

4．游戏四：
对口令。

摘完了果子，我们再一起来玩一个对口令的游戏。

师生对口令：
黑板上出示 4，师出示卡片 1，学生说出的数字与老师的合起来是 4，等等。

生生对口令：
黑板上出示 5，一学生说 1，另一学生说出的数字与 1 合起来
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 是 5，等等。

说明：
对口令也是深受孩子们喜爱的游戏。

师生对口令，不仅专项巩固了 25 的分成，而且同时让孩子们熟悉了游戏规则，有利于生生对口令游戏的顺利进行。

同一游戏采用了两种形式，避免了单调感，使 25 的分成得到充分的强化。

5.游戏五：
开火车。

做完了对口令的游戏，大象老师还想让小动物们开开小火车，小动物们个个迫不及待。

大象老师连忙说：
别急，火车上车皮与货物的号码合起来必须是车头的号码，火车才能开动呢！小动物们急得抓耳挠腮，你们能帮帮忙吗？学生各自填写后，全班交流，汇报对了，屏幕上的小火车就鸣笛前进。

说明：
摘果子、对口令的游戏侧重于让孩子们动口说，而开火车的游戏主要是给孩子们动笔写的机会，动口、动手、动脑，多种感官协同活动，更有利于孩子们高效地完成学习任务。

小火车的鸣笛前进，孩子们会兴奋不已，充分享受到成功的快乐。

二、回顾小结，延伸拓展 1、小朋友，今天你学的
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开心吗？有哪些收获？ 2、今天，我们知道了 2、3、4、5 的分与合，你还想知道哪些数的分与合呢？回家后，自己动手操作，探索这些秘密好吗？总体说明：
整个教学设计顺应了刚入学儿童的特点，将一个个教学内容融合在动物学校，大象老师带领小动物们进行的五个游戏之中，情境创设简约、自然、高效，贯穿整个教学时空，服务于教学内容，使数学知识魅力十足，学生在玩中学、学中玩，乐此不疲，促进了教学目标的达成。