初中物理_第六章 熟悉而陌生的力 第四节 来自地球动力教学设计学情分析教材分析课后反思

《来自地球的力》◆教材分析从教材章节安排来看，本节内容是第六章《熟悉而陌生的力》的第4节内容。

在前三节中，学生先后认识了力的基本知识，知道了用图像描述力的方法，学会了用弹簧测力计测量力的大小，已为本节的学习打下了良好的知识和技能基础。

而本节将学习的重力，也是学生将系统认识的第一种力。

本节教材首先从学生熟悉的物体竖直下落现象引起思考，让学生认识到重力的存在，体现了“从生活走进物理”的理念。

然后用实验研究物体所受重力大小跟质量的关系，得出G=mg这个计算重力的公式，为了突出这个教学重点，教材还特别安排了一个例题对它进行巩固。

紧接着介绍了重力的方向和重力的作用点——重心，这样的安排既照应和复习力的三要素，又体现“从物理走向社会”的理念，引导学生把所学的知识应用到实际中去，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。

◆教学目标【知识与技能】1.知道重力是如何产生的；2.能利用公式G=mg计算出重力的大小及解决相关问题；3.能描述出重力的方向总是竖直向下的；4.知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。

【过程与方法】1.通过参与探究活动，让学生学会制定科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；2.通过分析实验数据，培养学生初步的分析概括能力。

【情感态度和价值观】1.通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；2.通过物理生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

◆教学重难点◆【教学重点】探究重力的大小与质量的关系。

【教学难点】1.运用公式G=mg进行重力的相关计算；2.理解重力的方向始终是竖直向下的。

弹簧测力计、50g 钩码6个、铁架台一个、重锤线、水平仪、刻度尺、钢笔、平衡鸟等。

一、问题引入：1.复习回顾：教师以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的测量工具。

学生回答：1.力是一个物体对另一个物体的作用；2.力的三要素是大小方向和作用点；3.力的测量工具是弹簧测力计。

第6章第4节来自地球的力（新教案）20242025学年八年级上册物理（沪科版）当我设计这一课时，我希望孩子们能够通过实践活动，理解力的概念，并能够将这个概念应用到日常生活中。

我采用了从实践中学习的教学方式，让孩子们在动手操作中感受力的存在和作用。

我的教学目标是让孩子们能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能够使物体的运动状态发生改变。

同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高动手操作能力和观察能力。

在这一课中，教学难点是让孩子们理解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到了另一个物体的力的作用。

教学重点是让孩子们能够通过实践活动，观察和体验力的作用。

为了实现这些教学目标，我准备了各种教具和学具，如弹簧测力计、小车、砖块等。

在这一活动中，我会特别关注孩子们对于力的作用相互的理解，以及他们对于力的大小对于物体运动状态的影响的观察和体验。

在课后，我会进行反思，看孩子们是否能够理解力的概念，以及他们是否能够将这个概念应用到日常生活中。

同时，我也会根据孩子们的反应，调整我的教学方法，以便更好地达到我的教学目标。

我希望通过这一活动，孩子们能够理解力的概念，并能够将这个概念应用到日常生活中。

我也希望他们能够通过实践活动，提高动手操作能力和观察能力。

重点和难点解析在设计这一课时，我深刻认识到力的概念对于孩子们来说是比较抽象的，因此我特别注重通过实践活动，让孩子们能够直观地感受力的存在和作用。

在教学过程中，我有几个重点关注的细节。

我介绍了力的概念时，我不仅仅是通过口头讲解，而是通过实验让孩子们直观地感受力的存在。

我使用了弹簧测力计，让孩子们亲自体验到施加在弹簧上的力越大，弹簧的伸长就越长。

这个实验让孩子们对于力的概念有了直观的认识。

我让孩子们进行小组讨论，分享他们对于力的理解。

这个环节是我特别关注的，因为我希望能够通过孩子们的互动和思考，加深他们对于力的理解。

在讨论中，孩子们提出了各种关于力的问题，比如力是如何产生的，力是如何作用在物体上的等等。

教案：沪科版八年级物理6.4来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第六章第四节，主要涉及地球的力重力的概念及其作用。

具体内容包括：1. 重力的定义：地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的作用点：物体的重心。

3. 重力的方向：总是竖直向下。

4. 重力的计量单位：牛顿（N）。

5. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的作用点、方向和计量单位。

2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点、方向。

2. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。

2. 学具：学生实验器材（包括悬挂的重物、测量工具等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书包、课本等），感受地球对物体的吸引力。

2. 知识讲解：（1）介绍重力的定义、作用点、方向和计量单位。

（2）讲解重力与质量的关系，演示实验证明重力与质量成正比。

3. 例题讲解：分析并解决实际问题，如“一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？”4. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如“一个悬挂的重物，如何测量其质量？”5. 实验操作：让学生分组进行实验，验证重力与质量的关系。

六、板书设计1. 重力的定义2. 重力的作用点3. 重力的方向4. 重力的计量单位5. 重力与质量的关系七、作业设计1. 题目：一个质量为3kg的物体受到的重力是多少？答案：3kg物体受到的重力为29.4N（地球表面重力加速度约为9.8m/s²）。

2. 题目：一个悬挂的重物，如何测量其质量？答案：可以通过测量悬挂重物的重力（使用重力计）和已知的重力加速度，计算出重物的质量。

计算公式为：质量 = 重力 / 重力加速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握了重力的基本概念和应用。

第四节来自地球的力［学习目标］1．知道什么叫重力。

2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。

3．知道重心的观点及规则物体的的重心的地点。

4．理解重力的方向竖直向下。

5．认识提升重心的决窍。

［学习重、难点］1、重力的大小与质量的关系。

2、理解重力的方向竖直向下。

［新课导学］在地球上，全部物体失掉了支持，都要落向地面（地球）原由是物体遇到了地球的吸引。

一．重力的产生重力：的力叫做重力。

施力物体是。

二．重力的大小（物体的重量）1.物体所遇到的重力的大小叫做，用字母表示。

它的大小用来丈量。

物体所含物质的多少叫做，用字母表示。

质量的国际单位是(kg) ，别的还有克 (g)、吨(t)等单位。

1 kg=1000g ，1t=1000kg。

2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。

结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。

它们的比值是 9.8 N / kg (是一个定值 )。

关系式 :，m为质量, g为比值(9.8N/kg)g=9.8N/kg 表示 :。

三．重力的方向 .1、重力的方向老是的(不是“垂直向下”)，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。

2、重垂线：依重力的方向老是制成重垂线。

作用：（1）建筑（墙壁能否竖直）（ 2）物理天平上（检查横梁能否平衡）四．重力的作用点叫规则物体：几何中心。

不规则：可依据重力的方向竖直向下来找重心。

五．提升稳度的窍门。

1.稳度就是。

稳度越大，物体就越不简单翻倒。

2.提升稳度的方法主要有两种：①；②。

(看课本P115信息窗 )［典例精析］例：物体在地球上的重力大概是它在月球上重力的 6 倍，一个质量为72kg 的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛 ?(g 取 10N／kg)［随堂练评］1、重力是因为 ____________________ 而遇到的力，重力的方向老是_____________；物体遇到的重力跟物体的_______成正比。

2、g = 9.8 牛 /千克的物理意义是。

教案：沪科版八年级物理 6.4 来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级物理第六章第四节“来自地球的力”。

本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和作用点。

2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行简单的计算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力与质量的关系。

难点：重力与质量的关系公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量器、悬挂装置。

学具：学生实验器材、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受地球的引力，例如抛物线运动、物体自由下落等现象。

2. 知识讲解：介绍重力的概念，解释重力的施力物体是地球，重力的作用点是重心，以及重力与质量的关系。

3. 实验演示：进行重力实验，让学生观察和记录重力与质量的关系。

4. 例题讲解：运用重力公式解决实际问题，如计算物体的重力、质量等。

5. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书来自地球的力——重力板书内容：1. 重力的概念2. 重力的施力物体：地球3. 重力的作用点：重心4. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 请简述重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。

2. 计算一个质量为2kg的物体的重力。

3. 设计一个实验，验证重力与质量的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。

但在实验环节，部分学生对实验操作和观察不够仔细，需要在课后加强实验操作的训练。

拓展延伸：让学生进一步探究地球引力对物体运动的影响，例如研究抛物线运动、物体自由下落的规律等。

教案：6.4 来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级上学期，第六章第四节“来自地球的力”。

本节内容主要包括地球对物体的吸引力——重力，重力的方向，重力的作用点，以及重力的大小与质量的关系。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向、作用点，以及重力与质量的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对地球引力现象的认知，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 重力的方向。

2. 重力的作用点。

3. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量不同的物体。

2. 学具：学生实验器材（质量不同的物体、悬挂装置）、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：（1）重力的概念：地球对物体的吸引力称为重力。

（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。

（4）重力与质量的关系：物体所受重力与质量成正比，公式为 G=mg。

3. 例题讲解：例题：一个质量为2kg的物体在地球表面所受的重力是多少？解答：根据重力与质量的关系，可得G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。

4. 随堂练习：练习题：一个质量为5kg的物体在地球表面所受的重力是多少？学生独立完成后，教师进行讲解。

5. 实验演示：（1）重力的方向：将重力计放在不同位置，观察指针偏转情况，验证重力方向总是竖直向下。

（2）重力的作用点：用悬挂装置分别悬挂不同质量的物体，观察重心位置，验证重心在物体几何中心上。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：一、重力1. 概念：地球对物体的吸引力称为重力。

2. 方向：重力的方向总是竖直向下。

3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。

二、重力与质量的关系G=mg七、作业设计作业题目：1. 一个质量为3kg的物体在地球表面所受的重力是多少？2. 一个物体的质量是5kg，它在月球表面所受的重力是多少？答案：1. G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N2. 由于月球的重力只有地球的六分之一，所以在月球表面的重力为G=mg=5kg×(9.8N/kg÷6)=8.17N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对地球引力有更直观的认识。

教案：第六章熟悉而陌生的力——第四节来自地球的力20232024学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容1. 重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

3. 重力与质量的关系：物体受到的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg。

4. 地球对物体的吸引力：地球附近的任何物体都受到地球的吸引。

二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向。

2. 掌握重力与质量的关系，能运用重力公式进行简单的计算。

3. 了解地球对物体的吸引力，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。

2. 重力与质量的关系及其应用。

3. 地球对物体的吸引力的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力演示仪、悬挂重物的绳子。

2. 学具：学生实验器材（小球、尺子、天平等）、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问“为什么物体总是往地面上掉？”引发学生对重力的思考，进而引入新课。

2. 重力的概念：讲解重力的定义，让学生理解地球附近的物体都受到地球的吸引。

3. 重力的方向：讲解重力的方向总是竖直向下，并通过地球仪和重力演示仪进行演示。

4. 重力与质量的关系：讲解重力与质量成正比的关系，并引导学生运用重力公式G=mg 进行计算。

5. 地球对物体的吸引力：讲解地球对物体的吸引力，让学生了解地球附近的任何物体都受到地球的吸引。

6. 例题讲解：选取一道有关重力的例题，讲解解题思路和方法。

7. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。

8. 课堂小结：对本节课的重力概念、重力方向、重力与质量关系等进行简要回顾。

六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的方向：竖直向下3. 重力与质量的关系：G=mg4. 地球对物体的吸引力七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体受到的重力。

答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N2. 题目：判断下列说法是否正确。

上海科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书八年级物理第六章第四节《来自地球的力》的教学设计【教材分析】本节课的教学内容是《来自地球的力》，重力在《课程标准》属于了解内容，要求学生了解重力的概念、方向、重力与质量的关系，G=mg。

教材通过熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关；再说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，用例子说明竖直向下在实际生活中的应用；最后再介绍了重心。

重力是学生继弹力后学习的第二个力，它是初中物理力学的重要知识点，也是学生将来进入高中物理学习的基础。

【学生分析】从学生的认知能力来看，重力比弹力更容易理解。

通过学生的学习基础来看，探究物理重力大小与什么因素有关，学习重力的方向、重力的作用点比较容易。

让学生探究来亲身经历的实际问题是这节物理课堂教学的主要策略。

在本节课我把学习探究引入到重力的学习，让学生在探究体会中发现问题，解决问题，以达到提高全体学生科学素质，促进学生的全面发展的目的，从而使学生成为课堂真正的主人。

【教学目标】1、知识与技能目标（1）知道重力的定义及产生的原因。

（2）理解物体所受重力与其质量的关系及其公式G=mg，知道g的数值，能利用公式进行简单计算。

（3）知道重力的方向是竖直向下。

知道重垂线在生产、生活中的应用。

（4）知道什么是重心，知道质量分布均匀，外形规则物体的重心。

2、过程与方法目标（1）通过探究物体受到的重力与其质量关系的过程，让学生认识科学探究的一般方法，体会用数学方法研究物理问题。

（2）通过探究和应用重力方向的过程，让学生学会运用相关物理知识解决实际问题的道理。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生养成独立动脑动手的习惯。

（2）通过分组探究，培养学生运用知识解决实际问题的能力和团队精神，让学生养成合作学习的习惯。

（3）通过重力的大量实例，让学生再次感受到生活与物理的紧密联系。

教案：沪科版八年级第六章熟悉而陌生的力第四节来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第六章第四节，主要讲述了地球的力，包括重力、弹力和摩擦力。

具体内容包括：1. 重力的概念、方向和作用点。

2. 重力的计算公式及其应用。

3. 弹力的概念和产生条件。

4. 摩擦力的概念、种类和计算公式。

5. 摩擦力的在生活中应用和减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 让学生理解重力、弹力和摩擦力的概念，掌握它们的作用点和方向。

2. 学会运用重力、弹力和摩擦力的计算公式解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：重力、弹力和摩擦力的计算公式的运用和实际问题的解决。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的概念及其产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、弹簧测力计、摩擦力计、重力计。

2. 学具：学生实验器材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球的形状，引导学生思考地球对物体的作用力。

2. 重力：讲解重力的概念、方向（竖直向下）和作用点（物体重心），引导学生通过实验验证重力的大小。

3. 重力的计算：介绍重力的计算公式 G=mg，讲解重力在实际生活中的应用，如测量物体质量。

4. 弹力：讲解弹力的概念和产生条件（直接接触、发生形变），引导学生通过实验感受弹力。

5. 摩擦力：讲解摩擦力的概念、种类（静摩擦力、滑动摩擦力）和计算公式，引导学生通过实验观察摩擦力的大小和变化。

6. 摩擦力的应用和减小：分析生活中摩擦力的应用和减小摩擦力的方法，如润滑油、轮子等。

7. 课堂练习：布置练习题，让学生运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容主要包括重力、弹力和摩擦力的概念、方向、作用点、计算公式及其应用。

设计简洁明了，突出重点。

七、作业设计（1）一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少？（2）一块橡皮从手中落下，与桌面碰撞后弹起，这个过程中受到的弹力是由什么产生的？（3）一个木块在水平桌面上滑动，求桌面对木块的摩擦力大小。

第四节来自地球的力【学习目标】1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。

2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：不能说物体的质量与重力成正比。

因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。

例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的错误!，但物体的质量不会发生变化。

归纳总结：区分重量与质量：(1)两者定义不同。

重量是表示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。

(2)两者单位不同。

重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。

(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一重力和重力的大小自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。

重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。

2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。

物重与质量的关系式为G＝mg。

3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g 100 200 300 400 500重力G/N 1 2 3 4 5(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；解：如图所示。

(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。

知识板块二重力的方向和重心自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：4．演示实验：(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。

(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。