第六章 熟悉而陌生的力

第六章熟悉而陌生的力一、单选题1. 端午节赛龙舟是我国民间传统习俗之一。

如图所示，队员们拿着船桨奋力向后划水，龙舟向前直冲。

使龙舟前进的力的施力物体是（）A. 龙舟B. 水C. 运动员D. 船桨2. 图5所示的实例中，主要说明力改变物体运动状态的是（）A.篮球落到地面，被弹回B.用力压气球，气球变瘪了C.撑竿被跳高运动员压弯D.用力拉弹簧，弹簧变长3. 如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（）A.鞋底刻有凹凸不平的花纹B.打球时用力握紧球拍C.给自行车车轴加润滑油D.给汽车轮胎装防滑链4. 孔明灯是中国一种古老的手工艺品，如图所示是放飞在空中的孔明灯，选项中能正确表示孔明灯装饰穗所受重力方向的是（）A.B.C.D.5. 如图所示，弹簧测力计的示数为（）A. 3NB. 3.8NC. 4ND. 4.2N6.如图是中国科技馆“探索与发现A厅”中的一件展品。

这件展品由炮、指针、小球等装置构成。

将小球放入炮筒之中并选择发射力度的大小，按动发射按钮，炮会将小球沿斜向上方向射出。

在小球射出的同时炮身后退，炮身后的横杆撞击后面的指针，选择发射的力度不同，指针的摆幅也就不同。

关于这件展品，下列说法中正确的是（）A. 炮对小球的作用力与小球对炮的作用力是一对平衡力B. 炮对指针施加力的作用时，指针不对炮施加力的作用C. 炮静止时，炮所受摩擦力与重力是一对平衡力D. 炮向后运动的过程中，运动状态不断改变7. 下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是（）A. 正在弯道上速滑的运动员B. 水平桌面上静止的物理书C. 空中减速下落的降落伞D. 沿滑梯加速下滑的小孩8. 起重机的钢丝绳吊着重物匀速上升时，重物所受重力的方向是（）A. 竖直向上B. 水平向左C. 竖直向下D. 水平向右9. 足球运动员把足球踢向空中，不计空气阻力，图中能正确表示空中足球受力示意图的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）A.B.C.D.10. 如图所示，自行车的零部件设计或骑行过程的操作中主要为了减小摩擦的是（）A.轮胎上制有花纹B.车轴处装有滚珠轴承C.刹车时用力捏闸D.脚蹬表面凸凹不平11. 如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（）A.轴承中装有滚珠B.自行车的车把上刻有条纹C.行李箱下安装轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶二、多选题12. 如图所示，某次冰球比赛中，运动员用冰球杆沿不同方向击打冰球上的不同部位，冰球的运动状态随之发生改变。

八年级物理第六章熟悉而陌生的力知识点总结力是一个物体对另一个物体的作用，施力物体和受力物体是同时成对存在的。

物体间，力的作用是相互的。

力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都影响力的作用效果。

力的单位是___，符号为N。

在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。

弹力是因物体发生弹性形变而产生的力。

物体受力后会发生形变，如撤去作用力后，该物体能够恢复原状，则这种形变叫做弹性形变。

弹力的产生条件是直接接触和发生弹性形变。

弹簧测力计可以测量力的大小，由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等构成，原理是在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正比。

使用前要检查指针与零刻度线是否对齐，使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，视线与刻度盘面垂直才能读数。

重力是由于地球对物体的吸引而产生的力。

重力的三要素包括大小、方向和作用点（重心）。

质量分布均匀、形状规则的物体的重心就在它的几何中心上，不规则物体的重心采用悬挂法、支撑法。

g=10N/kg的物理意义是质量为1kg的物体所受重力的大小约为10N。

提高物体稳定程度的方法包括增大支承面和降低重心。

滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，方向与物体相对滑动的方向相反。

影响摩擦力大小的因素包括压力大小和接触面的粗糙程度。

增大摩擦的方法可以增大压力和接触面的粗糙程度，减小摩擦的方法可以减小压力、接触面的粗糙程度，变滑动摩擦为滚动摩擦，或使接触面脱离，如使用充气垫或磁悬浮。

第六单元《熟悉而陌生的力》复习试题(一) （含答案）2023-2024学年上学期沪科版物理八年级全一册2023-2024学年第一学期沪科版物理八年级全一册第六单元《熟悉而陌生的力》复习试题（一）一．选择题（每题4分，共40分）1．在发生力的作用时，以下说法正确的是（）A．可以没有物体。

既没有施力物体，也没有受力物体B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上力的作用2．如图为运动员撑竿跳高时的情景，下列说法正确的是（）A．使撑竿上部发生形变的力的施力物体是地球B．运动员能高高跃起，说明力能改变物体的运动状态C．起跳时弯曲的撑竿对人的作用力大于人对撑竿的作用力D．运动员撑竿时手通常握在竿的上部，利用力的作用效果与力的方向有关3．下列物体的受力分析，错误的是（）A．放在水平面上的木块B．挂在天花板上的小球C．静止在斜面上的木块D．一起匀速直线运动的小车上的木块4．如图，室内天花板上静止悬挂着一只吊灯，灯绳对吊灯施加一个拉力，同时吊灯对灯绳也施加一个拉力，则这两个力的三要素（）A．大小、方向和作用点都相同B．大小、方向都相同，作用点不同C．大小相同，方向和作用点都不同D．作用点相同，大小、方向都不同5．下列关于弹簧测力计的使用的说法，不正确的是（）A．被测力的大小不允许超过弹簧测力计的量程B．弹簧测力计可以测水平方向的力C．弹簧测力计是用来测量重力的工具D．测量时指针不能与外壳产生摩擦，否则会影响示数6．把弹簧测力计一端固定，另一端用5N的力拉它时，弹簧测力计的示数为5N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个5N的拉力使弹簧测力计静止，如图所示，此时弹簧测力计示数是（）A．5N B．2.5N C．10N D．15N7．物理实践活动中，小聪利用铅垂线制作了一个“水平仪”，检验课桌是否水平。

当把“水平仪”放在课桌面上时，铅垂线的方向如图所示。

初中物理_第六章熟悉⽽陌⽣的⼒教学设计学情分析教材分析课后反思教师电⼦备课⼋年级物理学科第⼀册第六章第⼀课新授教案主备⼈附：板书设计第⼀节⼒⼀、⼒是什么⼒是⼀个物体对另⼀个物体的作⽤。

符号：F⼆、⼒的作⽤是相互的三、⼒的作⽤效果1、形变2、运动状态改变《⼒》学情分析临沂第⼗六中学本节教学内容是探究⼒。

在进⾏教学时，关键是组织学⽣进⾏实验探究活动，让学⽣通过实验探究得出结论。

得出实验结论后，再组织学⽣⾃愿结合组成讨论⼩组，在班级内进⾏交流与讨论。

交流与讨论的内容⾸先是学⽣的实验结果与他⼈结论的不同，对存在的差异要利⽤实验进⾏检验；其次是就实验中发现的问题进⾏讨论。

为了达到这⼀效果，我在课前对学情进⾏了认真的分析。

在教学中引导学⽣从已有知识出发，通过学⽣⾃主学习、探究实验、产⽣问题、协作交流等学习⽅法，从⽽解决问题得出⼒的定义，效果的结论。

但学⽣在空间想象、问题本质的分析等⽅⾯还较为薄弱。

这就要指导学⽣主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践到认识上的飞跃。

另外要学⽣充分利⽤⽣活物理帮助理解，拓宽知识。

《科学探究：怎样产⽣感应电流》效果分析本节课经过精⼼准备，达到了良好的教学效果：课上我根据本节教学⽬标的要求，适时地对学⽣加以引导和点拨。

使学⽣进⼊教师导演的⾓⾊中，借助多媒体和⼩组合作学习，并采⽤了创设问题情境、启发诱导，实验观察、对⽐分析，推理等多种教学⽅法。

获得了很好的课堂情景和课堂效果。

结合新课标要求，课上我通过指导学⽣主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践到认识上的飞跃。

使学⽣了解了控制变量的研究⽅法，让学⽣充分利⽤⽣活物理帮助理解，拓宽了知识，在获得知识的同时培养了学⽣的实验探究和分析问题的能⼒。

⼒教材分析本节内容是⼒学内容的开篇，也是奠定学⽣⼒学基础的关键⼀节。

本节内容是⼒的概念，⼒的作⽤是相互的，⼒的效果三⼤块内容。

课标要求学⽣通过⽇常⽣活中的⼒的⼀些现象总结出⼒的概念认识⼒的作⽤效果，学会⽤⼒的作⽤效果来分析⼒。

沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案第一节力教学目标1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。

2．通过实验感受力作用的相互性。

3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。

教学重、难点1．重点(1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

(2)力的初步概念。

2．难点(1)学会科学归纳。

(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。

教具准备演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽学生分组实验：橡皮筋。

教学过程一、课题引入师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。

力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。

你能说出多少个关于力的词语?生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。

在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。

概括出来的。

板书：第五章熟悉而陌生的力第一节力二、新课教学1．力是什么?师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。

生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。

生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。

师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。

生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。

生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。

师：请大家阅读课本P76交流与讨论。

熟悉而陌生的力单元测试题(满分100分, 限时45分钟)一、选择题(每小题4分,共32分)1.“村超”是乡村足球超级联赛的简称。

比赛中,球员把队友的传球稳稳地停在脚下,这个事例说明()A.力可以改变物体的形状B.力可以改变物体的运动状态C.物体间力的作用是相互的D.一个物体也能产生力的作用2.构建思维导图是整理知识的重要方法。

如图是小明复习力学知识时构建的思维导图,图中Ⅱ处可补充的例子是 ()A.刹车后汽车在摩擦力作用下做减速运动B.橡皮泥上留下漂亮的手印C.用力捏气球,气球被捏扁D.用力将饺子捏成不同的造型3.有下列实例:①蹦床;②走路;③划船;④卫星在太空多次通过喷射燃气实现变轨(改变运行高度、运行方向)。

其中主要应用了“力的作用是相互的”这一原理的是 ()A.①③B.①②C.①②③D.①②③④4.小强同学帮隔壁老奶奶提水,他提着桶把手将水提上来的过程中,手受到的拉力的施力物体是 ()A.水B.地球C.桶把手D.无法确定5.《南辕北辙》出自《战国策·魏策四》,讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只会离楚国越来越远了,从力学的角度来分析,说明力的作用效果与力的 ()A.大小有关B.方向有关C.作用点有关D.大小、方向和作用点都有关6.如图所示,把两个质量均为50 g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。

下列说法中错误的是 ()A.使该弹簧测力计内弹簧伸长的力是钩码的重力B.弹簧测力计可以测量不是水平或竖直方向的力C.该弹簧测力计的分度值为0.2 N,两个钩码的总重力为1 ND.称钩码重力前,需把弹簧测力计在竖直方向调零,还要来回拉动挂钩几次7.下列关于重力的说法正确的是()A.向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力的作用B.汽车在下坡路上向下行驶,受到的重力是垂直于坡面的C.物体的重心可能不在物体上D.物体所受重力的大小不随物体位置变化8.关于重力、弹力和摩擦力,下列说法中正确的是 ()A.物体本身就有重力,所以重力没有施力物体B.物体间有相互作用的弹力,就一定存在摩擦力C.摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反D.同一位置的物体所受重力的大小与它的质量成正比二、填空题(每空2分,共14分)9.如图是小明用抹布做清洁时的情景。

好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组第六章 熟悉而陌生的力 第一节力 设计 陈小波 审稿 行政审查 教学时间 6.1 班级 姓名 小组 检查等级 【三维目标】 1. 知道什么是力,力是怎样产生的. 2.知道物体间力的作用是相互的. 3.知道力的两个作用效果. 【重点难点】物体间力的作用是相互的。

教学过程： 一、 课前检测： 1.美丽的风筝在空中摇晃，以风筝为研究对象，拉力的施力物体是 ，升力的施力物体是 。

2.两个在水平冰面上静止不动的滑冰者，当其中一个人用手推另一个人时，两个人将同时 滑行。

3.实验室的物品中，重约1N 的是（ ） A.一枚壹元硬币 B.二只鸡蛋 C.三枚回形针 D.四只实验桌 4.下列关于力的叙述正确的是（ ） A.一个物体就能产生力的作用 B.任何一个物体一定既是受力物体又是施力物体 C.彼此不接触的物体不会产生力的作用 D. 彼此接触的物体一定产生力的作用 二、 小组合作 1： 人们对力的认识是从日常生活开始的，看课本图6-1，你还能按下例列举生活中的力吗？ 力是 对 (推、拉、提、压、吸引等)的作用即 从例中看出：任何力都不能离开物体而存在。

当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，受到力的物体叫做 ，施加力的物体叫做 。

.物体间力的作用是 的.一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，受力物体和施力物体是 存在的 感悟：①人推车 施力物体--（ ） 受力物体--（ ）②磁铁吸引铁 施力物体--（ ） 受力物体--（ ）能力提升：①看谁对谁的力 前者为施力物体 后者为受力物体 ②看主宾关系 主语为施力物体 宾语为受力物体讨论提升：发生力的作用的两个物体可以不接触（ ）（判断对错）一个物体也能发生力的作用（ ）（判断对错）（二）力的作用是相互的：（演示实验）6－2讨论 物体间的力的作用是 ，一个物体对另一个物体施力的同时也受到另一物体对它施加的力。

沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案6.1力教学目标1.知识与技能（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

（2）知道物体间力的作用是相互的。

（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

2.过程与方法（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

3.情感态度与价值观（1）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。

（2）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。

教学重点1、让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

2、力的初步概念。

教学难点利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。

教学方法实验探究、阅读、讲授法。

教学过程一、导入新课请一位学生到教室前面表演举哑铃。

从肌肉的紧张引出力的概念。

让学生利用身边的器材演示一些力的现象。

二、进行新课力的概念教师给学生要探究的下列几个问题：人们在什么情况下会用力？其他物体对物体是否施加力？两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用？这里所说的作用应怎样理解？教师要学生列举事例进行回答，找出这些问题的共性，进行概括、归纳、总结出力的概念。

师生评估、交流教师引导学生观察教材中的图片，找出其共同点。

教师点评。

力的作用是相互的1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。

提问：根据这一现象你可以提出什么问题？引导学生进行科学的猜想。

2、指导学生实验。

实验可参照教材p77图5－2所示进行，也可用别的物体来做。

3、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。

4、演示实验：请一位穿溜冰鞋的同学推墙。

让学生解释所发生的现象，进一步加深对力的作用是相互的理解。

5、让学生列举生活及生产中人们利用力的相互作用的实例。

6、让学生列举力的作用相互的危害性。

三、力的作用效果提出问题：力的作用可以产生哪些效果？1、学生拉弹簧。

图1 图2 图3第六章 熟悉而陌生的力编写人： 姓名一、复习目标：1.知道力的三要素和力的两个作用效果。

2.能用示意图描述力。

3.知道重力（定义、施力物体、方向、作用点、计算公式）。

知道弹力。

知道滑动摩擦力与两个因素有关。

知道增大和减少摩擦的三种方法。

4.会用弹簧测力计测量力的大小。

二、基础知识及方法：1.力是 的作用。

有力存在，必有施力物体与 物体。

2.物体间力的作用是 。

力的作用效果表现在两个方面：a.力可以使物体的 发生改变（简称形变）；b.力可以使物体的_____________发生改变。

3.力的 、 和 叫力的三要素。

力的 与力的三要素有关。

4.力的单位是 ，简称___,用符号____表示。

常用的测量力工具 。

5.物体由于 而产生的力叫做弹力。

弹簧测力计是根据 原理制成的。

6.重力：（1）大小：物体所受重力的大小跟它的 成正比。

G ＝ （g ＝ ） 要注意只有m 用Kg 做单位，G 的单位才是N 。

（2）方向： 。

（3）作用点：在物体的 上。

（4）重力的施力物体是 。

7.摩擦力：（1）滑动摩擦力的大小与 和 有关。

（2）增大有益摩擦的方法：① ；② 。

（3）减小有害摩擦的方法：① ；② ；③用 摩擦代替滑动摩擦；④在互相接触的摩擦面之间加 形成一层油膜，或加压缩气体形成一层气垫。

三、经典考题：1．2008年8月北京奥运会上龙岩籍选手获得三枚金牌。

其中林丹获得羽毛球男子单打金牌。

球拍击打羽毛球时两者均要形变，说明力的作用是 的；球拍击球的效果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，说明力可以使物体的 发生改变。

2．画出图1中小明受到的重力示意图。

3．书架里书压得越紧，从中抽出一本书就越费力；下雨天，在路面上铺上碎石或煤渣，可以防止汽车打滑。

由此可以猜想滑动摩擦力的大小与 有关。

4．图2实验表明重力的方向总是 ，图3中物体A 的重力为 N 。

四、课堂检测：1.航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是（ ）A.举哑铃B.在跑步机上跑步C.用弹簧拉力器健身D.引体向上2．一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（ ）A.处于静止状态或匀速直线运动状态B.一定改变运动状态C.一定做匀速直线运动D.一定处于静止状态3.日常生活中，下列估测最接近实际的是（ ）A.自行车轮子的直经约为1.5mB.一棵大白菜的质量约为100gC.一名中学生的体重约为490ND.人步行的速度约为6m/s4.下列实例中，有利于减小摩擦的是（ ）A.鞋底上有凸凹不平的花纹B.矿泉水瓶盖上的竖条纹C.在拉链上擦些石蜡D.用橡胶制作自行车的刹车皮5.某同学在斜坡上滑雪，请在图4上作出他所受重力的示意图。

2023年真题－第六章《熟悉而陌生的力》-作图题一．作图题（共44小题）1．（2023•宿迁）图中的铁锤正在敲打钉子，请画出铁锤对钉子作用力F的示意图。

2．（2023•娄底）如图所示是一个用细绳系于地面飘飞的氢气球。

请画出此时氢气球受到的重力示意图。

3．（2023•德阳）如图所示，手提箱子离地在竖直方向处于静止状态，请在图中画出箱子的受力示意图。

4．（2023•阜新）如图所示，重为0.5N的汤勺在指尖处静止，画出汤勺所受重力的示意图。

5．（2023•临沂）作出图中漂浮在水面上的小球所受力的示意图（O为小球的重心）。

6．（2023•广西）在图中画出苹果所受重力G的示意图。

7．（2023•达州）如图所示，一小球漂浮在盛水的烧杯中，将烧杯放置在斜面上，各物体均处于静止状态，请作出小球的受力示意图和烧杯对斜面压力的示意图（小球的重心已标出）。

8．（2023•徐州）如图所示，请画出水坝上O点受到水的压力F的示意图。

9．（2023•恩施州）劳动课上，小欢用铜片制作风铃，来装饰校园“禁毒防毒”宣传栏。

如图，将一个铜片悬挂于线下静止，请画出铜片受力的示意图。

10．（2023•大庆）如图，为某同学在进行立定跳远测试过程中的某一瞬间（不计空气阻力），O点为重心，请画出该同学的受力示意图。

11．（2023•通辽）如图所示，物体A与弹簧连接（弹簧被压缩），静止在光滑的斜面上，请画出物体A的受力示意图。

12．（2023•安徽）如图，一杯水在斜面上保持静止，O点为其重心，请在图中作出它所受重力的示意图。

13．（2023•乐山）一物块在粗糙水平面上减速向右滑行，请画出滑行过程中此物块的受力示意图，其中O点为物块重心。

14．（2023•青海）秋天的贵德梨香满园，请你在图中画出香梨静止时所受到的拉力和重力的示意图。

15．（2023•朝阳）如图所示，鸡蛋悬浮在盐水中，请作出鸡蛋受力示意图（点O为鸡蛋的重心）。

16．（2023•贵州）如图所示是在水平地板上推动拖把向左移动的情景。