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大学美育复习题一、单项选择题1. 美育是指通过审美活动来培养人的什么能力？A. 审美能力B. 逻辑推理能力C. 语言交际能力D. 科学探究能力2. 美育的核心价值是什么？A. 培养艺术技能B. 培养审美情感C. 培养科学素养D. 培养道德品质3. 美育在大学教育中的作用是什么？A. 提高学术成绩B. 促进全面发展C. 增加就业机会D. 强化专业知识4. 以下哪项不是美育的表现形式？A. 音乐B. 绘画C. 数学D. 舞蹈5. 大学美育课程通常包括哪些内容？A. 艺术史C. 艺术欣赏D. 所有以上选项二、多项选择题6. 美育在个人发展中的作用包括以下哪些方面？A. 增强个人审美能力B. 培养创新思维C. 促进情感发展D. 提升社交技能7. 大学美育课程可以采用哪些教学方法？A. 讲座式教学B. 互动式教学C. 体验式教学D. 案例分析8. 以下哪些艺术形式可以作为美育课程的教学内容？A. 雕塑B. 摄影C. 戏剧D. 书法9. 美育对于大学生的心理健康有哪些积极影响？A. 缓解压力B. 增进自我认知C. 促进情感表达D. 提高自我效能感10. 美育在社会文化发展中的作用包括：A. 传承文化C. 促进文化交流D. 增强文化认同三、简答题11. 简述美育在当代大学生教育中的重要性。
四、论述题12. 论述如何将美育与专业教育相结合，以促进学生的全面发展。
五、案例分析题13. 请分析一个具体的美育教学案例，并讨论其对学生个人发展的影响。
六、开放性问题14. 你认为当前大学美育教育存在哪些问题？提出你的改进建议。
七、结束语通过以上复习题，我们可以看到美育在大学教育中扮演着重要角色，它不仅能够提升学生的审美能力，还能促进学生的全面发展，增强个人的情感表达和创新思维。
希望同学们能够通过这些复习题，更好地理解和掌握美育的相关知识，将其应用到自己的学习和生活中去。
大学美育理论考试题及解答一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育的定义是什么？A. 培养人们审美能力和创造美的能力的教育B. 培养人们道德品质的教育C. 培养人们科学素养的教育D. 培养人们职业技能的教育答案：A2. 以下哪项不是美育的主要任务？A. 提高人们的审美水平B. 培养人们的创造力C. 传授科学知识D. 培养人们的艺术鉴赏能力答案：C3. 美育课程主要包括哪些内容？A. 音乐、美术、舞蹈、戏剧B. 文学、历史、哲学、社会学C. 数学、物理、化学、生物学D. 英语、计算机、体育、政治答案：A4. 美育与德育、智育、体育的关系是什么？A. 美育与德育、智育、体育相互独立B. 美育是德育、智育、体育的基础C. 德育、智育、体育是美育的基础D. 美育与德育、智育、体育相互融合答案：D5. 以下哪位不是我国著名的美育专家？A. 鲁迅B. 蔡元培C. 陶行知D. 陈丹青答案：D二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述美育的定义及其作用。
答案：美育是指培养人们审美能力和创造美的能力的教育。
美育的作用主要有以下几点：- 提高人们的审美水平，使人们更加懂得欣赏美、体验美；- 培养人们的创造力和创新精神，激发人们的想象力和创造力；- 丰富人们的精神世界，提高人们的生活质量和幸福感；- 促进人们的全面发展，使人们在道德、智力、体育等方面得到全面发展。
2. 请简述美育的主要任务。
答案：美育的主要任务包括：- 培养人们的审美能力，使人们具备欣赏美的眼光；- 培养人们的创造力，激发人们的创新精神；- 提高人们的文化素养，丰富人们的精神世界；- 培养人们的艺术鉴赏能力，使人们能够辨别艺术作品的优劣；- 促进人们的全面发展，实现个体在道德、智力、体育等方面的全面发展。
3. 请简述美育与德育、智育、体育的关系。
答案：美育与德育、智育、体育相互融合、相互促进。
美育与德育相结合，可以培养人们的道德品质和审美情怀；美育与智育相结合，可以激发人们的创新思维和想象力；美育与体育相结合，可以提升人们的精神风貌和身体素质。
【大学美育】复习材料2011-2012-1学期1、马克思认为：“美是一种社会现象，它根源于社会实践，美是人的本质力量的感性显现。
”2、美的范畴是指美学中用来概括审美对象各种审美属性的基本概念，如优美和崇高、悲剧和喜剧等，它们是既有联系又有显著区别的美学基本范畴。
3、中国画三大画科分别是人物画、山水画和花鸟画。
4、被称为文艺复兴三杰的三位意大利艺术巨匠是达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。
5、20世纪立体主义运动的主将是布拉克和西班牙画家毕加索。
6、西方音乐古典乐派出现于18世纪初，主要作曲家有奥地利的海顿、莫扎特和德国的贝多芬，三人又称“维也纳古典乐派”。
7、中国民族民间舞中新疆维吾尔族代表性舞蹈有赛乃姆、多朗舞和麦西来甫。
8、美育不同于一般教育，它有自己的特点。
美育具有生动的形象性；美育具有较强的情感性；美育寓教育于娱乐之中。
9、意大利的比萨教堂是罗马式教堂。
10、藏族代表性舞蹈有锅庄、弦子、热巴、藏戏。
11、西方音乐浪漫乐派出现于１９世纪初。
该乐派在思想上着重自我意识的表现与刻画。
作品着重于个人生活感受的细致表现、内心情感的抒发、自然和生活现象的描绘。
主要作曲家有德国的舒曼、门德尔松、韦伯、瓦格纳、勃拉姆斯等，意大利的罗西尼、威尔第等，以及波兰的肖邦、法国的柏辽兹、匈牙利的李斯特、奥地利的舒伯特和约翰·施特劳斯、俄国的柴科夫斯基等。
12、1905年，北京丰泰照相馆经营者任景丰主持拍摄了中国第一部影片——由京剧泰斗谭鑫培主演的《定军山》。
放映后观众反应空前热烈，出现“万人空巷来观之势”。
《定军山》让中国人有了这样的信念：中国人能拍出自己的电影。
13、西班牙著名画家有毕加索、戈雅、达利、委拉斯贵支。
14、圣索菲亚大教堂建于532-537年，既是拜占庭文化的象征，也是拜占庭建筑最完美的代表。
教堂的外形结构体现了拜占庭建筑的一个典型风格，即对穹顶的强调。
奥斯曼帝国时期教堂周围竖立起4座高塔，成为现在的清真寺外形。
大学美育知识点总结一、美育的概念和意义美育是一种通过艺术和美术教育培养学生的审美情感、审美情趣和审美兴趣的教育方法。
美育是推动学生全面发展的必要条件，也是促进学生身心健康成长的关键环节。
美育不仅仅是培养学生的美术技能，更是培养学生的综合素质，提高学生的人文素养，促进学生的社会适应能力和创新能力。
美育的意义包括但不限于：1. 增强学生审美情感。
美育有助于培养学生对美的感知能力和鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解艺术作品，增强对美的感受和体验。
2. 丰富学生的人文素养。
美育有助于增强学生的文化自信，提高学生的人文素养和艺术修养，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
3. 增进学生的创造力和想象力。
美育有助于培养学生的审美创造能力，激发学生的创意潜能，促进学生的创造性思维和想象力发展。
4. 培养学生的综合素质和社会适应能力。
美育有助于培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的综合素质和社会适应能力，促进学生的全面发展和个性成长。
二、美育的基本内容美育的基本内容包括艺术教育和美术教育两个方面。
1. 艺术教育艺术教育是通过音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式，以及文学、哲学、美学等相关知识，培养学生的审美情感、审美鉴赏、审美创造和审美表现能力，促进学生的全面发展和个性成长。
艺术教育的具体内容包括但不限于：音乐教育、舞蹈教育、戏剧教育、美术教育、文学教育、哲学教育、美学教育等。
2. 美术教育美术教育是通过绘画、雕塑、书法、工艺美术等艺术形式，以及美术史、美术理论、美术技法等相关知识，培养学生的观察、想象、表现和创造能力，提高学生的美术素养和审美水平，促进学生的审美情感和审美认知发展。
美术教育的具体内容包括但不限于：绘画教育、雕塑教育、书法教育、工艺美术教育、美术史教育、美术理论教育、美术技法教育等。
三、美育的实施途径和方法美育的实施途径和方法主要包括学校美育课程设置、美术教育教学模式、美术教育教材建设、美术教育教师队伍建设等方面。
大学美育复习1.音乐是什么？答：狭义；通过有组织的乐音来表达人民情感反映现实生活的艺术。
广义：是指任何以声音组成的艺术2.音乐的作用：音乐是对人类感情的直接模拟和升华。
包括以下几个阶段：美感阶段、感性阶段、理性阶段3.乐谱的作用：1.严格记录作曲家的创作意图2.便于作曲家的思想得以完整的呈现3.便于传播4.节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短现象5.音符的时值:指音符或休止符的长度，亦指一个音发出后实际所占有的时间6.音符的分类：（如图）7.节拍的定义：音乐中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式，又称拍子。
二拍子是指刚健而富有活力的拍子，第一拍强第二拍弱。
最常用的二拍子是四二拍，一四分音符为一拍，一小节内有两拍8.三拍子：三拍子的基本精神是优美的；它的第一拍是强拍，二三拍是弱拍，最常用的三拍子：四三拍；一四分音符为一拍，一小节内有三拍9.速度：在音乐理论中，速度决定了音乐的快慢，是一个非常重要的音乐元素，它影响了作品的情感与演奏难度。
10.音高：调节音阶中某一个音所处的位臵，系根据声源的振动速度……人类心理对音符基本频率的感受如下图11.目前国际通用的标准音：A=440Hz12.律学：律制则是以某特定音程为基础，用数学方法规定的一系列乐音高度的体系，不同的律制的产生与选择的音程及其计算方法相关。
如；三分损益律，五度相生律，十二平均律13什么是半音:一种音乐的律制，将一个八度平均分成十二等分。
每个等分成为半音。
14音与音之间的关系：音程：两个音之间的“距离”。
用“度”表示。
15八度音程的律制回归现象律制回归现象：中央C上的A为440赫兹，小字二组的A为880赫兹16音阶与调：音阶：scale 源自意大利语“楼梯”。
调式中的音，按照高低次序（上行或下行），由主音到主音排列起来就叫做音阶。
一系列的音符作上行或下行的逐级进17五声音阶：宫，商，角，徵，羽18.音阶的重要组成部分：调式和调性。
若干个音合理的组织在一起，并以某个音为中心构成一个体系叫调式，调式的性质、特点叫调性。
大一大学美育考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美育的目的是培养学生的审美情感和审美能力。
（）A. 正确B. 错误答案：A2. 以下哪位艺术家不是印象派画家？（）A. 莫奈B. 梵高C. 高更D. 达芬奇答案：D3. 中国传统绘画中，山水画的代表人物是（）。
A. 王羲之B. 苏轼C. 黄公望D. 米芾答案：C4. 贝多芬的《命运交响曲》是他的第几部交响曲？（）A. 第三部B. 第五部C. 第九部D. 第十部答案：B5. 以下哪个选项不是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的角色？（）A. 白天鹅B. 黑天鹅C. 王子D. 灰姑娘答案：D6. 电影《教父》的导演是（）。
A. 马丁·斯科塞斯B. 弗朗西斯·福特·科波拉C. 斯坦利·库布里克D. 昆汀·塔伦蒂诺答案：B7. 以下哪个乐器不属于弦乐器？（）A. 小提琴B. 长笛C. 大提琴D. 中提琴答案：B8. 京剧中的“生、旦、净、末、丑”是指（）。
A. 角色类型B. 表演技巧C. 舞台布景D. 音乐类型答案：A9. 以下哪位作曲家不属于浪漫主义时期？（）A. 肖邦B. 贝多芬C. 德彪西D. 莫扎特答案：D10. 现代艺术中，立体主义的代表人物是（）。
A. 毕加索B. 达利C. 马蒂斯D. 米开朗基罗答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 美育在大学教育中的作用包括（）。
A. 提高学生的审美能力B. 培养学生的创造力C. 增强学生的文化素养D. 提升学生的逻辑思维能力答案：ABC2. 以下哪些作品是达芬奇的代表作？（）A. 《最后的晚餐》B. 《蒙娜丽莎》C. 《大卫》D. 《维特鲁威人》答案：ABD3. 中国古代四大名著包括（）。
A. 《红楼梦》B. 《西游记》C. 《水浒传》D. 《三国演义》答案：ABCD4. 以下哪些是西方古典音乐的代表人物？（）A. 巴赫B. 海顿C. 贝多芬D. 肖邦答案：ABCD5. 以下哪些是现代艺术的特点？（）A. 抽象性B. 表现性C. 实用性D. 非具象性答案：ABD三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述美育在个人发展中的重要性。
大学美育知识点归纳总结一、美育的基本概念美育是指以美的素质、美的感受、美的表现和美的欣赏等为主要内容，以美的素养的培养为主要目的，以提高学生的审美情趣和文化品位为主要任务的教育。
在大学教育中，美育是一门重要的课程，旨在培养学生的审美情感、审美能力、审美品位和审美素质，提高他们的文化素养和综合素质。
二、美育的重要意义1. 培养艺术修养。
通过美育教育，能够培养学生的审美情感和审美能力，提高他们的艺术修养和文化品位。
2. 提高综合素质。
美育教育有助于培养学生的创造力、想象力和艺术表现能力，提高他们的综合素质和文化素养。
3. 促进文化交流。
美育教育有助于增进不同文化之间的相互理解和沟通，促进国际间的文化交流和艺术交流。
三、美育教育的内容1. 艺术教育。
包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、雕塑等艺术形式的教育，培养学生的艺术修养和审美能力。
2. 文化教育。
通过对文学、历史、哲学、宗教、民俗等文化形式的教育，提高学生的文化素养和审美品位。
3. 美术教育。
通过美术教育，培养学生的绘画、雕塑、摄影等艺术表现能力，提高他们的审美情感和表现能力。
4. 艺术欣赏。
通过艺术品鉴和欣赏教育，提高学生对不同艺术形式的欣赏能力，增进他们对艺术的理解和热爱。
四、美育教育的方法1. 实践教学。
通过实际操作和实地实践，培养学生的艺术表现能力和创造力，提高他们的审美情感和艺术修养。
2. 艺术鉴赏。
通过艺术品的欣赏和解读，培养学生的审美能力和文化品位，增进他们对艺术的理解和认识。
3. 教育展览。
通过美术作品展览和艺术作品展示，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，提高他们对艺术的理解和热爱。
五、美育教育的实施1. 教学大纲。
制定相应的美育课程大纲，明确美育教育的目标、内容和方法，为美育教育的实施提供依据和指导。
2. 教学资源。
提供良好的教学资源和设施，包括美术教室、音乐厅、舞蹈室等，为美育教育的实施提供保障。
3. 教师队伍。
培养具有良好艺术修养和教育专业素养的艺术教师，为美育教育的实施提供强有力的支持。
音乐音乐的定义:(广义)声音的艺术音乐的作用:感情的艺术三大元素节奏、音高、音色基本表现手段——乐谱时值：音符或休止符的长度，音占有的实际时间特别关注：四分音符（1拍）节拍：民乐称为板眼【二拍子（强、弱），三拍子（强、弱、弱）】速度影响了作品的情感与演奏难度。
速度标记：慢板、中板（或行板）、快板、急板（依次加快）标准音：Ａ大多数人都是相对音高。
十二平均律是中国人发明的。
调式中的音，按照高低次序，由主音到主音排列起来就叫做音阶。
五声音阶12356（古典民乐）七声音阶1234567（西洋乐）调：若干个音组织在一起，以某个音为中心的体系叫调式，调式的特点叫调性。
调式调性影响作品的音乐风格。
旋律：以特定的高低关系和节奏关系联系起来的一种音的序列。
旋律在进行中会出现一种线条性的错落组织，叫做旋律线。
旋律乐器：二胡＼竹笛＼小提琴和声：两个以上不同的音同时发声而构成的音响组合。
音色：声音的感觉特性。
我国出土的现今最早的民族乐器为新石器时代的骨笛。
古琴是一件中国古老的民族乐器，古琴的名曲有《流水》《梅花三弄》等琵琶这件乐器有着丰富的表现力，《十面埋伏》和《霸王卸甲》是两首著名的琵琶作品。
著名诗人白居易的《琵琶行》中，我们可以窥见唐代琵琶音乐的高度成就。
刘天华民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。
刘天华的作品有十首二胡独奏曲、三首琵琶独奏曲、两首丝竹合奏曲。
代表作有：《良宵》《病中吟》《空中鸟语》《光明行》《月夜》《烛影摇红》《歌舞引》《改进操》等等阿炳的著名代表作《二泉映月》是一首经典的二胡作品。
作业：请查阅资料，说明古筝和古琴的区别。
其一，古琴是我国历史最悠久的弹拨类乐器，形成于3000多年前；古筝则晚得多，形成于秦代。
其二，古琴琴身以独木所成，琴面系有七根弦，琴弦拴绕于弦轴上，属弹拨乐类的"无马乐器"；古筝则由框板、面板和底板构成，24－26弦。
琴弦均匀排列于筝面上，每根弦均由人字形的弦马支起，属弹拨乐类的"有马乐器"。
大学美育期末知识点总结一、美育的定义和意义美育是指对学生进行系统地、全面地、以美术为主要内容的审美教育。
通过美育，可以培养学生的审美情趣和坚实的美术基础，培养学生综合素质，发挥学生的美的潜质，使学生具有高尚情操和美好品格。
在当今社会，美育对于培养学生的人文素质和审美情趣具有重要的意义。
在日常生活中，美育可以帮助学生提高审美能力，培养人文情怀，增强文化自信心。
同时，美育也能够激发学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质，促进全面发展。
二、美育的内容和形式美育的内容主要包括：绘画、雕塑、手工、书法、摄影、设计等方面。
美育的形式主要包括：美术课程教学、美术活动、美术展览、美术作品评比等。
在美育的内容方面，需要注重培养学生的美术基本功，提高学生的审美能力。
在形式方面，需要注重丰富多彩的美术活动，增强学生的实践能力，激发学生的创造力。
三、美育的教学方法和策略在美育的教学方法方面，需要注重因材施教，因时制宜。
美术教学要重视学生的个性差异，灵活运用各种教学方法，根据学生的不同特点和需求采取不同的教学策略。
在美育的策略方面，需要注重培养学生的观察能力和表达能力。
美术教学要注重启发式教学，激发学生的兴趣和创造力，引导学生进行实践，培养学生的观察能力和表达能力。
四、美育的实践与评估在美育的实践方面，需要注重培养学生的实践能力和综合素质。
可以通过组织美术活动、参加美术展览，进行美术作品评比等形式，让学生参与实践，增强学生的综合素质。
在美育的评估方面，需要注重全面评价学生的美术水平和审美素养。
可以采用课堂表现、作品评定、综合评价等方式，对学生进行全面评估，使学生得到有效的指导和帮助。
五、美育的发展和现状目前，我国的美育事业取得了长足的发展。
美术教育已经成为学校教育的重要组成部分，美育的教学方法和策略也在不断创新和完善。
但是，美育在发展中还存在一些问题，比如，美育教师队伍不够完善，教学资源不够充足等。
为了进一步推动美育事业的发展，需要政府、学校、家长和社会各界加强合作，共同努力。
大一大学美育知识点在大一入学后，同学们开始接触到更加广泛的学科和知识领域，而美育作为其中重要的一部分，对于培养学生的艺术素养和审美能力起着至关重要的作用。
本文将介绍一些大学美育的知识点，帮助大家更好地理解和学习美育。
一、美育的概念和重要性美育是指通过艺术教育和审美教育，培养学生对美的认知、欣赏和创造能力的教育过程。
美育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养审美情趣：美育可以帮助学生培养对美的敏感性和鉴赏力，提高审美情趣，让学生从生活中的各个角度去感受美的存在。
2. 培养创造力：美育课程注重培养学生的创造力和想象力，通过艺术创作的实践，激发学生的创造潜能。
3. 促进综合素质发展：美育涉及视觉艺术、音乐、舞蹈等多个领域，可以促使学生在审美、情感、思维等方面得到全面的发展。
二、视觉艺术视觉艺术是美育的重要组成部分，涵盖了绘画、雕塑、摄影等多个艺术形式。
在大学的美育课程中，以下几个知识点需要我们关注：1. 绘画技巧：学习基本绘画技巧，如线条、色彩运用和构图等，能够让我们更好地表达自己的想法和情感。
2. 名家作品欣赏：通过欣赏名家的绘画作品，了解不同的绘画风格和艺术流派，拓宽自己的视野。
3. 艺术史知识：了解艺术史上的经典艺术派别和代表作品，对于我们理解视觉艺术的发展和演变具有重要意义。
三、音乐教育音乐教育是培养学生音乐素养和艺术表达能力的重要途径。
大学美育的音乐教育课程需要我们注意以下几个方面：1. 乐理知识：学习音乐基本理论知识，包括音符、音阶、和弦等，有助于我们更好地理解音乐的结构和表达方式。
2. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐和流行音乐等，培养自己的音乐鉴赏力和情感表达能力。
3. 乐器演奏：可以选择一种乐器进行专业学习与演奏，培养自己的音乐才能和演奏技巧。
四、舞蹈与表演艺术舞蹈与表演艺术是大学美育的另一个重要组成部分。
学习舞蹈和表演可以让我们更好地展示自己的个性和情感表达能力。
【大学美育】复习材料2011-2012-1学期1、马克思认为：“美是一种社会现象，它根源于社会实践，美是人的本质力量的感性显现。
”2、美的范畴是指美学中用来概括审美对象各种审美属性的基本概念，如优美和崇高、悲剧和喜剧等，它们是既有联系又有显著区别的美学基本范畴。
3、中国画三大画科分别是人物画、山水画和花鸟画。
4、被称为文艺复兴三杰的三位意大利艺术巨匠是达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。
5、20世纪立体主义运动的主将是布拉克和西班牙画家毕加索。
6、西方音乐古典乐派出现于18世纪初，主要作曲家有奥地利的海顿、莫扎特和德国的贝多芬，三人又称“维也纳古典乐派”。
7、中国民族民间舞中新疆维吾尔族代表性舞蹈有赛乃姆、多朗舞和麦西来甫。
8、美育不同于一般教育，它有自己的特点。
美育具有生动的形象性；美育具有较强的情感性；美育寓教育于娱乐之中。
9、意大利的比萨教堂是罗马式教堂。
10、藏族代表性舞蹈有锅庄、弦子、热巴、藏戏。
11、西方音乐浪漫乐派出现于１９世纪初。
该乐派在思想上着重自我意识的表现与刻画。
作品着重于个人生活感受的细致表现、内心情感的抒发、自然和生活现象的描绘。
主要作曲家有德国的舒曼、门德尔松、韦伯、瓦格纳、勃拉姆斯等，意大利的罗西尼、威尔第等，以及波兰的肖邦、法国的柏辽兹、匈牙利的李斯特、奥地利的舒伯特和约翰·施特劳斯、俄国的柴科夫斯基等。
12、1905年，北京丰泰照相馆经营者任景丰主持拍摄了中国第一部影片——由京剧泰斗谭鑫培主演的《定军山》。
放映后观众反应空前热烈，出现“万人空巷来观之势”。
《定军山》让中国人有了这样的信念：中国人能拍出自己的电影。
13、西班牙著名画家有毕加索、戈雅、达利、委拉斯贵支。
14、圣索菲亚大教堂建于532-537年，既是拜占庭文化的象征，也是拜占庭建筑最完美的代表。
教堂的外形结构体现了拜占庭建筑的一个典型风格，即对穹顶的强调。
奥斯曼帝国时期教堂周围竖立起4座高塔，成为现在的清真寺外形。
15、西安荐福寺塔（小雁塔）是密檐式方形砖构建筑，初建时为15层，高约46米，塔基边长11米，塔身每层叠涩出檐，南北面各辟一门。
现在仅存13层。
由于小雁塔的造型秀丽美观，各地的砖石结构密檐塔大都仿效建造。
16、张萱（公元8世纪），京兆（今陕西西安）人，生卒年不详。
玄宗开元十一年（723）与杨升、杨宁同时任史馆画直。
工画人物，以擅绘贵族妇女、贵公子、婴儿、鞍马名冠当时，与周昉不相上下。
传世作品有《捣练图》卷（为赵佶摹本），现藏美国波士顿美术馆；《虢国夫人游春图》卷（为宋摹本），绢本，设色，纵51.8厘米，横140.8厘米，描绘杨贵妃之姊虢国夫人乘宫马春游之情景，人马、服饰尽得唐人风致，卷后有王铎题跋，现藏辽宁省博物馆。
17、社会美是存在于社会领域中的美，包括行为美、语言美、心灵美、环境美等。
美是社会实践的产物，而社会美则是这种产物最为直接的存在形式。
我们知道人类的社会生活是多方面的，复杂的，丰富的。
其中最为基本的，则是生产劳动、阶级斗争和科学实验。
与之相关的是人的思想品质和情操等。
因此，社会生活中的美主要表现在经济、政治、科学实验，以及人的衣食住行、交际往来等方面，特别是集中表现在作为一定时代、阶级的主体的社会先进力量、先进人物的身上，美在他们的性格和行为中得到了突出的体现。
18、《清明上河图》为北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长528.7厘米，绢本设色；该画卷是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。
作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。
房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。
具有很高的历史价值和艺术水平。
19、《马踏匈奴》西汉雕刻作品。
霍去病墓石刻之一。
是这组石雕群的主像。
作品表现一匹昂首屹立的战马，四足下踏着一名手持弓箭的匈奴首领，以战马象征西汉政权的声威和霍去病的战功，群雕中没有出现霍去病的形象，却更加强了象征性和纪念意义。
战马既警惕又安详，既善良又含讽刺的神情，似乎在讥笑被踩的失败者；仰卧马下挣扎的武夫露出绝望的神情，反衬出马的英雄气概，构图别具匠心，造型特征鲜明。
马的腿粗而坚实，犹如四根巨大石柱，与马身浑然一体，构成永久性的柱石建筑感。
由于象征手法的运用也使它具备了浪漫的特色，使观者联想的领域更加开阔。
20、试论中西艺术的异同。
（1）中西艺术相同之处（美术、音乐、舞蹈）：①艺术都是表现人类的社会文化发展，举例说明；②艺术都表现了人类的创造性，举例说明。
（2）中西艺术不同之处（美术、音乐、舞蹈）：①文化根源不同，举例说明；②艺术表现方式不同，举例说明；③发展的道路不同，举例说明。
21、试论艺术修养跟大学生素质的关系。
①艺术修养的范畴，举例说明；②大学生应有的素质；③大学美育的作用；④艺术修养跟大学生素质的关系。
中西方绘画的差异思考在21世纪的现代化的大潮中，强调艺术及审美教育对培养新世纪一代新人的重要作用，已成为当今世界人们的共识。
审美教育是整个社会文化建设不可缺少的组成部分，是提高人的素质、促进人的自由全面发展的重要途径之一。
其根本目的，就在于提升人的精神境界，通过对美和艺术的鉴赏，提高人的文化修养，使情感得到陶冶，思想得以净化，品格得以完善，从而使人身心得到和谐发展，自身得以美化。
这种独特的功能和作用是一般科学文化教育无法替代的。
特别是我国改革开放以来，随着社会进步和人民生活水平的提高，人们越来越注意文化素质，渴望提高自己的文化艺术修养和鉴赏能力。
因此，人们更加重视艺术。
因技法和表现形式特点不同，有工笔、写意、水墨、重彩等的分别)、西洋画(中国近代对西方各种绘画的俗称)等等。
那么中西方绘画差异的根源。
到底是什么? 毋庸质疑，是一种文化差异。
一、中西方绘画的区别与联系中国传统绘画艺术，以其独有的特色和不朽的作品，在源远流长、博大精深的世界文化史上写下了光辉灿烂的篇章。
历朝历代，无数绘画精品如奇葩异卉斗妍争辉，各个画派如涓涓清泉汇成滔滔江河。
这是一个伟大的艺术传统，一个多姿多彩的艺术世界。
它的丰富令人目不暇接，它的魅力让人心旷神怡，它的深奥又使人有些望而生畏。
中国绘画起源于12000年前的旧石器时代晚期。
在劳动中，我们的祖先创造了质朴的原始绘画。
1、中西方绘画的区别由于各个国家和民族在社会政治经济和文化传统等方面的差异，世界各国的绘画在艺术形式、表现手段、艺术风格等方面存在着明显的区别。
一般认为，从埃及、波斯、印度和中国等东方文明古国发展起来的称为东方绘画(以中国为典型代表)；从希腊、罗马绘画发展起来的以欧洲为中心的西方绘画，是世界上最重要的两大绘画体系。
它们在历史上互有影响，对人类文明作出了各自的重要贡献。
中国绘画有它自己独特的艺术感染力和艺术魅力，这是中国绘画与西方绘画的最大差异。
第一，中国画重视空白的运用，有“虚实相生”的效果。
第二，中国画重视艺术与自然的关系，强调“以形写神”，讲究意境、神韵；散点透视。
西画则凌驾于自然之上，采用的是焦点透视，重写形。
第三，中国画与书法有很深的渊源，即“书画同源”、“书画同法”。
第四，中国画与诗有相通之处，因而推崇“画中有诗”；“诗中有画”即“诗情画意”。
而西画则不然。
重形似、重再现、重理性、重时空、重光色效果。
第五，中国画还经常使用印章，是点缀．也增加韵味和美感。
第六，中国绘画描写的是心灵的故乡，西方绘画描写的是生命的家园。
最简单理解，中国画是在“写”、表现精神、偏抽象．；西方绘画是在“仿”、描摹、仿造事物，偏具象。
后期毕加索(西班牙画家，立体派创始人)、凡高(荷兰画家．后印象派的代表) 等人对中国画的意境都是十分崇拜!不能说谁比谁高，艺术是全人类共同的东西，是无等级的，只是世界观不同，文化差异之必然。
2、中西方绘画的联系无论是中国绘画，还是西方绘画，它作为艺术的一种形式，有其共同的特点，这主要表现在他们都是可以直接看到的、有形有色的具体的艺术形象来反映社会生活和抒发画家对客观现实的感受的。
它比小说、诗歌显得具体形象更易为广大群众所接受。
在取材上更为广泛。
所以，绘画是整个美术以至整个艺术门类中特别丰富多彩的艺术形式之一。
对世界影响极其深远。
1、中西方绘画的差异取决于中西方人思维方式的差异中国人的感性主义传统和一元论的世界观与西方人的理性主义传统和二元论的世界观是相对立的。
中国人的一元论世界观认为人与自然是统一的，人是自然的一部分。
中国人讲究天人合一，道家的天不变，道亦不变就是这种思想的真实体现。
中国人的天人合一的观念萌芽于原始社会新石器时代，成熟于封建社会先秦时期。
庄子曾说天地与我并存，万物与我为一，以天为本，将人看作整个自然的一部分铸就了中国人的一元论世界观。
与此相关，它造就了中国人的独特的感性思维方式，对自然的眷恋使中国人将山川视作民族的母亲。
天人合一的思想可以说是中华民族文化精神的本质精髓。
西方的理性主义和二元论世界观起源于古希腊。
理性主义和人本主义是古希腊艺术的灵感源泉。
而在理性主义和人本主义的背后则是天人两分的二元论宇宙观。
中西方不同的思维方式决定了中西艺术内在本质的差异。
正是中西方对待自然态度的不同使中西绘画产生了如此大的差异。
中国画以表达山水为主题，是能让人融人自然中给人以心灵的愉悦感。
而我们从西方风景画中很少能看到人的存在，他们要表达的是一种独立的自然。
2、中华民族的盆地文化与西方海岛文化的差异分析。
第一，崇尚“自然”和“自我保护”的中华民族心态。
由于中华民族在其文化定型的盆地经验和长期的农耕生活，强化了热爱自然，自我保护的心态。
表现在政治上“先礼后兵”和“后发制人”；反映中西方绘画的差异思考在军事上崇尚“保存实力”和“避实击虚”；表现在建筑风格上：“内敛深沉”、“不事张扬”、“曲径通幽”、“深藏不露”。
毛泽东在战争年代总结的“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游戏战术；20世纪60—70年代提出的“深挖洞。
广积粮，不称霸”和邓小平改革开放初期提出的“韬光养晦”的政治策略，都是上述思想的高度发挥。
第二，强调“主动出击”和“暴露张扬”的西方民族心态。
欧洲文化定型地域在地中海北侧的希腊与土耳其之间的“爱琴海”岛屿上。
长期的海岛生态经验，使欧洲民族对付外来入侵者，只能抢先占领制高点，只能“主动出击”“先发制人”和“全方位迎敌”。
在孤岛环境中，当#l-来入侵者登陆海岸时，岛内民族决无逃跑退路和自然庇护场所，抢先登上制高点，主动出击是唯一有效的方法。
这些长期的生态环境经验，也以文化的生物的“基因”伴留下来，形成了西方民族在政治上的具有开放性、攻击性和侵略性的心态；在建筑形式上的“暴露张扬”性，如偏爱“山顶城堡”。
