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教案：沪科版八年级下册物理第七章第三节力的平衡一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级下册物理教材，主要涉及第七章第三节“力的平衡”的相关知识。
具体内容包括：1. 平衡状态的概念：静止状态和匀速直线运动状态。
2. 平衡条件的探究：物体在受到两个力作用时，如何保持平衡。
3. 平衡状态的判断：根据受力分析，判断物体是否处于平衡状态。
4. 平衡力的特点：平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 让学生理解平衡状态的概念，能够判断物体是否处于平衡状态。
2. 通过实验和理论分析，让学生掌握平衡条件的探究方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平衡状态的判断，平衡力的特点。
2. 教学重点：平衡条件的探究，物体处于平衡状态时的受力分析。
四、教具与学具准备1. 教具：讲桌、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问桌子是否处于平衡状态，引导学生思考平衡状态的概念。
2. 知识讲解：讲解平衡状态的概念，介绍静止状态和匀速直线运动状态。
接着讲解平衡条件的探究方法，通过示例让学生理解平衡力的特点。
3. 课堂互动：分组讨论，让学生互相举例说明平衡状态和失衡状态，培养学生的观察和分析能力。
4. 例题讲解：分析具体案例，让学生运用平衡条件解决问题。
如：一个物体在水平桌面上受到两个力的作用，如何判断物体是否处于平衡状态。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学生对平衡状态的判断和平衡条件的掌握程度。
6. 知识拓展：介绍平衡状态在实际生活中的应用，如：自行车行驶时的平衡、人体运动的平衡等。
六、板书设计1. 平衡状态：静止状态、匀速直线运动状态。
2. 平衡条件：物体在受到两个力作用时，如何保持平衡。
3. 平衡力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
七、作业设计2. 选择题：选择正确的答案，解释原因。
教案：沪科版2020年物理八年级下册第7章《第3节力的平衡》一、教学内容1. 力的平衡的概念：介绍力的平衡的定义，即物体在受到多个力作用时，如果能够保持静止或匀速直线运动状态，那么这些力就是平衡力。
2. 平衡力的判断：讲解如何判断物体是否受到平衡力的作用，以及如何通过力的合成和分解来判断平衡力。
3. 力的平衡的条件：介绍力的平衡的条件，即物体受到的平衡力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上的条件。
4. 平衡力的应用：讲解平衡力在实际生活中的应用，如杠杆的平衡、滑轮组的平衡等。
二、教学目标1. 让学生理解力的平衡的概念，掌握平衡力的判断方法和平衡的条件。
2. 培养学生运用平衡力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平衡力的判断方法和平衡的条件。
2. 教学重点：力的平衡的概念和力的平衡的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、滑轮组模型。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察杠杆的平衡和滑轮组的平衡，引导学生思考平衡力的概念。
2. 讲解力的平衡的概念：讲解力的平衡的定义，让学生理解物体在受到多个力作用时，如何保持静止或匀速直线运动状态。
3. 讲解平衡力的判断方法：通过示例，讲解如何判断物体是否受到平衡力的作用，以及如何通过力的合成和分解来判断平衡力。
4. 讲解平衡的条件：讲解物体受到的平衡力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上的条件。
5. 讲解平衡力的应用：通过示例，讲解平衡力在实际生活中的应用，如杠杆的平衡、滑轮组的平衡等。
6. 随堂练习：让学生运用平衡力的知识解决实际问题。
六、板书设计力的平衡概念：物体在受到多个力作用时，如果能够保持静止或匀速直线运动状态，那么这些力就是平衡力。
判断方法：通过力的合成和分解来判断平衡力。
条件：平衡力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
第三节力的平衡
【教学目标】
知识与技能
1.对处于平衡状态的物体进行受力分析,认识平衡力的概念。
2.认识到在平衡力作用下,物体也能够保持静止或匀速直线运动状态。
过程与方法
1.在探究实验中处理实验数据,并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件,知道状态变化的原因。
2.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
情感态度与价值观
激发学生对平衡问题的好奇心与求知欲,通过学习体会到学习的乐趣,培养与他人合作的精神和团队精神。
【重点难点】
重点:
二力平衡条件的应用。
难点:
建立二力平衡条件的过程;应用二力平衡条件解决实际问题。
【教法分析】
为突破本节课的重点和难点,我在教学中采用情境引入、引导探究、指导讨论、演示突破的方法为学生搭建支架,学生主要以观察现象、亲历实验探究、组间协作、讨论归纳等方式来获取新知识。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件、滑轮、钩码、细绳、木板。
学生准备:学案。
【教学设计】。
教案：沪科版八年级全一册物理第七章第三节力的平衡一、教学内容1. 力的平衡的概念：介绍什么是力的平衡，以及力的平衡的条件。
2. 力的平衡的判定：讲解如何判断一个物体是否处于力的平衡状态。
3. 力的平衡的应用：探讨力的平衡在实际生活中的应用，如杠杆、滑轮等。
二、教学目标1. 理解力的平衡的概念，掌握力的平衡的条件。
2. 学会判断一个物体是否处于力的平衡状态。
3. 了解力的平衡在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何判断一个物体是否处于力的平衡状态。
教学重点：力的平衡的概念、力的平衡的条件。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些实际生活中的图片，如杠杆、滑轮等，引导学生思考这些物体是如何实现力的平衡的。
2. 理论知识讲解：教师通过PPT或黑板，讲解力的平衡的概念、力的平衡的条件，以及如何判断一个物体是否处于力的平衡状态。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，为学生讲解如何运用力的平衡的知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：力的平衡概念：条件：判断方法：七、作业设计作业题目：1. 请简述力的平衡的概念及其条件。
2. 请举例说明如何判断一个物体是否处于力的平衡状态。
3. 请结合生活实际，谈谈你对力的平衡在生活中的应用的理解。
答案：1. 力的平衡的概念：条件的答案：2. 判断一个物体是否处于力的平衡状态的答案：3. 力的平衡在生活中的应用的答案：八、课后反思及拓展延伸教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如研究力的平衡在现代科技领域的应用等。
重点和难点解析：力的平衡的判定力的平衡的判定是本节课的重点和难点之一。
在实际生活和教学中，学生往往对如何判断一个物体是否处于力的平衡状态感到困惑。
教案：第七章第三节力的平衡—2020春沪科版八年级物理下册一、教学内容1. 力的平衡的概念和条件：介绍力的平衡的定义，以及力平衡的条件。
2. 力的平衡的判定方法：讲解力的平衡的判定方法，以及如何运用这些方法判断物体是否处于平衡状态。
3. 力的平衡的应用：通过实例讲解力的平衡在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解力的平衡的概念，掌握力平衡的条件。
2. 培养学生运用力的平衡的判定方法分析问题的能力。
3. 引导学生了解力的平衡在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的平衡的判定方法的应用。
2. 教学重点：力的平衡的概念和条件，力的平衡的判定方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生感受力的平衡的现象。
2. 讲解力的平衡的概念和条件：在黑板上写出力的平衡的定义，力的平衡的条件，并进行解释。
3. 讲解力的平衡的判定方法：通过示例，讲解力的平衡的判定方法，让学生跟随老师一起动手操作，加深理解。
4. 实例分析：通过一些实际例子，让学生运用力的平衡的判定方法进行分析。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 板书设计：力的平衡的定义，力的平衡的条件，力的平衡的判定方法。
7. 作业设计：答案：题目1：物体A处于平衡状态，因为它的受力满足力的平衡的条件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到了预期的效果，学生对力的平衡的概念和条件的掌握程度如何，对力的平衡的判定方法的应用是否熟练，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：力的平衡在生活中的应用，让学生举例说明。
重点和难点解析：力的平衡的判定方法的应用力的平衡的判定方法是本节课的教学难点，学生需要理解和掌握如何运用这些方法判断物体是否处于平衡状态。
在实际应用中，学生常常会遇到各种复杂的情况，这就需要他们能够灵活运用所学知识进行分析。
新人教版八年级物理下册《第七章力的
平衡》知识点总结
本文档旨在总结新人教版八年级物理下册《第七章力的平衡》的主要知识点。
1. 力的平衡的基本概念和条件
- 力的平衡指物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，合外力为零的情况。
- 力的平衡需要满足两个条件：合力为零，合力矩为零。
- 合力为零表示物体所受的合外力为零，即所有作用在物体上的力的矢量和为零。
- 合力矩为零表示物体所受的合外力矩为零，即绕着物体某一点的合力矩为零。
2. 力的平衡的判断方法
- 判断力的平衡可以应用力的平衡条件，也可以应用力的平衡的充分条件。
- 判断合力是否为零时，可以采用力的合成法、力的分解法等
方法。
- 判断合力矩是否为零时，可以采用力臂的概念和力矩定理。
- 在实际问题中，可以通过绘制力的示意图、分析物体受力情
况等方法来判断力的平衡。
3. 物体平衡的应用
- 力的平衡是力学研究的基础，应用广泛。
- 物体的平衡问题常见于静力学和刚体静力学的研究中。
- 通过分析物体平衡情况，可以计算物体所受力的大小、方向
等信息。
- 物体的平衡问题还与力的杠杆性质、浮力、重力平衡等相关。
4. 力的平衡的案例分析
- 可以通过具体案例来加深对力的平衡的理解和应用。
- 例如，杆上悬挂物体的平衡、均匀杆的平衡、弹簧测力计的
平衡等情况可以作为案例加以分析。
以上是新人教版八年级物理下册《第七章力的平衡》的知识点总结。
希望对你的研究有所帮助！。
好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组
第七章 力与运动 第三节科学探究：力的平衡 设计 陈小波 审稿 行政审查 教学时间 7.3 班级 姓名 小组 检查等级 【三维目标】 1. 学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况. 2. 熟练掌握二力平衡的条件. 3. 【重点难点】熟练掌握二力平衡的条件. 教学过程： 一、 课前检测： 1.二力平衡的四个条件:_____________ _____________________________ 2.当物体保持___________和_______________时,这个物体就处于平衡状态.处于平衡状态的物体,所受的所有力的合力为_______. 二、 小组合作 例 1.有一架质量为 1.5t 的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是_________N,当它水平飞行时,竖直向上的举力是_________N,当它匀速上升时举力则是__________N,当它匀速下降时举力则是__________N. 思路引导:直升机停在空中时,保持______状态,此时它处于_______状态,所以受到平衡力的作用,螺旋桨产生的举力与______力是一对平衡力,所以举力的大小是_________N;当水平飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于________状态,所以直升机受到的举力均等于它的________.
例2.如图所示,用F=20N 的压力把重10N 的物体压在墙上,物体保持静止,则与压力构成一对平衡力的力是_________________,其大小是_____N;与重力构成一对平衡力的力是____________________,其大小是______N.
思路引导:根据题意,物体在水平方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的_________,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止,所以还受到一个向上的力,这个力是__________,根据平衡力的特点,大小是_______.
三、小组展示
1.一个重100N 的物体在水平地面上处于静止状态,当用60N 的力竖直向上提它时,物体所受合力是( )
A 40N,方向竖直向上
B 40N,方向竖直向下
C 0
D 条件不足,无法判断
2.在研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上做匀速直线运动,已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是____N,方向__________.
3.水平地面上静止放着一个重500N 箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩
擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到
200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向______. 4.如图所示,重80N 的物体受到F=60N 的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是( ) A.20N B.140N C.80N D.60N 5.一个用50N 的水平推力,推着一个木箱在水平地面上匀速前进,则木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分别是( ) A.50N,50N B.50N,0N C.0N,50N D 0N,0N 6.如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A 重10N,当物体B 重为2N 时,物体A 保持静止,这是A 物体受到的摩擦力为_______N;当物体B 重为3N 时,物体A 向右做匀速直线运动,此时A 受到的摩擦力为_____N. 四、下节预习指导 1、作业完成学案下一课时“课前检测”。
五、教学反思。
