湖南省新田县第一中学2016届高三语文一轮复习鉴赏诗歌的表达技巧课件(定稿).ppt

（1） 本诗在章法结构上采用了 的形 式。 （2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
【读懂诗歌】
• 注释 夭夭：桃花怒放的样子。 华：古花字。 之子：这位姑娘。 于归：出嫁。古代把丈夫家看做女子的归宿，故称“归”。 之，指示代词。 蕡，肥大，果实将熟的样子。有蕡其实：它的果实十分繁盛。 蓁蓁：繁茂的样子。 灼灼：花朵色彩鲜艳如火。 宜：和顺、亲善。 • 诗意理解 • 茂盛桃树嫩枝芽，开着鲜艳粉红花。 这位姑娘要出嫁，定能使家庭和顺。 茂盛桃树嫩枝芽，桃子结得肥又大。 这位姑娘要出嫁，定能使家庭美满。 茂盛桃树嫩枝芽，叶子浓密有光华。 这位姑娘要出嫁，定能使家人幸福。
间接抒情:寓情于景(或物)
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 写景之中包含着对春雨的喜悦之情 柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸， 晓风残月”，场景描写之中，寄寓 着诗人的离愁别恨。
乐（哀）景哀（乐）情
《谢亭送别》唐代谢诨 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的 景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》 说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍 增其哀乐。
知识点解说
表达技巧是指文章运用了哪些写作 原则、规律和方法来表达文章的内容。 在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作 艺术手法。
表达方式 表现手法 修辞手法 结构技巧
包括
【问题指向】
古诗词鉴赏时，“表达方式”、“表现 手法（抒情手法、描写手法、其他手 法）”、“修辞手法”、结构技巧”、 “风格流派”等是具体的概念。如果提问 “表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先 从修辞手法和表现手法角度考虑，然后根 据情况再考虑其他技巧。
直抒胸臆
直接对有关人物和事件表明爱憎态度 的抒情方式。
1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 2、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头， 却上心头。 解析：李贺一生不举进士, 抑
郁不得志，卒时仅27岁。这 南 园 李贺 首诗由两个设问句组成，顿挫 激越，又直抒胸臆，表达了诗 男儿何不带吴钩， 人急切救国的愿望。后两句， 收取关山五十州？ 诗人不用陈述而用设问句，问 请君暂上凌烟阁， 道：封侯拜相，绘像凌烟阁， 若个书生万户侯？ 哪有一个是书生出身？这就把 [注]吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代 家国之痛和身世之悲淋漓酣畅 中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安， 唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四 地表达出来了。
【参考答案】
（1）重章叠句 （2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和 渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞 美和祝福，以桃设比，通过对桃花、 桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽 贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘 婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙， 形象鲜明，意趣盎然。
【学习任务】
1、弄清表达技巧中几个概念的联系与区别； 2、掌握常用型鉴赏性术语；（识记典型例句） 3、明确答题要点； 4、在练习中运用答题技巧。
古典诗歌鉴赏之
鉴赏诗歌的表达技巧
新田一中高三语文备课组
【真题体验】
阅读下面的古诗，完成题目。（2014年湖南卷） 桃夭（《诗经》） 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】①归：女子出嫁。②蕡(fen)：果实很多的样子。 ③ 榛榛(zhen):树叶茂盛的样子。
托物言志
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来 表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化 的色彩。 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出 了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不 需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表 达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
表达技巧（I）
记叙、议论、说明
表 达 方 式
直接抒情
抒情
间接抒情 直接描写
描写
间接描写
一、表达方式：
• 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒 情四种表达方式，这其中描写、抒情是 考查的重点。
记叙 议论
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
• 考查的重点是抒情和描写。 • 抒情可分A直抒胸臆（直接抒情） • B间接抒情(手法常是借景抒情、情景交 融、托物言志等)。 • 描写可分A正面描写 • B侧面描写 • 李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势 拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表 现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲 倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻 奇伟。
2.描写
• 1.正面—侧面 • 2.实写—虚写 • 3.动景—静景 • 4.近景—远景 • 5.点---面 • 6.远、近、高、低、
白描
所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学 上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果 是简洁、鲜明、传神。 这类题答题要点是：解说诗句内容，描绘写了什么 景，分析对抒情有什么作用。 用语言概括这首诗所体现的画面. 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风 雪人归的寒山夜宿图。
白描

辛弃疾《清平乐· 村居》茅檐低小，溪 上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧 靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。三四两句，描写了 一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的 优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白 发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那下阕四句，采 用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子 是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪 尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世 事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即 可知晓。种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再 现出来了。 。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮 的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字， 恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。
人。若个：哪个。
登幽州台歌 直 陈子昂 接 前不见古人，后不见来者。 抒 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 情 诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前
不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境 引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。
直抒胸臆就是直接抒情。 这类题答题思路是：找出直接抒情 的诗句，解说诗句意思，分析诗句 蕴含的思想感情。 诗人采用什么手法表达思想感情？ 从 军 行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
直抒胸臆
最后两句直抒胸臆，意思:宁愿做一个带兵的军官,也比 做一介书生强,表达了作者忠君报国和建功立业的思想, 也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民 族心态。
间接抒情
把情感寄予在描写景和 物中，间接含蓄抒情。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个 愁字了得。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！
间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
作者借 “原上草”的 顽强抗争，尽 情发出对自然 规律不可抗拒 的感叹。
托物言志
托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读 这类诗我们必须抓住诗歌所描写的事物的特点来看它与 社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读 作者的心志。 这类题答题思路是：首先分析事物的特点，再概括出其 意蕴，然后指出其中的思想感情。 请具体分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 白 云 泉 白居易 天平山上白云泉,云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间！ 答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形 象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦 世俗、清静无为归隐的思想。
间接抒情
A、借景抒情（即景抒情）、融情于景、情景交融——往 往借助几个或多个景（意象）。 • 景与情的四种关系：（正衬）以乐景写乐情，以哀景 写哀情；（反衬）以乐景衬哀情；以哀景写乐情。 B、托物言志（借物抒怀）——主要集中于借助一种人格 化物象的描写来抒发情感志趣。 C、用典抒情（典故分事典和语典） D、借事抒情：通过对事情的叙述来表达作者的思想感情。 E、借古抒怀（借古讽今、借古喻今）：这是咏史诗常见 的表现手法，或借历史事件来讽喻当朝，或借历史人 物来抒发个人感慨、表达抱负与心志。“借古”是手 段，“喻今（抒怀）”是目的。
这一段对兰芝外貌的铺陈描写，着力表 现兰芝的美丽无双，更进一步展现兰芝秀外 慧中的美好，同时更增添了诗歌的悲剧色彩。
渲染
渲染：我国传统画技之一，一般是在需要强 调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方 面更为突出。从正面着意描写，通过(环境) 景物描写来渲染气氛。
江南可采莲
汉乐府民歌
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
通过鱼戏荷塘(环境)描写来 渲染气氛，使得全诗生动活 泼，音调优美，把水上采莲 的画面和青年男女采莲时的 欢愉活灵活现地展示了出来。