湖南省新田县第一中学高中政治必修： 树立正确的消费观 教案

《树立正确的消费观》教案・、教学目标【知识目标】1•理解从众消费、求异消费、攀比消费及求实消费心理的根本特征。

2•知道如何正确评价从众消费、求异消费、攀比消费及求实消费心理。

3•理解量入为出、适度消费，防止盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等根本消费原则。

【能力目标】1.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。

2•提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力。

3•根据主客观条件设计理性消费方案的能力。

【情感态度价值观目标】1•树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。

2.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

3•树立生态文明理念，增强保护环境的意识。

二、教学■难点【重点】树立正确的消费观。

【难点】消费心理对消费行为的影响;践行正确的消费原则。

三、教学方法案例分析法、合作探究法环节一：新课导入运用生活实例的方法进行导入。

教师通过介绍老王家的老式电视机，向学生提出问题：是否要让老式电视机“退休〃，究竟怎样处理？来引导学生思考，进而引出本课的内容：树立正确的消费观。

导入实录：同学们，上课前，大家先帮老王解决困扰。

80年代末，老王家的一台黑白电视机“退休〃后，由一台29英寸彩电取而代之，使用至今没修过一次，图像仍很清晰，色泽也蛮仿真，看得很顺心。

近年来，每逢小辈来老王家，不知唠叨了多少次，说现在谁还看老式彩电啊，多寒酸!谁家不换个大屏幕液晶的。

他们开导老王说，现代人的消费观不能死抱住传统不放了，应该适应潮流，提高生活质量。

被他们这—开导，老王感到很困惑。

老王想,尽管经济上尚有换大屏液晶的能力，但换了以后，这台好好的彩电该如何处置？卖了吧，不值几个钱，可惜!不卖吧，让它躺着睡大觉，直到自然消亡。

物不能尽其用，应该是浪费吧!那么与小辈们所说的“适应潮流〃之间的矛盾又如何解决？请同学们告诉老王该如何处理这台电视机？为什么？学生讨论。

教师小结：人们的消费行为受消费心理的影响，进而引出要探讨的问题——树立正确的消费观。

湖南省高一政治上册3.2树立正确的消费观教案[目标导航] 1.理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征，以及知道如何正确评价这四种消费心理。

(重点) 2.理解量入为出、适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境、绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

(重点) 3.学会正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，根据主客观条件设计理性的消费方案的能力，树立正确的消费观。

课前自主学习1.人们的消费行为受消费心理的影响。

2．消费心理(1)从众心理引发的消费：是指人们消费时跟风随大流的心理。

对从众心理应具体问题具体分析，盲目从众是不可取的。

(2)求异心理引发的消费：是指人们消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。

为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引发的消费：是指低收入阶层的消费者以高收入阶层的消费方式为参照进行模仿。

攀比心理是不健康的。

(4)求实心理主导的消费：是指消费者在选择商品的时候，讲究实惠，根据自己的需要选择商品。

求实心理主导的消费是一种理智的消费。

不能认为从众心理、求异心理、攀比心理都是不正确的。

除了攀比心理是不健康的之外，对从众心理和求异心理都应作辩证分析，不能简单否定。

我们不提倡的是盲目从众，为显示与众不同而过分标新立异。

3．做理智的消费者(1)量入为出，适度消费。

要在自己的经济承受能力之内进行消费。

我们提倡消费要适度。

(2)避免盲从，理性消费。

要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重视物质消费忽视精神消费的倾向。

(3)保护环境，绿色消费。

绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

(4)勤俭节约，艰苦奋斗。

艰苦奋斗精神，任何时候都应该发扬光大。

“崇尚节俭就是限制消费”的观点是错误的吗？提示：节俭是我们提倡的一种美德，并不是某一种具体的消费方式，也不是要限制人们的消费。

《树立正确的消费观》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识正确的消费观，提高消费意识和消费素质。

2. 培养学生理性消费、绿色消费、适度消费和勤俭节约的良好消费习惯。

3. 引导学生树立可持续消费观念，关注环保，关爱社会。

二、教学内容1. 消费观的定义与重要性2. 理性消费：认识自己的消费需求，不盲目跟风、攀比3. 绿色消费：选择环保产品，减少浪费，关注可持续发展4. 适度消费：合理安排消费，保持消费与收入平衡5. 勤俭节约：珍惜资源，节约使用，避免浪费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。

2. 案例分析法：分析典型的消费案例，引导学生正确消费。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践正确的消费观。

4. 经验分享法：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。

四、教学准备1. 准备相关的消费案例和资料。

2. 设计好小组讨论的问题和活动。

3. 准备好经验分享环节的邀请嘉宾。

五、教学过程1. 导入：通过一个典型的消费案例，引出正确的消费观的重要性。

2. 讲解：详细讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践正确的消费观。

4. 经验分享：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。

5. 总结：总结正确的消费观的主要内容，强调其在日常生活中的应用。

6. 作业布置：布置一道关于如何在生活中实践正确的消费观的作业。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正确消费观的理解和认同程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们能否运用正确的消费观念分析实际问题。

3. 收集学生作业，分析他们对于正确消费观的应用和实践情况。

七、作业设计1. 要求学生写一篇关于自己日常生活中消费行为的反思文章，找出自己的不当消费习惯，并提出改进措施。

2. 设计一份家庭消费预算表，要求学生根据自己家庭的实际情况，合理安排消费，保持消费与收入平衡。

编号2树立正确的消费观教案新课标要求（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。

并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

(二)能力目标1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

教学重点:做理智的消费者，树立正确的消费观。

教学难点:适度消费教学方法1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。

同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。

2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

教学过程:导入新课通过一则视频资料《赚钱了》来导入新课，让学生感受到我们要树立正确的消费观。

1、消费心里面面观教师点拨：设问：如果你们有钱了，你们会怎么花？我们的消费受到消费心理的影响。

放一则视频资料《从众买盐》，这是由哪一种消费心理引起的消费呢？学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。

过渡：现实社会中，赚足眼球、赢得回头率是当下不少年轻人的追求，他们用怪异的发行、服饰来吸引别人，看视频资料《怪异的发型》，他们的行为又属于什么样的消费心理呢？（2）求异心理引发的消费我们应该看待这种消费行为？学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。

《树立正确的消费观》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解正确的消费观的基本概念和重要性。

2. 培养学生形成合理的消费习惯和消费观念，提高他们的消费素养。

3. 引导学生树立可持续发展的消费观念，保护环境，节约资源。

二、教学内容1. 正确的消费观的定义和重要性2. 合理的消费习惯的培养3. 可持续发展的消费观念的树立三、教学方法1. 讲授法：讲解正确的消费观的定义和重要性，合理的消费习惯的培养，可持续发展的消费观念的树立。

2. 案例分析法：分析一些典型的消费案例，让学生深入理解正确的消费观。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相学习和借鉴。

四、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例，包括书籍、文章、视频等。

2. 准备投影仪和投影幕，用于展示相关的图片和视频。

五、教学过程1. 导入：通过一个相关的案例或者故事，引发学生对正确的消费观的兴趣和思考。

2. 讲解正确的消费观的定义和重要性：详细讲解正确的消费观的概念，以及为什么正确的消费观对于个人和社会都很重要。

4. 讲解可持续发展的消费观念的树立：解释可持续发展的概念，以及如何通过消费行为来实现可持续发展。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的消费观念，讨论如何形成正确的消费观，并互相学习和借鉴。

7. 布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，以评估学生对正确消费观的理解和兴趣。

2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度、对他人观点的尊重等。

3. 作业评估：通过学生提交的作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对正确消费观的应用能力。

七、教学拓展1. 组织一次消费知识竞答活动，让学生在游戏中加深对正确消费观的理解。

2. 邀请消费者权益保护专家或环保人士来校进行讲座，让学生从不同角度更深入地了解正确的消费观。

高中政治《树立正确的消费观》说课教案
高中政治《树立正确的消费观》说课教案
 一.说教材
 1．教学目标:
 (1)知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。

(2)能力目标：培养学生的各项能力。

如：进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力；表达能力；分析归纳的能力等。

(3)情感态度目标：促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。

价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。

其中第三个目标是主导目标。

 在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。

 2．地位:
 (1)本课是全书的切入点
 消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。

新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

树立正确的消费观女儿：呀！我可以送贺卡嘛！不仅解决了价格问题还能够写寄语表达我对每个人的不同心意。

爸爸你觉着怎么样？爸爸：点子不错！（暗自窃喜：我女儿真懂事！）这个情境是由什么消费心理引起的？课堂趣味角：教师用多媒体展示打油诗教师总结：（过渡）根据我们前面所学，我们得出拥有一个健康的消费心理，做一个理智的消费者对于我们生活和成长都具有重要意义。

那请同学们思考：我们应该怎么做才能成为一个理智的消费者？现在请同学们带着这个问题我们进入第二目做理智的消费者的学习。

（二）做理智的消费者生活情境模拟二前言：小明家最近有新房了圆了全家人多年的梦想。

这不，围绕新房的主题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的意见......情境一：小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院和高档音响。

爸爸：儿子，你放心，我们明天就去买进口的，决不会比他们家差。

妈妈：我看你们爷俩兴奋过度了吧，咱们刚借了些钱并且贷款买了这房子！现在哪还有那么多钱买这买那的，等以后再说吧！爸爸：哦！小明：啊？欠这么多钱啊！那咱家为何又要贷款买房呢？！教师引导总结：情境二：妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

爸爸：那我们家要怎么装修好啊？教师引导总结：情境三：妈妈：听说，现在市面上的装修材料好多都是含有不利身体健康的有害物质，所以我们一定要火眼金睛选对的材料。

爸爸：这个问题我早就解决了！我很多同事居住的房子都是用环保材料设计的绿色家居，现在天然材料备受青睐，既无害更环保，我们家装修就用这个环保天然材料！小明：恩，我赞同！！教师引导总结：学一学：世界首富比尔·盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以“随心所欲”，但他花钱很节约，他曾多次来华访问，有时坐班机他只是买中等舱的机票。

台湾首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。

高一政治教案：《树立正确的消费观》教学设计高一政治教案：《树立正确的消费观》教学设计一、教学目标1、学问目标①通过学习，使同学识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。

②同学精准理解四大消费原则③运用所学学问，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者2、力量目标①培育同学主动探究、合作沟通和解决问题的力量②培育同学全面看问题和透过现象看本质的观查分析问题力量③提高同学参加经济生活的力量。

3、情感、看法及价值观目标克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

二、重点难点重点：树立正确的消费观的原则难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害三、教学过程（一）导入新课首先导入课我通过歌曲我赚钱了进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观？从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。

这样导入能调动同学的爱好。

（二）授新课（1）消费心理面面观【生活观查】手机购买指导1.购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.（从众心理）2.尽显自我，有共性的手机（求异心理）3.买高档的，最新的如：苹果6（攀比心理）4.依据实力，买有用性的（求实心理）探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价（利，弊），看法?经过同学商量，小组代表争先发言，在老师的启发、引导下完成了这个表格。

自主探究：友爱的同学，请你依据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。

信任你肯定行！消费心理特点评价及看法[在讲到消费心里面面观的内容时，主要实行例子，让同学们通过商量，分析问题，然后老师进行指导，归纳的方式来进行。

并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。

]（2）做理智的消费者材料：小明的父母都是政府工作人员。

最近他们家有了新居，圆了全家人多年的幻想。

现在，围绕新居的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。

情景一小明：老爸，我同学家在买了新居之后就立刻配了家庭影院、笔记本电脑和进腔调响。

高一政治树立正确的消费观教案高一政治树立正确的消费观教案【篇1】【教学目标】(一)知识目标1、理解文化与经济、政治的关系。

2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。

(二)能力目标结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。

【教学重点】1、文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力中的作用【教学难点】文化在综合国力中的作用【教学方法】1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟【教学过程】列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。

下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)旁听一次听证会(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选高一政治树立正确的消费观教案【篇2】教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。

2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。

本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢带着这一思考，请大家先快速阅读本课内容。

高中高一政治上册必修1《树立正确的消费观》教案一、教学目标1.了解消费对个人和社会的影响；2.掌握正确的消费观念，树立科学的消费理念；3.认识到过度消费带来的后果。

二、教学内容本节课主要内容为《树立正确的消费观》。

1.消费对个人和社会的影响；2.正确的消费观念；3.过度消费带来的后果。

三、教学重点和难点1.重点：正确的消费观念；2.难点：过度消费带来的后果。

四、教学准备1.教师准备PPT、视频等多媒体教具；2.教师准备练习题。

五、教学步骤1.导入（5分钟）1.提出问题：你们在生活中会有哪些消费行为？这些消费行为对你们有什么影响？2.引入主题：消费行为对个人和社会都有影响，今天我们来学习如何树立正确的消费观念。

2.讲授（40分钟）1.消费对个人和社会的影响（10分钟）–个人：消费行为会影响我们的生活质量，如何才能根据自己的实际情况制定合适的消费计划？消费行为对个人的成长和素质的培养有哪些影响？–社会：消费行为会影响社会经济发展，我们应该如何理性消费并为社会经济发展做出贡献？2.正确的消费观念（20分钟）–理性消费：在消费时要考虑自己的经济实力和需求，不要盲目追求奢华享受。

–环保消费：尽可能地选择对环境友好的产品，减少对环境的负面影响。

–健康消费：不追求大品牌、大奢侈品，重视自己的健康和生活质量。

3.过度消费带来的后果（10分钟）–带来生态环境破坏：盲目追求奢侈品，浪费大量资源，影响环境的可持续发展。

–带来人身安全威胁：盲目追求奢侈品，引发社会不公平，导致贫富差距拉大，破坏社会安定和谐。

3.课堂练习（10分钟）1.给学生发放练习题，让学生在课堂上完成。

4.小结（5分钟）1.课程回顾和总结；2.强调正确的消费观念的重要性。

六、教学反思本节课通过引导和讲授，让学生了解到“树立正确的消费观念”的重要性，正确理解和应用消费观念，并深刻认识到过度消费带来的严重后果。

课堂充满活力，学生参与积极，出色完成了练习题，在引导学生中，将学生的思想提高到了一个新的高度，但在提供实际模拟操作方面还需要多下功夫。