源自真题演练名著阅读。
选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一项( D )
A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。 C.指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
“我”买《山海经》。
①描述了在百草园中得到的乐趣:
《从百草园到三味 书屋》
寿镜吾
赏美好景物,听神奇传说,捕雪地 方正、质朴、博学,既严厉
之鸟;②记述了在三味书屋的乏味 又和蔼。
生活:询问“怪哉”,后园玩耍,师
生共读,课中描绣像。
探究展示
《藤野先生》 《范爱农》
藤野先生 范爱农
①记录“我”在日本留学时
艺术特色
5.作者在散文中常用对比手法。如《狗·猫·鼠》 中,作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜 明的对比;《五猖会》中,通过“我”前后心境的对 比,表达了对封建思想的反感和批判;《无常》中, 通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻 地揭露了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的 人的丑恶面目。
艺术特色
1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体,充满诗 情画意。如描写百草园的景致,绘声绘色,令人神往。 2.在对往事深情的回忆时,作者无法忘却现实,时不时插 入一些“杂文笔法”(即对现实的议论),显示了鲁迅先 生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有 作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆, 又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙,同时揭示了现 实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
