轻轻敲醒沉睡的心灵--谈作文教学中的情感培养（教师中心稿）

好家长 / 小学教育研究轻轻敲醒沉睡的心灵——作文个性化要注重情感培养烟台芝罘区祥发小学/孙明波情感是文章的活水源头，文章是情感的自然结晶。

著名美学家朱光潜先生说：“文艺先需有要表现的情感。

”这都告诉我们：在作文教学中要注重孩子的情感培养，情感是一切作文的基础。

然而我们的教育在有意无意之间却限制学生情感的发展，压抑学生情感使之扭曲，甚至忽略学生情感的存在，使学生飞扬灵动的情感变得迟钝麻木，鲜活丰富的思维变得呆板贫乏，多元独特的个性变得单一平庸。

一、作文创作动机的影响创作动机也叫创造的积极性，它是创造思维的动力。

一般来说，创造动机越强就越能激发创造性思维，也就越有利于解决新问题。

但动机的强度也有一定限制，动机太强时，反而会不利于解决问题。

由于种种原因，我们的教育始终无法摆脱应试教育的阴影，学生、家长、教师都把考试得高分当作是作文创作的唯一目的，学生作文是纯功利性的，从而忽略了“我手写我心，我心抒我情”这一作文的根本要义。

二、作文概念化、程式化的影响长期以来，我们的作文教学实施一种“定式”标准，即在内容和形式上都给予限定，作文概念化、程式化在学生心中已根深蒂固。

一提起作文，学生首先想到的不是我有什么要说，而是按老师曾经教授的作文方法该怎么说，这主要是由于老师把文章章法技巧作为日常作文教学的重要内容之一：如何审题与构思、如何开头与结尾、如何写记叙文、议论文和说明文等等，不一而足。

当老师把这些东西较为详细地教给学生后，学生也写出了较为规范的文章，然而却总像出自一人之手，千篇一律，没有生气，缺乏个性，为了得高分，学生只是机械地写作，仿佛成了第三者，游离于文章之外，完全不是作者真实情感的宣泄。

三、学生情意心智的影响正是由于作文动机的功利化、内容的概念化、形式的程式化影响，导致学生情意心智水平低下，他们对新生事物不热情，对弱小者、不幸者缺乏同情，社会责任感淡漠，对周围世界关注的视角浅近，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美。

轻轻敲醒沉睡的心灵【摘要】中学时期是人生的一个重要阶段，由于家庭、社会、学校和自身等各种原因，不少学生的心理健康问题确实令人担忧。

新一轮基础教育课程改革又提出了“一切为了每一个学生的发展”的课改核心理念。

为人师者则更应该关注学生的心理问题，并且行之有效地进行疏导，帮助学生顺利成长，并走向成功。

【关键词】中学生心理问题疏导中学时期是人生的一个重要阶段，由于家庭、社会、学校和自身等各种原因，不少学生的心理健康问题确实令人担忧。

心理健康是成功的基石。

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。

这些品质无一不与良好的心理密切相关。

如何行之有效地疏导中学生的心理问题，帮助他们顺利成长是我们教师德育教育的工作重点。

１家庭原因引发的心理问题与疏导方法家庭是中学生的第一课堂，家长应该是学生的人生典范，但事实是如今的家长往往忽略了中学生的心理教育，有的对子女听之任之，一味盲从；有的父母则对子女缩手缩脚，事必恭亲，因而造就了一批批任性、依赖性强、自私自利、责任感缺失的“小皇帝”、“小公主”。

毋庸置疑，其根源应多在家庭教育上，这便需要众多家长来反思自己的教育方式与理念。

然而作为担负育人重任的教师，更应尽己之责。

1.1 自我教育。

蚍蜉企图撼动大树，螳螂妄想挡住车子，皆因没有认清自我，“人贵有自知之明”。

处于成长阶段的中学生，他们的独立性和自觉性快速发展，并且已经开始深入到自己的内心世界。

但由于年龄、能力等原因，这种自我认识尚比较肤浅，不够清晰、全面，教师应该指导学生全面、科学、正确地认识自我、评价自我。

1.2 自制教育。

学生立足学校、社会的基本能力之一便是自我约束、自我控制能力。

无自控力或自控力较差的人，会逐步形成不良性格，从而被同伴抛弃、被社会淘汰。

自控力强的人，即使见到别人取得成功也不自卑、不嫉妒，而是坦然处之，宽容相待。

因此，教师应加强学生的自制教育，曾强其自控力。

轻轻敲开沉睡的心灵摘要：中学教育，其根本任务是提高青少年学生的素质，这种素质包括智力和非智力的素质，但在实践中，人们往往只注重智力的开发，忽略了非智力因素的培养，本文从培养兴趣、培养情感、培养意志三个方面联系教学过程中的实际情况加以分析、探讨。

关键词：英语教学非智力因素兴趣情感意志我从事初中英语教学若干年，发现有部分学生智力条件比较好，理科学习成绩挺好，可是英语学习成绩欠佳，这主要是非智力因素造成的。

非智力因素不仅对智力的发展起着调节，促进作用，而且参与并直接影响学生的和谐发展，影响着人的一生。

初中阶段正是学生非智力因素迅速发展并逐渐形成和趋于稳定的关键时期，培养学生良好的非智力因素，可以有效提高学生的英语成绩和学习能力。

一、培养兴趣——打开智慧的门户从心理学的角度来看，兴趣是求知的欲望，是智慧的门户。

德国教育家底斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞孩子们的心灵，恰如明亮清净的池水，需要教师投进一颗激情的石子，以激荡起他们的情感的波涛，唤起他们求知的欲望，然后引导他们在盎然的情趣中完成学习任务。

”在教学中，老师应尽量使学生在兴趣中学习，在兴趣中提高。

好的开端是成功的一半，一堂课应该有个吸引人的开头。

根据英语课的特点，新课的引入方法很多，有创设情境引入法、讨论引入法、设疑引入法等。

只要应用得恰当，引入得巧妙，就能激发起学生的学习兴趣，有如“春色初展，鲜花合露，叫人钟情”。

比如讲在英语教学中，无论是教句型、教对话，还是教课文，都要进行大量的操练。

有时这种操练十分枯燥无味，许多学生因此对英语失去了兴趣。

但如果在教学中使用了简笔画，就会使操练变得生动有趣。

例如操练现在进行时这一时态时，如果给句型“what are they doing？”“they are talking.”和“what is she doing？”“she is reading？”配上简笔画，然后进行操练，课堂气氛就会顿时活跃，学生的注意力会被吸引过来，兴趣也会大大提高，在这种气氛中进行操练，效果自然会好得多。

如何唤醒“沉睡”的心灵——德育无痕润物无声内容摘要：在这个当下，如果你是一名教师，是否感觉到学生不好教了？尤其是处于青春期的初中学生到底怎么了？很多学生不是没心没肺的玩、闹、吼、疯，就是两眼迷茫、无所事事、不知为何、甚至选择“沉睡”。

教育到底怎么了？面对这样鲜活的生命，我作为班主任兼数学教师，不禁让我对生命多了一些点点滴滴的思考。

数学课堂如何唤醒学生“沉睡”的心灵？首先，建立好的师生关系。

关系优于教育。

其次，身教重于言教。

教师有知有觉的设计，让学生在不知不觉的学习与成长。

最后，对学生永远抱有期望，相信：相信的力量！相信在这个世界上唯一不变的真理就是变化。

在教育的路上，我不仅收获了开心和幸福，更是看到了生命的成长和蜕变。

关键词：数学课堂. 德育. 唤醒. 沉睡 . 心灵以前，我认为德育教育就是讲诚信、讲品德，讲各种大道理和故事，灌输式的说教过于抽象，学生们理解不了，更接受不了其中的精髓。

如今，德育教育的形式和内涵丰富多样，在课堂上、在书本里、在游戏中、在课外实践中，生活的点滴中，让学生成为主角，不少学校还因地制宜开展校园文化建设，形成良好的学习和文化氛围。

我的德育教学体现在课堂中，日常行为规范中，提到数学课堂，我就迫不及待的想给各位分享，数学这门课太有魅力了。

记得培根说过：数学是打开科学大门的钥匙。

柏拉图说过：数学是一切知识中的最高形式。

它是来源于生活并且服务于生活的一门学科。

一谈“数学”二字，我的内心就充满无限的好奇和敬畏。

因为它的出现不是偶然，而是伟大的存在。

所以，作为数学教师，我倍感欣喜和激动，特别是近几年来，经历了一些事，利用闲暇时间学习了心理学和一些家庭教育的课程，我对“青春躁动的中学生”这个群体，有了一些自己的小发现，当然也包括自己。

自从有了对他们不一样的认知和发现，我的数学课堂悄悄地发生了很大的变化，我感觉无形中就多了一些爱的流动，多了一些真实和自然的表达，多了一些对鲜活生命的期望和理解。

不一样的教师之路人生真的像一场游戏一场梦，根本搞不清老天爷会有怎样的安排，在太原生活了十年，觉得自己以后生老病死就是在太原了，每天只知道拼命上班，早上8点上班，晚上不知道几点下班的工作，迷茫和彷徨每天伴随着我，或者叫苟且残喘着，不问问爸妈过得好不好，不和朋友们坐一坐、谈谈彼此的生活，一门心思就是工作。

2009年，通知我，我可以成为一名人民教师（因为我是最后一批中专统招生，毕业当时未分配工作，若干年后会分配当老师），当时听到这个消息时，诧异、不屑还有一丝丝窃喜在内心翻腾，一个在社会私企打拼十年的人，突然会降临一份正式工作，并且还是人民教师，总觉得教师和一个平面设计师离的太远，总觉得外面的世界好，总觉得大城市再累也愿意待着。

2011年9月，正式调入原平市第八小学，才开始真正的教师生涯。

在我的印象中当老师真的不太好，因为爸就是当了一辈子的教师，总觉得当老师真的不是个好差事。

20岁以前，家里一直在贫困线上挣扎，为了能盖几间房，爸爸抛开教师这个行当，为了尽快致富，为了能让家人过得好点，去赌博，因为他觉得这是最好的致富方法，去开商店、去煤矿当会计、去贩卖木材，尝尽了世间的辛酸，以教师一个月不到一百的工资，养活一家人，真的很不现实，所以在我的思想内，教师无法让我给家人带来温饱，更别提富有。

随着时光的推移，慢慢爱上教师这个行业，不用加班、双休、悠闲的大假期、每天陪着孩子上学、陪着他慢慢长大，当父亲不能说给他创造多少的物质财富，但是孩子的精神世界是丰富的，每天时时刻刻陪孩子、陪家人、陪老人等，是以前可望不可即的，现在的我十分感谢上天给我的恩赐，让我成为了一名人民教师，慢慢的发现了当老师的乐趣，其实也是给了自己的一次重生的机会，体验过私企工作中的苦与累，在教师岗位觉得过得十分轻松，除了在讲公开课会紧张一下，其他时间还是过得比较舒心。

在学校方方面面做的还可以，领导对自己工作相对来说还比较认可，我是一个优点十分突出，缺点也比较明显的人，在写作时才发现自己根本下不了笔，在上台发言时才知道自己无法把内心所想的表达出来，读书少、思考的少、历练的少，长期对自己缺点的掩盖，导致现在不会说、也不会写。

于细微处轻轻敲醒学生沉睡的心灵
我班有个女孩，勤奋好学，她的作文写得好，朗读课文感情真挚，但数学成绩始终上不来，她曾在日记中自卑地写到：“老师，我妈说我从小脑子不够用，不开窍，是这样吗？”读到此时，我的心为之一震：强烈的自卑感会使这个孩子失去学习的信心，我一定要想办法帮助她，振作她的精神。

每次学校或班级组织活动，她都退缩。

通过侧面了解，我听说她会下跳棋，于是精心策划了一场“班级跳棋大比拼”，我鼓励她积极参加。

经过紧张而激烈地比赛，最后，她获得了班级第一名，我看到了她自信的笑容。

每节数学课，我都关注她，但她总是默不作声，从不举手回答问题。

介于这种情况，每当遇到简单的问题，我总是给她机会回答，然后在班级表扬她，和同学们一起为她鼓掌，渐渐地，她上课变得积极了，爱思考了。

每次考完试，我都仔细分析她的卷子，我发现无论是应用题还是计算题，大多是结果错误。

这正是我给她自信的最佳时机，我把她叫道跟前对她说：“看你的做题方法多好啊！只有非常聪明的孩子才能想得出来，但是为什么你的数学成绩总是不高呢？自己来认真地总结总结吧！”渐渐地，她改掉了马虎的毛病。

每到休息日，我总是抽时间去她家家访，和她的家长促膝长谈，肯定她的长处，帮助家长寻找提高孩子成绩的办法，不要一味的对孩子进行批评教育，挫伤孩子的自信心。

要善于发现孩子的闪光点，给予孩子最大的鼓励……
就这样，我从学习和生活的细微处入手，捕捉住最佳的教育时机，换
起了她的信心。

她将自己“不聪明的帽子”摘掉了，从自卑的阴影里走出来了，开始信心十足的学习数学了！。

唤醒沉睡的心灵雅斯贝尔斯关于教育曾说过一句话：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

语文老师要变成树，去摇动更多的树；语文老师要变成云，去推进更多的云；我们共同去唤醒每一个热爱语文，爱好浏览的灵魂，成为一个彻底的语文人。

现在热播的电视节目中，《中国诗词大会》《朗读者》《经典咏流传》《见字如面》等可谓是文明类综艺节目中的一股清流。

这是多好的让先生亲近语文的机会啊！而语文教师的作用在于点燃、唤醒孩子，让孩子们多读书，好读书，读好书。

因而我第一工夫向先生引荐了《朗读者》，号召先生观看，本人也找工夫坚持看完。

鉴于先生住校没工夫，我就把央视《朗读者》1——12期的卷首语、开场白、结束语及嘉宾朗读的作品搜集整理打印发给先生，每人一份。

同时我把《朗读者》带进了语文课堂。

我班举行了本人的小小《朗读者》，每两周一期，掌管人一位朗读者五名，自愿报名，内容自定，先生本人设计PPT,每期录像，先生兴味高涨，精彩纷呈，惊喜不断，真的让我刮目相看！我又相继有选择的把《经典咏流传》《见字如面》中的经典作品引荐给先生。

让先生领会到了文字之美，培养了先生对文学的兴味，引导先生做一个忠实的朗读者，一个幸福的朗读者！记得去年教师节的时分，收到了八三班侯松杉的贺卡，她写道：我们如今只相处了一个学期，4个月，18个星期，126天，但您却改变了我许多……你让我爱上了语文，爱上了这美丽的文字。

”那一刻，我有种想哭的冲动，但心里暖暖的，感到非常的欣喜！“教师是人类灵魂的工程师，必须努力进步本人的思想政治本质和业务程度；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断进步教学质量。

”这是《纲要》对教师本质的要求。

21世纪，根据教师角色特点和职业特点和教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求。

那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？一、师德涵养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，进步教育教学质量的保证。

实践分享上来进行表演，比一比谁模仿得最像。

通过这种生动有趣的音乐游戏，不仅起到了良好的音乐教学作用，也让学生在不知不觉间形成了强烈的爱国意识与民族意识，达到了预期的德育效果。

（四）拓展教学方式方法素质教育是强调综合发展的教育体系。

因此，在素质教育背景下对音乐教学进行创新时，有必要积极拓展教学方式方法，以更加综合化、多样化的模式构建高度契合素质教育的音乐课堂，在改善实际教学效果的同时，促使学生于不同的音乐学习体验中，实现综合素质的全方位发展。

常见的音乐教学方法包括音乐欣赏法、演示法、参观法、练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法、情境教学法等。

根据实际教学内容及学生身心特征、兴趣爱好等因素，合理选择一种或多种方法展开教学，尽量不要连续使用某一种方法进行教学，以免学生在学习过程中产生强烈的倦怠感。

例如，在教学《牧童》这首歌时，由于大部分小学生都没有经历过农村生活，对牧童更是缺乏足够了解，故而教师可以采取情境教学法。

通过构建山村放牧情境的方式，吸引学生兴趣，引导学生主动探索，让学生在情境中感受音乐之美，体验纯真的放牧生活。

（五）优化教学评价制度素质教育背景下，小学音乐教学评价的作用变得更加重要。

基于素质教育的音乐教学评价不能简单停留在成绩方面，而是要更加关注学生的学习表现、音乐核心素养、创新能力、思想道德品质等的发展情况。

这意味着教师需要对教学评价制度进行全面创新和优化，基于强调开放、情境和互动的音乐课堂，融入素质教育的各方面内容与要求，对学生的音乐演唱水平、音乐鉴赏能力、学习态度、学习表现、审美体验、文化认知、创新能力、思想道德发展等进行综合化评价，真正做到全方位、全过程评价。

同时，在评价过程中引入学生自我评价、学生互相评价等全新机制，进一步保障评价结果的全面性、客观性与可靠性。

这样一来，教学评价结果能够更加真实、全面地反映音乐教学情况，进而为素质教育背景下的教学创新和优化提供重要依据。

三、结语综上可知，新时期小学音乐教学已经无法满足素质教育要求，必须得到全面创新与优化。

轻轻敲醒沉睡的心灵
他们说，我们是一把伤痕累累的钥匙，开启被遗忘的心灵之门。

许多人为了生活的渴望，已经失去了心灵，他们常常会处于思想上的停滞和孤独，无法获得心灵的真实感受。

如何敲醒沉睡的心灵？
我们可以从内心深处为自己寻找真正的信念，鼓励自己参加各种有意义的活动，寻找生活中的美好，从中找到乐趣，让自己的心灵变得活泼起来。

例如参加志愿者活动，为他人提供帮助时，可以让自己的心灵得到满足，给自己带来喜悦和幸福；独处时，可以去做一些自己喜欢的事，享受自己的时间；去做一些从未做过的事，去探索未知的世界，使自己的心灵时刻保持活力和自主性；另外，花时间看书、冥想、旅行等，也可以激活心灵，使心灵得以充满能量。

同时，通过参加各种活动，可以得到与众不同的体验，与不同的人接触，改变自己的模式，扩大自己的知识面，增加自己的视野，让心灵更加充实和丰富。

在坚持不懈的学习中，也能得到心灵的满足和安慰，激发自己的内心潜力，成为坚定不移的引导者。

通过这些方式，可以轻轻敲醒沉睡的心灵，让自己重新拥有空间，品味空间之中的自由，有更多空间去思考，有能力去拥抱生活，放下烦恼，放开心灵，可以享受更多的快乐，获得更多的感受。

所有的挣扎终于过去，心灵重新活跃起来，让我们重新感受生
活的美好，拥抱自由的心灵，清晰的思维，温暖的心情，勇敢的追求，轻轻敲醒沉睡的心灵，让自己变得更美丽。

轻轻张开沉睡的心灵【爱，唤醒沉睡的心灵】李欢是我班上的一名学生，我从一年级到现在一直三年级一直是做他的班主任以及语文教师。

他的成长也可以说是我教学的成长。

现在就把我的经验说来与大家共同探讨关于后进生的转换这个永恒而有年轻的话题。

在一年级的时候，我才从师专毕业，怀揣着对教育事业的热爱，以及一颗年轻热烈的心，我天真的认为，只要爱学生，就能教好书。

年少轻狂，我藐视经验与技巧，现在回想，真是汗颜。

开学的第一节课，我让孩子们做自我介绍。

孩子们或羞涩或大方的走上讲台，总之所有孩子都很高兴的介绍了自己的姓名，年龄。

轮到后排一个穿红衣服脏兮兮瘦小单薄的小男孩时，全班忽然爆发出一阵笑声，我不知道孩子们为什么发笑，但这个挂着鼻涕，脸脏的不象话的小男孩异常的执拗，趴在桌子上死活不愿意动一下，他的眼神很奇怪，在我轻拍他的后背，鼓励他上台时，他不象其他孩子那样羞涩的地瞧着地面或者自己的脚，他就是那么固执的把自己的下巴放在胳膊上，眼神无动于衷地望着黑板，眼中流露的是他这个年龄所不应具备的漠然，仿佛这一切都与他不相干。

他的不合作当然令我非常生气，但为了不影响教学进度，我就没有没有坚持让他上台了。

后来，在以后的学习中，我才渐渐的知道他的成绩非常差，一年级就老考50。

60分左右。

没有起码的礼貌知识，在路上就是与我擦身而过，他也是一副冷漠的样子，眼睛故意望着天上，对我的招呼尚且不搭理，更别提主动问好了。

在学校更是大错三六九，小错天天有，基本上每天班上都会因为他没有带红领巾或者不说普通话被扣分，最让我头疼的是他最爱惹事，最喜欢打架，每当我走进教室，总有一大堆孩子围上来给我报告李欢打我李欢不经我同意拿我的铅笔------弄的我头疼不已。

后进生当然要特别关注，于是我就到他家家访。

家访的结果令我非常惊讶，我没有想到这个看起来实在让人喜欢不起来的孩子，却有那么可怜的身世：他的父亲在他2岁的时候就因为车祸去世，母亲有精神分裂症，在父亲去世后就改嫁了，现在孩子念小学了也没回来看过一次。