六上第22课《跑进家来的松鼠》

人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计第一篇：人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案吉安市思源实验学校刘小田一、图片欣赏，导入新课。

1、出示松鼠图片，师生共同欣赏。

2、生谈对松鼠的印象。

3、揭题，板题。

二、课题质疑，激发兴趣。

1、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。

三、预习检测。

1、课件出示词语。

（1）、同桌互读。

（2）、指名朗读，正音。

（3）、全班齐读。

2、课件出示了解课文脉络。

（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。

（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。

四、合作探究（感情朗读）1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。

2、先独学，再组内交流。

3、小组汇报展示，师生共同体会。

（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！”（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。

也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

五、学习写法。

学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

六、总结全文，深化主题。

我们人类要善待动物，与动物和谐相处。

七、小练笔。

1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。

2、展示学生的诗。

八、课外阅读。

课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。

第二篇：【人教版】六年级上册语文：第22课《跑进家来的松鼠》教学反思（教学反思参考1）跑进家来的松鼠10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。

同学们家中猫、狗和你的 关系很亲密。请仿照课文第六 自然段，写出你与小动物的情 感交流。
1、我会读准字音：学生展示
储备、干脆、失踪、不甘落后、 千方百计、哭笑不得、空落落
2、我会填：
松鼠跑进“我”家后做了一些有趣儿的事： 千方百计的____________;忙活了一个早上 ____________;天冷了____________。
悟情感
1、有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳 朵，我想它是又想吃糖了。可我又 上哪儿给它找去呢？
体会作者一家人对小松 鼠的情感，领悟表达这种情 感的方法。
探究一：
快速阅读课文，要求读通顺读流利， 思考：松文，找出你认为最能表达我
们一家人喜爱松鼠的部分，有感情朗读，揣 摩作者是如何把这种感情写得真实具体的。 方法： 1、边读边画。句子画——，词语画△。 2、边读边批注。 3、也可以读一读。
悟情感
2、爸爸哈哈大笑，说：“我怎 么没想到这一点呢！咱们家的松鼠 是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到 了秋天，就要开始储备冬粮。这是 松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不 甘落后！”
悟情感
3、有一天，它干脆失踪了，哪 儿也找不到。也许它跑到花园或森 林里去了吧？我们心里空落落的。
学习了课文说一说作者是 怎样把喜爱松鼠的感情表 达出来的？

二、教学内容
1.课文学习：引导学生学习《跑进家的松鼠》这篇课文，理解松鼠的特点、生活习性以及与人类的和谐相处。
2.词汇学习：学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3.写作训练：结合课文内容，进行一次关于小动物的作文训练。
4.情感教育：通过课文学习，引导学生关爱小动物，培养美好的情感。
三、教学步骤
1.教师设计关于松鼠的填空题、选择题，检查学生对课文内容的掌握程度。
2.学生进行写作训练，结合课文内容，写一篇关于小动物的作文。
3.教师巡回指导，针对学生的写作进行点评，提出改进意见。
师：同学们，你们要尽量运用课文中的描写方法，让你们的小动物形象更加生动。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调关爱小动物的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让学生围绕松鼠的特点和生活习性展开讨论。
2.各小组分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
师：请大家分享一下你们小组的讨论成果，其他同学要认真听，看看哪个小组说得最全面。
3.教师引导学生运用比较、分析等方法，总结其他小动物的特点。
（四）课堂练习，500字
2.结合课文内容，观察身边的小动物，选择一种进行细致的观察，并尝试运用课文中学习到的描写方法，写一篇关于你所观察的小动物的作文，不少于300字。
要求：作文内容要真实、具体，能够体现小动物的特点和生活习性，表达出你对小动物的关爱之情。
3.收集有关小动物保护的资料，了解我国对小动物保护的法律法规，以及我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在日常生活中应该如何保护小动物。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文素养，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在本节课之前，学生已经学习过不少关于动物的课文，对小动物的特点和生活习性有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于课文中一些较为细腻的描写和情感表达，学生可能还难以完全体会。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：

“我们一家”做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:19:49 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
④有一天，它干脆失踪了，哪儿 也找不到。也许它跑到花园或森 林里去了吧？我们心里空落落的。
•松鼠不见了，作者一家人到处去找，却 又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了 森林，可作者一家人的心里是“空落落” 的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!
小练笔：
学习本文的写法，可以以《----与 ----的故事》为题，写一写自己与动物或别人 与动物的真情故事。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
① 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上
跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
•松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来 跳去”，可是从“惊人”“从来没有” 这些词语中，我们看到的是作者对小松 鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们 读到的只有称赞。
《松鼠》

《跑进家来的松鼠》经典教学设计（优秀4篇）教学设计的目的是什么篇一教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

关于《跑进家来的松鼠》教案篇二一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

三、课前准备1、有关松鼠的一些图片资料。

2、补充文字材料教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。

同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。

）2、设置疑问，导出课题。

松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。

（板书课题）二、读阅读提示，自拟学习提纲。

过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟-白话文§ 定，老师相机指导。

）预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。

③朗读质疑写体会。

④交流讨论，互相解疑启发。

（由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。

）三、阅读文本体会情感。

词语积累
橱柜：放置餐具的柜子。 储备：储存起来准备必要时用。 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。 蹿：(cuān) 向上或向前跳。 垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己
的窝里。
同桌交流：按课文叙述 的顺序说说松鼠在“我”家 主要做了哪些事？
松鼠千方百计地“贮存冬 粮”，把糖、面包皮什么的叼到 大柜顶上。
从“惊人”“从来没有”这些词语中， 我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝 毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
Hale Waihona Puke ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我 的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想 吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出 松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对 松鼠的喜爱之情。
1 我们爱第起你组 啊，中 22 跑进国家来的松鼠
猜谜语
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚。 喜欢树上住， 松果当食物 。
自由轻声朗读课文，思考以下问题：
1、这只跑进家来的小松鼠在“我”家做了些什么？
2、勾画出文中的生字新词，标出自然段，并根据 课文内容理解生字生词的意思。
3、认真朗读课文，遇到难读的句子多读几遍，并 把不懂的或有疑问的地方做上记号。
松鼠夏季全身红毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。 初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即 睁开眼睛，45天就能食用坚硬的果实，行动变得十分敏捷。松鼠是对主人 非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地， 绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩 耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。
我们采来的一篮子鲜蘑菇， 松鼠忙活了一个早晨把它们 全晾上了。

尾巴如扇子
松鼠的尾巴又大又蓬松，可 以用来保持平衡，也可以用 来遮挡阳光和雨水。
松鼠在故事中的表现
勇敢探索
松鼠在故事中勇敢地探索陌生环 境，找到了许多有趣的东西。
好奇心旺盛
松鼠对周围的一切都非常好奇， 喜欢去发现新的事物。
勤劳储存
松鼠非常勤劳，在故事中他储存 了许多食物，以备不时之需。
松鼠的种类
3 夜行动物
松鼠通常在夜晚活动，白天则在树枝间休息。
松鼠的食物
松果
松鼠喜欢吃松果，它们会用嘴和 爪子将松果剥开。
浆果
松鼠也喜欢吃各种浆果，这对它 们的身体健康非常有好处。
坚果
松鼠最喜欢的食物之一是各种坚 果，如栗子、榛子和核桃。
保护松鼠
提供食物
在冬季，您可以在院子里放置食物供松鼠食用， 帮助它们度过寒冷的日子。
1
红松鼠
红松鼠是最常见的种类，它的毛色呈现出美丽的红色。
2
灰松鼠
灰松鼠的毛色呈现出淡灰色，生活在北方地区。
3
日本松鼠
日本松鼠的毛色呈现出金黄色，它们生活在日本的山林中。
松鼠的习性
1 攀爬能手
松鼠擅长攀爬树木，它们有锐利的爪子和强壮的后腿。
2 善于跳跃
松鼠可以一次跳跃很远的距离，利用弹跳来穿越林间。
小学六年级上册语文第二 十二课跑进家来的松鼠 PPT课件
一只调皮可爱的松鼠跑进了小明家，开始了一场有趣的冒险。本课介绍了松 鼠的特点、种类、习性和食物，并提出保护松鼠的重要性。
松鼠的特点
灵活活泼
松鼠是非常灵活和活跃的小 动物，可以迅速在树枝间跳 跃。
爱存食
松鼠会储存食物，在严冬时 可以找到它们隐藏的食物来 度过艰难时期。

朗读课文，注意读准字音。 给画横线的字选择正确的读音。 贮存（zhù chǔ） 蹿出来（cuān cuàn） 叼走（diāo dāo） 榛子（zhēn zhèn）
√ √
√ √
将近、反义词连线
诚实 储备 千方百计
诚实 温暖 不甘落后
想方设法 储存 诚挚
自甘堕落 虚伪 寒冷
1.松鼠在我家都做了几件事？
松鼠
松鼠夏季全身红毛，到了秋天会 更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。 眼大而明亮，耳朵长，耳尖有一束毛。 松鼠睡觉时，会把尾巴当做棉被盖在 身上。松鼠在茂密的树枝上筑巢，或 者利用其他鸟的废巢；它们除了吃野 果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及 昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始 贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物 分几处贮存，有时还见到松鼠在树上 晒食物，不让它们变质霉烂。这样在 寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃 了。
2.根据下面的提示，给课文分段。
3件。Biblioteka ①我家来了一只松鼠。 （1~2）
③晾晒蘑菇。 （12~15）
②贮存冬粮。 （3~11）
④为自己垫窝。 （16~20）
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我 们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地 “ 贮存冬粮 ”，把糖、面包皮什么的叼到大柜 顶上；我们采来的一篮子 鲜蘑菇 ，松鼠忙 活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把 手套、头巾等东西叼到烟囱里， 给自己垫窝 。 作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，松 鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者 一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那 么 可爱 ，因此，这些错误都是可以原谅的，细 细读来，课文处处充溢着对松鼠的 喜爱之情 。
作者简介
• 同学们，你们认识斯克列比茨基吗？ • 其实，斯克列比茨基就是高尔基。 斯克列比茨基(1868---1936）， 前苏联无产阶级 作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁说他是 “无产阶级文学最杰出代表”，无产阶级革命文学导 师，苏联文学的创始人。他出身贫苦，幼年丧父，11 岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人， 贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳 动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥 削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。

人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢?以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：跑进家来的松鼠【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题;2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，学习指南：①自由地读课文，读准字音，读通课文;②快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事? 用—”划出关键句。

2、检查词语13、交流关键句。

①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。

②原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。

③原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。

4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。

(偷)方糖 (窃)面包 (储)榛子 (叼)骨头(挂)鹿角 (晾)蘑菇(藏)手套 (垫)头巾学习指南：1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好批注。

2、读出喜爱之情。

3、交流你的意见。

2“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢? 从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。

① “咱们家的松鼠” “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。

为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。

将它看成家里的一份子。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。

③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。

自豪，赞扬。

④朗读句子。

那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。

人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文：我家有一只松鼠，它可不是笼子里的宠物，而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。

那天，我正在书房看书，突然听到客厅里传来一阵响动。

我走过去一看，只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。

我定睛一看，原来是一只松鼠。

它的眼睛亮晶晶的，身体矫健，尾巴蓬松，样子十分可爱。

我尝试靠近它，但它却敏捷地跳上了窗户，然后又跳到了书架上。

我明白了，它是无意中闯进我家的。

我决定不打扰它，让它自由活动。

从此，这只松鼠就成了我家的常客。

它会在客厅里玩耍，会在阳台上晒太阳，还会在厨房里寻找食物。

我们尽量提供它喜欢的食物，如坚果和水果。

有时候，松鼠会把我的书报弄得乱七八糟，甚至把我的袜子藏起来。

但看到它那活泼可爱的样子，我总是忍不住笑出声来。

这只松鼠虽然不是我家的宠物，但却给我们带来了无尽的乐趣。

我想，这就是大自然的魅力吧，它总能在不经意间给我们带来惊喜。

赏析：《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中，与作者一家和谐共处的故事。

课文通过细致入微的观察和描绘，展现了松鼠的活泼、机敏和可爱，同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。

课文的主题是人与自然的和谐相处。

作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物，而是接纳了它，让它在家中自由活动，并尽可能地满足它的需求。

这种对待野生动物的态度，体现了人类应有的尊重和关爱。

此外，课文还通过描述松鼠的种种行为，展示了动物的智慧和灵性。

例如，松鼠能够找到食物，藏起物品，甚至与人互动，这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。

总的来说，《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们尊重生命，爱护自然，同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。

小蒂皮说，我们要与那些野生的动物 交流，用我们的语言、行动、爱心去关 怀关爱理解并尊敬他们。她不能容忍那 些屠杀野生动物的荒唐途径，对许多凶 恶的捕杀者深恶痛绝：“我们人类当中 有些人很凶恶，凶恶得一点道理也没有， 仅仅是从中取乐。这些人都是出自坏蛋 堆里”。
《我的野生动物朋友》
《忠犬八公的故事》
你从文中哪些地方可以看出来？
①它整天满屋乱跑，
在橱柜和架子上跳来 跳去，动作灵活得惊 人，从来没有碰掉过 一样东西。
从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看 到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋 （mán）怨，我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到
我肩上， 用小嘴蹭 我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又 想吃糖了。
如果有一只松鼠跑进你们家你会怎 么对待它呢?
如果有一只松鼠跑进你的家里，会是怎样的一番情景呢？ 如此奇特的经历就发生在作者身上。那么，这个小精灵 给作者家里带来了哪些变化？他们又如何相处的呢？让 我们一起寻找答案。
小组内朗读课文，说说: 1这是一只什么样的松鼠? 2松鼠在“我”家主要做 了哪些事？
小Hale Waihona Puke 笔• 借鉴本文的写法，完成练笔： • 《＿＿＿与＿＿＿的故事》 • （可以是我与动物，也可以是别人 与动物之间发生的真情故事）。
东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
松鼠在“我”家主要做了哪些事？
跑 进 家 来 的 松 鼠
储备粮食 晾晒蘑菇
垫窝过冬
松鼠在“我”家主要做了哪些事？
跑 进 家 来 的 松 鼠
储备粮食 晾蘑菇
(1------11)
(12-----15)
给自己垫窝
(16---20)
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家 人”对它的感情是怎样的呢？ “我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！

妈妈看到 “
奶奶得知 “
，
地说：
”。
，
地说：
”。
比较《松鼠》与《跑进家来的松鼠》的异同点
内容不同点 写法不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点 内容、写法 相同点
早安，小松鼠
刘可式
早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变成七彩的跳跃 嚼成松子的果香
o
《我的野生动物朋友》 《忠犬八公的故事》
永登县城关小学 海金秀
zhù
贮存
cèng
蹭
cuān
蹿
cōng
烟囱
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备 冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就 要开始储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备 冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就 要开始储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”

1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、苦笑不得”等词语。

2.有感情的朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。

（难点）3.培养热爱动物、爱自然的美好领悟作者通过具体事例表达感情的方法。

（重点）4.通过学习课文，培养抓住重点句段体会作者表达思想感情的能力。

、斯克列比茨基：(1868—1936），又名马克西姆·高尔基，是苏联无产阶级文学的创始人，也是世界社会主义文学的卓越代表。

他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。

他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。

这对他的思想和创作发展具有重要影响。

、空kōng（天空）kòng（空白）挨āi（挨着）ái（挨打）着kān（看守）kàn（看见）藏cáng（储藏）zàng（宝藏）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

、说一说课文主要写了什么？本文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的可爱，表达作者及全家人对松鼠的喜爱之情。

、橱柜：储备：不甘落后：放置餐具的柜子。

造句：橱柜里整齐地摆放着被洗干净的餐具。

储存起来准备必要时应用。

造句：他储备了够吃一年的粮食。

不甘心，不情愿落在后面。

造句：赛场上，大家你追我赶，都不甘落后。

、千方百计：哭笑不得：形容想尽办法或用尽各种方法。

造句：敌人千方百计想捣毁我们的阵营，但最终还是没让他们得逞。

形容处境尴尬，不知如何是好。

本文指松鼠晾蘑菇的情景让人不知如何是好。

造句：堂吉诃德的傻相真叫人哭笑不得。

、灵活 灵巧都有“活泼，机智”的意思。

“灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。

“灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧。

1.小王脑子灵活，遇到问题总会想到办法。

2.老师有一双灵巧的手。

相同点：不同点：造 句：、1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。

六年级上《跑进家来的松鼠》课文原文六年级上《跑进家来的松鼠》课文原文跑进家来的松鼠作者：[前苏联] 斯克列比茨基译者：韦苇我们家的房子紧挨着森林。

一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。

松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。

它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。

有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。

爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。

松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。

忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。

过了一会儿，它又来叼走了一块。

我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。

我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。

但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。

一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。

有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。

满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。

第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。

蘑菇都到哪儿去了?爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看!”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。

原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。

4.小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题，如人与自然和谐共处的方法。
5.创作练习：鼓励学生创作一篇关于自己喜欢的小动物的短文，运用本节课学到的描写手法。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课的学习内容，分享他们的收获和疑问。
2.教师根据学生的回答给予肯定和指导，对学生的理解进行补充和纠正。
2.互动讨论法：通过小组合作和全班讨论，激发学生的思维，促进他们对课文内容的深入理解。
3.指导发现法：引导学生自主学习，发现课文中的生字词和描写手法，培养他们的独立学习能力。
选择这些方法的理论依据是，情境教学法能够使学生在具体情境中学习，增强学习的真实感和趣味性；互动讨论法能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的沟通能力和批判性思维能力；指导发现法能够激发学生的探索欲望，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3.通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
4.提供个性化的反馈，针对每个学生的表现给予具体的建议和指导。
5.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和团队合作精神。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：
1.根据课文内容，写一篇关于松鼠的观察日记，要求运用本节课学到的描写手法。
2.完成生字词的抄写和默写练习。
3.阅读一篇关于动物的课外文章，并写一篇读后感。
作业的目的是巩固学生对课文内容的理解，提高他们的写作能力和观察力，同时培养他们对动物和自然的关爱之情。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局的合理性和内容的条理性。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明课文标题和作者；内容区分为左右两栏，左侧记录课文的主要知识点，如生字词、描写手法等，右侧记录学生的讨论点和疑问；总结区位于板书底部，用于总结本节课的学习内容和主题。板书风格简洁明了，使用清晰的字体和线条，避免过多的装饰。板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生梳理和记忆知识点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我在课前会预先设计好板书草图，并在教学过程中适时更新和调整板书内容。