第六单元第22课时

第六单元中华民族的抗日战争第22课抗日战争的胜利★★基础闯关★★知识点一：全民族坚持抗战1.“八年抗战，艰苦卓绝。

北起松花江，南到珠江两岸，四万万同胞同仇敌忾，用自己的血肉筑起了坚不可摧的长城。

”材料重点强调了能取得抗战胜利的哪一因素？（）A．国共合作抗日B．坚持持久抗战C．全民族团结抗战D．日本战略失误【答案】A【解析】从题干和材料中找出提示的关键词。

从材料中中国抗日战争胜利原因，是因为全国人民团结起来一直对外。

所以得到的最大启示：加强民族团结，爱国主义精神凝聚起来，所以C选项符合题意。

故选C。

2.周恩来曾这样评价一次事件：“千古奇冤，江南一案。

同室操戈，相煎何急！”周恩来描述的“江南一案”指的是1941年国民党顽固派制造的（）A．皖南事变 B．九一八事变 C．西安事变 D．七七事变【答案】A【解析】周恩来曾这样评价一次事件：“千古奇冤，江南一案。

同室操戈，相煎何急！”周恩来描述的“江南一案”指的是1941年国民党顽固派制造的皖南事变。

1941年1月4日，皖南新四军军部直属部队等9千余人，在叶挺、项英率领下开始北移。

1月6日，当部队到达皖南泾县茂林地区时，遭到国民党7个师约8万人的突然袭击。

新四军英勇抗击，激战7昼夜，终因众寡悬殊，弹尽粮绝，除傅秋涛率2000余人分散突围外，少数被俘，大部壮烈牺牲。

军长叶挺被俘，副军长项英、参谋长周子昆突围后遇难，政治部主任袁国平牺牲。

这就是震惊中外的皖南事变，是国民党第二次反共高潮的高峰。

故选A。

3.在反“扫荡”战斗中，壮烈殉国的八路军副参谋长是（）A．左权 B．佟麟阁 C．张自忠 D．赵登禹【答案】A【解析】1937年7月7日卢沟桥发生“七七事变”，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式形成。

中国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌。

在反“扫荡”作战中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场。

故选A。

知识点二：中共七大4.1940年5月至6月，中国第5战区部队在湖北省枣阳、宜昌地区抗击武汉日军的进攻，是为枣宜会战。

家杀猪给你吃。”曾子的妻子上街回来后，看见曾子正在磨刀准
备杀猪，连忙劝阻说：“我只是哄哄孩子，你不必当真。”曾子 说：“怎么能说谎呢？”就把猪给杀了。这个故事告诉我们：一 言既出，驷马难追。我们要做一个信守承诺的人。
警句格言
君子一言 , 驷马难追. 人而无信 , 不知其可. 一诺千金 . 说到做到. 自己不能为,切勿轻许人.既许.就应该 实践自己的诺言. 宁可办事少许诺.不可许了诺办不了事.
2、读完《乘船》，它给了你什么启发 性思考？
一个人要对自己说过的话负责任， 不能轻诺寡信。
这篇文章以对比的写法，写出 华歆、王朗对逃难者的不同态度和 行为，从而表现出两个人和不同品 格和境界；文章运用了欲扬先抑的 手法，使华歆给人留下了深刻的印 象。结尾的一句话更引人深思，让 人回味无穷。最后让我们齐声背诵 全文！
当堂训练
1、解释下列加点字词的意思。
俱乘船避难 （ 一起，都 ） 遂携拯如初（ 于是，就 ） 歆辄难之（ 对…感到为难） 有一人欲依附（ 想要 ）
宁可以急相弃邪 （ 难道 ）
既已纳其自托（ 请求 ）
幸尚宽（ 恰巧，幸而
）
本所以疑（ ……的原因 ）
2、比较下面各组着色的词
元方时年七岁 ⑴时｛ 学而时习之 当时 时常
开端： 华歆﹑王朗一起乘船避难
有人想要搭船
发展
华歆：为难
王朗：幸尚宽
重
轻诺寡信
乘船
高潮
后贼追至情况紧急 王朗：欲舍所携人
诺 守 信
华歆：宁可以急相弃邪
结局： 遂携拯如初
1、“世以此定华、王之优劣。” 你是 怎么评定华歆、王朗二人的？
[言之有 理即可] 如：华歆，为人谨慎，考虑实情细心周到，重信守诺。 王朗，热心果敢，但做事缺乏考虑，没有远见，轻诺寡信

合作探究
寓言中的蚊子和狮子各代表什么样的人？
蚊子代表敢于和强敌作战，但容易被 胜利冲昏头脑的一类人；
狮子代表有勇无谋，只会蛮干的人。
研讨探究
学习了这则寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会 扬长避短。
寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎， 不要被胜利冲昏头脑。
品味语言
请结合文中有关蚊子的描写语句，分析其形象。
1.蚊子飞到狮子面前，对他说我不怕你，你并
不比我强。
充满自信
语言描写
品味语言
一己之长，攻敌之短
2.蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地
方。 勇敢无畏、自信
动作描写
“冲”“咬”生动地描写出蚊子进攻狮子时凶猛的样子。
品味语言
3.又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。 得意忘形
寓意三：人要有自信。
布置作业
如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破 了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样 的想法和经历呢？请续编寓言故事。
下课！ 同学们明天见
研讨探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法 上的异同。
(1)相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然 段议论并得出道理。
(2)不同点：①《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手 法，赋予动物以人的情感和性格。②《赫》主要运用语言、动 作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
挑战
尊敬的狮子大王： 我想向您讨教武艺，请于明日上午九时到动物
王国的森林广场，一决高下，不知肯否赏脸？
无名之辈：蚊子 猴年马月犬日Fra bibliotek学习目标

功、功率和机械效率内容年年必考，且大都是综合应用题，考查有用功的 定义和机械效率的定义及解决实际问题的能力
考点聚焦
考点1 功
定义
必要 因素
力 一个______作用在物体上，物体在这个力的方向移动 距离 了一段__________，就说这个力做了功
力 ①作用在物体上的______； 距离 ②物体在力的方向上移动的________
①功的原理是一个普遍结论，对于任何机械都适用； ②使用机械省力必须费距离，省距离必定费力，既省力又 说明 省距离的机械是没有的； ③人用理想机械时所做的功(Fs)等于直接用手对重物所做 的功(Gh)
考点2
定义
功率
____________内所做的______ 单位时间 功 快慢 快 表示做功________的物理量。所以功率大，说明做功________， 慢 物理意义 单位时间内做的功多；功率小，说明做功________，单位时间 内做的功少 公式 单位 W P＝ t W 瓦特 ________(符号：____)； 103 换算关系：1 kW＝____W,1 W＝1 J/s W 功率的公式 P＝ t 是指平均功率，即在 t 时间内的平均功率，而 备注 不是某一时刻的瞬时功率；当物体在力 F 作用下，以速度 v 匀 s W Fs Fv 速运动时，有：W＝Fs，v＝ t ，可得：P＝ t ＝ t ＝____
定义 公式
η 比值 有用功和总功的__________，用符号________表示
W有用 η＝ ______________ W总
说明
机械效率是一个比值，通常用百分数表示，由于有用功总 小于 小于1 ______总功，故机械效率总________
备注
机械效率是衡量机械做功性能好坏的物理量，但机械效率的高

四年级下册数学教案-3.6 练习六 | 苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握分数的意义和性质，提高计算准确性。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的意义和性质2. 分数的大小比较3. 分数的加减法4. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、性质、大小比较、加减法及应用。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，提高计算准确性。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式检查学生对分数意义的掌握，加深学生对分数性质的理解。

2. 新课讲解（1）分数的意义和性质- 通过举例讲解分数的意义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

- 引导学生探讨分数的性质，如分子、分母的含义，分数的简化等。

（2）分数的大小比较- 讲解分数大小比较的方法，如同分母、同分子、异分母分数的大小比较。

- 通过练习题巩固分数大小比较的方法。

（3）分数的加减法- 讲解分数加减法的计算法则，如同分母、异分母分数的加减法。

- 通过练习题巩固分数加减法的计算方法。

（4）分数在实际生活中的应用- 讲解分数在购物、分配等实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

- 通过实例讲解，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 练习与讨论（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）分组讨论，让学生互相交流解题方法，提高合作交流能力。

4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生明确分数的意义、性质、大小比较、加减法及应用。

（2）强调分数在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中分数的应用，与家人分享所学知识。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案【教材分析】《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。

本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。

作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。

本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。

【学情分析】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。

教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。

文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。

【教学目标】1、知识与技能目标：（1）、通过概括主要内容，整体感知课文。

（2）、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。

（3）、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感。

2、过程与方法目标：（1）、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。

（2）、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层的阅读方法。

（3）、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。

六年级上册语文第六单元22课(名篇欣赏)一、引言六年级上册语文第六单元22课是一篇名篇欣赏，这篇文章内容丰富，语言优美，给人留下深刻印象。

本文将以客观、正式的语气，结构合理地介绍这篇文章的主题和内容，并对其进行分析和评论。

二、主题这篇文章的主题是关于人与自然的和谐相处。

作者通过描述春天的景色和自然界的各种生物，描绘了大自然的美丽和鲜活，表达了人与自然应该和谐相处，保护环境的理念。

三、内容分析1. 开篇景象的描写文章一开始就用优美的语言描绘了春天的景色，给人一种清新明快的感觉。

作者通过细致的描述，揭示了大自然在春天焕发出的生机和活力，让读者仿佛置身于春天的美丽世界中。

2. 生物的描绘在文章的主体部分，作者通过生动的语言描绘了春天中各种生物的活动和形态，有蝴蝶飞舞、小鸟啁啾、昆虫爬行等。

这些描写生动形象，让读者对春天的自然界有了更深入的了解和感受，并表现了作者对大自然美好的向往和赞美之情。

3. 和谐相处的理念在文章的结尾，作者以“人与自然和谐相处”为主题，表达了对环保、保护自然的呼吁和思考。

借助春天的景象，作者深刻地阐释了人应该与大自然和谐相处、尊重自然、保护环境的思想。

四、评析这篇文章语言优美，描写细腻，富有诗意，给人以愉悦的阅读体验。

作者通过对春天景象和自然生物的描绘，传达了与自然和谐相处、保护环境的理念，体现了作者对自然界的热爱和敬畏之情。

这篇文章情感真挚，寓意深刻，具有很高的思想性和艺术性。

五、结语六年级上册语文第六单元22课是一篇名篇欣赏，通过对春天景象和自然生物的描绘，表达了作者对自然界的热爱和环保的思考。

这篇文章在语言、内容和意义方面都有很高的艺术价值和文学价值，是一篇值得品味的优秀作品。

希望更多的人能够阅读这篇文章，感受大自然的美丽与神奇，从而更加珍惜和保护我们的环境。

很抱歉，由于文章内容较长，我无法一次性生成1500字的续写。

但是，请让我继续为您扩展文档的内容。

六、续写和扩展在这篇名篇欣赏中，作者运用生动细致的描写，通过对春天景象和自然生物的描绘，表达了对大自然的赞美之情以及对环境保护的呼吁。

八年级语文下册第六单元22礼记二则说课稿新人教版一. 教材分析《礼记二则》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇课文。

本单元的主题是“传统美德”，通过学习古代文学作品，让学生感受传统文化的魅力，培养良好的道德品质。

《礼记二则》由两篇古代散文组成，分别是《檀弓上》和《檀弓下》，作者是西汉时期的学者戴圣。

这两篇文章主要阐述了礼仪的重要性以及如何正确对待礼节。

本课的教学内容主要包括理解文言文的语言特点、分析文章的结构层次、领会作者的观点以及学会运用礼仪来约束自己的行为。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但针对《礼记二则》这样的古代散文，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们正确理解文言文，并能够将所学运用到实际生活中。

同时，学生对于礼仪的认识可能局限于日常生活中的基本礼仪，对于更深层次的礼仪文化还需进一步引导和挖掘。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解文言文的语言特点，掌握文章的基本内容，了解礼仪的重要性。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析文章的结构层次，领会作者的观点，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生认识礼仪对于个人和社会的重要性，培养尊老爱幼、诚实守信等传统美德。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解文言文的语言特点，掌握文章的基本内容，领会作者的观点。

2.教学难点：分析文章的结构层次，深入理解礼仪的文化内涵，学会运用礼仪来约束自己的行为。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、注释解析等教学资源，帮助学生更好地理解文言文，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《礼记》的地位和内容，引发学生对礼仪文化的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，结合注释解析，理解文言文的语言特点，掌握文章的基本内容。

２２.智取生辰纲
九年级 上
22. 智取生辰纲
施耐庵
第二课时
学习目标
1、杨志人物形象的把握 2、分析杨志失掉生辰纲的原因 3、把握小说的矛盾冲突
自主学习
回顾一下小说的故事情节
众好汉智 取辰纲 (暗线)
杨志押送生辰纲—— 开端 (明线)
七雄贩枣蒙杨志—— 发展
发展
白胜设计诱官军—— 进一步发展
杨志无奈买白酒—— 高潮
合作探究
为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍 逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结 一下失败的原因是什么？
合作探究
天时 天气炎热，手下的人无法忍受；
粗暴蛮横 急功近利 官欲甚强
地利 黄泥冈，强盗出没的地方；
吴用等人高明； 人和 内部矛盾重重,军健、虞
候、老都管对他怨恨深重。
自主学习
快速阅读小说开端部分，思考：
2、为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ ①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从中可以看出杨志是个精明能干、小心谨慎、警惕多智、忠于 职守之人。
智藏行踪 杨志不多带人且扮成客商模样,是故意隐藏行踪;
杨志 智变行辰 一行人好地面就"起五更趁早凉便行,日中热时便歇",
的"智"
山路则"辰牌起身,申时便歇",是有意改变起行时间。
பைடு நூலகம்
智选路径 放着宽平的官道不走,而净找偏僻崎岖的小径:说明
他智选路径。这样艰难的路径,连强盗也不愿走。
可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。

《智取生辰纲》课后习题参考答案一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。

参考答案：梳理梁山好汉在事件中的行动，有如下步骤：探生辰纲消息，众人合议定计。

预测必经之路，智取地定黄泥冈。

利用酷热天气，久候以逸待劳。

察知内部矛盾，分化瓦解敌方。

智用合议计谋，协作完成智取。

概括表达时，可以用吴用等人作主语；还可以用双方人物作主语，以符合作者“全知”视角叙述的特点。

二、杨志是课文中着墨最多的人物。

一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。

从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。

参考答案：杨志的性格特征———精明能干、粗暴蛮横。

相关语句及分析如下：(１)杨志首先是一个谨慎、精明的押运官。

（2）杨志又是一个急功近利、粗暴蛮横的人。

丢失生辰纲的原因。

三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。

同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？参考答案：明线：杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突。

暗线：晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。

好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和发展服务，更好地表现了主题。

四、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。

试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。

参考答案：这样的词语很多，比如：五、课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。

参考答案：杨志小传杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，梁山一百单八将之一，外号“青面兽”。

杨志一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷，赴京城请罪途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲，两人大打出手，杨志又险些丢了行李。

到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太尉，却吃了闭门羹。

电流 表、滑 动变阻 器
电流 表、电 阻箱 (等效 替代)
①如图所示连接电路，滑片位 于阻值最小的位置，闭合开 关，记下电流表示数I1； ②滑片位于阻值最大的位置，
由I1R＝I2(R＋R′) 得R＝I1I－2RI′ 2(R′ 为滑动变阻器的
闭合开关，记下电流表示数I2
最大电阻值)
①如图所示连接电路，闭合
类型之一 伏安法测电阻 [2019·自贡]小聪同学用伏安法测电阻，实验电路图如
图甲所示。 (1)该实验的原理是__R_＝__U_I __。
(2)闭合开关 S 前，滑动变阻器滑片 P 应置于__b__(选填“a”或“b”) 端。
(3)假如小聪同学用完好的器材按如图甲所示实验电路图正
确连接电路，实验时正确操作，刚一“试触”，就发现电流表
③读出滑动变阻器的最大值R； U1R
④则被测电阻Rx的阻值为：Rx＝___U_－__U__1 _(写出表达式)。
【变式1】 [2017·兰州]如图所示的电路，电源电压均不 变，R0为定值电阻，R为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下 列电路图能够测出待测电阻Rx阻值的是 D
类型之二 电路变化分析和计算
S1，将S2拨到a，记下电流表示 数I；②再将S2拨到b，调节电阻 箱的阻值，使电流表示数仍为
R＝R′
I，这时电阻箱的示数即与被测
电阻的值相等
3.电路故障 类 型：开路(断路)、短路 方法归纳：当电路发生开路时，用电器不工作，且电路中电 流为零；当电路发生短路时，用电器可能工作，且电路中有电 流。 实 例：如图所示，开关S闭合后，(选填“亮”“不 亮”“有示数”或“无示数”)
2．测量未知电阻R的方法
比 较：
主要 仪器
电路图

部编 人教版 语文 九年级下册教学课件
第六单元
22 出师表 第二课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课时目标
1.朗读课文，研读重点内容。 2.体会“寓情于议”和“寓情于叙”的写作手 法。 3.继承“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，感受 作者崇高的人格美。
研读赏析
1.本文是诸葛亮为北上伐魏而给刘禅上的表。按 理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由 以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第 7、8段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无 直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是 不是文不对题？为什么？
诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说 出，这样，既不失人臣之礼，又无教训人主之嫌，使刘禅乐 于接受，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处 念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托。文中虽 然明提“陛下”只有七次，但暗提“陛下”尚有五次（即 “诚宜开张圣听”之前、“宜付有司”之前、两次“悉以咨 之”之前、“则责攸之”之前），实际共十二次，或表忠诚， 或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，如 此，即便再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。
世、追随先帝创业经过和“受命以来”的同时， 抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父 子的心愿。
布置作业 背诵全文。
引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到 只有亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室” 的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望 融于摆事实、讲道理中的表现手法，就是“寓情 于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式， 是因为这样才能使后主很容易地接受建议，从而 达到良好的规劝效果。
4.“寓情于叙”的特点。 第6、7段是寓情于叙，在叙述作者本人身
总之，“受恩感激”“报先帝”“忠陛下”的思想感情 贯穿全篇，文章字里行间洋溢着诸葛亮对刘备父子的无限忠 诚之情。

《太空一日》我以为自己要牺牲了①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，几百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。

②火箭起飞了③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。

我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。

⑤“逃逸塔分离”，“助推器分离”……⑥火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。

因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。

⑦但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。

这让我感到非常痛苦。

⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。

而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。

这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。

⑨意外出现了。

共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。

我几乎难以承受，觉得自己快不行了。

⑩当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。

其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。

11 共振持续26秒后，慢慢减轻。

我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。

但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。

12 飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。

经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。

随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。

在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。

聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。

”13 在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。

因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。

语 文 七年级 下册
配RJ版
第六单元
【解析】D项，语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。 与“妙语连珠”矛盾。
语 文 七年级 下册
配RJ版
第六单元
3．下列句子修改不正确的一项是( )
A．临近考试，为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢 在皎洁的月光下，仰望满天繁星。(把“满天繁星”改为“苍 穹”)
B．在这次“五四”文艺晚会中，同学们表演的节目大多以 舞蹈为主，充分展示了他们青春的风采。(把“大多”删去)
第六单元
擦拭被冻僵的皮肤。他们已不知要走向哪里，只希望能 看到人迹，或者被他们的队伍发现。但行囊里所剩无几 的食物让森意识到也许他们挺不到救援的到来。因为威 胁除了体力不支外，还来自身边这只同样忍受着饥饿的 雪橇犬。这两天他早已感到它的急躁不安，还有夜间那 双直盯着他的碧绿的眸子。
语 文 七年级 下册
②斯科特等人到达极点，伤心却还 南极点
要作证
③屠宰场营地
埃文斯死去
④贮藏点 ⑤四人感到可怕的绝望
⑥帐篷里
他们无法离开帐篷
帐篷里 ⑦他们等待死神来临并写书信
⑧营地
⑨一支探险队出发去寻找他们
⑩帐篷
⑪探险队发现尸体并垒了石墓
语 文 七年级 下册
配RJ版
第六单元
2．在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。 但作者却为斯科特立传而不为阿蒙森立传，细读文章末段， 你能说出作者这样做的意图吗？
语 文 七年级 下册
配RJ版
第六单元
阅读课文，完成练习。 1．“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正 在悄悄地走来”运用了什么修辞手法？有何表达作用？ 1．运用了比喻、拟人；生动形象地描写出暴风雪的凶猛， 以及死亡来得悄无声息。

完成课后练习
作业布置
２２.智取生辰纲
九年级 上
22. 智取生辰纲
施耐庵
第三课时
学习目标
1、晁盖、吴用等众英雄人物形象的把握 2、分析环境描写的作用
内容回顾
把握小说人物之间的矛盾冲突：
主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要矛盾： 杨志押送与晁盖、吴用等人夺取的矛盾冲突。斗智
(2)杨志是老江湖了,为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住? 晁盖等戏演得好。打扮卖酒,假装争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了 杨志的疑心。
他们是如何买酒诱敌的呢？
自主学习
阅读5－12段，思考：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主
要体现在哪些方面？（结合下面问题分析）
3、在"天时“"地利"起作用后，晁盖等又是如何发挥"人和"优势，通 力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
阅读5－12段，思考：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主 要体现在哪些方面？（结合下面问题分析）
3、在"天时“"地利"起作用后，晁盖等又是如何发挥"人和"优势，通 力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
智 一稳——扮客商，稳住对方
用
（乔装:初消疑心） 二诱——佯争酒，引诱对方
计
（诱饵:消尽疑心）
谋 三麻——巧下药，麻翻对方
（下药:全部放倒）
一诱：探寻买酒（引诱对手） 二诱：买而不卖（迷惑对手） 三诱：饶酒夺酒（动摇对手） 四诱：帮助劝说（瓦解对手）
自主学习
吴用等众英雄之“智”有哪些？众英雄有怎样的品格？
1.智借天时
吴 2.智用地利
用 等

易 位
2.遗传效应
染色体结构 改变
（基因载体）
基因的数目或 排列顺序改变
可导致
性状的变异
特别提醒 易位与交叉互换的区别： (1)易位发生在非同源染色体之间， 是指染色体的某一 片段移接到另一条非同源染色体上。 (2)交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之 间。
对位训练 1.下图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确 的是 ( D )
答案
C
4.将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗 细胞中发现了 12 对染色体，能够确定此幼苗个体属 于 A.单倍体 B.二倍体 C.四倍体 ( A ) D.多倍体
解析 花药中的花粉粒只有体细胞中的染色体数目的一半， 花药进行离体培养获得的植株，无论细胞中含几个染色体 组，都是单倍体。
考点三
提示
③和⑤正确，即未经受精的配子直接发育成
的个体不管含几个染色体组都叫单倍体，所以单倍 体不一定只含 1 个染色体组，故①②④⑥都错；⑦ 错，多倍体应表现为晚熟；⑧错，三倍体水稻高度 不育，不能形成正常的配子，所以无法形成单倍体。
三、染色体变异在育种上的应用 1.染色体变异：染色体 结构 和 数目 的改变统称为染色体变异。 2.单倍体育种 (1)方法：花药离体培养→单倍体 相比，可明显缩短育种年限。 3.多倍体育种 (1)原理：破坏正在分裂的细胞中的 纺锤体 ，导致已复制 (2)优点：后代都是纯合子，不会发生 性状分离 ，与杂交育种
A.图甲是染色体结构变异中的易位 B.图乙是染色体结构变异中的重复 C.图丙表示生殖过程中的基因重组 D.图丁表示的是染色体的数目变异
解析
图甲中染色体发生了倒位，图乙中染色体变异属于易
位，图丙中染色体变异属于缺失。

拓展阅读
结合课文，任选一个角度，说说对你有什么启示。
正午牡丹
欧阳公尝得一古画《牡丹丛》，其下有一猫，未 知其精粗。丞相正肃吴公与欧阳公姻家，一见曰： “此正午牡丹也。何以明之? 其花披哆而色燥，此 日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带 露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日高渐狭 长，正午则如一线耳。 ”此善求古人笔意也。
读准字音
蜀 杜处 士 戴嵩 锦囊 曝 拊 掌 搐谬 婢
读准字音
蜀 shǔ 杜处 chǔ 掌 搐 chù 谬 miù 婢 bì
正确朗读课文
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩 《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“ 此画斗牛也！牛斗,力在角，尾搐入两股间。今乃掉 尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕 当问奴，织当问婢。”不可改也。
领会道理
哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
谈谈启示
可以从不同角度谈谈这篇课文给我们的启示
牧童: 善于视察、敢于向权威挑战、不盲从 杜处士 : 敢于应战、乐于接受别人正确的意见 戴嵩: 艺术创作离不开对生活的细心视察,艺术家 应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
有一天，（杜处士)晒字画，有个牧童看见了戴嵩画 的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力 气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的 牛却是摇摆着尾巴在斗，错了！”杜处士笑了笑，认为牧 童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织 布的事应该去问织工。”（这个道理)是不会改变的呀！
研读课文
处士面对牧童的话有什么表现？试着揣摩一下他 的心理。 表现：处士笑而然之。