巨人的花园第二课时教案

《巨人的花园》教案第二课时本课时主要内容：巩固学生对故事情节的理解，培养学生的观察力和想象力，引导学生进行情景再现和情感表达。

一、故事复述
1. 让学生自愿背诵或复述上一课时学过的故事内容，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。

2. 分组学生互相交流并展示自己的复述，鼓励其他同学提出补充或改进意见。

二、情景再现
1. 通过观看图片或视频，展示巨人的花园场景，让学生想象自己是故事中的主人公，在花园里玩耍的情景。

2. 让学生分组进行情景再现表演，每组选择一个情节进行表演，其他同学进行观看和评价。

三、情感表达
1. 引导学生思考故事中巨人和男孩之间的情感变化，包括友谊、孤独、悔恨等。

2. 让学生进行小组讨论，分享自己对于友谊和爱的理解，鼓励学生用文字或画面表达自己的情感。

四、课堂总结
1. 整理本课时学习内容，让学生对巨人的花园故事有更深入的认识。

2. 鼓励学生就本节课的收获和体会进行反思，展示自己的成果和心得。

本节课通过情景再现和情感表达的方式，加深学生对于《巨人的花园》故事的理解和感悟，培养学生的情感表达能力和团队合作精神。

希望学生通过本节课的学习，能更好地融入故事情节，感受情感共鸣，提高自己的综合素养和表达能力。

愿我们的课堂充满欢声笑语，充满
智慧和温暖！。

《巨人的花园》教学方案第2课时【教学目标】1.能说出巨人的转变，体会巨人的形象。

2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学重点】能说出巨人的转变，体会巨人的形象。

【教学难点】能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学过程】一、课堂导入1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除2.复习导入：同学们，上节课我们初步阅读了整篇课文，巨人的花园发生了哪些变化？预设：巨人回来前，巨人的花园可爱而快乐。

巨人回来后，驱赶孩子，花园里满是凄凉，没有了生机。

发现原因后，巨人欢迎孩子，花园里又充满快乐。

（板书：花园：美丽可爱凄凉冷清快乐神奇）3.过渡：上节课，我们看到从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。

为什么会有这样的变化呢？预设：巨人的转变决定了花园的变化。

（板书：巨人）设计意图：首先，听写词语导入，检测、巩固学生的重点字词掌握情况，同时唤起学生的学习热情。

接着复习导入，自然过渡到合作探究活动中去。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务巨人发生了怎么样的转变呢？默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，读一读，抓住巨人的语言、动作、神态，体会巨人的内心世界。

2.探究过程（1）默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，在书上做好批注。

（2）小组交流，小组长根据交流情况做好记录。

（3）全班交流，教师评价，相机引导。

3.探究活动（1）学生默读课文，画出相关语句，边读边批注。

（2）组织学生结合具体语句交流，教师相机指导。

◇“你们在这儿做什么？”他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:禁止入内违者重惩预设：①“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。

《巨人的花园》教案第二课时（通用14篇）《巨人的花园》第二课时篇1教学目标：1.学习4－12自然段，了解巨人的花园的变化。

2.通过入情入境地体验，思考花园发生变化的原因。

懂得美好的事物要与人分享才会有真正的快乐。

3.学习本文在表达时使用的拟人手法，发现花园的变化和巨人行动的变化，表达自己的感悟。

教学重点：思考花园发生变化的原因，并从中明白道理，能表达自己的感悟。

教学难点：认识拟人手法，从故事中明白不要自私，要学会与人分享才有快乐的道理。

教学过程：一.复习导入1.上节课我们初读了课文，学习了第1,2自然段，谁来说说巨人的花园是怎样的？2.巨人现在回来了，他的花园里发生了什么事呢？我们今天继续学习课文第3－12自然段。

二.学习3－12自然段1.我们先来看看3－8自然段，在这一部分内容里，巨人的花园是什么样的？为什么会有这样的变化？可以边读边做出批注。

2.学生自读，教师巡视。

3.指名交流。

［出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。

］4.谁能具体地说说此时的花园是什么样的？指名读句子。

出示句子，指导语气。

（1）因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。

偶尔有一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。

（2）只有雪和霜觉得高兴。

雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。

北风整天在园子里四处吼叫。

冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。

（3）秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。

5.读到这里好像有些同学有疑问？（指名说出自己的疑问。

）6.再次浏览3－8自然段，猜测巨人的花园有这种变化的原因。

7.难道巨人的花园就要一直这样下去吗？有的同学说不会，那就让我们继续读完后面的内容吧。

［齐读9－12自然段。

］8.花园又变了？谁来说说？9.指导学生读好描写花园的句子。

巨人明白了花园里春天里为什么不肯来，你们明白了吗？四人小组讨论讨论，最好能用文中的句子当作你们说明的依据。

27巨人的花园第二课时公开课一等奖创新教案《27巨人的花园》【教学简析】《巨人的花园》第二课时主要是让学生通过对比学习，对比巨人砌墙与拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后的态度，以点概面的形式品味课文在表达上的突出特点，让学生明白道理。

并引导学生根据文字尽情地想象画面，深化对课文的理解和感悟。

【教学目标】有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

品味课文生动、形象、准确的语言。

让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。

【教学重难点】重点：能根据课文内容想象画面，品味课文语言；难点：理解美好的东西应该和大家分享的道理。

【教学过程】导入师：同学们,上节课老师带领你们游览了《巨人的花园》初步感知了课文内容，扫除了字词句的障碍，理清了文章的脉络，这节课老师继续带领大家走进巨人花园，感悟文中的景色和人物的变化。

板书课题。

复习生字词师：下面老师来检查一下大家对词语的掌握情况。

出示词语：硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊词语精读感悟感受花园的变化师：下面老师就带领大家走进巨人的花园，请同学们打开书，自由读课文的1—2自然段，边读边想，花园里的景色和变化。

巨人回来之前花园里的景色是怎么样的呢，请大家找出课文中的句子读一读。

师：巨人外出旅行回来前花园是什么样子的？谁来说一说师：指名说。

师：（出示图片）我们一起去看一看。

出示：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花。

秋天结出丰硕的果子。

小鸟们在树上唱着悦耳的歌。

师：孩子们请你们想象一下这时候你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（让学生尽情地展开想象：小草从地里钻出来，小朋友在树底下乘凉，树上鸟儿的歌声，水果的香味，花香......）师：请同学们把老师的语言补充完整。

这是一座——————，这是一座——————这是一座————。

让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽。

（生齐读）品读巨人的言行师：这个巨人回到了自己的花园，回来后有一群欢乐的孩子在玩耍，此时花园会发生怎样的故事呢？同学们默读课文，说说巨人回来后是怎样对待孩子们？出示：“你们在这儿做什么？"他叱责道。

巨人的花园》教案(第二课时)教案】巨人的花园》精品教案（第二课时）课时目标1.通过想象画面，感受童话故事的奇妙。

2.联系生活，理解“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并与同学交流阅读后的感受。

教学过程板块一想象意境，品意趣1.导入新课。

师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界。

这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。

2.品读故事开头，体会巨人的孤独。

1）师引导：通过上节课的研究，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。

初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同学读出了知错能改。

这到底是一个怎样的巨人呢？我们得细细地读读这个童话才能知道，下面让我们先来看看故事的开头。

2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。

①师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？（板书：孩子）②预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。

3）引导体会巨人的形象。

①师引导：孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？②师指名回答。

（预设：他离家去看朋友）XXX引导：他在那儿住了多久？预设：他离家去看朋友，在那里一住就是七年。

XXX引导：读到这，巨人给你留下了怎样的印象？预设：巨人害怕孤独）（板书：怕孤独）3.读第3～5自然段，感知巨人形象。

1）师引导：有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。

巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。

2）课件出示：你们在这儿做什么？”他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩3）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？4）示例1：一个自私的巨人。

《巨人的花园》第二课时教学设计学习目标1、积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、撤除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

3、读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。

4、能运用文本中的春天美景语言进展迁移练笔。

教学重点：理解小男孩用什么提示巨人的。

教学难点：巨人从小男孩的眼神里读懂了什么？明白了什么？教具打算：小黑板伴奏音乐教学过程：一回忆旧知,积累词语。

1 这节课我们接着走进巨人的花园，这是一座漂亮的花园，春天〔鲜花盛开〕，夏天〔绿树成阴〕，秋天〔鲜果飘香〕，冬天〔白雪一片〕。

可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，从今这里〔狂风大作〕、〔雪花飘舞〕、〔鲜花凋谢〕、〔树叶飘落〕、〔冰雪覆盖〕、〔北风咆哮〕、〔隆冬降临〕、〔寒风刺骨〕……2 词语积累熏陶：看，同样描写冬天，可以有这么多词语可以用呢。

平常好词好句的积累是特别重要的。

3 引入新课：巨人的花园为什么会有这么大的改变？〔生自由说〕我们都明白了，可是巨人明白吗？自读第8，9自然段。

二探究缘由，体会心境。

〔一〕体会小男孩的提示1 巨人是怎么明白的？出示：“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。

2指名读第一句话：此时，巨人还没有明白过来，是谁让他明白的？〔小男孩〕小男孩让巨人明白了，文中用了哪个词？〔提示〕3 小男孩用什么提示巨人？“注视”什么意思？课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却能在他注视的眼睛里读出千言万语。

小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。

学生说心里话。

4〔这一切巨人是否明白？这一段那句话里你看出来了？〕巨人在小男孩的眼睛里读到了什么？〔读到了温情，读到了爱〕所以，“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

四年级语文《巨人的花园》第二课时教案四年级语文《巨人的花园》第二课时教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的四年级语文《巨人的花园》第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文《巨人的花园》第二课时教案篇1教学目标：1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。

2、能和别人交流自己的感受。

3、有感情的朗读课文教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课。

师：同学们，童话的世界是五彩缤纷的，令人遐想的，上节课我们一起走进了巨人的花园，看到了巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象，请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。

（学生边读边划句子）二、读文想象，感受体验。

师：请大家来读一读你划出的句子。

（指名回答）师：老师把大家找到的句子用小黑板写出来了（出示小黑板）老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

B、巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

C、他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。

D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）生：我感受到了巨人的花园很美，可一会是春天，一会是冬天……师：是的，巨人的花园就像小孩儿的脸一样，一会儿一变，一会儿花红柳绿，一会儿冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关）师：是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读！（生边读边划）师：请同学读一读！（指名读）师小黑板出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版1. 学习生字词，如“巨人、花园、鲜花、孩子、玩耍、快乐、笑容”等；2. 理解课文内容，感受巨人的变化；3. 学习文章的表达方式，如对比、拟人等；4. 理解巨人的心理变化，体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想。

二、核心素养目标1. 语言素养：通过学习课文，掌握生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力；2. 思维素养：引导学生分析巨人的心理变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力；3. 审美素养：通过学习课文，让学生体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想，培养学生的审美能力和鉴赏能力；4. 文化素养：通过学习课文，让学生了解巨人的形象代表的意义，培养学生的文化素养和人文精神。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了一些关于童话故事的知识，了解了童话故事的基本特点和结构，并且通过学习其他童话故事，对巨人的形象有了初步的认识，如在《白雪公主》中出现的恶毒皇后，在《丑小鸭》中出现的嘲笑者等。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事，四年级的学生通常都保持着较高的兴趣，他们喜欢想象和创造，对故事中的角色和情节有着浓厚的兴趣。

在学习风格上，他们更倾向于通过图片、音频和视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢通过讨论和互动来加深对故事的理解。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《巨人的花园》这一课时，学生可能会对巨人的形象产生误解，认为巨人是一个恶毒的角色，需要引导学生正确理解巨人的形象，理解作者通过巨人这一角色表达的主题思想。

另外，学生可能对文章中的某些生字词的理解不够准确，需要通过词汇的学习和练习来提高学生的词汇量。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

这包括四年级下册语文统编版教材中《27巨人的花园（第二课时）》这一章节，以及相关的生字词卡片和练习题。

教案：《巨人的花园》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。

（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。

（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

二、教学内容1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。

2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。

3. 通过讨论，理解课文的主题思想。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。

2. 教学难点：（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？2. 学习课文第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。

（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？3. 学习课文第三、四自然段（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。

（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？4. 理解课文主题思想（1）讨论：课文想要告诉我们什么道理？（2）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

（2）强调学习课文的方法，鼓励学生在日常生活中多运用。

六、板书设计1. 板书巨人的花园2. 板书内容：第一课时：巨人赶走孩子们巨人孤独第二课时：巨人请回孩子们巨人感悟分享与关爱七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。

2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。

4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。

二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。

2. 学会欣赏描写自然景色的文字。

3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。

难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。

2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。

三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。

2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。

2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。

2.教师诵读课文，学生跟读。

3.学生课文朗读。

4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。

5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。

6.学生分组表演巨人的花园场景。

3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。

2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。

4.同学们对自己小组的表现进行评价。

4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。

2.学生展示自己的作品，互相欣赏。

四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。

通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。

五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。

另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。