人教统编版四年级语文下册26巨人的花园第二课时优秀教案

《巨人的花园》教案第二课时本课时主要内容：巩固学生对故事情节的理解，培养学生的观察力和想象力，引导学生进行情景再现和情感表达。

一、故事复述
1. 让学生自愿背诵或复述上一课时学过的故事内容，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。

2. 分组学生互相交流并展示自己的复述，鼓励其他同学提出补充或改进意见。

二、情景再现
1. 通过观看图片或视频，展示巨人的花园场景，让学生想象自己是故事中的主人公，在花园里玩耍的情景。

2. 让学生分组进行情景再现表演，每组选择一个情节进行表演，其他同学进行观看和评价。

三、情感表达
1. 引导学生思考故事中巨人和男孩之间的情感变化，包括友谊、孤独、悔恨等。

2. 让学生进行小组讨论，分享自己对于友谊和爱的理解，鼓励学生用文字或画面表达自己的情感。

四、课堂总结
1. 整理本课时学习内容，让学生对巨人的花园故事有更深入的认识。

2. 鼓励学生就本节课的收获和体会进行反思，展示自己的成果和心得。

本节课通过情景再现和情感表达的方式，加深学生对于《巨人的花园》故事的理解和感悟，培养学生的情感表达能力和团队合作精神。

希望学生通过本节课的学习，能更好地融入故事情节，感受情感共鸣，提高自己的综合素养和表达能力。

愿我们的课堂充满欢声笑语，充满
智慧和温暖！。

《巨人的花园》教学方案第2课时【教学目标】1.能说出巨人的转变，体会巨人的形象。

2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学重点】能说出巨人的转变，体会巨人的形象。

【教学难点】能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学过程】一、课堂导入1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除2.复习导入：同学们，上节课我们初步阅读了整篇课文，巨人的花园发生了哪些变化？预设：巨人回来前，巨人的花园可爱而快乐。

巨人回来后，驱赶孩子，花园里满是凄凉，没有了生机。

发现原因后，巨人欢迎孩子，花园里又充满快乐。

（板书：花园：美丽可爱凄凉冷清快乐神奇）3.过渡：上节课，我们看到从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。

为什么会有这样的变化呢？预设：巨人的转变决定了花园的变化。

（板书：巨人）设计意图：首先，听写词语导入，检测、巩固学生的重点字词掌握情况，同时唤起学生的学习热情。

接着复习导入，自然过渡到合作探究活动中去。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务巨人发生了怎么样的转变呢？默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，读一读，抓住巨人的语言、动作、神态，体会巨人的内心世界。

2.探究过程（1）默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，在书上做好批注。

（2）小组交流，小组长根据交流情况做好记录。

（3）全班交流，教师评价，相机引导。

3.探究活动（1）学生默读课文，画出相关语句，边读边批注。

（2）组织学生结合具体语句交流，教师相机指导。

◇“你们在这儿做什么？”他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:禁止入内违者重惩预设：①“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。

故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。

课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。

但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。

此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把握文章的结构和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。

2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或课件3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。

过程中，教师观察学生的朗读情况，适时指导发音和语气。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.课文中的巨人为什么要把孩子们赶出他的花园？2.孩子们离开后，巨人的花园发生了什么变化？3.巨人最后是如何改变自己的？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生理解课文内容。

教学设计：巨人的花园第二课时（统编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和理解，学生能够掌握课文中的关键词语和句子，了解巨人花园故事的情节和发展。

2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够培养阅读理解和口语表达能力，提升文学素养。

教学内容：本课时的教学内容主要包括对课文《巨人的花园》的深入理解和分析。

学生将通过对课文的阅读和讨论，进一步理解故事的情节和人物性格，掌握课文中的重点词语和句子，并能够运用到实际情境中。

教学重点与难点：重点：学生能够理解课文《巨人的花园》的故事情节和人物性格，掌握课文中的重点词语和句子。

难点：学生能够通过课文的学习，培养阅读理解和口语表达能力，理解共享和关爱他人的重要性。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习册、笔记本教学过程：1. 导入：教师通过回顾上节课的内容，引导学生复习巨人的花园故事情节和人物性格，为新课时的学习做好铺垫。

2. 阅读理解：学生分组阅读课文《巨人的花园》，理解故事的情节和发展，注意把握人物性格和情感变化。

3. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受，通过小组合作培养阅读理解和口语表达能力。

4. 重点词语与句子：教师引导学生分析和理解课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握课文内容。

5. 课堂练习：学生完成练习册的相关练习，巩固对课文的理解和掌握。

6. 课堂小结：教师对本次课的学习内容进行小结，强调重点词语和句子的运用，引导学生理解共享和关爱他人的重要性。

板书设计：1. 课文巨人的花园2. 故事情节：花园的美丽巨人的自私孩子们的快乐巨人的悔改3. 人物性格：巨人的自私孩子们的善良巨人的悔改4. 重点词语与句子：xxx、xxxx、xxxx作业设计：1. 复习课文《巨人的花园》，掌握重点词语和句子。

2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的花园，并表达自己对他人的关爱和共享的想法。

课后反思：重点关注的细节：重点词语与句子的分析和理解。

27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版1. 学习生字词，如“巨人、花园、鲜花、孩子、玩耍、快乐、笑容”等；2. 理解课文内容，感受巨人的变化；3. 学习文章的表达方式，如对比、拟人等；4. 理解巨人的心理变化，体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想。

二、核心素养目标1. 语言素养：通过学习课文，掌握生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力；2. 思维素养：引导学生分析巨人的心理变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力；3. 审美素养：通过学习课文，让学生体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想，培养学生的审美能力和鉴赏能力；4. 文化素养：通过学习课文，让学生了解巨人的形象代表的意义，培养学生的文化素养和人文精神。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了一些关于童话故事的知识，了解了童话故事的基本特点和结构，并且通过学习其他童话故事，对巨人的形象有了初步的认识，如在《白雪公主》中出现的恶毒皇后，在《丑小鸭》中出现的嘲笑者等。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事，四年级的学生通常都保持着较高的兴趣，他们喜欢想象和创造，对故事中的角色和情节有着浓厚的兴趣。

在学习风格上，他们更倾向于通过图片、音频和视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢通过讨论和互动来加深对故事的理解。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《巨人的花园》这一课时，学生可能会对巨人的形象产生误解，认为巨人是一个恶毒的角色，需要引导学生正确理解巨人的形象，理解作者通过巨人这一角色表达的主题思想。

另外，学生可能对文章中的某些生字词的理解不够准确，需要通过词汇的学习和练习来提高学生的词汇量。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

这包括四年级下册语文统编版教材中《27巨人的花园（第二课时）》这一章节，以及相关的生字词卡片和练习题。

教案：《巨人的花园》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。

（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。

（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

二、教学内容1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。

2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。

3. 通过讨论，理解课文的主题思想。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。

2. 教学难点：（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？2. 学习课文第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。

（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？3. 学习课文第三、四自然段（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。

（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？4. 理解课文主题思想（1）讨论：课文想要告诉我们什么道理？（2）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

（2）强调学习课文的方法，鼓励学生在日常生活中多运用。

六、板书设计1. 板书巨人的花园2. 板书内容：第一课时：巨人赶走孩子们巨人孤独第二课时：巨人请回孩子们巨人感悟分享与关爱七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。

2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。

4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。

二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。

2. 学会欣赏描写自然景色的文字。

3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。

难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。

2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。

三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。

2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。

2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。

2.教师诵读课文，学生跟读。

3.学生课文朗读。

4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。

5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。

6.学生分组表演巨人的花园场景。

3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。

2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。

4.同学们对自己小组的表现进行评价。

4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。

2.学生展示自己的作品，互相欣赏。

四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。

通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。

五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。

另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。

教案：27巨人的花园第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解巨人的转变过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生口语表达能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐的美好品质，懂得自私的危害，学会珍惜友情。

教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读、默读、分角色朗读等形式，理解课文内容，把握故事情节。

2. 词语解析：学生学习并理解生词、难点词语，掌握词语的正确运用。

3. 故事讨论：学生通过小组合作、讨论，分析巨人的转变过程，理解课文主题。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解巨人的转变过程。

2. 教学难点：学生通过小组合作、讨论，分析巨人的转变过程，理解课文主题。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、生词卡片、学习笔记教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆巨人的花园发生了哪些故事。

2. 提问：同学们，上节课我们学习了巨人的花园，你们觉得巨人的行为有哪些地方是不对的？二、课文阅读（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。

2. 教师引导学生分角色朗读，感受故事氛围。

三、词语解析（10分钟）1. 教师出示生词卡片，学生朗读并解释词语含义。

2. 教师针对难点词语进行讲解，帮助学生理解。

四、故事讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分析巨人的转变过程。

五、课堂小结（5分钟）2. 强调关爱他人、分享快乐的重要性，教育学生要珍惜友情。

板书设计：1. 教学重点与难点：理解巨人的转变过程，懂得关爱他人、分享快乐的重要性。

2. 课文情节：巨人自私 > 花园荒芜 > 孩子们到来 > 花园复苏 > 巨人醒悟作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生词。

2. 拓展作业：让学生想象一下，巨人醒悟后，他会如何去关爱他人，分享快乐？请写一篇短文。

部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教案（共2课时）课时安排•课时数： 2课时•课型：阅读课•适用对象：四年级学生教学目标1.理解故事情节，把握主要人物形象。

2.掌握故事的基本内容，通过阅读进行感悟。

3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和感情表达能力。

教具准备1.部编版四年级语文下册教材《巨人的花园》2.多媒体投影仪3.黑板、彩色粉笔4.学生课堂笔记本教学内容第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或小故事预热，引发学生对“巨人的花园”这个主题的讨论。

2.导读课文（15分钟）–通过展示课文图片和简短介绍，引导学生对课文内容进行预读。

3.课文学习（25分钟）–学生带读，教师解释生字词语，重点讲解关键内容。

4.课文讨论（10分钟）–分组讨论，学生表达对课文的理解和感受。

5.课后作业布置（5分钟）–布置阅读任务，让学生完成相关练习或写读后感。

第二课时1.复习导入（5分钟）–回顾上节课的内容，引导学生重新认识故事情节。

2.课文再现（20分钟）–学生分角色表演或朗诵课文，加深理解。

3.情感互动（15分钟）–引导学生从巨人和孩子的行为中，感受人与人之间的情感交流。

4.课文解析与延伸（15分钟）–引导学生对课文中的道理进行总结，延伸思考。

5.课堂小结（5分钟）–整理当天学习内容，激发学生的学习兴趣，引导他们做好课后复习。

教学反思本节课采用了多样化的教学方式，通过引导学生思考、讨论和表演等形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，可以更多地引导学生运用所学知识，培养他们的综合能力。

这便是针对部编版四年级语文下册27《巨人的花园》的优秀教案，希望对您的教学工作有所帮助。

人教部编版四年级下册语文说课稿–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册语文第二十六课时的内容，这是一篇童话故事。

故事讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不准孩子们进入。

在一个冬天的夜晚，孩子们在花园里点起了篝火，温暖了巨人，使他意识到了分享和快乐的重要性。

故事情节生动，寓意深刻，旨在引导学生理解分享和关爱他人的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事情节，并对人物形象进行简单的分析。

但在情感态度方面，部分学生可能对关爱他人、分享快乐等概念理解不够深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们换位思考，感受故事中巨人的转变过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析故事中的人物形象和巨人思想的转变。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐的美好品质，体会故事所传达的正能量。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词。

2.教学难点：分析故事中的人物形象和巨人思想的转变，引导学生体会关爱他人、分享快乐的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

六. 说教学过程1.导入新课：回顾上节课的学习内容，引出本节课的故事情节。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事大意，画出生字词。

3.合作探究：分组讨论，分析故事中的人物形象和巨人思想的转变。

4.讨论交流：分享各组的讨论成果，引导学生换位思考，体会关爱他人、分享快乐的重要性。

5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己是如何关爱他人、分享快乐的。

部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时教案一、教学目标1.通过学习巩固学生对《巨人的花园》主要情节的理解。

2.帮助学生提升阅读理解能力，能够用自己的话语表达故事情节。

3.激发学生对阅读的兴趣，培养学生细心、仔细阅读的习惯。

二、教学重点和难点•重点：理解巨人为何在故事中消失的原因。

•难点：用简短的语言概括抒发巨人的失落之情。

三、教学准备1.《巨人的花园》教材。

2.板书、彩色粉笔。

3.针对阅读理解的问题及答案。

4.学生课前准备好的个人读书笔记。

四、教学过程1. 复习导入•通过复述上节课的内容，引导学生回忆起《巨人的花园》的主要情节。

•复习关键人物、事件。

2. 学习新课1.师生共读：老师鼓励学生阅读《巨人的花园》的第二节，引导学生理解故事的发展。

2.分析思考：老师提出问题，引导学生分析巨人为何在故事中消失的原因，以及巨人的情感变化。

3.讨论交流：学生依次发言表达对巨人的看法，讨论巨人的感情变化给他带来的启示。

3. 情感体验•要求学生结合自己的生活体验，写一篇短文，表达自己在感到挫折时是如何调整自己的情绪的。

4. 课堂小结•总结本节课学习到的知识点，强调巨人故事中的反思和启示。

五、作业布置1.完成课堂练习，回答思考题。

2.课外阅读《巨人的花园》，写一篇读后感。

3.准备下节课要用到的学习材料。

六、教学反思本节课通过让学生深入思考巨人的情感变化和行为原因，培养了学生对文学作品情感的理解能力，引导学生在情感交流中反思和共鸣。

学生的积极参与使得教学效果良好。

以上为部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时的教学计划，希望能对您的教学有所帮助。

部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。

•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。

•能够懂得互助与分享的重要性。

2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。

•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。

二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。

•难点：理解并体会互助与分享的重要性。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。

•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。

3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。

4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。

第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。

6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。

7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。

8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。

在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。

部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀教案一、教学背景分析1.1 教材内容分析《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的第27课，讲述了一个故事：一个小女孩和巨人之间发生的故事，通过这个故事，可以引导学生明白友谊的重要性，学会关心他人。

1.2 学情分析学生在四年级已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容，但在情感态度和价值观方面需要进一步培养。

1.3 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握生词和重点词语。

•能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力。

•情感目标：引导学生关心他人，懂得友谊的珍贵。

二、教学重难点2.1 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语的意思。

•培养学生的阅读能力和写作能力。

2.2 教学难点•引导学生理解课文背后的情感，培养学生的情感态度。

三、教学过程第一课时3.1 导入（5分钟）教师出示课文标题《巨人的花园》，引导学生讨论巨人是一个怎样的存在，激发学生对课文的兴趣。

3.2 阅读课文（15分钟）让学生自读课文，并在课后向同桌复述课文大意。

3.3 讲解课文内容（10分钟）教师讲解课文中的重点内容，并解释生词和重点词语的意思。

3.4 概括内容（10分钟）让学生用自己的话概括课文的主要内容，培养学生的逻辑思维能力。

第二课时3.5 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论在遇到困难时应该如何相互帮助，引导学生思考友谊的意义。

3.6 朗读课文（10分钟）让学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。

3.7 写作练习（10分钟）要求学生以《友情》为题目，写一篇短文，表达对友情的看法，并举例说明。

3.8 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调友情的重要性。

四、课堂延伸4.1 课外阅读推荐学生阅读相关友情故事，拓展学生的阅读广度。

4.2 课后作业布置课后作业，包括背诵课文，完成阅读理解题等，巩固本节课所学内容。

五、教学反思在今后的教学中，要进一步注重培养学生情感素养，引导学生关心他人，促进学生全面发展。

公开课《巨人的花园》第二课时教学设计公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的公开课《巨人的花园》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

公开课《巨人的花园》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。

2、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。

3、在体会花园的变化中体会巨人的心理变化，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。

4、明白快乐应该和大家分享等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。

【教学重点】通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。

【教学难点】明白快乐应该和大家分享等道理。

【教学过程】一、回顾课文内容，明确重点句段1、这节课我们来继续学习童话故事──《巨人的花园》，上节课老师为大家布置了个作业，画一画描写花园景象的语句，请自己快速读读课文，一会把这几个句子读给大家听听。

2、读后分别朗读。

3、集中读读这几句话，看看你发现了什么?4、小结，交代学习目的：这节课我们就以这些句段为线索，深入的学习课文，体会文中所蕴涵的道理。

二、学习重点句段，朗读、理解、感悟1、学习第1自然段：自己读读第一自然段，一会要讲一讲感受。

(出示中间一句)抓重点词语来理解：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，展开想象，会是什么样?这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象(板书：漂亮);这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。

一起来看看这美丽的花园吧(图片);如此美丽的景色真应该让它留在我们的记忆里，来，让我们结合画面，试着背诵一下!2、学习第6自然段：引发读──体会读──教给读──深入读。

教学设计：部编版语文四年级下册《巨人的花园》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《巨人的花园》，理解课文内容，掌握故事的发展线索，了解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论、思考，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：感受花园的美丽和巨人的善良，培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。

教学内容：1. 分析课文内容，理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2. 通过分角色朗读，感受故事中的情感变化。

3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2. 教学难点：引导学生体会故事中的情感变化，理解故事所传达的道德观念。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 课堂讲解：a. 分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

b. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化。

c. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

3. 课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。

板书设计：1. 花园的变化春天：鲜花盛开、小动物欢聚夏天：绿树成荫、阳光明媚秋天：落叶纷飞、寂静无声冬天：白雪皑皑、寂静无声2. 巨人心理的变化自私：不允许孩子们进入花园善良：与孩子们共享花园作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于花园变化的短文。

2. 讨论课文中巨人的变化，谈谈自己的感受。

课后反思：1. 本节课通过分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系，使学生明白了故事的核心内涵。

2. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化，培养了学生的情感素养。

3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，使学生在思想上得到启迪。

新人教统编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案教学目标1．紧扣“花园的变化”这一主线，感受童话的奇妙魅力。

2．联系生活、合理想象，明白“真正的快乐要同人分享”的道理。

3．感受童话故事的特点，为创编故事打好基础。

教学过程板块一走进巨人，感受形象1．导入新课。

师：同学们，上节课我们走进童话王国里，感受了童话世界的奇妙。

这节课，我们继续走进故事，深入了解人物，进行一次心灵之旅。

2．课件出示课文开头，引导学生结合原文，感受巨人的形象。

师：在巨人的花园里，我们看到尽情玩耍的小孩子们，但花园的主人却不在，那他去哪里了呢？(他外出旅行好久了)他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？(王尔德在原文中说，巨人没有别的朋友，所以只好到妖怪科尼西家去串门，一住就是七年)从这里看，巨人给你留下了什么样的印象呢？(他朋友很少，很孤独)3．在巨人还没有回来之前，我们并不太了解他，只知道他身形巨大无比。

在巨人回来后，我们通过课文见到了巨人本人，那么，这个巨人给你留下了什么印象呢？(课件出示巨人回来后的语言、动作描写片段)句段：“你们在这儿做什么？”他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩师：多么美丽的花园啊，多么美好的春天啊。

可是，巨人却不喜欢花园里的客人，把孩子们叱责走了。

你觉得这是怎样的一个巨人呢？(没有人情味、冷漠、不友好)4．学生再读一读巨人回来前和回来时的课文内容，细细感受巨人的形象。

5．师生演读，加强学生对人物性格和故事情节的理解。

如教师读旁白，学生演巨人。

6．小结：通过读课文，我们了解到巨人既孤独又冷酷的性格特点，也感受到了故事情节的变化。

在读中深入理解，在读中感受童话的奇妙。

板块二精读内容，体会变化1．教师引导学生思考：巨人叱责孩子们时，内心在想些什么？他的表情会是怎样的？(巨人最初冷酷、自私的性格，就像一年四季中的寒冬)2．是谁让巨人有了醒悟的变化的？巨人的变化又是从哪里开始的呢？找出相关语句，学生朗读，教师指导分析。

统编版小学语文四年级下册27巨人的花园（第二课时）（教案）教学内容《巨人的花园》选自《统编版小学语文四年级下册》，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。

故事讲述了巨人拥有一个美丽的花园，却因为自私而将孩子们拒之门外，导致花园失去生机。

最终，在孩子的启发下，巨人意识到了分享与爱的真谛，重新对孩子们敞开花园，使花园重现生机。

教学目标1. 让学生理解故事内容，领会故事中关于分享与爱的主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3. 引导学生通过故事中的角色和情节，培养良好的道德观念。

教学难点1. 帮助学生理解故事中巨人的内心变化，从而理解分享与爱的重要性。

2. 引导学生从故事中提炼出道德观念，并将其运用到实际生活中。

教具学具准备1. 《巨人的花园》故事课件。

2. 教学卡片。

3. 学生阅读材料。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一课时内容，激发学生对本课的兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，引导学生理解故事内容，分析故事中的人物性格。

3. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对故事中巨人行为变化的理解，引导学生认识到分享与爱的重要性。

4. 道德观念培养：通过故事中的角色和情节，引导学生培养良好的道德观念，如关爱他人、乐于分享等。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中的行为，是否做到了关爱他人、乐于分享。

板书设计1. 故事梗概：简要介绍故事内容，突出故事主题。

2. 人物分析：分析故事中的人物性格，特别是巨人的内心变化。

3. 道德观念：总结故事中的道德观念，如关爱他人、乐于分享等。

作业设计1. 让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的故事感悟，要求不少于300字。

2. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中做到关爱他人、乐于分享。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和文学素养，同时关注学生的道德观念培养。