巨人的花园第二课时教学设计新部编版.docx

《巨人的花园》精品教案（第二课时）▶课时目标1.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。

2.联系生活，合理想象，明白“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并和同学交流阅读后的感受。

▶教学过程板块一想象意境，品意趣1.导入新课。

师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界。

这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。

2.品读故事开头，结合原文，体会巨人的孤独。

（1）师引导：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。

初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同学读出了知错能改。

这到底是一个怎样的巨人呢？我们得细细地读读这个童话才能知道，下面让我们先来看看故事的开头。

（2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。

①师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？（板书：孩子）②预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。

（3）引导体会巨人的形象。

①师引导：孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？②师指名回答。

（预设：他离家去看朋友）③师引导：他在那儿住了多久？预设：他离家去看朋友，在那里一住就是七年。

④师引导：读到这，巨人给你留下了怎样的印象？（预设：巨人害怕孤独）（板书：怕孤独）3.读第3～5自然段，感知巨人形象。

1/7（1）师引导：有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。

巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。

（2）课件出示：“你们在这儿做什么？”他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩（3）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？（4）示例1：一个自私的巨人。

《巨人的花园》教学方案第2课时【教学目标】1.能说出巨人的转变，体会巨人的形象。

2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学重点】能说出巨人的转变，体会巨人的形象。

【教学难点】能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学过程】一、课堂导入1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除2.复习导入：同学们，上节课我们初步阅读了整篇课文，巨人的花园发生了哪些变化？预设：巨人回来前，巨人的花园可爱而快乐。

巨人回来后，驱赶孩子，花园里满是凄凉，没有了生机。

发现原因后，巨人欢迎孩子，花园里又充满快乐。

（板书：花园：美丽可爱凄凉冷清快乐神奇）3.过渡：上节课，我们看到从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。

为什么会有这样的变化呢？预设：巨人的转变决定了花园的变化。

（板书：巨人）设计意图：首先，听写词语导入，检测、巩固学生的重点字词掌握情况，同时唤起学生的学习热情。

接着复习导入，自然过渡到合作探究活动中去。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务巨人发生了怎么样的转变呢？默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，读一读，抓住巨人的语言、动作、神态，体会巨人的内心世界。

2.探究过程（1）默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，在书上做好批注。

（2）小组交流，小组长根据交流情况做好记录。

（3）全班交流，教师评价，相机引导。

3.探究活动（1）学生默读课文，画出相关语句，边读边批注。

（2）组织学生结合具体语句交流，教师相机指导。

◇“你们在这儿做什么？”他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:禁止入内违者重惩预设：①“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。

巨人的花园第二课时教学设计新部编版精品教学教案设计| XXX教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________XXX育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX《巨人的花园》第二课时教学设计【教学简析】《巨人的花园》第二课时主要是让学生通过对比研究，对比巨人砌墙与拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后的态度，以点概面的形式品味课文在表达上的突出特点，让学生明白道理。

并引导学生根据文字尽情地想象画面，深化对课文的理解和感悟。

【教学目标】1、有感情地朗诵课文，能按照课文内容想象画面。

2、品味课文生动、形象、准确的语言。

3、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。

【教学重难点】重点：能按照课文内容想象画面，品味课文语言；难点：理解美好的东西应该和大家分享的道理。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复导入1、师：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。

有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。

这节课让我们连续跟随XXX走进《巨人的花园》，一同感触感染童话的魅力！板书课题。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰佳构教学教案设计| XXX2、复生字词师：上节课研究的词语人人还记得吗？请同学们自己先读一读。

课件出示词语：洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖火辣辣凝视冷酷愉快拆除以开火车的方式读，齐读。

词语大家都记住了，那这篇课文讲了一个什么故事呢？谁来说一说。

巨人外出旅行时，他的花园是座（）的花园，村里的孩子（）。

巨人旅行回来后，赶走了孩子们，还（），他的花园变得（）。

后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了（），他把花园（）。

从那以后，花园又（）。

说得很好，这就是一个关于巨人和孩子们的故事。

同时板书：巨人——孩子们师：现在就让我们一起走进巨人的花园去看看吧！二、精读感悟1、感触感染花园的变化师：请同学们打开书，自由读课文的1—6自然段，边读边想，巨人外出旅行回来前花园是什么样子的，巨人回来后花园发生了什么变化？师：巨人外出旅行回来前花园是甚么模样的？谁来说一说师：指名说。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。

故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。

课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。

但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。

此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把握文章的结构和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。

2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或课件3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。

过程中，教师观察学生的朗读情况，适时指导发音和语气。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.课文中的巨人为什么要把孩子们赶出他的花园？2.孩子们离开后，巨人的花园发生了什么变化？3.巨人最后是如何改变自己的？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生理解课文内容。

教学设计：巨人的花园第二课时（统编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和理解，学生能够掌握课文中的关键词语和句子，了解巨人花园故事的情节和发展。

2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够培养阅读理解和口语表达能力，提升文学素养。

教学内容：本课时的教学内容主要包括对课文《巨人的花园》的深入理解和分析。

学生将通过对课文的阅读和讨论，进一步理解故事的情节和人物性格，掌握课文中的重点词语和句子，并能够运用到实际情境中。

教学重点与难点：重点：学生能够理解课文《巨人的花园》的故事情节和人物性格，掌握课文中的重点词语和句子。

难点：学生能够通过课文的学习，培养阅读理解和口语表达能力，理解共享和关爱他人的重要性。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习册、笔记本教学过程：1. 导入：教师通过回顾上节课的内容，引导学生复习巨人的花园故事情节和人物性格，为新课时的学习做好铺垫。

2. 阅读理解：学生分组阅读课文《巨人的花园》，理解故事的情节和发展，注意把握人物性格和情感变化。

3. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受，通过小组合作培养阅读理解和口语表达能力。

4. 重点词语与句子：教师引导学生分析和理解课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握课文内容。

5. 课堂练习：学生完成练习册的相关练习，巩固对课文的理解和掌握。

6. 课堂小结：教师对本次课的学习内容进行小结，强调重点词语和句子的运用，引导学生理解共享和关爱他人的重要性。

板书设计：1. 课文巨人的花园2. 故事情节：花园的美丽巨人的自私孩子们的快乐巨人的悔改3. 人物性格：巨人的自私孩子们的善良巨人的悔改4. 重点词语与句子：xxx、xxxx、xxxx作业设计：1. 复习课文《巨人的花园》，掌握重点词语和句子。

2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的花园，并表达自己对他人的关爱和共享的想法。

课后反思：重点关注的细节：重点词语与句子的分析和理解。

27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版1. 学习生字词，如“巨人、花园、鲜花、孩子、玩耍、快乐、笑容”等；2. 理解课文内容，感受巨人的变化；3. 学习文章的表达方式，如对比、拟人等；4. 理解巨人的心理变化，体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想。

二、核心素养目标1. 语言素养：通过学习课文，掌握生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力；2. 思维素养：引导学生分析巨人的心理变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力；3. 审美素养：通过学习课文，让学生体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想，培养学生的审美能力和鉴赏能力；4. 文化素养：通过学习课文，让学生了解巨人的形象代表的意义，培养学生的文化素养和人文精神。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了一些关于童话故事的知识，了解了童话故事的基本特点和结构，并且通过学习其他童话故事，对巨人的形象有了初步的认识，如在《白雪公主》中出现的恶毒皇后，在《丑小鸭》中出现的嘲笑者等。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事，四年级的学生通常都保持着较高的兴趣，他们喜欢想象和创造，对故事中的角色和情节有着浓厚的兴趣。

在学习风格上，他们更倾向于通过图片、音频和视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢通过讨论和互动来加深对故事的理解。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《巨人的花园》这一课时，学生可能会对巨人的形象产生误解，认为巨人是一个恶毒的角色，需要引导学生正确理解巨人的形象，理解作者通过巨人这一角色表达的主题思想。

另外，学生可能对文章中的某些生字词的理解不够准确，需要通过词汇的学习和练习来提高学生的词汇量。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

这包括四年级下册语文统编版教材中《27巨人的花园（第二课时）》这一章节，以及相关的生字词卡片和练习题。

教案：《巨人的花园》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。

（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。

（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

二、教学内容1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。

2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。

3. 通过讨论，理解课文的主题思想。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。

2. 教学难点：（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？2. 学习课文第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。

（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？3. 学习课文第三、四自然段（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。

（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？4. 理解课文主题思想（1）讨论：课文想要告诉我们什么道理？（2）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

（2）强调学习课文的方法，鼓励学生在日常生活中多运用。

六、板书设计1. 板书巨人的花园2. 板书内容：第一课时：巨人赶走孩子们巨人孤独第二课时：巨人请回孩子们巨人感悟分享与关爱七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。

2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。

4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。

二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。

2. 学会欣赏描写自然景色的文字。

3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。

难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。

2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。

三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。

2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。

2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。

2.教师诵读课文，学生跟读。

3.学生课文朗读。

4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。

5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。

6.学生分组表演巨人的花园场景。

3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。

2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。

4.同学们对自己小组的表现进行评价。

4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。

2.学生展示自己的作品，互相欣赏。

四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。

通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。

五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。

另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。

部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。

•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。

•能够懂得互助与分享的重要性。

2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。

•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。

二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。

•难点：理解并体会互助与分享的重要性。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。

•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。

3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。

4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。

第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。

6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。

7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。

8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。

在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。

《巨人的花园》第二课时教学设计【设计理念】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。

本课设计以激发兴趣.品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸.雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

【教学目标】1、培养学生独立阅读，抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化。

2—紧扣“巨人的语言” “花园的变化”这一主线，抓住词语的理解.积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

3.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

4.感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。

【教学重点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

【教学难点1明白快乐应当和大家分享的道理, 愿意和同学交流阅读感受。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

—＞复习导入1、欣赏图片2.学生用词语描述画面3.课件出示文中词语再次感受花园的美二.感受花园带给孩子的快乐1、课件出示：相关的花园美景图片秋天（鲜果飘香），孩子们来到这里（）。

2、学生看图后补充相关的句子，训练学生语言同时让体会花园带给孩子们的快乐。

3、引读课文第一自然段三、感受花园变化的原因（引入新课）可是有一年秋天巨人突然回来了 , 0 0 0 0 01、课件出示图片2、学生用自己积累的词语描述画面3、出示文中词语，感悟读，感受花园的寒冷4、引出问题为什么巨人回来后花园就发生了这样的变化?四、朗读感悟，找出花园变化的原因1、学生自由读文3、学生汇报相关句子2、边读边划出巨人所说和所做4、课件出示：巨人的三次话5、引导学生反复朗读，体会巨人说话的语气6、指名学生朗读：随机引导学生谈谈巨人当时说话时心里的想法7、朗读感悟后，谈谈巨人留给你的印象学生汇报8、出示图片，从图片中继续了解巨人的行为，感悟巨人的态度语言的拓展训练：同学们，这一面墙不仅仅围住了花园，也围住了只留下了9、再次朗读感悟巨人的语言和花园的变化课件出示：巨人的语言描写花园变化的句子通过教师引导.学生朗读进一步感悟花园变化的原因10、走进小男孩，读懂小男孩的眼神“可是这个小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

教学过程学习任务一走进奇妙花园（设计意图：培养孩子们提取信息的能力，为新编故事做好铺垫）1.创设学习情境，回顾课文内容同学们，上节课我们感悟了《宝葫芦的秘密（节选）》中奇妙的情节，这节课让我们走进《巨人的花园》，去继续探秘童话殿堂之旅。

上节课，我们已经梳理了这篇故事的主要内容，谁来回忆一下？2.交流，找寻奇妙出示活动一：前置作业：听王尔德《巨人的花园》，想一想，花园发生了哪些变化？先找出相关的句子填一填，再写一写发生变化的原因。

是啊！这真是一个美丽可爱的大花园。

同学们，此时，你仿佛听到什么，看到什么，闻到什么呢？同学们，如果此时你就生活在这个美丽可爱的大花园里，你有怎样的感受呢？那就让我们带着感受读一读第二段吧。

是啊，这又是一个多么凄凉的大花园。

没有了孩子们，巨人的花园太冷清、太凄凉了！小鸟不愿意唱歌，植物都不愿意生长了。

这又是一个奇特的大花园。

万物重新焕发生机的花园。

3.巨人的花园发生变化的原因是什么呢？学习任务二畅想“完美花园”（设计意图：抓住人物态度的变化、感觉的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。

）出示活动二：课中作业：想一想，随着花园的变化，巨人又有什么变化？从中让你体会到了什么？请你用自己喜欢的方式表达（可以是思维导图、文字等表达方式）。

①巨人回来后，是怎么说，怎么做的？②巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？③孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？做了什么？巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。

而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。

巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。

让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！学习任务三感悟深刻道理（设计意图：通过合作交流，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。

公开课《巨人的花园》第二课时教学设计公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的公开课《巨人的花园》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

公开课《巨人的花园》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。

2、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。

3、在体会花园的变化中体会巨人的心理变化，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。

4、明白快乐应该和大家分享等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。

【教学重点】通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。

【教学难点】明白快乐应该和大家分享等道理。

【教学过程】一、回顾课文内容，明确重点句段1、这节课我们来继续学习童话故事──《巨人的花园》，上节课老师为大家布置了个作业，画一画描写花园景象的语句，请自己快速读读课文，一会把这几个句子读给大家听听。

2、读后分别朗读。

3、集中读读这几句话，看看你发现了什么?4、小结，交代学习目的：这节课我们就以这些句段为线索，深入的学习课文，体会文中所蕴涵的道理。

二、学习重点句段，朗读、理解、感悟1、学习第1自然段：自己读读第一自然段，一会要讲一讲感受。

(出示中间一句)抓重点词语来理解：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，展开想象，会是什么样?这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象(板书：漂亮);这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。

一起来看看这美丽的花园吧(图片);如此美丽的景色真应该让它留在我们的记忆里，来，让我们结合画面，试着背诵一下!2、学习第6自然段：引发读──体会读──教给读──深入读。

27《巨人的花园》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析本节课选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，主要内容为《巨人的花园》第二课时。

本节课通过对巨人花园的描述，让学生感受到巨人的善良和关爱。

通过本节课的学习，学生能够理解巨人的行为，并从中体会到关爱他人的重要性。

本节课的教学重点是让学生理解巨人的行为，体会关爱他人的重要性。

教学难点是让学生通过文本理解巨人的内心变化。

为达到教学目标，本节课采用情境教学法，通过朗读、讨论、思考等环节，引导学生深入理解文本内容，并从中体会关爱他人的重要性。

本节课的教学时间为40分钟，通过本节课的学习，学生能够理解巨人的行为，并从中体会到关爱他人的重要性。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：1. 语言能力：通过朗读、讨论等环节，提高学生的语言表达能力和理解能力。

2. 思维品质：通过思考和分析文本内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3. 文化意识：通过学习《巨人的花园》这一文本，让学生了解和感受关爱他人的重要性，培养学生的文化意识。

4. 审美情趣：通过欣赏文本中的美景和人物形象，提高学生的审美情趣。

本节课通过以上四个方面的核心素养目标，让学生在语言、思维、文化和审美方面得到全面发展。

三、重点难点及解决办法本节课的重点难点及解决办法如下：1. 重点：理解巨人的行为，体会关爱他人的重要性。

- 解决方法：通过朗读和讨论，引导学生深入理解文本内容。

- 突破策略：设置情境，让学生在角色扮演中体会巨人的内心变化。

2. 难点：通过文本理解巨人的内心变化。

- 解决方法：通过阅读理解和分析文本，帮助学生理解巨人的内心活动。

- 突破策略：引导学生关注文本中的细节描写，如巨人的表情、动作等，以帮助学生更好地理解巨人的内心变化。

四、教学资源本节课的教学资源包括以下几个方面：1. 软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响等。

2. 课程平台：无。

《巨人的花园》第二课时教学设计（1）一、教学目标（一）有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

（二）明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

（三）体会课文在表达上的特点，感受童话的魅力。

二、教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

三、教学难点体会课文在表达上的特点，感受童话的魅力。

四、课前准备老师制作《巨人的花园》课件五、教学过程（一）复习导入。

1．昨天我们学习了课文的1、2自然段，请同学们回亿一下，巨人还没回来的时候，他的花园怎样的呢？2．指名回答。

（二）学习课文第3---11自然段，感悟寓意。

1．默读课文，用“---”画出描写巨人回来后花园的语句。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

花园里草翠花开与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

2．质疑：巨人的花园为什么会发生这样的变化？3．回读三次训斥，体会巨人的自私是花园变得寒冷和孤寂的原因。

（1）找出巨人训斥孩子的三处地方。

很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（2）自由朗读画出的语句，边读边展开想象的翅膀，说说脑中会出现怎样的画面？（3）全班交流巨人说这些话时，会有怎样的表情和动作。

（4）分角色朗读巨人的训斥，说说你们认识了一个怎样的巨人。

（自私、无情、凶狠、霸道……）4．找出巨人受孩子感染的句子，感悟巨人的变化。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！”（1）找出关键词理解巨人的变化，（抱）（2）读出巨人的变化。

巨人发生了如此大的变化，你能读出他的变化吗？（3）从以上的朗读中，大家看到了一个怎样的巨人。

教学设计：部编版语文四年级下册《巨人的花园》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《巨人的花园》，理解课文内容，掌握故事的发展线索，了解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论、思考，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：感受花园的美丽和巨人的善良，培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。

教学内容：1. 分析课文内容，理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2. 通过分角色朗读，感受故事中的情感变化。

3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2. 教学难点：引导学生体会故事中的情感变化，理解故事所传达的道德观念。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 课堂讲解：a. 分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

b. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化。

c. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

3. 课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。

板书设计：1. 花园的变化春天：鲜花盛开、小动物欢聚夏天：绿树成荫、阳光明媚秋天：落叶纷飞、寂静无声冬天：白雪皑皑、寂静无声2. 巨人心理的变化自私：不允许孩子们进入花园善良：与孩子们共享花园作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于花园变化的短文。

2. 讨论课文中巨人的变化，谈谈自己的感受。

课后反思：1. 本节课通过分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系，使学生明白了故事的核心内涵。

2. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化，培养了学生的情感素养。

3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，使学生在思想上得到启迪。

《巨人的花园》第二课时教学设计《巨人的花园》第二课时教学设计1教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备多媒体（制作动画片）教学过程一、想象展开1、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗？喜欢的同学请举手。

2、师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？（学生回答）3、给学生机会，让其充分阐述。

4、师：既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，(多媒体出示)面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧！5、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定。

6、师：你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色！7、指名另一名同学来编故事。

8、师：思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外！二、合作探究1、师：同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！(媒体出示课题及作者)（板书课题：6巨人的花园）通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。

(媒体出示“认真读书吧，你会从书中发现很多的奥秒！”)开始！2、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。

3、教师到学生中，与学生一起探讨。

4、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。

（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）5、师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：（多媒体展示：1、为什么巨人不愿与大家共享花园的美？2、为什么春天要离开巨人的花园？3、为什么后来春天又回到了巨人的花园？4、这个童话故事告诉我们一个什么道理？）6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！7、我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……）巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？（媒体出示）（学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读）他的自私导致了什么后果呢？（师板书：自私时风狂雪飞）8、那为什么春天要离开巨人的花园？（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。

《巨人的花园》第二课时寿阳县城西小学王鑫备课时间 4.28教材分析《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

学情分析四年级学生已经具备了一定的自主学习能力，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点。

在阅读中感受真善美。

教学目标1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。

2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。

教学重点能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。

教学难点能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。

教学准备教学课件、相关资料前置作业内容阅读《巨人的花园》，要求：简要了解内容，说出故事梗概。

思考：从中体会到了什么？教学过程一、复习旧知，导入新课从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。