部编版(统编版)小学四年级下册语文第26课《巨人的花园》教案教学设计

新部编人教四年级下语文26《巨人的花园》优质课教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇寓言故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人。

故事通过花园的变化和孩子们的到来，揭示了分享与关爱的重要性。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，感悟故事道理，以及通过有感情地朗读，体会作者的情感表达。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于寓言故事的深层含义，需要通过教师的引导和启发来理解。

同时，学生对于人物情感的把握和表达能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。

2.过程与方法：通过合作学习，学会分享与关爱，培养良好的道德品质。

3.情感态度与价值观：感悟到分享与关爱的重要性，培养学生的同理心。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。

2.难点：感悟故事中的道理，学会分享与关爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生感悟故事中的情感，培养学生的同理心。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的人物图片或卡片。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示花园的图片，引导学生说出自己对花园的印象。

然后告诉学生，今天要学习的课文《巨人的花园》，就是一个发生在花园里的故事。

2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了什么故事？巨人的态度发生了什么变化？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。

教师适时提问，引导学生理解课文内容，把握人物形象。

4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并纠正错误。

然后让学生谈谈自己对故事中巨人的变化的看法，以及自己是否也有过类似的经历。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思1. 教学目标•知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够掌握故事情节及相关知识，并能初步理解寓意、联想文学知识。

•情感态度价值观：培养学生对生活的积极态度，培养学生的合作能力和创造性思维。

2. 教学重点与难点•重点：理解故事中的主要情节以及对应的情感表达。

•难点：通过故事理解寓意，引导学生进行思考。

3. 教学准备•课件准备：教师提前准备好课件，包括故事主要内容、相关图片等。

•教具准备：教师准备好板书工具、学生练习册等。

4. 教学过程4.1 情境导入教师可以通过引导学生回忆上节课内容，让学生进入学习状态。

可以通过提出问题、展示相关图片等方式导入。

4.2 学习内容呈现1.讲解故事情节：教师通过讲述故事内容，让学生理解故事主要情节。

2.学生阅读练习：让学生独立阅读故事小节，帮助他们理解并记忆故事内容。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解。

4.3 情感体验教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行情感体验，让学生从故事中寻找与自己生活相关的点，培养情感表达能力。

4.4 总结反思教师引导学生对故事进行总结，并进行反思讨论，帮助学生理解故事背后的寓意，引导他们进行思考。

5. 教学反思本节课教学过程中，学生能够积极参与学习，通过故事寓意的讨论，学生的思维得到了拓展，情感态度也得到了提升。

但在教学中，教师需要更加灵活的引导学生，让学生更好地理解故事，发现故事的内在含义，从而提高学生的思维能力。

6. 课堂作业布置学生写读后感或者故事中角色的情感变化分析等作业，让学生通过书面形式巩固对故事的理解。

7. 扩展阅读建议学生可以继续阅读相关题材的书籍，拓展对文学知识的了解，培养阅读兴趣。

以上为本节课教案内容，希望学生能够通过此次学习，感受到语文学习的乐趣，提高自身的阅读能力和情感表达能力。

《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学重难点】1、认识12个字。

2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。

【教学准备】课件、生字卡。

【课时安排】三课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。

二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。

⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。

⑶注意读书姿势。

2、学生自由发言说说你读懂了什么。

3、听录音范读课文，再读课文。

三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。

2、汇报学习情况。

（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。

2、游戏巩固认读生字。

二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。

个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。

三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。

部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计教学导航【教学目标】1.认识“允、砌”等8个生字,会写“荫、溢”等15个字,会写“洋溢、允许”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。

3.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。

4.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。

【教学重点】1.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。

2.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。

3.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。

【教学难点】明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园，感受那里景象的变化多端。

（板书：巨人的花园）2. 简介作者以及写作背景奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。

二、初读课文，扫清障碍1.学生自读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。

硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除（1）读准字音注意读准翘舌音“拆”等。

（2）指导书写“砌啸拆”都是左窄右宽，“允禁”都是上下结构的字。

部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。

4.能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

教学重点：1.边读课文边想象花园奇幻的景象。

2.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。

教学难点：能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1.导入语：上一篇课文的学习，让我们感受到一个好奇的、爱听故事的、充满童真的儿童形象，今天要学习的童话故事中的人物又会给我们留下的形象呢？请看课题《巨人的花园》。

2.板书课题，齐读。

3.质疑课题。

（巨人的花园是怎样的？发生了什么故事？这是一个怎样的巨人……）二、朗读课文，自主学习字词。

1.带着心中的疑问朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，难读的地方也要多读几遍。

2.同桌互读课后生字，你指我认。

3.出示字词，指名轮读，聚焦易错的字音。

4.出示相关语句，加深字词印象。

①还有十二棵桃树，……结出丰硕的果子。

“硕”字音读准，“丰硕”意思：又多又大。

展示（挂满桃子的桃树）指导朗读语句。

②除了我自己以外，我不允许……禁止入内，违者重惩。

“允许”什么意思？（同意）怎么做的？（“砌墙”，挂布告牌。

）“砌”换个偏旁“沏”，组词沏茶，砌墙又是什么意思？（把墙垒高）这样垒高之后孩子就进不来了。

布告牌有什么作用？（时刻提醒孩子不准进入花园，否则的话，就要受到很重的惩罚。

）指导朗读语句。

5.指导书写生字。

①牌左窄右宽②砌三部分紧凑③啸左部口字居于中上。

右部上宽下窄,三横间距均匀,第二横最长,中竖直长且挺拔。

④颊左右同宽,左高右低。

左部横须斜,点画有呼应。

统编版小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是一篇充满想象与哲理的童话故事。

故事讲述了巨人发现孩子们在他的花园里玩耍，起初他非常生气，将孩子们赶走。

然而，随着时间的推移，巨人意识到没有孩子的花园失去了生机与快乐。

最终，他打开心扉，与孩子们共享花园，从而找回了快乐与温暖。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。

2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，培养学生对文本的分析、理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会与人分享的快乐，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。

2. 培养学生的想象力，提高学生的口语表达能力。

教具学具准备1. 课文插图2. 课文录音3. 黑板、粉笔4. 学生自备笔记本、彩色笔教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 精讲课文：教师讲解课文，分析课文主题，引导学生理解巨人从自私到无私的转变。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5. 课堂小结：教师总结本课重点，强调与人分享的重要性。

板书设计1. 课题：《巨人的花园》2. 课文主题：与人分享，快乐无穷3. 课文重点：巨人从自私到无私的转变4. 课文难点：理解课文内容，把握课文主题作业设计1. 抄写生字词，积累好词好句。

2. 根据课文内容，编写一篇《我与巨人的花园》的短文。

3. 与家长分享本课所学，谈谈自己对与人分享的理解。

课后反思本节课通过童话故事《巨人的花园》，引导学生体会与人分享的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈和指导，以期提高学生的语文素养。

（本教案共2000字）教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。

人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教学设计一. 教材分析《26.巨人的花园》是人教版部编四年级下册的一篇童话故事。

故事讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美丽。

在经历了一系列的事情后，巨人终于明白了分享的重要性，重新找回了自己的花园。

本文通过这个故事告诉学生，要学会分享，只有分享才能获得快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解童话故事的基本情节。

但对于故事中深层次的寓意，可能需要教师的引导和启发。

此外，学生可能对故事中的花园描写产生好奇心，教师可以借此机会引导学生进行想象和创造。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，体验助人为乐的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文故事寓意的深入理解。

3.学生朗读和表达能力的发展。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的想象力和创造力。

在课堂上，教师以提问、讨论等方式启发学生思考，培养学生的思维能力。

同时，学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享意见。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.相关教学资源（如图片、视频等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一朵美丽的花园图片，引导学生谈论自己对花园的认知和想象。

然后，简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言美。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

3.教师讲解生字词，让学生理解课文大意。

操练（10分钟）1.教师设置情境，让学生分角色扮演故事中的巨人，体验故事情节。

2.学生以小组为单位，讨论故事中的寓意，分享自己的看法。

部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。

2.检查生字词掌握情况。

3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。

(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们每一次孩子们又都是怎样反应的每一次都发生了什么不可思议的事情最后结局怎样巨人最终明白了什么样的道理在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，使得花园失去了生机。

在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了生机。

课文旨在教育学生要懂得分享，要有一颗善良的心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。

但学生在理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法时，可能还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对课文的情感态度可能需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：懂得分享的重要性，培养善良的心。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容。

2.难点：理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法；引导学生体会课文的情感态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.情感教学法：引导学生从情感上理解课文，培养学生的善良之心。

3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文原文七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或相关图片，引导学生谈论关于花园的话题，引出课文《巨人的花园》。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿朗读的语气和情感。

教师适时指导，纠正发音和朗读节奏。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意角色间的对话和情感变化。

5.拓展（10分钟）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？孩子们在花园里做了些什么？巨人在经历了一系列的事情后，为什么意识到了自己的错误？6.小结（5分钟）总结课文内容，强调要懂得分享，要有善良的心。

部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。

•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。

•能够懂得互助与分享的重要性。

2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。

•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。

二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。

•难点：理解并体会互助与分享的重要性。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。

•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。

3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。

4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。

第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。

6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。

7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。

8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。

在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-26《巨人的花园》精品教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生了解巨人和爱丽丝的友谊故事，培养学生的情感和品德。

2.帮助学生掌握课文内容，能够流畅朗读。

3.引导学生体会巨人的善良与爱丽丝的勇敢，激发学生学习英雄事迹的兴趣。

二、教学重点1.理解巨人与爱丽丝的友谊故事。

2.掌握课文内容，能够流畅朗读。

三、教学难点1.理解和表达巨人和爱丽丝之间的友谊。

2.让学生从故事中领悟到善良与勇敢的重要性。

四、教学准备1.复印课文材料。

2.教案PPT。

3.彩色笔、黑板、粘贴画。

五、教学过程1. 导入教师利用图片或故事提要引入本课内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习文本1.让学生自读课文，理解每个段落的意义。

2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

3.导读生词，让学生掌握生字生词的意思。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论巨人和爱丽丝的友谊，从不同角度展开讨论，激发思维。

4. 朗读课文让学生分组朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。

5. 思考与表达让学生展开思考，写出对巨人和爱丽丝友谊的感悟，引导学生表达自己的见解和感受。

6. 课堂小结对本节课的重点内容进行小结，并引导学生总结本节课的学习收获。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对巨人与爱丽丝的友谊有了更深刻的理解，同时也锻炼了学生的语感和表达能力。

但在教学中也发现学生在朗读和表达时存在一定的困难，需要加强训练。

下一节课可以通过更多的朗读练习和讨论，帮助学生提高表达能力和逻辑思维能力。

以上就是对本节课教学的反思，希望能够更好地指导学生学习和提高教学效果。

希望以上教案对您有所帮助，如有任何疑问，请随时与我联系！。

26 巨人的花园教师准备：1.阅读王尔德的《自私的巨人》。

2.搜集王尔德的资料，搜集有关童话的资料；制作课件。

学生准备：1.预习、自读课文。

2.查找有关童话的资料，了解童话的类型及特点。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、设疑激趣，导入新课1.课件情境展示：童话的城堡，一些学生熟悉的卡通人物形象。

(1)导学：同学们，你们喜欢童话吗？能简单地说一说吗？(2)指名若干学生自由交流。

(3)小结：是啊，童话是一座巨大的宝库。

一篇篇动人的优美童话让我们深深陶醉。

有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。

2.过渡：今天，老师向大家推荐一篇童话——《巨人的花园》。

3.学生齐读课题。

4.导思：读了故事的名字，你最想知道什么呢？(1)学生汇报交流。

(2)教师小结，相机指导学生交流对作者王尔德的了解。

设计意图：通过创设情境，激发学生学习童话的兴趣，在质疑课题和了解作者中，指导学生学会学习并实现阅读中的自我快乐，增强学生阅读童话的兴趣。

二、初读课文，学会字词1.检查预习情况：指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.师生纠正读音。

点拨：“硕”应读shuò，不要读成suò；“允”应读yǔn，不要读成rǔn；“砌”读qì，不读qiè。

“颊”读jiá，不读xiá。

3.小组交流识字方法，教师相机点拨：(1)结构分类法识字：“允、覆”是上下结构。

“硕、砌、啸、缕、搂、颊”是左右结构。

加一加识字法：石＋页＝硕石＋切＝砌口＋肃＝啸夹＋页＝颊形近字识记法：硕砌缕搂歌谣识字法：缕搂丝线一缕缕，小手轻轻搂。

木头搭阁楼，竹子编竹篓。

4.理解重点词语，教师相机点拨指导。

(1)教师重点检查“柔嫩、丰硕、悦耳、自言自语、叱责、允许、踪迹、覆盖、呼啸、凄凉、始终、装饰、自私、脸颊、凶狠”等词语的读法。

(2)指导学生找出不理解的词语，联系上下文理解词语。

(3)小组交流理解词语。

重点解释“叱责、自言自语”。

部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册巨人的花园教案【第1篇】【教学目标】1．认识8个生字，会写11个生字。

正确读写“丰硕”“允许”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

【教学重点】想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。

【教学难点】引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。

【教学过程】第1课时一、情境导入同学们喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。

英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。

今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！二、初读感知1．学生自由读课文。

注意读准字音，认清字形，读通句子。

2．检查自学。

（1）出示生字词，检查生字认读情况。

（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。

（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

（4）指名学生分段朗读课文。

三、再读课文师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。

1．学生勾画，教师巡视。

2．学生汇报。

四、指导书写1．师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？2．重点指导以下生字的书写：牌、惩、颊。

第2课时一、设疑激趣1．师：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。

）2．师：这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。

二、新课导入1．师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。

2．师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）3．师：可这所有的快乐在巨人回来后便。

（学生回答）4．出示句子：（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。

（2）“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教学设计（公开课）一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的故事。

故事通过描述巨人花园的变化，告诉我们快乐应当和大家分享，而不是独自享受。

本课的教学内容主要包括对课文的理解、朗读和单词短语的学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和角色性格的分析已经有了一定的基础。

但在单词短语的学习和朗读方面还需要加强。

此外，学生对于情感态度的把握和价值观的引导还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词短语。

2.能力目标：学生能够通过阅读课文，培养阅读理解能力，能够复述故事情节。

3.情感目标：学生能够理解分享的价值观，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词短语。

2.难点：学生能够理解分享的价值观，学会关爱他人。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。

通过问题引导学生思考，情境模拟帮助学生理解，小组合作促进学生互动。

六. 教学准备1.课文原文和相关生词短语的资料。

2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。

3.教学音频或者视频，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示巨人的图片，引导学生思考：你们认为巨人的花园会是什么样子的？激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提问，学生回答，通过问题引导学生深入理解课文内容。

例如：巨人为什么要把孩子们赶出去？孩子们在花园里做了什么？巨人最后为什么会感到孤独？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，加深对故事情节的理解。

5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，讨论以下问题：你们认为分享的意义是什么？如何在生活中体现分享？通过小组讨论，引导学生理解分享的价值观。

部编人教版四年级语文下册第26 课《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人。

故事通过巨人花园的变化，告诉我们分享和关爱的重要性。

本文语言简洁明了，情节引人入胜，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。

但部分学生对文章深层含义的理解可能仍有困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对童话故事的兴趣较浓，有利于激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会关爱他人，懂得分享的重要性。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于分享的品质，激发学生对生活的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.对课文大意的理解，特别是巨人变化的过程。

3.引导学生体会文章所传达的关爱他人、分享价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生感受巨人的情感变化，培养学生关爱他人、乐于分享的品质。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频。

2.与课文相关的情境图片。

3.生字词卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生了解花园的变化，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

过程中，教师可适时停顿，提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对课文中的生字词进行学习和巩固。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生运用课文中的生字词进行口语表达。

同时，可通过课堂练习题，检验学生对课文大意的理解。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的过程。

课文通过巨人花园的景色变化，展示了巨人的心态变化，从而教育学生要懂得分享，只有分享才能获得快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些深层次的含义可能还需要引导。

学生对于道德教育方面的内容有一定的接受能力，可以通过课文的学习，引导学生理解分享的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，懂得分享，体验助人为乐的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.难点：理解巨人从自私到善良的转变过程，引导学生体验分享的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感教学法：通过引导学生体验课文中的情感，培养学生的道德观念。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.小组合作学习资料：准备相关资料，方便小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巨人的花园，引导学生观察花园的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，让学生熟悉课文内容。

然后教师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中巨人和孩子们的心情变化。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词，然后进行小组竞赛，看哪个小组掌握的生字词最多。

部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案及教学反思一、教学内容分析本节课主要讲述了巨人的花园这个故事，通过描写巨人从一个孤独冷漠的人变成善良友善的人的过程，引导学生学会关爱和友爱。

同时，通过对孩子们玩耍、劝说、哭泣、反省等情节的描写，培养学生的思维、情感、品格等方面的素养。

在教学中，要注重培养学生的阅读能力、语言表达能力和语文学习兴趣。

二、教学目标知识与技能： 1. 理解巨人的花园这个故事的主要内容，能够复述故事要点。

2. 能够运用适当的语言表达方式，抒发对巨人故事的理解和感受。

过程与方法： 1. 通过故事情节的分析，激发学生的思考和想象力，促进情感的表达。

2. 采用小组合作、情景表演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

情感态度与价值观： 1. 培养学生的友爱和关爱意识，促进学生之间的团结和互助。

2. 培养学生的正义感和道德品质，引导学生正确认识自己的过错并勇于改正。

三、教学重点和难点重点： 1. 理解巨人的花园这个故事的内涵，把握主要情节。

2. 运用适当的语言表达方式，抒发对巨人故事的理解和感受。

难点： 1. 理解巨人故事中的转折和故事背后的寓意。

2. 运用适当的语言表达方式，表达个人对巨人故事的理解和感受。

四、教学准备1.教师：熟悉故事内容，准备好教案和教具。

2.学生：课前预习故事，准备好朗读材料。

3.教具：教科书、教学PPT等。

五、教学过程一、导入（5分钟）教师出示花园图片，引入巨人的花园这个主题，唤起学生对花园的美好印象。

二、讲解故事（15分钟）教师向学生讲解巨人的花园故事，重点讲述巨人的转变和故事的寓意，引导学生思考和讨论。

三、小组合作（15分钟）让学生分组讨论巨人的花园故事，每组选择一个情节进行表演，并展示给全班同学。

四、个人表达（10分钟）学生可以选择任意形式（诗歌、散文、图片等）表达对巨人故事的理解和感受，鼓励多样化表达。

五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调巨人故事的重要寓意，提醒学生要学会关爱和友爱。

部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案（公开课）一、教学目标知识目标1.了解小说《巨人的花园》的故事情节；2.理解故事中的主要人物形象和情感变化；3.能够正确朗读课文，并流畅朗读故事。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的朗读能力；3.激发学生对文学作品的兴趣。

情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.增强学生的情感体验，发现生活中的美好。

二、教学重难点重点1.教学生理解主要人物形象；2.教学生朗读诗歌，感受诗歌的魅力。

难点1.引导学生对文学作品进行情感表达；2.培养学生理解文学作品的能力。

三、教学准备1.课件：课文PPT；2.教学媒体：音响设备；3.教具：小黑板、课文书籍、图画等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一课的内容，激发学生对新课的兴趣。

2. 学习新诗（10分钟）•让学生先自主阅读课文《巨人的花园》，了解故事内容和人物形象；•教师朗读课文，学生跟读。

3. 诗歌赏析（15分钟）•分组让学生一起赏析诗歌，理解作者要表达的情感；•小组展示并分享分析结果。

4. 情感表达（15分钟）•引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感受；•学生可以用绘画、写作等方式表达自己的情感。

5. 课文朗读（15分钟）•学生分组进行短小组织朗读；•教师指导学生朗读技巧，提高朗读质量。

6. 活动设计（10分钟）•设计小活动，让学生亲身体验故事情节；•激发学生的创造力和想象力。

7. 课堂总结（5分钟）•教师引导学生总结今天的学习内容；•引导学生反思自己的学习收获和不足。

五、作业布置•布置学生完成课后阅读并书写心得体会；•鼓励学生多读一些文学作品，培养阅读兴趣。

六、教学反思本节课以小说《巨人的花园》为文本，通过朗读、解读和情感表达，让学生感受文学作品的魅力。

在教学过程中，学生的积极参与和团队合作能力得到了提升，但还需要加强学生对文学作品情感层面的理解和表达能力。

在未来的教学中，需进一步完善教学设计，促进学生全面发展。

部编版(统编版)小学四年级下册语文第26课《巨人的花园》教案教学设计26巨人的花园教学目标1.自主研究字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。

4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

教学重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备：课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随XXX，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！今天，我们就和作家XXX一起，走进巨人花园，感受那里景象的变化多端。

（板书：巨人的花园）2.简介作者以及写作背景XXX(OscarWilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出身于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说著名，唯美主义代表人物，19世纪80年月美学运动的主力和90年月悲观派运动的先驱。

二、初读课文，扫清障碍1.学生自读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，用合适的方法来办理生字词。

硕果允许砌墙掩盖呼啸一缕搂住面颊告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除（1）读准字音注意读准翘舌音“拆”等。

（2）指点书写“砌啸拆”都是左窄右宽，“允禁”都是上下布局的字。

3.检查研究效果，相机指点。

（1）洋溢：充满；遍及传播。

充裕流露、表现。

（2）呼啸：发出高而长的声音。

（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地颤抖。

（4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。