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初中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 初中美术编订：XX文讯教育机构校园伙伴(七年级)教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
七年级第二单元活动四校园伙伴活动四校园伙伴教学设计（一）设计思路画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。
在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。
教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。
3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。
教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现。
教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学（按常规进行）二、导入新课1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。
同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。
2.展示课题：校园伙伴在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。
提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。
校园新伙伴1教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感。
2学情分析了解掌握表现人物的基本技法。
3重点难点重点:人物动态速写的表现手法。
难点:以线条表现人物动态结构。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课?学生分组讨论对新同学的看法和感受(怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢?)描绘讲述:同学、老师、校友等,校园新伙伴们将陪伴我们一起体验学习的苦与乐。
他们有什么习惯的姿态和有趣的动作呢?仔细观察他们的一举一动,然后记录下来,那会不会很有趣呢?请同学们将课前收集的活动照片拿出来一起欣赏,讲述游玩过程中发生的小故事,从今天起让我们相互熟悉和了解,共同度过三年美好的时光!〔课件演示〕:生活中各种动态图片若干张。
活动2【讲授】讲授新课(1)、(板书:人体动态比例{立七、坐五、盘三半})〔课件演示〕:(a人体概况、比例示意图b运动员动态图片)师:①分析演示概括人物动态的方法。
(学生观察、理解并参与讨论)引导学生小结: 人体的基本比例教师总结:要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2)、图片欣赏〔课件演示〕:(各种风格和动态的人物速写图片)生:找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
活动3【活动】教学活动4、学生课堂作业根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。
5、课堂小结(1) 画人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2) 总结课堂教学情况。
6、作业要求:运用线条画出人物的动态。
7、引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)8、课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),并与同学交流感受。
《校园新伙伴》教学设计学习领域：造型•表现学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学过程：导入以音乐的形式导入课题（朋友—周华健），同学们！猜一猜这一首歌曲是谁唱的呢？这首歌有表现的是什么样的主题呢？（同学举手回答），引出课题——校园新伙伴（老师板书）。
发展老师：今天我们上的这节课叫“校园新伙伴”，主要是要用我们手中的笔来描绘我们的“伙伴”，那同学们知道用画笔快速描绘“伙伴”的叫做什么吗？学生回答。
引出感念——“速写”速写——顾名思义是一种快速的写生方法。
是绘画中非常重要的一门表现形式，可分为速写人物、速写静物、速写风景等。
比例通常指物体之间形的大小、宽窄、高低的关系，（速写人物主要是头、颈、肩、躯干、四肢的关系。
）速写人物动态是指在人们在生活中身体姿态呈现出的各种动作形态！（动态线）老师：我们知道了速写要讲究比例、动态，那么我如何来测量这个比例呢？速写人物遵循的比例标准是什么呢？（1）测量方法—以头的长度为一个单位，从头顶依次往下到脚与地面的水平线，看看有几个头长。
（老师示范，学生跟学）速写人物的比例标准约为——立（站）7坐 5盘3个半老师做模特分别摆出站、坐、蹲三个姿势，学生分别量出数据，进行讨论。
老师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。
因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。
现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的3个数据）大家齐说一遍。
校园新伙伴1教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感。
2学情分析了解掌握表现人物的基本技法。
3重点难点重点:人物动态速写的表现手法。
难点:以线条表现人物动态结构。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课?学生分组讨论对新同学的看法和感受(怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢?)描绘讲述:同学、老师、校友等,校园新伙伴们将陪伴我们一起体验学习的苦与乐。
他们有什么习惯的姿态和有趣的动作呢?仔细观察他们的一举一动,然后记录下来,那会不会很有趣呢?请同学们将课前收集的活动照片拿出来一起欣赏,讲述游玩过程中发生的小故事,从今天起让我们相互熟悉和了解,共同度过三年美好的时光!〔课件演示〕:生活中各种动态图片若干张。
活动2【讲授】讲授新课(1)、(板书:人体动态比例{立七、坐五、盘三半})〔课件演示〕:(a人体概况、比例示意图b运动员动态图片)师:①分析演示概括人物动态的方法。
(学生观察、理解并参与讨论)引导学生小结: 人体的基本比例教师总结:要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2)、图片欣赏〔课件演示〕:(各种风格和动态的人物速写图片)生:找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
活动3【活动】教学活动4、学生课堂作业根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。
5、课堂小结(1) 画人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2) 总结课堂教学情况。
6、作业要求:运用线条画出人物的动态。
7、引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)8、课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),并与同学交流感受。
4 校园新伙伴1教学目标知识目标：掌握区分人与人之间差别的主要地方所在和特征，运用素描的方式表达人物头像。
能力目标：让学生了解人物头像的基本组成结构，培养学生的观察能力，并能用所学的知识完成对同桌的描绘。
情感目标：加深同桌之间的了解，增进同桌及同学之间的深厚友谊。
2学情分析本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。
初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。
3重点难点重点：1.认识各种不同人物表情的变化；2.初步掌握肖像画的表现手法。
难点：1.能准确观察出同学头部的突出特点；2.能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
4教学过程活动1【导入】课堂导入上课前我们先来听一首歌曲，大家听听是否很熟悉呢？···这首歌曲的名字是什么？学生回答（同桌的你）。
【教师板书——校园新伙伴-同桌的你】那大家在听这首歌的时候有没有看看你身边的那个人啊？看看你的同桌就在你的身旁，借这个机会让我们再好好的，从另个角度来认识一下你的同桌。
可以说在美好的求学生涯中，从小学到中学再到大学，你们身边的同学都在不停地变换，但总有那么几个留下深刻的印象，在以后的日子里你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？你会选择什么样的方式来忆起TA。
一段幽默风趣的文字？一首温暖于心的歌曲？亦或是一幅洒满笑容的图画吗?……这节课就让我们拿起手中的画笔将TA的印象描绘在我们的画面上吧！活动2【讲授】课堂发展一、教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？(文字？歌唱？绘画？)二、教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部：(学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等)小结：组成部分—脸型、发型、五官【板书】：人物头像组成部分—脸型、发型、五官播放一段人物头像素描快放视频三、刚才大家所说的这些可以归纳成头部的那几个组成部分呀？（脸型、发型以及五官）下面，老师想请几位同学到讲台前来帮老师个忙，【找两组同桌】请大家仔细观察一下这几位同学他们在脸型、发型和五官上有哪些区别？【学生回答】先让我们用掌声感谢这几位同学。
