《生命生命》

《生命生命》六年级阅读题和答案《生命生命》六年级阅读题和答案 1原文：①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。

我趁它停在眼前小歇时，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!②我常常想，生命是什么呢!墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。

隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!③许多年前，有一次，我借来医生的'听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸。

但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜自生命，绝不让它从我手中白白流失。

不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

试题：文中具体叙写了三件感悟生命的事情。

请以简要的语言概括这三件事。

(1.5分)本文以“飞蛾”、“小香瓜子”、“我的生命”为例，阐发了对人生真谛的感悟，请以“我要像小草那样……”为开头，展开丰富的想像写几句话，来表达你对生命意义的理解。

(50字内)答案：①放飞一只原想弄死的飞蛾;②掉进砖缝中的一粒香瓜子竟然冒出了一株小瓜苗;③借来医生的听诊器，聆听自己的心跳(略)《生命生命》六年级阅读题和答案 2原文：（1）有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。

《生命生命》课文原文生命生命杏林子我经常想，生命是什么呢?夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时分，我一伸手捉住了它。

只需我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的愿望令我震惊，我忍不住放了它!墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，居然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊!竟使它可以突破稳固的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己决议，我必需对自己担任。

虽然生命持久，但是，我们却可以让有限的生命表达出有限的价值。

于是我下定决计，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得愈加光荣有力。

«生命生命»教学设计【教学目的】1、经过对比阅读，了解课文经过详细事例表达对生命的感悟这种写作结构特点;2、经过阅读文中三个事例，感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出有限的价值。

3、学习仿写«生命生命»的事例片段，了解并学会运用举措和环境等细节描写。

【教学重难点】1、感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，让自己活得愈加光荣有力;2、学会事例+感悟的写作方法，并学会运用细节描写。

【教学流程】一、名言导入(课件出示给同窗们带来两那么关于生命的名言)1、齐读、背诵。

2、师：明天我们继续来学习«生命生命»(生齐读课题，二读，读出感情)。

上节课，我们知道了作者杏林子经过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个故事失掉了生命的感悟，接上去，让我们走进这三个故事中。

二、品析课文中的三个事例，点出写作特点。

生命生命我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（sāo）扰（rǎo）着我。

趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹[tán]了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒xx瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有xx、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼（hàn），这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋（tà）它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限（xiàn）的生命体现出无限的价值。

于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它xx流失，使自己活得更加光彩有力。

扰诊撼蹋限课文对我很有启发，我要好好读一读，并背下来。

作者从三个事例中引出了对生命的思考。

让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。

课文中的一些句子有很深的含义，如，“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

”让我们找出来，体会体会，再抄下来。

小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。

--------------------------------------------------------------------------------------------------1/ 1。

《生命生命》教学反思15篇《生命生命》教学反思1《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文，是作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。

这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。

形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好__。

课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

如何让活泼单纯，生活无忧的四年级学生通过三件看来平常的小事去解读“生命”，如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，无疑是一个难点。

于是，我始终围绕：“生命”这个中心话题展开教学活动，安排教学环节，设计了六个板块进行教学：一是话说生命，二是理解生命，三是感悟生命(第一课时)四是表达生命，五是书写生命，六是升华生命(第二课时)。

我特别赞同华东师范大学教授、博士生导师袁振国教授关于文科教学的一段精辟的论述：“文科是主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和存在的展现。

文科教育的真正价值在于获取这种感受，体验这种情感，理解这种见解，转化这种智慧，最终形成自己丰富的精神世界。

”正因为语文本身是一种感性的存在，所以学生也总是以感性的方式来掌握语文。

语文教学特别是小学阅读教学中，教师要引导学生通过朗读、感悟，还__以画面，还__以旋律，还__以意象，使学生在__的形象、情感、直觉、想象中舒展自由的精神，展现生命的活力，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受阅读的种种情趣、韵味和意境，享受阅读所带来的种种激情、酣畅和快乐。

所以，本课教学，以“读”贯穿始终，以读代问，以读代答，真正做到了以读促悟，以悟促读。

使学生在不知不觉中享受阅读带来的愉悦，唱响对生命的赞歌。

《生命生命》读后感(精选15篇)《生命生命》读后感1自从学了《生命生命》这一课，我也一直在想生命的概念是什么？早上我在上学的路上发现了一主张在世风中的娇嫩的小牵牛花。

它为了生存，为了与这个大千世界凑热闹，却不顾一切的、顽强地从石缝挣扎出来，展示它的魄力。

到了放学的时间了，突然间乌云密布，下起了倾盆大雨，我们冒着雨放了学。

又走到了张牵牛花的石墙旁。

我仔细端详它的每一片绿叶。

它在风雨中傲然挺立着，摇摆着，显得无比顽强，这一瞬间使我深深地感受到了生命的概念就是勇气。

夜晚，我正要进入梦乡时，一只蚊子“嗡嗡”地在我的头上飞来飞去，吵得我无法入睡，我知道肯定又是来吸我的血了。

我打开床头的台灯，蚊子马上趴到床头上。

我拿起杀虫喷雾剂朝它喷去，顿时它东张西歪的往下落，我可以安心入睡了。

早上我起床，我在找蚊子的下落，往地板上一看，原来蚊子一直在挣扎。

我被蚊子求生的欲望震撼了。

有一次，我读到张海迪阿姨的故事，我觉得她非常伟大。

她五岁就得了一场大病使她残疾了。

她不能上学，只能看着同龄的小朋友快乐地上学。

但是他自学了小学、初中、高中的课本。

并考了硕士学位。

她还自己学习了医学和电工学。

免费为村民治病、维修电器。

我明白了只要活着就要做一个对社会有用的人。

虽然我们的生命是有限的，但可以通过做一些对别人有用的事让我们的生命变得有意义。

《生命生命》读后感2作者杏林子曾写过一篇题为《生命、生命》的文章。

她写到：生命是自己的，你可以使它有意义，也可以白白糟蹋它，一切都是你自己掌握……的确，生命是短暂的、有限的，但是，我们可以用有限的生命来发挥出无限的价值，这样才会使人生更为光辉灿烂。

人生又仿佛是一次没有返程的旅游，我们可以好好利用它，也可以任它流逝；我们可以让人生过得更有意义，也可以任它荒废，庸碌一生。

这一切都只在我们的一念之间，我们必须对生命负责。

在漫漫人生路中，困难与挫折是必不可少的，就像登山，它呈现在我们眼前的不是平坦的大道，而是蜿蜒崎岖的山路。

《生命生命》课文原文初中版课文夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。

趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。

不论未来的'命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

小学版课文我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

《生命生命》读后感(通用15篇)《生命生命》读后感1今天，我们上了《生命生命》这篇课文。

__大概讲了：作者不明白生命是什么，通过飞蛾求生的欲望，在砖缝中生长的香瓜子和听自己的心跳后找到了答案。

作者她还下定决心珍惜生命，让我们明白，珍惜有限的生命，可以体现出无限价值。

不是每一道江河都能流入大海，不是每一粒种子都能发芽成长。

生命中不是永远都快乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的.。

在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中我们也要感谢生命。

生命是短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜生命，让自己活得更有价值！是啊！这些事情往往是一些小事，不引人注目。

让我们珍惜生命，活得更光彩有力！《生命生命》读后感2最近，我读了一篇叫《生命生命》的__，里面主要讲了我把飞蛾捉住了，它挣扎求生；在墙角的砖缝里，那颗瓜苗不屈向上，茁壮成长；我用听诊器，聆听到了自己的'心跳；这篇__告诉我，自己的生命可以好好地使用它，也可以白白地浪费它。

生命是有限的，但是，我们可以让有限的生命，体现出无限的价值。

所以我们要学会珍惜生命，生命只有一次。

有些人在工作时，遇到了很大的困难，觉得压力很大，于是，他们便放弃了生命与工作，去找同伴一起吸毒，他们这样糟蹋生命，迟早回得到报复的。

但是，想起我们的抗日战士们，宁愿牺牲，都要把敌人赶出自己国家的国土，这样的死是光荣的！所以我们逃珍惜生命，每天抓紧时间学习，在留校班尽量把作业做完，回家后，就可以多复习，多看一些有益的课外书，吃完饭后，可以到小区走走，吸收新鲜空气，让自己有更强的体魄！《生命生命》读后感3学习了19课《生命生命》后，我对生命有了深刻的认识。

当我看见路旁茁壮生长的野花和小草时，我总觉得这些植物的生命力好强好强；当我捉到一只正在挣扎的小虫时，我总觉得这些小虫、小动物的生命力好强好强，当我在健康课上测心跳和脉搏时我才会觉的自己的生命也是那样强烈，那样的有规律。

我们的生命有长，有短。

但只要我们努力，总能把生命的'多彩，生命的价值提到无限。

《生命生命》读后感15篇《生命生命》读后感1最近，我们学了作家杏林子的一篇__——《生命生命》，使我对生命这个词有了新的理解。

作者在灯下写稿时捉住了一只飞蛾，只要作者稍微使一点儿劲，这个生命就结束了。

飞蛾在他手里拼命挣扎，飞蛾对生命的不放弃让作者感到震惊，于是就把它放走了。

作者又看到了从墙缝中冒出的瓜苗，用听诊器听到了自己的心跳，这些都是生命的象征。

这样的例子还有很多：老羚羊为了保护后代而摔下山涧；大狗为了救出孩子而冲进火堆；母象为了救小象而遭电击……这些例子使我懂得了不光人有生命，动物也有生命，植物也有生命，万物都有生命，都有一个属于自己的世界。

我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重自然界的一切生命。

作者杏林子虽然是一个残疾人，但是她却凭着自己的一点力量写出了这么好的__。

使我们对生命有了新的感悟，我们一定要热爱生命，哪怕它再短暂，我们也不要轻易把它浪费掉。

《生命生命》读后感2前一段时间，我读了一篇__，名叫《《生命，生命》》。

作者杏林子利用飞蛾、香瓜苗、心跳几个方面写出了生命的伟大与重要。

我读完之后，深有感触，特别是文中一些精彩的句子，使我陶醉其中。

在生活中，我也遇到过类似于作者这样的事情：有一次，我在上书法课，一只飞蛾不停地在我旁边的一个笔砚前飞来飞去，像是对它很感兴趣。

一会跑到笔砚的这边，一会跑到笔砚的那边。

正在它玩得不亦乐乎的时候，一个同学的毛笔上没有墨汁了，过来蘸墨，把它一下子摁到了墨里。

小小的它，在墨里无助的挣扎着，虽然它也知道自己已经逃不过这一劫了，但它还是尽自己的全力，试图从这黑乎乎的墨里逃出来。

过了一会儿，蛾子忽然不动了，我心想：“蛾子呀蛾子，你真是不自量力，就凭你，还想从这里逃出来？你就等死吧！”又过了了一会儿，蛾子又用一股新的劲头挣扎了起来。

这一幕，给了我极大的震撼。

生命是宝贵的，大家要珍惜生命！《生命生命》读后感3今天，我学了杏林子写的一篇__——《生命生命》，讲述了飞蛾求生，瓜苗生长、静听心跳，这三件事情使我受益匪浅。

《生命生命》读后感(通用15篇)《生命生命》读后感1我们的生命今天，我们学了《生命生命》这课后，我对生命有了更深刻的了解。

一开始，我认为生命并没有太大的作用，单单只是人类才有生命，而其它动物和植物都是靠大自然的特殊环境而生存的。

我认为只有人类才有顽强不屈的强大生命力，不相信动物和植物能顽强、勇敢的生存。

不过，读了《生命生命》，我发现我对生命的理解还不够深刻。

生命是属于任何植物、动物和人类的！飞蛾强烈的求生欲望，香瓜子能在没有阳光、没有泥土的地方，冲破坚硬的外壳、茁长生长；而我们人类有一声声沉稳的心跳，都体现出了生命！我却没有好好利用生命，没有让生命绽放出耀眼的光芒；没有让生命体现出应有的价值；没有让生命在闪耀中显出灿烂；没有让生命在平凡中显出真实。

本文的作者却可以通过鼓舞自己、克服重重困难写出了一篇又一篇精彩、感人的文章，从而开朗、乐观的热爱生活。

我以后一定要向本文作者学习，不虚度年华，努力学习，做好自己应做的事，帮他人干力所能及的事。

我们也要“好好地使用它。

”不要“白白地糟蹋它。

”还要“让有限的生命出无限的价值！”一定要全力为祖国的强大而做出应有的贡献！《生命生命》读后感2生命，对我们来说意味着什么?一条丑陋的毛毛虫，可能蜕成一只五彩斑斓的蝴蝶，一粒小小的中总会有盛开的时候。

因为，生命本来就是一桩奇迹。

让我们走近生命，用心倾听生命的真谛吧!一只小小的、脆弱不堪的飞蛾，也许只有9天的寿命。

但是就因为这短短的几天，它在人类的手指时没有选择放弃生命，而是选择努力的逃生，让我们感受到了它顽强求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困难，用自己的嫩芽冲破坚硬无比的外壳，不受周围环境的干扰，它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中，但它并不畏惧，而是勇敢地面对。

我很敬佩它那种不屈的精神。

再听听老师对作者：杏林子的资料，我感慨万千：杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节遭到损坏，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。

《生命生命》读后感《生命生命》读后感（精选12篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《生命生命》读后感（精选12篇），希望对大家有所帮助。

《生命生命》读后感1“妈妈，妈妈，生命是什么呢？”在一个洋溢着灯光的快乐的夜晚，我向妈妈提出了这样的问题。

妈妈拍拍我的头，说：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。

”我总归有些迷惑，问：“生命意味是什么？”妈妈只是微笑不语。

日记读了《生命生命》，情不自禁地想起那个让我迷惑的夜晚我提出的问题和妈妈看似深奥的回答。

忽然明白了：生命的意味是勇气！《生命生命》通过求生的飞蛾、破土而出的瓜苗和跳动的心脏告诉了我们生命的存在。

我明白了，生命的意味是让我限的生命体现出无现的价值！本文的作者杏林子，是一位宝岛女作家。

她是最有权利放弃并痛恨生命的人——残疾人。

但是疾病和痛苦并没有使她失去对生活的信心，反而增加了她对爱与生活的追求，磨砺了她的坚强。

她有一句名言：除了爱，我一无所有！我明白了，生命的意味是勇气！生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。

生命的意味不在于你做得结果怎样，而在于你做什么，是否认真过努力过。

让我们都来珍惜生命，热爱并发展我们独特的生命，用爱与坚强去谱写一曲生命的赞歌吧！《生命生命》读后感2今天我们学了《生命生命》这一课，是我的感受非常深刻。

一只飞蛾在快要丧失生命时，都还在极立挣扎着，可能这只飞蛾知道自己的生命垂危，但是它却在挣扎着，最后靠着自己的挣扎和不懈努力获救了。

一粒掉进墙角的香子，靠着自己的生命力强在这里存活了下来。

它竟能在没有阳光和没有土的地方存活几天，这样的生命力令我震惊，同时也真实地感觉到生命的可贵。

作者用听诊器听见了自己的心跳时，亲身经历了自己的生命迹象，最后发出了生命感叹。

我家养的一盆花，本是缺水植物，可是我好几天都忘了浇水，有一天我突然想起来，给它浇了些水，没过几天便又显得精神起来，一朵不能离开水的花，一连好几天没浇水竟能活下来，这需要多大的生命力啊！同学们！生命是可贵的也是有限的，让我们在这有限的生命里，发扬自己的特点，把每天都当成最后一天，刻苦学习，去帮助别人。