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人教版小学五年级数学《打电话》教案[教材背景]：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。
是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。
教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。
让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。
通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
[教材分析]：教学内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。
“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。
尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。
很有让学生去研究的价值。
学情分析：本内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。
其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。
从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。
因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
[教学目标]：1.知识与技能：让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。
[教学重点]：理解找出打电话的最优方案的方法。
《打电话》教案(通用《打电话》教案（通用）一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节，详细内容为：打电话的基本礼仪和技巧。
主要涉及打电话的场合、通话技巧、电话用语等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解打电话的基本礼仪，提高他们在实际生活中的沟通能力。
2. 使学生掌握打电话的技巧，提升通话效果。
三、教学难点与重点难点：打电话的场合判断、通话技巧的运用。
重点：电话用语、打电话的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：手机、投影仪、电脑、PPT课件。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际场景，如家长给孩子打电话询问学习情况，引出打电话在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：1）打电话的场合：介绍在不同场合下打电话的注意事项。
2）通话技巧：讲解如何提高通话效果，如声音清晰、语速适中、保持微笑等。
3）电话用语：列举常用的电话用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟在不同场合下打电话的情景，让学生亲身体验并运用所学知识。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解打电话的礼仪和技巧。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 打电话的基本礼仪1）场合2）电话用语3）通话技巧2. 打电话的实践应用七、作业设计1. 作业题目：1）列举出你在生活中遇到的打电话场景，并说明如何运用所学礼仪和技巧。
2）编写一段电话对话，展示你的电话沟通能力。
2. 答案：1）场景：给老师打电话请假。
运用礼仪和技巧：注意场合、使用礼貌用语、语速适中、表达清晰等。
2）对话示例：A：您好，请问是张老师吗？B：是的，请问有什么事吗？A：张老师，我今天身体不太舒服，想请假一天，可以吗？A：谢谢张老师，我已经把情况发到您的邮箱了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了打电话的基本礼仪和技巧。
《打电话》教学课件完整版一、教学内容本节课选自教材《数学课程标准》三年级下册第八单元“时间的认识”，具体内容为第二章“打电话”。
本节课将详细讲解电话拨号的原理，通过学习时差与电话拨号的关系，让学生理解并掌握打电话的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握电话拨号的原理，能够熟练拨打电话。
2. 培养学生的时间观念，了解时差对打电话的影响。
3. 培养学生的实际操作能力，能够在实际生活中运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：电话拨号的原理及时差对打电话的影响。
教学重点：熟练拨打电话，了解打电话的礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、时钟、PPT。
2. 学具：学生每人一部玩具电话。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一部电话机模型，并提出问题：“你们知道电话是怎么拨打的吗？”（2）邀请学生上台演示打电话的过程，同时讲解电话拨号的原理。
2. 例题讲解（1）讲解时差对打电话的影响，举例说明。
（2）通过PPT展示不同地区打电话的时差图，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组讨论如何在不同的时差下给对方打电话。
（2）教师选取几组进行汇报，并对学生的回答进行点评。
（2）拓展延伸：介绍手机的发展历程，引发学生对未来通讯技术的思考。
六、板书设计1. 电话拨号原理2. 时差对打电话的影响3. 打电话的礼仪七、作业设计1. 作业题目：假设你在中国，给美国的朋友打电话，应该如何操作？答案：了解时差，然后按照国际长途的拨号方式拨打电话。
2. 作业题目：列举出三个打电话的礼仪，并简要说明原因。
答案：保持微笑、礼貌用语、注意通话时长等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了打电话的基本技巧。
课后，教师应关注学生对电话拨号原理和时差影响的理解程度，并进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，探索通讯技术的未来发展。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的电话拨号原理讲解。
部编本义务教育教科书一年级下册口语交际《打电话》教学设计一、教材分析打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。
口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。
之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，李中很有礼貌地称她为“阿姨”，并且清楚地表达了想让张阳听电话的意思，又表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直视的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。
接下来提供了3个情境，让学生试着打打电话。
其中，前两个是“打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。
虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。
第三个是接听电话。
接听电话虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚地表达自己的意思。
如果接到电话，对方找的是另外一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。
最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话时应该注意：1.给别人打电话时要先自我介绍；2.没听清对方的话，可以请对方重复。
两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
二、教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
3. 通过创设生活化的口语交际情境和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
三、课标描述1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
《打方式》课件一、教学目标1.让学生掌握打方式的基本流程，了解方式的基本功能和使用方法。
2.培养学生与人沟通的能力，提高学生的语言表达能力。
3.教育学生遵守公共道德，不随意拨打他人方式，尊重他人的隐私。
二、教学内容1.方式的基本功能和使用方法2.打方式的礼貌用语3.如何接打方式4.打方式应注意的事项三、教学重点与难点1.教学重点：方式的基本功能和使用方法，打方式的礼貌用语，如何接打方式。
2.教学难点：打方式应注意的事项，如何教育学生遵守公共道德。
四、教学过程1.导入新课：通过图片或实物展示方式，引导学生说出方式的名称，激发学生的学习兴趣。
2.讲解方式的基本功能和使用方法：介绍方式的按键、听筒、话筒等组成部分，讲解如何拨号、接听方式等操作。
3.学习打方式的礼貌用语：教育学生在打方式时要说“你好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语，培养学生良好的沟通习惯。
4.演示如何接打方式：教师模拟打方式的场景，演示如何接听方式、拨打方式，让学生直观地了解打方式的过程。
5.讲解打方式应注意的事项：教育学生不要在上课、休息时间随意拨打他人方式，不要打扰他人休息，尊重他人的隐私。
6.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己打方式的经历，交流打方式的技巧和注意事项。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调打方式的礼貌用语和注意事项，巩固学生的学习成果。
五、作业布置1.请学生回家后，向家长介绍方式的基本功能和使用方法。
2.家长协助孩子练习打方式，教育孩子遵守公共道德，不随意拨打他人方式。
六、教学反思本节课通过讲解方式的基本功能和使用方法，让学生掌握了打方式的技能。
同时，教育学生遵守公共道德，不随意拨打他人方式，尊重他人的隐私。
在教学过程中，教师应注重培养学生的语言表达能力，提高学生与人沟通的能力。
教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
注：本课件适用于中班学生，教学时间约为40分钟。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
