八年级物理下册9.3大气压强导学案无答案新版新人教版

人教版物理八年级下册-9.3大气压强-学案设计（无答案）大气压强【学习目标】1．通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值。

【学习重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。

【学习难点】测量大气压的实验设计。

【第一课时】一、课前演练：1.液体产生压强的原因。

2.压强的公式、；液体压强公式。

3.二力平衡的条件。

4.家庭活动：覆杯实验：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。

那么，这个实验现象说明了什么呢？二、课内探究任务一：体验大气压强的存在演示实验一：把玻璃杯盛满水，用硬纸盖住，再倒过来，如图甲所示，被子中的水会不会流出；如果将杯子慢慢转动到如图乙、丙所示的位置，被子中的水会不会流出。

问题：你能解释原因吗？这个现象说明了什么？演示实验二：我们拿一个矿泉水瓶，抽出里面的空气，会有什么现象产生；如果把瓶盖打开，让空气重新进入瓶中，又会产生什么现象。

请你试着解释解释这些现象产生的原因。

演示实验三：将一个带有吸盘的牙刷，把吸盘按压在黑板上，会产生什么现象呢？问题：你能说出原因吗？此现象说明了什么？那么，以上这些现象说明了。

问题：那么大气压强的概念是什么呢？大气压产生的原因又是什么呢？哪一个著名的实验有力的证明了大气压的存在呢？小结：1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有 .2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：。

3.大气产生压强的原因是具有和。

在一个试管中装满水，用手指堵住管口，把它到插入水槽中松开手指（注意不让空气进入），向上提试管试管或向下压试管，试管中的水会流出吗？1.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，拉起活塞后，由于管内没有空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。

2.下列现象中，不是利用大气压工作的是（）A．用塑料管从瓶子中吸饮料 B.注射器吸药液C．塑料挂衣钩帖在光滑的瓷砖面上 D.水从高处向低处流任务二：大气压强的测量通过马德堡半球实验的学习，我们知道了的大气压的值很大，那么我们可以怎样测出大气压的值呢？1、粗测大气压的值a、这个实验需要哪些器材表面光滑的木板，弹簧测力计，表面积较小的吸盘以及刻度尺b、请你根据内容简单总结测量大气压强的步骤。

八年级物理下册 9.3《大气压强》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：了解由于大气压强的客观存在而产生的现象，了解测量大气压强的方法；了解大气压的变化，了解抽水机的工作原理、2、过程与方法：观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在，观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；通过观察感知人类是如何利用大气压强的、3、情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度；通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响、【学法指导】实验探究法、提问讨论法；练习法【学习重、难点】重点：大气压的存在、大气压的大小；大气压的变化、大气压的应用、难点：托里拆利实验测大气压值。

【教学用具】玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘、抽水机模型、离心式水泵模型、空盒气压计、【课时安排】2课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子；2、理解大气压产生的原因，并能解释有关现象；3、知道大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值、4、知道大气压的变化规律；5、能举例说明大气压的应用。

【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、叫大气压。

大气压产生的原因是2、学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。

然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。

3、马德堡半球实验，充分证明了的存在。

4、演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。

5、（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小Pa。

（3）大气压与沸点的关系。

大气压越大，沸点越。

二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】1、演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。

9.3《大气压强》学习目标：1.了解大气压。

能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。

2.了解测量大气压的方法。

3.知道标准大气压的大小和单位。

4.认识生活生产中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。

学习过程一、想一想、做一做1、不挤、不压，你能使桌面上的胶瓶变瘪吗？动手试一试。

2、将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？向瓶中装满水，再把纸片放在瓶口，瓶倒立，纸片还会下落吗？动手试一试。

然后转动瓶子，使瓶口朝不同方向，情况会怎样？二、自主学习、探究新知根据老师的要求，看书，完成下列题目1、大气压的存在：（1）哪些现象说明存在大气压？（说出两个）、。

（2）简要解释吸盘的工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部（填有或无）大气压力，这样外部大气压力（填大于或小于）内部，吸盘就能被吸再墙上。

（3）小组讨论回答：覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？。

2、大气压的测量：（1）根据P=F/s可知，要测量P必须测量出哪两个物理量？这各方法就是物理课中常用的间接测量。

物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方法？举一例。

（2）选用吸盘，弹簧测力计，刻度尺等工具，请你说出测量大气压的过程。

将吸盘施在光滑的水平板上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩往上拉，直到吸盘脱离板面，记下的读数，这就是吸盘受到的大气的，再用刻度尺量出吸盘的直径。

根据公式算出面积S。

最后根据公式算出大气压的值。

如F= ，S=1×10-4m2,则P= 。

（3）当管内水银柱不再下降时，这段水银柱产生的向下的压强和大气向上的压强就相等。

实验表明这段水银柱的高度是mm。

（4）从水银柱的高度我们是如何算出标准大气压1.013×105pa的？自已试一试。

（提示：水银柱产生的压强=大气压。

水银柱的高度指槽中水银面以上的竖直高度）（5）大气压的大小与那些因素有关？。

（6）简述自制简易气压计的方法？取一个瓶子，装上适量的带色的水，带色的原因是为了取一根两端的细玻璃管，并让它穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体。

第三节大气压强【学习目标】1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；3、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

课前预习学案一、预习内容1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。

4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越，一切液体的沸点都是在气压减小时，气压增大时。

二、预习检测1、大气和液体一样由于受到，且具有，所以也有压强，叫大气压强2、实验用水银测量了的值。

3、1个标准大气压ｐO =ρ水银ｇｈ＝13.6×103kg/m3×9.8N∕kg×0.76m =4、1个标准大气压也可用水银柱的高表示，即1个标准大气压ｐO = m m高水银柱5、测量大气压的工具有：、6、大气压随（海拔）的增加而，原因是越高空气而液体的会受到大气压的影响，即大气压减小时，沸点7、大气压的应用例子：、、三、预习反思：温度不变时，一定质量的气体的体积减小，压强；体积增大，压强。

体积不变时，一定质量的气体，温度升高，压强，温度降低，压强。

课内探究学案一、实验探究1 体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。

那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖实验〗按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象: 。

说明: 。

二、实验探究2 估测大气压的值[器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。

9.3 大气压强预习案一、预习目标及范围1.预习目标（1）了解由于大气压强的客观存在而产生现象。

（2）了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。

（3）了解抽水机的工作原理。

（4）了解生活中利用气压的现象。

2.预习范围教材第9章3节内容二、预习要点1.标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

2.大气压是由于________________________ 而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高，大气压强将________，随着海拔的降低，大气压强将_______ 。

液体的沸点随大气压强的降低而 ________。

3.抽水机是利用_____________的原理工作的。

三、预习检测1．一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破裂的原因,分析正确的是 ( )A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破2.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）A．嘴把瓶子吸住 B．瓶内所剩的空气作用的结果C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上3．下列现象中与大气压无关的是( )A.把药液注射进肌肉里B.用手拍掉衣服上的灰尘C.用打气筒给车胎打气D.用抽水机抽水探究案一、合作探究1.大气压强的数值：(1)演示教材图实验：杯内的水产生不产生压强?水为什么不流出去呢?那么大气压强到底有多大呢?大气压强能支持多高的水柱呢?(2)托里拆利实验。

①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?②试管内水银柱的上方是真空还是空气?③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。

大气压强能支持高水银柱。

二、随堂检测1．关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是 ( )A.大气压随高度的增加而增大B.大气压随高度的增加而减小C.大气压随高度的增大先增大后减小D.大气压与高度无关2.一个杯子的口径为10厘米，装满水后用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没把纸板压下，其原因是 ( )A.水对纸板的粘结作用力造成的B.杯口对板的粘力造成的C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力D.上面的说法都不正确3.某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力，大约是（）A.280NB.2800NC.28000ND.280000N参考答案预习案1.7602.空气升高降低降低3.大气压强1. C2. D3. B探究案1. B2. C3. C。

大气压强学案学习目标（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住标准大气压强的值；（3）能用大气压强的知识解释有关现象。

一、大气压强：包围地球的空气又叫大气。

空气能流动，因而空气内部向各个方向都有。

空气对浸在它里面的物体的压强叫，简称。

二、证明大气压存在的例子1.著名的马德堡半球实验，实验等实验向人们证实了大气压强的存在。

2．如上图所示实验，甲：瓶铺层砂子；乙：放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到鸡蛋将_______。

这个实验也证实了_________。

3、证明大气压强存在的例子三、大气压的测量（托里拆利实验）1、这个实验的原理是：实验中玻璃管内水银面的上方是＿＿，管外水银面的上方是大气。

大气压支持管内的水银柱不落下，大气压的数值就等于这段水银柱产生的压强。

注意在本实验中若将水银曹内的玻璃管倾斜管内的水银柱长度高度玻璃管的粗细、形状（填影响不影响）水银柱的高度。

实验时玻璃管内要水银，否则，测量值比真实值。

2、上面的实验首先是由意大利科学家＿＿＿＿＿做的，在海平面上，他测得的水银柱高度为760mm，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，根据公式计算，1标准大气压＝ pa，在粗略计算中，标准大气压还可以取作pa四、大气压与高度的关系1、地球上的大气压不是固定不变的。

不同高度的地方大气压不一样。

离地面越高，空气越，那里的大气压越。

在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小 pa.高山上的大气压比海平面要低。

在海平面处的大气压约为标准大气压，高山上的大气压比海平面的。

天气的变化也会影响大气压的大小。

一般地，阴天下雨的大气压会，晴朗、干燥时的大气压。

2、液体的沸点与大气压有关如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图乙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是__ ______ __．此实验说明_____________________________。

9.3 大气压强高原病人的许多生理现象跟大气压有密切关系，高山反应就是常见的一种。

高山反应也叫高山病，是由高山气候引起的一种疾病。

高山病的主要原因是高山地区空气稀薄，大气压低，氧气就难于进入肺泡内，导致血液中含氧量减少。

导致呼吸困难，从而引发身体各个部系统发生障碍。

【学法指导】1、离地面越高，大气能支持的水银柱的高度就越小，说明大气压随高度的增加而减小，因为离地面越高，大气越稀薄（深度在减小）。

大气压还跟天气、季节等因素有关。

2、液体的沸点与气压有关，气压越大，沸点越高，压力锅（高压锅）就是利用增大锅内气压来升高液体的沸点的。

3、密闭气体的压强还跟温度有关，温度越高，气压越大，自行车胎放在阳光下暴晒容易爆胎。

密闭气体的压强还跟体积有关，打气筒能打气就是压缩气体的体积时，压强增大而进入轮胎内的。

【温故知新】1．某同学用嘴对一小空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，原因是（）唾液把瓶粘住了 B．瓶内气压减小了C．瓶外气压增大了 D．瓶子质量减小了2．在做托里拆利实验时，下列情况会对测量结果产生影响的是（）A．往水银槽中多加些水银 B．从山脚移到山顶做实验C．将玻璃管稍微倾斜一些 D．将水银槽内的玻璃管轻轻上提【探究新知】一、自主预习1．如图9-3-4是自制气压计的装置，仔细分析其结构。

由于瓶内的气压瓶子外的气压，所以细管中的液柱就要上升，管内外图9-3-4的液面就有高度差。

根据管中液柱高度的变化，就知外面大气压的变化。

当液柱下降，说明外面大气压 ,若把此气压计从山脚下搬到山顶，则液柱将变。

2．测量大气压的仪器是。

无液气压计的主要部分是一个波纹状的，当气压变化时，金属盒厚度会发生变化，传动装置将这种变化转化为指针的偏转，指示气压的大小。

和上的气压计，就是一种无液气压计。

3．离心泵和活塞式抽水机都是利用把水抽到高处的；在1标准大气压条件下，这两种抽水机最多能把水抽到大约 m的高处。

4.一切的液体的沸点会随着气压的的增大而，随着气压的减小而。

学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：9.3 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 9.3大气压强〖学习目标〗：一、学习目标1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。

2．知道大气压强的变化。

3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。

训练课（时段：晚自习 ， 时间： 20分钟）“科学学科素养三层级能力达标训练题” 自评： 师评： 1．下列说法中正确的是( )。

A ．做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm ，就说明实验是有误差的B ．在高山上烧水，水的沸点一定低于lOO ℃C ．在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的D ．一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂 2.如右图的托里拆利实验中，水银柱的高度是_________。

3．如右下图，小明用水银气压计在甲、乙、丙三座山上测量大气压，分别得到甲、乙、丙水银柱，则压强最大的地方是_______，海拔最高的是_______。

4．不同的液体沸点不同；同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与( )多选A ．液面的气压大小有关B ．大气压的大小有关C ．加热的火焰大小有关D 加热的时间长短有关5．在海拔3700m 的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，是因为山上的泉水太寒冷吗？_________。

其实这是由于高山上的气压________导致水的___________的缘故。

6．登山运动员在攀登海拔4000m 以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（ ）A ．山峰陡峭，人体能量消耗大B ．高处气温太低C ．高山上空气稀薄，气压偏低D ．该运动员体质太差7.在海拔2000m 范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm 水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm 水银柱,在山顶测量的结果是648mm 水银柱,则山的8.高度大约是_________m 。

八年级物理下册第九章第3节大气压强导学案(新版)新人教版一、学习目标：1、知识与技能（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

（3）了解抽水机的工作原理。

（4）了解生活中利用大气压强的现象。

2、过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。

（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

3、情感、态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。

（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、学习重难点：大气压的测量三、预习感知1、用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌、空塑料瓶变塌的原因是_______________________、2、为了用注射器抽吸密封在药瓶中的药液，医生先向药液中注入一些空气，这样做的目的是__________________、3、如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是_________，这个现象说明_____________________、4、宋朝的著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之法汁”之说，其实这是由于高山上的气压导致水的的缘故。

四、合作探究（一）大气压的存在1、演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。

2、介绍马德堡半球实验3、得出结论：大气压强确实存在。

强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。

（二）大气压强的测量1、估算大气压强的数值：课本P87页“想想做做”2、通过演示介绍“托里拆利实验”（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。

（2）观看托里拆利实验问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。

开发区中学导学案（八年级物理）《大气压强》导学案主备：裴子超类型：新授课姓名：【学习目标】1、了解由于大气压强的存在而产生现象。

2、了解测大气压的方法，大气压的大小和单位。

3、了解抽水机的工作原理。

4、了解生活中利用气压的现象。

【学习过程】一：预习导学（自学课本，完成以下题目）1、思考：液体压强产生的原因：液体受_____作用且有_____性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。

2、思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值。

3、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa4、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。

5、大气压的大小与_______有关，大气压随高度的升高而_____。

根据此原理可以用气压计制造出高度计。

二、课内探究：一、大气压的存在。

1、探究实验：将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？结论：本实验说明，大气对周围都存在______。

二、大气压的测量。

1、探究实验二：是如何算出大气压的大小？2、托里拆利实验练习：（1）、将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度_______；将玻璃管倾斜时，管内水银面上方的真空体积_______，管内水银柱的长度______。

但是水银柱竖直的高度_________。

（2）、你计算一下，一标准大气压能支持多高的水柱？3、如右图所示，浸在水中装滿水的量筒，口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒内露出水面的部分是空的还是充滿水？_______。

形成此现象的原因是_______________________三、自我检测．1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。

B、吸管能把饮料吸入口中。

C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。

D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。