《打电话》教学课件(完整版)

《打电话》教学课件完整版一、教学内容本节课选自教材《数学课程标准》三年级下册第八单元“时间的认识”，具体内容为第二章“打电话”。

本节课将详细讲解电话拨号的原理，通过学习时差与电话拨号的关系，让学生理解并掌握打电话的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握电话拨号的原理，能够熟练拨打电话。

2. 培养学生的时间观念，了解时差对打电话的影响。

3. 培养学生的实际操作能力，能够在实际生活中运用所学知识。

三、教学难点与重点教学难点：电话拨号的原理及时差对打电话的影响。

教学重点：熟练拨打电话，了解打电话的礼仪。

四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、时钟、PPT。

2. 学具：学生每人一部玩具电话。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一部电话机模型，并提出问题：“你们知道电话是怎么拨打的吗？”（2）邀请学生上台演示打电话的过程，同时讲解电话拨号的原理。

2. 例题讲解（1）讲解时差对打电话的影响，举例说明。

（2）通过PPT展示不同地区打电话的时差图，让学生理解并掌握。

3. 随堂练习（1）学生分组，每组讨论如何在不同的时差下给对方打电话。

（2）教师选取几组进行汇报，并对学生的回答进行点评。

（2）拓展延伸：介绍手机的发展历程，引发学生对未来通讯技术的思考。

六、板书设计1. 电话拨号原理2. 时差对打电话的影响3. 打电话的礼仪七、作业设计1. 作业题目：假设你在中国，给美国的朋友打电话，应该如何操作？答案：了解时差，然后按照国际长途的拨号方式拨打电话。

2. 作业题目：列举出三个打电话的礼仪，并简要说明原因。

答案：保持微笑、礼貌用语、注意通话时长等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了打电话的基本技巧。

课后，教师应关注学生对电话拨号原理和时差影响的理解程度，并进行针对性的辅导。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，探索通讯技术的未来发展。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的电话拨号原理讲解。

《打电话》教学课件完整版•打电话基本知识与技巧•各类场景下打电话实例分析•打电话中常见问题及解决方法•打电话在特定行业和领域应用目•打电话教学资源推荐与分享•打电话技能提升途径探讨录01打电话基本知识与技巧礼貌用语语音清晰姿态端正注意隐私电话礼仪与规范接通电话后，应主动问好并自报家门，使用礼貌用语如“您好”、“请问”、“谢谢”等。

打电话时要保持姿态端正，不要躺着、趴着或边吃东西边打电话。

保持语音清晰、语速适中，让对方能够听清楚自己的表达。

不要在公共场合大声讲电话，以免泄露隐私或影响他人。

通话前准备工作在拨打电话前，应明确通话目的和需要传达的信息。

在通话前准备好纸笔，以便记录重要信息或待办事项。

在拨打电话前，应仔细核查电话号码，避免拨错号码或浪费时间。

在通话前调整好自己的情绪，保持积极、友好的态度。

明确通话目的准备纸笔核查电话号码调整情绪倾听对方表达清晰确认信息保持耐心有效沟通技巧01020304在通话过程中，要认真倾听对方的表达，不要打断或插话。

在表达自己的意见或需求时，要清晰明了，避免含糊不清或模棱两可。

在通话结束时，要确认双方达成的共识或需要采取的行动，以免出现误解或遗漏。

在通话过程中要保持耐心和冷静，不要因情绪激动而影响沟通效果。

010204解决问题与应对策略遇到问题时要冷静分析，找出问题所在并提出解决方案。

如果遇到自己无法解决的问题，要及时向上级或相关部门寻求帮助和支持。

在通话过程中如果出现争议或分歧，要保持冷静并寻求双方都能接受的解决方案。

对于重要通话内容或协议，要及时做好记录和备份以便后续跟进和处理。

0302各类场景下打电话实例分析在通话开始时确认对方身份，并询问对方是否方便接听电话。

确定对方身份及意愿直接说明来电意图，如介绍产品、商议合作等。

简洁明了阐述目的给予对方充分表达意见的机会，积极倾听并适时回应。

倾听与回应通话结束前，确认双方达成的共识或下一步行动计划，并简要总结通话内容。

人教版一年级《打电话》优质课件一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第八单元《生活中的数学》中的《打电话》一课。

详细内容包括：理解打电话的基本步骤，掌握电话拨号的数字组合，学会礼貌用语，并能运用打电话的形式进行简单交流。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握打电话的基本步骤，正确拨打电话号码，并使用礼貌用语进行简单通话。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生文明、礼貌、关爱他人的品质，增强学生与人沟通交流的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：正确拨打电话号码，使用礼貌用语进行通话。

教学重点：掌握打电话的基本步骤，培养学生的文明礼仪素养。

四、教具与学具准备教具：电话机模型、挂图、多媒体课件。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过创设一个实践情景，如小朋友生病在家，需要给老师打电话请假，引导学生进入打电话的学习情境。

2. 例题讲解：展示电话机模型，讲解打电话的基本步骤，如拿起话筒、拨号、等待接听、通话、挂电话等。

3. 随堂练习：学生两人一组，模拟打电话的情境，练习拨号、通话等环节。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调打电话的基本步骤和礼仪要求。

六、板书设计1. 打电话的基本步骤拿起话筒拨号等待接听通话挂电话2. 礼貌用语请问谢谢再见七、作业设计1. 作业题目：请学生模拟给家人打电话，用文字记录下来对话内容。

2. 答案示例：学生B：是的，宝贝，有什么事吗？学生A：今天晚上我想吃红烧肉，你能给我做吗？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习打电话的基本步骤和礼仪。

课后，教师应关注学生在实际生活中的运用情况，及时给予指导和鼓励。

拓展延伸方面，可以让学生了解不同国家的电话拨号规则，培养学生的国际视野。

同时，鼓励学生用电话与亲朋好友保持联系，增进感情。

中班《打电话》完整课件一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“打电话”一节。

通过介绍打电话的基本过程，让学生了解电话号码的构成，掌握拨打电话的基本技能，并在此基础上培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握电话的基本结构，了解电话号码的组成和拨打方式。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：电话号码的记忆与拨打。

教学重点：电话的基本结构及其使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、教学PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入利用电话模型，模拟打电话的情景，引导学生关注电话的使用方法。

2. 新课导入（1）展示电话模型，引导学生认识电话的各部分结构。

（2）讲解电话号码的组成，让学生了解电话号码的规律。

3. 例题讲解（1）通过PPT展示，讲解如何拨打家庭电话。

4. 随堂练习（1）发放电话号码卡片，让学生进行电话号码匹配游戏。

（2）小组合作，完成电话拨号的实践活动。

5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述电话的基本结构、电话号码的组成和拨打方法。

6. 作业布置设计作业题目，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 电话的基本结构2. 电话号码的组成3. 拨打电话的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个电话拨号盘，并标注自己和家人的电话号码。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对电话知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于电话的发明、发展历程，培养学生的探究精神。

重点和难点解析1. 教学难点：电话号码的记忆与拨打。

2. 例题讲解：如何拨打家庭电话。

3. 随堂练习：电话号码匹配游戏和电话拨号实践活动。

《打电话》课件教案：《打电话》一、教学内容人教版小学数学四年级下册第107页例1、第108页做一做，以及相关的练习题。

主要内容是让学生掌握打电话的基本技巧和方法。

二、教学目标1. 让学生学会正确使用电话，能够独立完成拨号、接听电话等基本操作。

3. 引导学生学会在紧急情况下正确使用电话，如拨打急救电话、报警等。

三、教学难点与重点重点：电话的基本操作、电话礼仪。

难点：在紧急情况下正确使用电话。

四、教具与学具准备电话机、教材、练习题、PPT等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师模拟一个紧急情况，如火灾、地震等，引导学生思考在这种情况下应该如何使用电话求救。

2. 讲解教材内容：教师引导学生学习教材第107页例1，讲解打电话的基本步骤和注意事项。

3. 讲解电话礼仪：教师讲解接电话时应该如何问候、如何礼貌交流等。

4. 练习题：教师发放练习题，让学生结合所学内容，独立完成题目。

六、板书设计电话基本操作：1. 拨号2. 接听3. 礼貌交流电话礼仪：1. 主动问候2. 礼貌用词3. 注意语气紧急情况使用电话：1. 拨打急救电话2. 报警七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍本节课所学内容，并进行实际操作演练。

2. 设计一道关于电话使用的练习题，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过模拟紧急情况，引导学生学会正确使用电话，并在实际操作中培养学生的电话礼仪。

整体教学效果良好，学生能够掌握电话的基本操作和礼仪。

但在紧急情况下的电话使用方面，部分学生仍需加强练习。

拓展延伸：引导学生思考还有哪些情况下需要使用电话，如：预约、咨询、投诉等。

让学生学会在不同场景下正确使用电话，提高沟通效果。

重点和难点解析一、教学内容人教版小学数学四年级下册第107页例1、第108页做一做，以及相关的练习题。

主要内容是让学生掌握打电话的基本技巧和方法。

二、教学目标1. 让学生学会正确使用电话，能够独立完成拨号、接听电话等基本操作。