心理测验和常用量表的应用-柳菁

发布日期20060420栏目化药药物评价>>临床安全性和有效性评价标题神经心理测验和评价量表在阿尔茨海默病临床试验中的应用作者赵建中部门正文内容审评四部审评八室赵建中阿尔茨海默病为慢性进行性神经变性疾病，以认知功能损害、日常生活能力进行性下降及神经心理症状和精神行为异常为主要特征。

阿尔茨海默病同很多其它精神类疾病一样，没有非常特异的生物学标志，临床诊断主要依据病史、体检、实验室检查和辅助检查结果进行综合分析得出，确诊则有赖于脑神经病理检查。

在临床诊断标准中，需要心理测验和量表检查帮助诊断，病情严重程度的判断，治疗效果的判断也主要依赖一系列的量表，特别在相关治疗药物的临床试验中，量表的选择就显得尤为重要，可能直接关系到试验结果的科学性、可靠性，以致试验的成败。

本文旨在对有关药物临床试验中所使用的量表作一个初步简单的讨论，以抛砖引玉，引起大家对此问题的关注。

目前国内外批准用于阿尔茨海默病治疗的药物主要有他克林、多萘哌齐、利凡斯的明、加兰他敏、石杉碱甲等胆碱酯酶抑制剂，还有许多新药和新的治疗方法处于探索阶段，正在进行临床试验。

这些药物临床试验中所使用的量表可以分为两类，一类为用于疾病筛查、诊断和鉴别诊断；另一类用于疗效判断。

后者又分为认知、总体、日常生活能力、精神行为等几个方面。

一、用于疾病筛查和诊断的量表1、简易智力状态检查量表（MMSE）：MMSE是最具有影响的认知功能筛查工具，在国内外被广泛使用，具有敏感性好，易操作等优点。

MMSE信度良好，联合检查的组内相关系数为0.99，相隔48－72小时重测，组内相关系数可达0.91。

MMSE具有相当高的平行效度，与Blessed痴呆量表、长谷川痴呆量表、日常生活活动能力量表以及Pfeffer功能活动量表的相关系数也较高，与韦氏智力量表（Wechsler intelligence scale, WAIS）的平行效度也比较好。

国内研究表明，以文盲组17/18分，小学组20/21分，中学以上组24/25分为分界值，MMSE在痴呆筛查诊断中的敏感度为92.5%, 特异度为79.1％。

各类常用量‎表使用及分‎析，包括：1、中国科学院‎心理研究所‎心理测量系‎统全新版（16PF 、SCL-90、EPQ成人‎、E PQ少年‎、焦虑量表、抑郁量表）的使用与分‎析。

16PF 、SCL-90、艾森克人格‎、焦虑量表、抑郁量表是‎心理咨询中‎常用的测量‎工具，也都是世界‎十大通用量‎表，并被劳动部‎列为心理咨‎询师职业技‎能标准项目‎。

16PF也‎就是16种‎人格因素测‎查量表。

它是美国卡‎特尔教授编‎制的，共187道‎题目，是测量成年‎人个性的量‎表。

心理所专家‎根据社会需‎要开发了三‎维评价系统‎，增加了决策‎能力、心理健康、工作风格三‎方面的评价‎。

个性化专家‎诊断报告更‎适合人才选‎拔与考量的‎需要。

以上量表无‎论是医院、学校在心理‎咨询工作中‎还是在企事‎业单位的人‎才选拔中都‎是必备的量‎表。

2、青少年心理‎健康与学习‎能力综合测‎评系统团体‎版。

含SAS、SDS、16PF 、SCL-90、EPQ 成人‎、E PQ少年‎、中学生学习‎能力测验、中学生学习‎状况综合诊‎断测验、青少年心理‎健康测验、瑞文智力(联合型)量表。

这套系统可‎以满足学校‎心理咨询室‎建立心理档‎案的需要，为学校心理‎咨询提供可‎靠的依据。

可以进行团‎体测量。

有班级各项‎实用数据的‎人数及占全‎体人数的百‎分比统计。

实用、快速、准确、方便。

3、中学生学习‎能力综合测‎评系统：含中学生学‎习能力测验‎、中学生学习‎状况综合诊‎断测验。

该测验从学‎习热情、学习有无计‎划、听课方法、读书和记笔‎记地方法、记忆和思考‎方法、应试方法、家庭、学校环境、师生关系、同学关系和‎身心健康等‎方面入手，综合分析影‎响学生学习‎适应性的各‎项因素，能够诊断学‎生学业不良‎的原因，准确判断学‎习困难的根‎源具体所在‎并指出改进‎方法，以提高他们‎的学习适应‎性和学习能‎力，促进学业增‎长乃至全面‎素质的提高‎，为教师和家‎长指导学生‎的学习提供‎极为丰富的‎资料。

名称类别症状自评量表SCL90心理健康综合筛查类A类行为量表（TABP）亚健康状况类贝克抑郁自评量表（BDI）情绪类奥尔松Olson婚姻质量问卷婚姻家庭及生活满意度类UCLA孤独量表亚健康状况类耶鲁-布朗Yale-Brown强迫量表精神类阿森斯AIS失眠量表亚健康状况类艾森克人格问卷（EPQ）人格量表艾森克情绪稳定性测验（EES）情绪类爱德华个人偏好量表（EPPS）人格量表贝克焦虑量表（BAI）情绪类国际勃起功能指数问卷表婚姻家庭及生活满意度类防御方式问卷（DSQ）应激及相关类个人评价问卷（PEI）汉密顿抑郁量表（HAMD）情绪类汉密尔顿焦虑量表（HAMA）情绪类婚姻满意度问卷婚姻家庭及生活满意度类家庭环境量表（FES-CV）婚姻家庭及生活满意度类简明精神病评定量表BPRS精神类简易应对方式量表（SCSQ）应激及相关类健康状况调查问卷(SF-36)亚健康状况类焦虑习性/状态调查表（STAI）情绪类焦虑自评量表（SAS）情绪类精神症状全面量表(CPRS)精神类惧怕否定评价量表(FNE)应激及相关类卡特尔16种人格因素问卷（16PF）人格量表康奈尔医学指数（CMI）自评式健康心理健康综合筛查类问卷老年抑郁量表（GDS）情绪类流调用抑郁量表(CES-D)情绪类密西根酒精依赖调查表(MAST)亚健康状况类明尼苏达多项人格测验（MMPI）心理健康综合筛查类明尼苏达多项人格测验（MMPI-399）心理健康综合筛查类性满意度量表男性（SS）婚姻家庭及生活满意度类纽芬兰纪念大学幸福度量表婚姻家庭及生活满意度类（MUNSH）纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI）情绪类性满意度量表女性（SS）婚姻家庭及生活满意度类疲劳严重度量表（FSS）亚健康状况类气质问卷人格量表情感量表（As）婚姻家庭及生活满意度类情感一社会孤独量表（ESLI）婚姻家庭及生活满意度类瑞文标准推理测验（SPM）智力量表瑞文高级推理测验（APM）智力量表社交回避及苦恼量表（SAD）婚姻家庭及生活满意度类社交焦虑量表（LSAS）情绪类生活质量评价量表（SF36）亚健康状况类生活满意度量表（LSR）婚姻家庭及生活满意度类生活满意度指数A（LSIA）婚姻家庭及生活满意度类生活满意度指数B（LSIB）婚姻家庭及生活满意度类生活事件量表（LES）应激及相关类心理健康测查表（PHI）心理健康综合筛查类一般健康问卷（GHQ）心理健康综合筛查类医院焦虑抑郁量表（HADS）情绪类抑郁自评量表（SDS）情绪类应对方式问卷（CSQ）应激及相关类躁狂量表（BRMS）精神类总体幸福感量表（GWB）婚姻家庭及生活满意度类目的主要目的是用于评定一个人是否有某种心理症状，及严重程度如何；区分识别心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）。

中学生心理健康评估工具介绍随着社会的发展和学业的竞争日益激烈，中学生心理健康问题日益突出。

为了更好地了解中学生的心理状况并及时提供有效的帮助，心理学家们开发了各种各样的心理评估工具。

本文将介绍几种常用的中学生心理健康评估工具，并分析其特点和应用。

一、简介中学生心理健康评估工具是一种帮助教育工作者了解中学生心理状况的有效手段。

通过评估中学生的心理健康水平，可以判断其是否存在焦虑、抑郁等心理问题，从而制定有针对性的教育和干预措施，促进其全面发展。

二、中学生心理健康量表1. 青少年心理健康量表（SDQ）青少年心理健康量表，即SDQ（Strengths and Difficulties Questionnaire），是一种广泛应用于世界各国的心理健康评估工具。

该量表包含25个项目，评估者通过给每个项目打分来判断中学生的心理健康状况。

2. 中学生心理健康量表（SCL-90-R）中学生心理健康量表，即SCL-90-R（Symptom Checklist-90-Revised），是一种针对中学生心理健康评估的量表。

SCL-90-R分为9个维度，包括焦虑、抑郁、敌对、敏感、偏执、躯体化、人际关系敏感、恐怖和偏离。

通过评估每个维度上的得分，可以判断中学生在不同心理方面的问题。

三、中学生心理健康测验1. 中学生心理健康测验（PAS）中学生心理健康测验（Personal Adjustment and Social Skills），是一种通过测验方式评估中学生的心理健康状况的工具。

该测验主要包括个人适应、社交技能和自我价值三个维度，通过对学生的表现和回答的评估来判断其心理健康状况。

2. 中学生心理健康测验（ACHQ）中学生心理健康测验（Adolescent Coping by Harter Questionnaire），是一种评估中学生应对压力和解决问题能力的工具。

该测验包括应对压力的主动性与消极性、解决问题的能力和自我效能感等维度，通过对学生不同方面的评估来判断其心理健康状况。

心理健康辅导中的心理测试与评估工具引言：心理健康辅导是一项重要的工作，它旨在帮助人们提高自我意识、解决情感问题、改善人际关系等。

心理测试与评估工具在心理健康辅导中扮演着重要角色，它们通过客观、科学的方法来评估个体的心理状态和需求，为心理辅导提供有力支持。

本文将探讨心理健康辅导中常用的心理测试与评估工具，并介绍其应用场景和优势。

一、贝克抑郁自评量表（Beck Depression Inventory，BDI）贝克抑郁自评量表是一种常用的测量抑郁程度的工具。

它由21个项目组成，参与者需要根据自身情况判断每个项目的程度，然后给出相应分数。

BDI能够帮助辅导师了解个体的抑郁状况，并根据测试结果制定相应的干预方案。

该工具适用于抑郁症患者及具有抑郁倾向的个体。

二、明尼苏达多项人格问卷（Minnesota Multiphasic Personality Inventory，MMPI）明尼苏达多项人格问卷是一种广泛使用的人格测量工具。

它包含多项问题，覆盖了个体的日常生活、心理状况及人际关系等方面。

MMPI通过分析参与者的回答，能够评估个体的人格特点及存在的心理问题，并为辅导师提供全面的参考依据。

该工具适用于对人格特点和心理状况进行深入了解的场景。

三、焦虑自评量表（State-Trait Anxiety Inventory，STAI）焦虑自评量表是一种测量焦虑症状的工具。

它分为两个子尺度，分别测量个体的状态焦虑和特质焦虑。

STAI能够让辅导师了解个体在特定情境下和日常生活中的焦虑程度，并提供相应的干预建议。

该工具适用于需要评估焦虑症状的人群。

四、瑞文情绪智力测验（Revised Emotional Intelligence Test，REIT）瑞文情绪智力测验是一种用于测量情绪智力水平的工具。

它通过提问参与者关于自身情绪管理、情绪认知和情绪运用等方面的问题来评估情绪智力水平。

REIT不仅可以帮助辅导师了解个体的情绪智力水平，还可以为心理健康辅导提供提高情绪智力的策略和方法。