4.《外国诗两首》EEPO图文结构式教案第1课时

一、教案基本信息《外国诗两首》教案设计教学科目：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首外国诗。

（2）理解两首诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。

（3）分析诗中的修辞手法，体会诗的音乐性和节奏感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立解读诗歌的能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作探讨和分享心得的能力。

（3）通过创作，培养学生表达情感和想象力的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对外国文学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重和理解不同文化背景的态度。

（3）培养学生关爱他人、珍惜友情的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首外国诗。

（2）理解两首诗的基本内容和情感。

（3）分析诗中的修辞手法和音乐性。

2. 教学难点：（1）诗中意象和情感的深刻理解。

（2）诗中修辞手法的分析和运用。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍两首诗的背景和作者。

（2）学生自主朗读两首诗，感受诗的音乐性和节奏感。

2. 学习诗歌内容（1）教师引导学生分析诗中的意象，理解诗的意义。

（2）学生分享自己的感受和理解，进行小组讨论。

3. 分析修辞手法（1）教师引导学生识别诗中的修辞手法。

（2）学生通过实例分析，理解修辞手法的表达效果。

第二课时1. 复习回顾（1）教师检查学生对诗歌内容的掌握情况。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

2. 创作与分享（1）教师布置创作任务，要求学生以其中一首诗为灵感，创作一首小诗。

（2）学生展示自己的创作作品，分享创作心得。

五、课后作业1. 完成对两首诗的朗读和背诵。

2. 写一篇关于两首诗的读后感，不少于300字。

3. 选择一首自己喜欢的外国诗，进行赏析，准备在下一节课上分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和合作能力。

《外国诗两首》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并背诵两首外国诗歌。

分析并比较两首诗的主题、风格和表现手法。

提高对不同文化背景下的诗歌的理解和欣赏能力。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，培养学生的文学鉴赏能力。

运用批判性思维，对诗歌进行深入解读和评价。

学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

1.3 情感态度与价值观：体验诗歌带来的美的享受，培养对文学的热爱。

理解不同文化背景下的诗歌创作，拓宽视野。

培养同理心，理解和尊重不同文化。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍两首外国诗歌的背景和作者信息。

简述每首诗歌的主题和内容。

2.2 诗歌分析：分析第一首诗歌的主题、风格和表现手法。

分析第二首诗歌的主题、风格和表现手法。

2.3 讨论与思考：学生分组讨论，比较两首诗歌的异同。

引导学生思考诗歌中的情感和意象。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课做好准备。

激发学生对外国诗歌的兴趣和好奇心。

3.2 课文学习：朗读第一首诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

解读第一首诗歌的主题、风格和表现手法。

朗读第二首诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

解读第二首诗歌的主题、风格和表现手法。

3.3 讨论与思考：分组讨论，比较两首诗歌的异同。

引导学生思考诗歌中的情感和意象。

提出拓展性问题，引导学生深入思考和探索。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和思考中的积极参与程度。

评估学生的表达和思考能力。

4.2 作业评价：评估学生的作业完成质量，包括诗歌分析和思考。

评估学生的背诵和理解能力。

4.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步。

鼓励学生提出问题，提高自我学习能力。

第五章：教学资源5.1 教材：使用的教材中应包含两首外国诗歌的文本和相关注释。

教材应提供诗歌的分析和解读指导。

5.2 多媒体资源：使用多媒体资源，如音频和视频，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

提供相关的图片和图表，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。

第19课、《外国诗两首》教案教学目标：1、理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。

2、有表情地朗读课文。

3、理解象征与比喻的区别。

4、背诵第一首诗。

教学重点：目标1、4教学难点：目标3教学准备：学生预习诗文，教师准备朗读磁带、录音机。

第一课时．假如生活欺骗了你一、简介作者，导入新课：哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不饶的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册上的一首哲理抒情诗。

全诗共两节，第一节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接未来，把过去变为永久的怀念。

全诗共8行，既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。

它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放眼未来。

二、指导朗读：1、听课文朗读录音，注意节奏、重音、速度的处理。

假如/生活/欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；现在/却常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。

2、在教师指导下，在诗中作好节奏、重音记号。

（见课文标注）思考：你认为这首诗应该读出怎样的语气？——委婉的规劝，坚定，必胜，积极乐观。

3、教师范读，学生自由读、齐读、个别读。

忧郁：愁闷。

镇静：情绪稳定或平静。

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

第 4 课《外国诗两首》教案 1 （人教新课标初三上）doc 初中语文蝈蝈与蛐蛐济慈教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点3、分析写景诗的意境4、观赏和热爱大自然，培养生活的乐趣重点难点：如何观赏写景的诗歌的意境课时安排 1 课时。

教学内容和步骤一、导入新课。

同学们，这节课再向大伙儿介绍一篇浪漫主义诗人——济慈（板书）创作的十四行诗?蛔蝈与蛐蛐?（板书）。

二、教读新课。

1．指名朗读这首诗。

正音。

2. 简介作者和时代背景。

引导学生阅读注释①，教师补充。

济慈（1795—1821），英国诗人。

1795年10月29 日生于伦敦。

9 岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。

15 岁时母亲又病故，外祖母托付两名爱护人经营他们兄弟的财产。

起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科大夫执照，还连续学习外科。

直到1816 年11 月间，济慈才决心舍弃医学，从事文学创作。

他的诗诗中有画，色彩感和立体感都专门强。

他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这确实是他的〝天然同意力〞的思想。

他曾讲，他能够深入到一只麻雀的性格中去，同样能够〝在瓦砾中啄食〞。

济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的阻碍专门大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、〝意象派〞诗人都受到他的阻碍。

惋惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁3. 学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确把握。

4、这首诗在构思上有什么特点？〔提示：开头一句与”大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。

〕广盛夏——蝈蝈的乐音"大地的诗歌V 卜充满生气L严冬一一蛐蛐的歌儿/5. 明白得虫鸣的象征意义。

诗人制造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰, 并提高人们的思想。

蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那确实是大地的诗歌从来可不能死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

人教版九年级语文上册第一单元第4课《外国诗两首》教案课文题目：《外国诗两首》课堂类型：新授课★★★【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。

★★★【重点难点】1.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

2.两首外国诗风格比较。

▲▲▲积累∙欣赏《小池》南宋·杨万里·七绝诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【翻译】泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。

小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

【赏析】这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，教师学生批注栏：1、题目解读：英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。

全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。

★★★【学习路径】☆☆导入课文：盛夏寒冬，时光演变；烈日冷雪，景物变幻，天地有歌，自然如诗，浅吟低唱，慢慢品味。

▲▲▲基础练习：1、济慈，英（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集《诗歌》。

叶赛宁，俄罗斯（国别）诗人，他擅长描绘农／乡村大自然的景色。

2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。

（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。

（拟人）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。

《外国诗两首》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并欣赏两首外国诗歌的文化背景和艺术特色。

提高学生对诗歌的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的文学素养和审美情感。

1.2 教学内容介绍两首外国诗歌的背景和作者。

分析诗歌的主题、情感和形式。

解读诗歌中的象征、隐喻和修辞手法。

第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：介绍诗歌背景、主题和修辞手法。

互动讨论法：引导学生分享对诗歌的理解和感受。

小组合作法：分组讨论诗歌的特定方面。

2.2 教学策略情境创设：通过多媒体展示诗歌相关的文化背景。

问题驱动：提出引导性问题，激发学生的思考和探索。

反馈与评价：鼓励学生表达自己的观点，并提供积极的反馈。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入：介绍诗歌的背景和作者，激发学生的兴趣。

阅读：让学生朗读诗歌，感受语言的音乐性和节奏感。

分析：引导学生分析诗歌的主题、情感和形式。

讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

总结：总结诗歌的主要内容和艺术特色。

3.2 教学活动观看诗歌朗读视频，感受诗歌的音乐性。

分析诗歌中的象征、隐喻和修辞手法，进行解读练习。

学生分组进行讨论，分享对诗歌的感受和理解。

学生进行诗歌创作或翻译练习，展示自己的才华。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现。

收集学生的讨论发言和诗歌创作。

评估学生对诗歌的理解能力和文学素养的提升。

4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。

针对学生的错误和不足，给予指导和帮助。

鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源诗歌原文和相关评论aries。

多媒体课件和诗歌朗读视频。

相关文学作品的推荐阅读材料。

5.2 教学拓展组织学生参观文学展览或参加诗歌朗诵会，增强文学体验。

引导学生参与诗歌创作比赛或文学社团活动，提升文学创作能力。

推荐相关文学作品的进一步阅读，拓展学生的文学视野。

第六章：教学设计与安排6.1 教学设计确定教学目标、内容和教学步骤。

4外国诗两首教案九年级第一单元语文4外国诗两首教案2021 年月日第周星期：节次：课题课时教学目标教学目标 1.了解济慈田园诗的特点4、外国诗两首、教学时数：教学时数：二课时第一课时2.理解诗歌内容，把握匠心构思3.通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。

重点：重点： 1.理解诗歌内容，把握匠心构思 2.通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 3.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。

难点：难点： 1.通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 2.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。

教学方法 1.诵读法引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。

2.感悟法引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等 3.比较法运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

教学过程一、导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。

即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。

今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。

二、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》 1.作者简介济慈(1795―1821) ,英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。

自幼喜爱文学。

1817 年出版第一部诗集《诗歌》 ,其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》 ,从此斩露头角。

他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》 ,十四行诗《白天逝去了》等。

他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。

他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界” 。

他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及 20 世纪的意象派诗人都有很大影响。

《外国诗两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首外国诗歌；（2）了解两首诗歌的背景知识，包括诗人、时代、国别等；（3）分析两首诗歌的主题、意象、节奏和韵律等方面的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力；（2）学会运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）感受外国诗歌的魅力，拓宽文化视野；（2）培养对诗歌的热爱，提升文学素养；（3）学会欣赏不同文化背景下的诗歌创作，增进跨文化理解。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首外国诗歌；（2）了解两首诗歌的背景知识；（3）分析两首诗歌的主题、意象、节奏和韵律等方面的特点。

2. 教学难点：（1）诗歌中的生僻词汇和难点句子的理解和翻译；（2）对诗歌深层含义的把握和鉴赏能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两首诗歌的文本内容，了解诗歌的背景知识；（2）准备相关的教学资源和材料，如诗歌的译文、解析、音频、视频等；（3）设计教学活动和作业题目。

2. 学生准备：（1）预习两首诗歌，初步了解诗歌的内容和背景；（2）查阅诗歌相关资料，增加对诗歌的理解；（3）准备笔记本，记录学习的重点和心得。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍两首诗歌的背景知识，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生关注诗歌的形式和特点，为后续的学习打下基础。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）学生通过注释和字典，解决诗歌中的生僻词汇和难点句子；（3）学生初步分析诗歌的主题和意象，写下自己的心得体会。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟；（2）教师组织学生进行小组交流，引导学生深入理解诗歌的内涵；（3）教师指导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生分析两首诗歌的主题、意象、节奏和韵律等方面的特点；（2）教师通过讲解和示范，帮助学生掌握诗歌的鉴赏方法；（3）学生进行诗歌鉴赏练习，提高自己的鉴赏能力。