MS-EEPO图文结构式备课模板(II)型

EEPO教案四路纵队跑操队形

2每天抽时间练习小绳5分钟
中测：
6人小组练习成果检测及集体合练
后测：
利用放学及上操站队时间练习队列队形
注释或总评
内容提要
T
方法&策略
反思评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测:
慢跑了解学生已有队列基础
一．开始部分
1-1集合整队、师生问好
检查着装、安排见习生
1-2热身活动
二．基本部分
2-1教师强调跑操队形要求，并由一个6人团队协作展示
2-2各个6人团队分散练习教师巡视了解
2-3小组展示讨论交流
2-4再次练习
2-5集体练习四路纵队跑操
2-3-2学生按照6人小组讨论：跑操时如何更好保持队型
2-4再次练习，教师巡视，鼓励两个小组合并训练（做）
2-5集体练习四路纵队跑操（教师：按照刚才的成功体验管理身体）（做、想）
2-6跳绳跑接力
3-1体操队形面向老师
跟随老师做徒手放松动作
总结评价本节课
布置课后作业：
1每天利用放学及上操站队时间练习队列队形
MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课表
年月日授课/听课教师：
概况
教师：
班级：二年级
学科：体育与健康
内容：四路纵队跑操队形
课型:要素组合
目标
教学目标：1.训练学生四路纵队跑操队形
2.发展学生的下肢力量和身体协调性
3.培养学生认真、团结协作的精神品质
教学重点：能较整齐的进行四路跑操
教学难点：如何在跑操中保持四路队列
Ｏ▲▲●●
↘↗←
▲●
2-2-1学生6人团队安排训练次序，教师强调每人都应体验文体委员角色（教师指定相邻学生组成6人团队）

MS——EEPO图文结构式备课教案

红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

能够辨认和区别这些图形。

通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

初步感受到数学与实际生活的联系。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案。

部编版语文二年级上册图文结构2 二上7、8单元(2)

课型：要素组合课时：第一课时
MS-EEPO 有效教育大综合方式第二套：要素组合+学习方式 5J、5F+图文结构Ⅱ+动中学
柳州市和平路小学 MS-EEPO 有效教育
图文结构Ⅱ教案
概况：部编版第三册 19 雾在哪里班级：2017 级(1)班执教者：黎锋时段/环节
双目标：大目标：1、正确认读"雾、淘、顽"等
课型：要素组合课时：第二课时
MS-EEPO 有效教育大综合方式第二套：要素组合+学习方式 5J、5F+图文结构Ⅱ+动中学
柳州市和平路小学 MS-EEPO 有效教育
图文结构Ⅱ教案
概况：部编版第三册 20 雪孩子班级：2017 级(1)班执教者：黎锋时段/环节
双目标：大目标 1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。2、认识 10 个生字，会写"瓜、衣、来"3 个字，认识 1 个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。小目标 1、认识 10 个生字，会写"瓜、衣、来"3 个字，认识 1 个偏旁 "孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。教学重点、难点：认识 10 个生字，知道雪会变成云。课型：要素组合课时：第一课时
反思评价
复习导入(4 分钟)
朗读感悟(21 分钟)
练习说话(8 分钟) 三、总结深化
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？ 2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把___________藏了起来，无论 _______ 还是 ____________ 都________________。 3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。

EEPO MS-EEPO备课方式：板块结构式II型

3.结合实际生活，再次构建标准性平台，让生在动中学，多次强化关键项。
注释或总评
二次构建标准性平台，利用各种资源在做中学，在动中学。攀升交互强化关键项约达20次，让生经历自主学习，合作探究，5J5F娴熟运用，教学效果良好。
MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
内容提要
THale Waihona Puke 方法策略反思评价一、导入
1．关于颐和园你了解到哪些？
2．颐和园是怎样的皇家园林？
3.理清游览顺序
二、标准性平台一
1.确定关键项：学习抓住景物的特点描写景物的表达方法
2.构建三个向度的平台
长廊（2）→万寿山（3）（4）→昆明湖（5）
3.选喜欢的一个或两个景点的相关片段自主学习，完成学习卡
景点
特点
表达方式
4.交互强化关键项
5.师生精讲补讲
三、标准性平台二
1.关键项：运用列数字、比喻、排比的表达方法把事物（或景物）写生动具体
2.构建三个向度平台，每人选一至两种表达方法写在微卡上
3．六人组交互整改，呈现大卡挂在教室四周
4.大动浏览一至三组成果，记下精华部分。
5
20
15
一、谈话解题
1.谈话欣赏图片说感受（检测发言倾听、运用古诗词组织课堂、防假看假听）
概况
目标
1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。
2.学习课文抓住景物特点运用列数字、比喻、排比等描写的方法并联系生活学以致用。
流
程
性
检
测
前测
谈话检测学生发言与倾听情况及了解文章的游览顺序
中测
通过自主学习、2人4人交互学习卡、走动浏览攀升强化关键项，强化约10次
后测

MS-EEPO图文结构式备课(20201015144801)

动
听
语文
导入
生字过关
学习生字
熟读课文
1 0
义。

2 2
2 学。

3
3 4 （做）
看、听
想、说、做
授课人：余祥燕班班级三年级
标题：《富饶的西沙群岛》
（6—8分钟）错在哪里?
标准课
把易读错和写错的
字做成卡片，形式课多样。

怡乐镇中心学校图文结构式备课教案
日期：2014年9月1日授课人怡乐镇中心学校（大动2— 3次）
教学目标：
1. 初读课文，学习生字词
2. 整体感知课文。

教学重点：
学习生字词语教学难点：课型方式：
要素组合
课时形态：
（小动1 — 2次）
1•出示生字卡片或小黑
板多种形式，认识生
字。

教读含
2•抽学生读读说说你发现的特点、并制作小卡。

3•贴出小卡，排队观
看，相互交流。

（3分钟）
（10—15 分
钟）分小组学习生字。

（四人一组）
小组成员互相抽认生字、互帮互
小组成员互问
（说），自己最容易读错和写错的字是哪些？可能 1 .出示投影图或挂图，让学
生初步了解西沙群岛
生齐读课题。

1.学生自由（小声）读课文，
画出生、难字词，进行自学。

字词的读音。

（15—18 分钟）
揭示课题并板书课题，学教师解题，让学生初步了解西沙群岛。

教师范读全文，让学生认真
听。

特别注意生、难教学要素。

部编版语文二年级上册图文结构2 第一、二单元

学习第二自然段
1.师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)
2.指名说。(雨、雹子、雪)
3.师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?
4.师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
5.师:我们现在变成了“雪”,又是怎样从天上下来的?
体会用词的准确性。
6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)
1.能正确、流利地朗读课文。结合语境理解动作词“落、打、飘”等词语的意思。
2知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的，激发学生了解气象科学的兴趣。
教学重点、难点知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
课型：要素组合
课时：第二课时
内容
提要
复习带入
理解课文
理解关键词语
方法﹠
策略
1.开火车认读生字词。
概况：部编版第三册
1小蝌蚪找妈妈
执教者：欧晓云
反思
评价
时段/环节
创设情境，导入新课5’
自主探究，学习新课15’
巩固新知5’
布置作业10’
双目标：
大目标：特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文.
小目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、就”等10个生字，掌握多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
1.朗读课文。
2.书写生字词
3.查找有关蝌蚪和青蛙的资料
板书：小蝌蚪找妈妈
左右结构：塘、脑、哇、教、捕、阿、姨、顶、披、鼓、肚、孩、就、睛、跳
上下结构:袋、龟、两、宽

EEPO教案-韵律操.doc

学习踏步，半蹲，并步，侧点四个步伐
四、结束部分
1、放松练习
2、总结本次课
2分
15分
20
3分
▼教法：1-1、教师语言清晰
☆☆☆☆☆☆☆1-2、宣布本次课的内容及任务。
☆☆☆☆☆☆☆要求：1-3、整队快、静、齐。
☆☆☆☆☆☆☆1-4、学生检查服装
☆☆☆☆☆☆☆1-5、听从指挥、注意力集中
1-6、学生充分活动各关节。
教学重点：掌握基本步伐的动作要领
教学难点：动作的节奏感以及协调性
内容提要
T
方法&策略
反思评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测:
课前准备
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布本次课的内容2、徒手操练习----柔韧拉伸
3、练习学过的舞蹈动作
三、基本部分
3-2教师在音乐的伴奏下加上手上动作；
3-3两人一组在音乐伴奏下练习四个步伐；（自主合作）
3-4四人一组给刚学过的动作自编手上动作。(合作、探究)
3-5请1-2组的同学展示，并评价；
4-1在教师的带领下认真完成放松练习；
4-2总结本次课；
中测：通过在音乐的伴奏下，老师带领学生完成动作练习
后测：
让学生身体充分放松
MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课表
年月日授课/听课教师：
概况
教师：
班级：
学科：体育
内容：韵律操
课型:要素组合
目标
教学目标：1、通过学习，使学生对韵律操产生兴趣，愿意主动积极参与。2、通过本节课使学生掌握最基本的韵律操的基本步伐。
3、培养学生的身体协调性、节奏感，并使学生养成好的身体姿态，矫正不良形体。

林忠师人教四年级下语文《生命生命》EEPO图文结构(II)型教案设计

MS-备课方式：图文结构式(II)双目标：目标1：1、正确、有感情地朗读课文，初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，理解课文主要内容，结合生活实际体会生命的含义。

2、利用多媒体直观的教学优势，培养学生自主学习，合作交流的能力，通过充分朗读，抓重点词句，培养学生的语言感悟能力，结合生活实际发表自己的见解，多角度地体验生命的内涵。

目标2：抓重点词语，联系上下文和生活实际体会句子的含义。

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。

课型方式：要素组合课时形态：标准课课时：第一课时评价/反思学校：忻城县思练镇中心小学授课人：林忠师班级：四年级（2）学科：语文内容：人教版小学四年级下册《生命生命》导入整体感知提升感情拓展小结一、以音乐铺垫基调，以图画引入文本。

1、放《生命》之歌，学生欣赏（出示一个新生的婴儿的图片）谁能告诉老师你所感受到得生命？2老师收集了几幅和生命有关的图片，请同学们开启你的慧眼，找出生命，学生观察后回答。

3出示课题林子对生命的理解和感悟吧。

（板书：19生命生命）1一1、以音乐图画引入文本，让学生去感悟生命生存的价值容易接近文本。

（听+想+讲）1—2、学生从图片感悟生命的可贵表达出自己对生命的感悟，从整体上了解生命的意义是什么？（看+想+讲）1-3、书写课题，走进文本。

这样的导入，让同学们对生命有了初步的感受，既是一种“预热”又是一首教学“前奏曲”，为学生理解本文的思想内容做好了准备。

二、整体感知，了解课文内容1、课文示范朗读，学生带问题“课文讲了生命的几个故事?2、用自己喜欢的方式把课文读通，读熟。

了解作者在课文中所举几个事例？3、在事例中画出你感受深刻的语句。

2—1、个人学习，培养学生听想的能力。

（听+想++防假）2—2、先个人自读，找出事例，再同桌互流，四人小组内试讲导论，师检测2到3组并即使点评。

（读+想+讲+做+听++小动+防空讲）2—3、品词句，体会感情，教师检测。

MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课

2、画一画美丽的春天
5’
15’
5’
1-1-1、同桌交流1分
1-1-1、指名回答
1-2-1、指名背诵2分
1-2-2、集体背诵
1-3-1、欣赏图片，思考是哪个季节的景物？2分
1-3-2、指名说说
【预设：如果学生不会说，老师补讲】
1-3-3、小结：春天那么美，我们应该保护它。
2-1、借助拼音学习自己读儿歌2分（讲+看）Q1
MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课表
年 4 月日授课/听课教师：
概况
教师：
班级：一、一班
学科：品德
内容：春姑娘来到我身边
课型:要素组合
目标
教学目标：大目标：激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情；保护环境的意识
小目标：了解春天、学习儿歌并会背诵，知道春天的景物特点
教学重点：学习儿歌，知道春天的景物特点及有保护环境的意识
教学难点：懂得为什么要保护环境
内容提要
T
方法&策略
反思/评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测:
1-1-2
1-3-1
一、激趣导入：
1、你心中的春天是什么样的？
2、谁能背诵有关春天的诗？
3、欣赏春天的图片
说儿歌意思
背儿歌
谈感受（保护环境，热爱大自然）
3、拓展
1、写一写：春天来了，……
2-2、同桌读儿歌1分（讲+听）Q2
2-3、指名读儿歌2分Q3
2-4、领读儿歌2分（讲+听）Q2
2-5、齐读儿歌2分Q1
2-6、说儿歌意思2分（讲+听）Q1
【预设：学生不会时，补讲】

图文结构式2——EEPO备课方式马

2、引导学生赏析：写野马的美貌运用了对比手法。（强化2）
a、一共用了多少种动物同马作对比。
b、把马哪些部位同其它动物作对比，结果如何。
c、介绍对比手法、及此类题型的解题格式。（强化3）
d、选择你最喜欢的一种动物，运用对比手法写片段作文。（100字左右，完成在小卡上）
检测：
看+讲（单元组+约定+表达）
学科：语文
内容：马
教学要素
教学环节1
5分钟
教学环节2
10分钟
教学环节3
18分钟
小结7分钟
教学目标
1.积累生字、了解作者。
2.整体感知课文、理解人工驯养的马和野生的马的特点。
3.学会对比手法，学会恰当的运用对比手法进行写作。导入：来自听+想+说
1、师问：今年是什么年？
2、有关马的成语展示。
3、畅谈心中对马的认识。
1、八人组传阅片段作文。
2、选择小组内最优秀的一篇全班交流。
教学重点：
对比手法的把握和运用对比手法进行写作。
教学难点：
对比手法的把握和运用对比手法进行写作。
课型方式：要素组合式
课时形态：标准课
总评：
4、导入正题。
看+听+想+讲+大动（单元组+约定+表达呈现）强化次数3
1、四人组学习、勾画出描写马特征的句子。（强化1）
2、选择部分单元组呈现成果，注意补充。（强化2）
3、教师小结在黑板上。（强化3）
4、教师提问：作者对两种生存状态下马的态度？
讲+想+做（强化3次）
1、教师小结课文内容，指出整体上把两种马进行对比，突出作者喜欢野马。（强化1）

MS-EEPO图文结构式备课九年级上英语Module2

图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第1课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第2课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第3课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第4课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第5课时）
总评：
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第6课时）
总评：
第7课时
复习本模块语法：讲评《英语周报》和《同步学习》及相关练习。

第8课时
单元测试（详见测试卷）主要检测本模块所学知识。

第9课时
讲评测试卷
主要存有问题：初学时间状语从句及书面表达掌握使用得不够好。

《多姿多彩的靠垫》教学设计

1.谈话引导，激发兴趣。 1. 探究靠垫设计元素。 2. 探究靠垫图案设计的两种方式：中心对称/轴对称。
1. 感受靠垫色彩搭配。 2. 微课示范。 3. 创作设计。
1-1.谈话导入 “生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（讲 1’） 1-2.出示图片，展示各式的靠垫，导入课题。（看+听 2’）板书：12.多姿多彩的靠垫
1-1.思考：靠垫有什么用途？用 1-1.出示靠垫设计图案，
在什么地方？（看+想+讲 1’30”）教师引导学生欣赏靠垫设
1-2.选择一个漂亮的靠垫，你会计作品，感受图案色彩搭
从哪些方面去选择？看+想+讲配。(看+想 2’)
1’30”）
2-1.教师微课示范中心对
学生独立思考回答。
称纹样的制作方法。(看+
念。（看+讲 30”）
2-4.出示图案图片，判断属于哪
种对称图形。(看+想+讲 2’)
1、作品展示，全班互评。
2、课堂小结
1-1. 布置靠垫设计展览。（看+想+讲 1’） 1-2.出示评价要求，学生欣赏并思考，选出自己喜欢的靠垫，自评、互评、师评。(想+讲 6’) 2-1. 欣赏靠垫图片，感受艺术给生活带来的文化气息，回味本课内容。（2’）
MS-EEPOቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图文结构式备课Ⅱ型
年级：四年级
评价要点：
授课教师：郭莎莎
课后反思：（任选一）
学科：美术
内容：第 12 课《多姿多彩的靠垫》
教学要素
谈话导入 3’
讲授新知 7’30”
创作实践 20’30”