MS-EEPO图文结构式16黄山奇松备课第一课时教案

一．谈话激趣，导入新课。

1．同学们以前欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。

2．请看大屏幕！（播放黄山风光图片）3．刚才我们一起欣赏了美丽的黄山风光，同学们看得可陶醉了。

黄山给你留下了怎样的印象？指名说4.黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）5.齐读课题。

质疑：读了课题，你最想知道什么？（两三个）同学们真会思考，下面就让我们带着问题一起走进课文。

谁来读一读学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

在感触较深或不理解的地方做上标注。

三、尝试学习，我来展示（一）学习字音1、课文中的生字词都学会了吗？（出示生字词1）：誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧倒a．谁来读一读？b．你一下子都读对了，真不简单。

这个字的读音特别容易错，读后鼻音。

你来带大家读一读。

这些生字的读音方面有哪些地方要提醒大家注意的？师：“屏”呀，还有一个读音呢，谁知道的？对了，还读做bing,屏住呼吸的bing。

2、我们一起来把这行字读一读。

（二）指导书写1、仔细观察这些生字，你觉得哪些字在写法上需要提醒大家注意的？a 出示“誉”字，这个字的结构我们要注意了，是上下结构，下面的言要写得小一些。

有一个字和它特别像，出示“誊”，谁能想个办法来区分它们？看老师在田字格中写一写。

b “卧”这个字左边一半笔顺我们要特别注意，谁会写的？请同学们伸出手，和老师一起写一写。

2、请大家拿出生字练习纸，把这誉和卧每个字写一遍。

（提醒写字姿势）（三）理解3个词语生字词会读会写了，咱们还需要理解。

这些词中你觉得最难理解的是哪一个呢？（联系上下文理解“誉为”）我们来看这句话，出示：黄山被誉为“天下第一奇山”。

现在你明白这个词语的意思了吗？对了，我们把不理解的词语送进句子里，联系上下文，就能理解词语的意思了。

（看图读文理解“玉屏楼”）1、（出示图片）同学们看，这就是黄山的玉屏楼，它是黄山著名的景点之一。

16.黄山奇松教材分析：《黄山奇松》是“苏教版”五年级上册的一篇课文，文章致力描写黄山之松的姿态优美独特，富有情趣，重点介绍了迎客松、陪客松、送客松，充分展现了它们的奇特之处，饱含了作者对黄山奇松的赞美之情。

全文共三个自然段，集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过学习课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

课时安排：1课时教学过程：一、导课师：我国名山无数，你都知道哪些名山？还有一座山以奇出名那就是黄山。

今天我们就去黄山看一看（板书黄山）师：有没有人去过黄山？（去过，让学生来介绍黄山的景色。

没去过，没关系今天咱们就去欣赏一下。

看视频）师：今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海温泉，只观奇松，（补充题目）一起来读题---黄山奇松二、检查预习师：读了题目你最想知道什么？（为什么用黄山奇松做题目？黄山奇松奇在哪里？）师：是呀，黄山奇松“奇”在哪？这是一个大问题，同学们要记住。

看看谁能解决它。

师：不过要想去黄山看奇松，必须先过字词关。

看看你会读吗？（课件出示生字词语）自己放开声音读。

师：谁来读？（指名分行读词）师：全班一起用这个节奏读---（生齐读生字词）师：“卧”这个字没有词，谁来给他组个词？（如果提到卧倒，要给予评价，这是一种姿态。

）师：请大家一起来看这个词念----（指玉屏楼）师：要是你们没学这篇课文，你绝不知道这个词，课文中“玉屏楼”在这句话中，一起念—师：读了这个句子你知道玉屏楼是什么吗？（理解为的一处观景的地方。

）师：你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗？（黄山最妙的观松处=黄山绝胜处=玉屏楼）师：很好。

当我们理解词语是，联系上下文想一想也许就能找到答案了。

三、初读感知师：字词已经难不倒你们，现在我们去看黄山奇松了。

打开课本90页，我请三个同学来读读这篇文章。

《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。

该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。

《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。

全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。

3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、同学们，钱老师可是第一次到你们姜堰来，怎么样，欢迎我吗？钱老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我姜堰有哪些名胜古迹吗?这么多风景名胜，看来姜堰的旅游资源还挺富足的。

那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。

2、（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。

3、理解奇的字义。

（出示“奇”字在字典中的义项）那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样罕见的、特殊的、不平凡的松树让人们情有独钟？下面请同学们打开课文自由朗读这篇课文，注意读准字音读通句子。

一、教案基本信息教案名称：《黄山奇松》教案设计适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解黄山的奇松特点，提高对自然景观的欣赏能力。

2. 通过学习黄山奇松，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。

教学重点：1. 黄山奇松的特点。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

教学难点：1. 黄山奇松的形态特点及其背后的故事。

2. 培养学生合作学习、积极探究的精神。

二、教学准备教师准备：1. 黄山奇松的相关图片、视频等教学资源。

2. 学生分组合作学习的任务单。

学生准备：1. 预习黄山奇松的相关知识。

2. 准备好笔记本，用于记录学习内容。

三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 展示黄山奇松的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解黄山奇松的基本特点。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解1. 教师详细讲解黄山奇松的特点，包括形态、生长环境等。

2. 结合图片和视频，让学生更加直观地感受黄山奇松的美丽。

四、小组讨论1. 学生分组合作，讨论黄山奇松背后的故事。

五、课堂小结2. 引导学生思考：我们应该如何保护这些珍贵的自然景观？第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对黄山奇松特点的掌握情况。

二、课堂讲解1. 教师继续讲解黄山奇松的其他特点，如生长环境、传说故事等。

2. 结合图片和视频，让学生更加深入地了解黄山奇松的美丽。

三、小组讨论1. 学生分组合作，讨论黄山奇松的欣赏方法。

四、实践活动1. 学生动手绘制自己心中的黄山奇松，培养审美情趣。

2. 展示作品，教师点评。

五、课堂小结2. 引导学生思考：如何将黄山奇松的美丽传播出去，让更多的人了解和欣赏？四、教学评价本节课通过课堂提问、小组讨论、实践活动等方式，全面检查学生对黄山奇松的掌握情况，包括知识掌握、审美情趣、合作能力等。

五、教学反思六、教学延伸在学习黄山奇松的基础上，教师可以引导学生进一步了解黄山的其他景观，如怪石、云海、温泉等，以拓宽学生的视野，培养他们对自然景观的热爱。

《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。

该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。

《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。

全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。

3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、同学们，钱老师可是第一次到你们姜堰来，怎么样，欢迎我吗？钱老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我姜堰有哪些名胜古迹吗?这么多风景名胜，看来姜堰的旅游资源还挺富足的。

那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。

2、（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。

3、理解奇的字义。

（出示“奇”字在字典中的义项）那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样罕见的、特殊的、不平凡的松树让人们情有独钟？下面请同学们打开课文自由朗读这篇课文，注意读准字音读通句子。

16黄山奇松第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

教具：多媒体教学过程：一、创设情境、导入新课：同学们，你们知道黄山吗？它是我国著名的风景区，被誉为“天下第一奇山”。

它位于安徽省南部，大小72峰，最高处莲花峰海拔1873米，美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山集雄、奇、险、秀于一身，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。

今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

1、板书课题：黄山奇松2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。

教师范读。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字：誉陡屏宾屹卧（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。

（2）、去掉拼音指读、齐读。

（3）、教师出示词语指生读。

陡崖屹立情有独钟姿态优美盆景宾客饱经风霜充满生机3、检查课文的朗读情况。

指名逐段读，发现错误及时订正。

4、指生开火车读课文，发现错误及时纠正。

5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？（黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

）三、点拨重点，指导书写。

（1）、让学生仔细观察本课生字。

（2）、教师范写，边写边指导。

（3）、学生完成课后描红，并临写两个。

“誉”是上下结构，注意上部分的撇、捺要拉长，能盖住下面的“言”“陡、屹”应左窄右宽。

（4）、指生板演，师生共同评价。

板书设计：16、黄山奇松潇洒挺秀玉屏楼观松千姿百态。

小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案第一课时【教学目的】1、学会本课6个生字，了解局部新词的意思。

2、指点先生正确、流利地朗诵课文。

3、全体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。

【教学重点】指点先生正确、流利地朗诵课文。

【教学难点】学会概括本课的主要内容。

【教学方法】情形教学法，协作探求法等。

【教学进程】一、创设情境，揭题导入。

1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的天文学家、旅行家徐霞客曾有过这样的慨叹：〔幻灯出示〕2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

----〔明〕徐霞客3、经过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自在说，引入欣赏〝黄山四绝〞图片，〔点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。

〕4、▲ 板书课题，指点读题并质疑。

〔你读懂了什么？你还想知道些什么？〕明天我们就来一同领略一下黄山松的奇美。

先扫清字词阻碍。

设计意图：旨在引导先生经过前期的预习和自身生活知识的积聚，有效带动课堂学习兴味的激起。

二、协作探求，学习字词。

1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组协作学习。

②提示区别〝宾〞〝屏〞的读音2、指点写字。

〔1〕出示生字投影。

〔2〕观察，你以为哪个字最难写？重点指点：卧、誉〔引导剖析笔顺、结构等〕〔3〕师范写，先生描红。

〔4〕听写反省，评讲。

3、由词入句，指点朗诵。

〔幻灯出示〕情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充溢生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各方式读，及时纠正。

②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一同来朗诵课文。

分节赛读课文〔及时正音，指点读难读的句子〕。

设计意图：高年级的生字教学以先生的自学为主体，生生之间的协作学习能有效地增强生字的记忆和运用。

三、通读全文，全体感知。

1、生分段朗诵，初步感知课文的大意。

2、师指点朗诵。

3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？〔概括时要繁复、准确，引导归结大致内容〕师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。

该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。

《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。

全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。

3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、同学们，钱老师可是第一次到你们姜堰来，怎么样，欢迎我吗？钱老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我姜堰有哪些名胜古迹吗?这么多风景名胜，看来姜堰的旅游资源还挺富足的。

那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。

2、（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。

《13 黄山奇松》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。

2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

3、品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。

教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。

教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：一、创设情境，引出课题。

导入：同学们看过安徽电视台的台标吗？知道安徽电视台台标是根据什么图形设计出来的吗？引出课题“黄山奇松”（师板书）。

通过播放黄山宣传视频和图片，逐步加深学生视觉和情感认识，进而引导其进入课堂学习。

二、初读课文，初步感知课文内容。

（一）、激趣初读：1、通过电子课本播放课文录音，学生边听边注意部分生字的读音并注意体会朗读者的感情。

2、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

读完之后想一想全文采取了什么样的结构形式并概括每一个自然段的大意。

（二）、检查生字词正音：课件展示生字和生词，指导学生正确读音，并指导书写“誉”和“卧”字。

完成练习描红。

（三）、检查读书：全文总共有几个自然段？（3个）采取什么结构形式写的？（总-分-总）。

（指名读每个自然段，第二段全班读）三个自然段各写了什么内容？（引导学生用自己的话总结）第一自然段：总写人们对黄山奇松情有独钟。

（理解“情有独钟”）第二自然段：具体描绘了三大名松的奇特姿态。

（板书：迎客松、陪客松、送客松）第三自然段：简单概括千姿百态的松树使黄山更加秀美。

三、精读首段，感悟情有独钟。

1、学生齐读第一自然段。

2、认识“黄山四绝”是哪四绝？并通过图片给予展示。

3、体会人们对黄山奇松的情有独钟，理解重点词语“绝”、“情有独钟”、“潇洒”、“挺秀”的意思。

4、注意第一自然段中两个引号的作用以及第一自然采用了什么样的修辞手法。

五上第五单元课题 16 黄山奇松第1教时总第个教案课型：新授课长江小学樊裔华设计【设计意图：放手让学生在文本里走个来回，自主阅读，感悟体会，并交流自己的阅读感受，在此过程中诵读积累标准语言，运用标准语言进行准确表达，生发进一步学习的欲望。

】五、精心设计练习题，检测完善：一、读拼音，写词语。

yù dǒu yá yù píng lóu bīn kè yì lì wò名倒二、选择合适的字、词填空。

誉誊1.李白和杜甫分别被〔〕为“诗仙”“诗圣”。

2.今天我要把大作工整地〔〕写到作文本上。

陡徒3.〔〕步旅行之所以深受人们的喜爱，其原因就在于沿途的自然风光和人文景观。

4.暑假里，我们一家人游览三清山，〔〕峭的山崖让人望而生畏。

屹立挺立5.青松不畏严寒，依然苍翠，〔〕在陡峭的山崖上。

6.这两排白杨树〔〕在道路两侧已有许多年了。

7.上海东方明珠电视塔仿佛一个巨人〔〕在黄浦江畔。

三、阅读课文语段，答题。

被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

1.人们对黄山奇松情有独钟，是因为〔〕。

A．黄山奇松姿态优美。

B．黄山奇松生长环境险恶。

C．黄山漫山遍野都有松树。

D．以上三种答案都对。

2.细读划线的句子，仿照着写一写。

〔1〕被誉为“”的济南，以、、而闻名于世。

〔2〕被誉为“四大文明古国”之一，。

《[《黄山奇松》教学设计４（三课时）]黄山奇松第一课时教案》摘要：状（）陪（）府（）盆（）壮（）部（）俯（）贫（）二课教学要、能正确、流利、有感情地朗课，通上节课学习我们知道黄山被誉天下奇山（卡片出示天下奇山）它以四绝闻名世这四绝是指奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示奇松、怪石、云海、温泉），0、黄山奇松迎客松陪客松送客松</教学要、能正确、流利、有感情地朗课背诵课二然段、学会生理新词语思会用屹立和郁郁苍苍造句3、理课容培养审美情趣激发学生对祖国河山热爱情教学重程助学生体会作者是怎样抓住奇写黄山松树教学难指导朗体会黄山松美和奇教学媒体投影、录音、录像教学三课课教学要、学会课生新词结合课理词义、能通课初步了课主要容3、导然段领悟作者是怎样引出黄山奇松教学重句子通课教学程、导入揭题、板奇用奇组词、板特松说说词义3、板课题齐围绕课题质疑二、初课、朗生表上生和课词语检（）抽生卡片准音前鼻音宾客盆景鼻音玉屏楼状如黑虎翘舌音状如黑虎（）朗下列词语陡崖屹立饱风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲、朗课通句子难地方多几遍检指名逐节朗课指导下列句子黄山妙观松处当然是曾被徐霞客称黄山绝胜处玉屏楼了它们或屹立或斜出或弯曲；或仰或俯或卧；有状如黑虎有形似孔雀指名逐段朗结合上下说说下列词语思（事先布置预习）誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐课边边想每段分别讲了什么三、导然段、指名朗、交流了这段你懂得了什么？3、你还有什么不明白地方？结合理誉情有独钟闻名世（换词）、练习（）黄山被誉_______________________（）黄山四绝是指_________________________（3）卡片出示奇松怪石云海温泉（）这四绝人们喜爱是______所以课说人们对黄山奇松更是________卡片出示情有独钟指导朗5、投影出示山顶上陡崖边处处都有它们潇洒、挺秀身影指导朗黄山奇松那么潇洒、挺秀你喜欢吗？朗就要出赞美、偏爱感情由齐设疑那么黄山奇松奇什么地方呢？下节课学习三、指导写生、学生生说说哪些不易写哪些地方写应、写下列生誉撇和捺要舒展遒西别忘了横盆撇和捺位置要摆正屹右边不要多横俯右边府撇要到位状壮要区别开四、作业、见习册、比比再组词状（）陪（）府（）盆（）壮（）部（）俯（）贫（）二课教学要、能正确、流利、有感情地朗课背诵课二然段、通朗感悟新词思理课容培养审美情趣激发学生对祖国河山热爱情教学重指导朗体会黄山松美和奇教学难程助学生体会作者是怎样抓住奇写黄山松教学程、复习巩固引入情境学们这节课我们继续学习《黄山奇松》这课通上节课学习我们知道黄山被誉天下奇山（卡片出示天下奇山）它以四绝闻名世这四绝是指奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示奇松、怪石、云海、温泉）我们还知道这四绝人们喜爱是黄山奇松正如课说样更是情有独钟（卡片出示情有独钟齐）只要你到黄山上你就会看到山顶上、陡崖边处处都有潇洒、挺秀奇松二、激情导感受奇松、今天咱们就起观赏黄山奇松告诉要想看松处就是曾被著名旅行徐霞客称黄山绝胜处玉屏楼玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请学们地课二节待会儿告诉？（学生由）、学们玉屏楼前你看到了哪些奇松？板迎客松、陪客松、送客松3、下面请学们再地课用横线划出描写迎客松句子用浪线划出描写陪客松句子用虚线划出描写送客松句子、请三位学分别5、下面请学们由地描写迎客松句子边边想你头脑迎客松究竟是什么样？投影出示句子指导朗（）学们你们候头脑出现了迎客松了吗？它是什么样子？（指名说）（）说得挺愿看看真迎客松吗？（映示迎客松）怎么样真迎客松和你想样吧（3）齐描写迎客松句子（）看着这棵姿态优美、枝干遒劲迎客松了描写迎客松这几句话老师相信定有什么话要说吧或有什么问题要问吗（指名说）①课前老师了黄山上尺把高松树都生长了几十年可想而知这么高迎客松不知历了多少烈日暴晒多少风吹雨打所以说它饱风霜（卡片出示饱风霜）但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示郁郁苍苍）充满生机这儿完全可以看出迎客松具有顽强生命力试着句话看能不能不要老师教就能下子把迎客松顽强生命力给出（由指名齐）②知道什么叫它迎客松吗？它如客主人欢迎宾客到这句话实际上就写出迎客松奇特所能把迎客松奇给出吗？（指名）③指名三句把这句话改说法用上不仅而且（迎客松不仅是黄山松代表而且成了整黄山象征了）师黄山上松太多了它们千姿态形态各异但是人们只要提到黄山奇松就不由地会想起迎客松迎客松就代表着黄山奇松实际上这句话还清楚地告诉我们迎客松不光代表着黄山奇松它还象征着整黄山投影出示人们提到黄山就会想到________看到迎客松就会想起________学们现这句话理了吗？能吗？（指名乃至适当加重语气）（5）学们迎客松生命力是那样旺盛姿态是那样独特它代表着黄山奇松更象征着整黄山我觉得咱们候不光要把迎客松奇、美给出还要把作者对迎客松赞叹喜爱情给出你们能用己朗把作者情感表现出吗？试着再（由、齐）（6）学们你们愿将迎客松永远留己脑海里吗？怎么办？（指名说）下面请学们抓紧把这段话背下待会儿咱们看看哪位学能短记住写迎客松几句话6、听你们背诵真是种享受我觉得咱们已到了黄山到了玉屏楼下迎客松就生长这里它旁边还有陪客松、送客松下面就请学们由地陪客松和送客松部分待会儿咱们举行场朗比赛告诉要想这两部分并不难只要你边边脑海里想象画面眼前出现奇松样子你就定能定能够到领奖台上准备下（学生由）（学生由朗指名比赛朗师生评）7、学们完了课二节看完了玉屏楼前三棵奇松我们定会被枝干遒劲迎客松形似巨人陪客松姿态独特送客松给深深地吸引住下面我们再观赏这三棵奇松引到了黄山妙观松处玉屏楼你举目望首先就会看到迎客松迎客松陪客松送客松三、观看录像升华情感、学们玉屏楼前这三棵奇松具代表性其实黄山上还有许许多多千姿态奇松咱们再看看其它奇松吗？播放录像、黄山松确是千姿态它们装着美丽黄山使得黄山更加神奇更加秀美看完了录像咱们再课节吧（齐）3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿态奇松省略更能说明黄山奇松形态多我们候再放慢速这样就更能把黄山奇松千姿态给出请学们再起遍（齐）四、作业学们黄山集了我国许多名山特如泰山雄伟华山险峻峨山秀丽这些景色黄山全有明代著名旅行徐霞客两次游览黄山发出这样感叹他说五岳归不看山黄山归不看岳（投影出示五岳归不看山黄山归不看岳）可见黄山风景确令人着迷学们可以记下徐霞客这句话回还可以把黄山奇松介绍给爸爸妈妈说不定爸爸妈妈听了你精彩介绍暑假就能带你到黄山游玩呢三课教学要、有感情地朗课背诵课二然段、会用屹立和郁郁苍苍造句3、学习课描写迎客松写法写种植物雪松教学重学习课描写迎客松写法写种植物雪松教学程、复习、听写下列词语（见课习题3）、朗课二、指导背诵二然段提示顺序妙观松处迎客松陪客松送客松学生由练背桌背指名背诵组赛背三、指导造句屹立郁郁苍苍、原句理词义及用法屹立可以说山、树、人还可以说建筑物郁郁苍苍形容树木苍翠茂盛样子、例句引路屹立举目远眺云山巍然屹立阳光照耀下峰顶银光闪闪屹立棵棵高雪松屹道路两旁伸出枝叶挡住了强烈阳光树下片阴凉郁郁苍苍雪松树枝横着伸展郁郁苍苍枝叶平铺开如孔雀打开它那美丽羽毛郁郁苍苍柏树年四季郁郁苍苍把我们校装得更加美丽3、学生口头造句交流四、仿写片断例迎客松姿态优美枝干遒劲虽然饱风霜却仍然郁郁苍苍充满生机它有丛青翠枝干斜伸出如客主人伸出手臂热情地欢迎宾客到如今这棵迎客松已成黄山奇松代表乃至整黄山象征了、朗、背诵、观察校雪松（布置预习）说说雪松特3、仿照迎客松写法把雪松特写下把下列词语写进郁郁苍苍青翠如装秀美五、作业、造句、仿写片断陡崖屹立饱风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲黄山妙观松处当然是曾被徐霞客称黄山绝胜处玉屏楼了它们或屹立或斜出或弯曲；或仰或俯或卧；有状如黑虎有形似孔雀被誉天下奇山黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名世而人们对黄山奇松更是情有独钟山顶上陡崖边处处都有它们潇洒、挺秀身影迎客松姿态优美枝干遒劲虽然饱风霜却仍然郁郁苍苍充满生机它有丛青翠枝干斜伸出如客主人伸出手臂热情地欢迎宾客到如今这棵迎客松已成黄山奇松代表乃至整黄山象征了人们提到黄山就会想到______看到迎客松就会想起____ 五岳归不看山黄山归不看岳板设计 0、黄山奇松迎客松陪客松送客松。

第16黄山奇松表格式教案XX--XX学年第一学期五年级语文活页备月日题16黄山奇松型新授单元五主备人教学目标一、能正确、流畅、有情感地朗诵文。

背诵文第二自然段。

二、学会11个生字。

明白得新词语的意思。

会用“屹立”和“历尽沧桑”造句。

3、明白得文内容，培育审美乐趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情教学重点在读的进程中，帮忙学生体会作者是如何抓住“奇”来写黄山松树的。

教学难点教法学法指导点拨讨论交流教学过程第一时一、谈话导入，板题质疑。

、同窗们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，教师要率领大伙儿去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。

请看大屏幕！（播放黄山风光）黄山给你留下了如何的印象？二、齐读题。

读了题，你头脑中产生了哪些疑问？俗语说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

”相信大伙儿，只要用心念书，就必然能解答这些疑惑。

二、自读文，整体感知。

一、初读文，提出自度要求：请大伙儿自由的朗诵文，尽可能读准字音、读通句子，能够在文中把不睬解的字词标划出来。

二、学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语）“不动笔墨不念书！”许多同窗在念书的进程中标划出了不睬解的字词，那个适应专门好！谁来读一下这些词语啊？3、指名读，齐读（相机正音）这些词语的意思教师都明白。

是让教师直接告知你们，仍是通过读文自己解决呢？人常说“书读百遍，其义自见。

”只要多读几遍文，疑问老是能解决的？4、大伙儿再读读文，看看能不能联系上下文明白得不懂的词语？谁来讲说你读懂了哪些词语的意思？“读而未晓那么思，思而未晓那么读。

”通过自己的尽力取得了成功，不简单！鼓舞鼓舞自己！三、精读文，了解大意，理清层次。

、黄山奇松到底“奇”在哪儿呢？（三大名松）黄山松的姿态实在太多了！要想看黄山松，最好的去向确实是“黄山绝胜处”玉屏楼了，玉屏楼前能够看到哪些奇松呢？（相机板书：迎客松、陪客松、送客松）二、请同窗们好好地读读这一段，试着用横线、波浪线、双横线别离标划出描述迎客松、陪客松、送客松的句子。