MS——EEPO图文结构式备课教案

中学数学学科七年级上册图文结构式备课教案
教学目标： 1、理解有理数加法的意义 2、初步掌握有理数加法法则； 3、能准确地进行有理数的加法运算．
教学重点：有理数的加法法则的理解和运用. 教学难点：异号两数相加 课型方式：要素组合式 课时形态：标准课
（想+做+看） ①书中是用什么问题引出的有理数加法的?
②根据问题能总结出有理数相加的符号如何确定？和的
绝对值如何确定？互为相反数相加，一个有理数和0相加，和分别为多少？进而得出有理数加法的法则是什么? 任务1 5分 任务2
25分
10分
（动+看+做+讲+想）
1、分组学习
学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效
（讲+听+看+想+做） 1．各组呈现 2、评讲 3、检查自学效果
教学 要素 导入
授课人 班级 内容 学校：***
备课组：数学教研组
班级：七年级
学科：数学
内容：有理数加法法则2 任务3
1、小结： 你学到了什么
5分。

问题4：教学目标缺乏启发性、引导性
例：①体会重点段的含义，了解北大荒草塘的富饶、 美丽； ②概括中心思想，激发学生热爱与建设祖国的 热情。 改：① 标出景色美的语段，分析写得动人的原因， 有感情的朗读这些语句； ② 说说开头写“没趣”的作用，理出感情变化 的 层次，归纳本文中心。
问题5：教学目标忽视了整体性和个性 的统一
该文档贡献者很忙什么也没留下
如何设计EEPO 教案
------个人心得体会交流
段 伟 西航四校 2013-8-24
MS-学 习方式
MS-备 课方式 MS-诊 断方式
MS-考 试方式
MS-课 型方式
MS-评 价方式 MS-管 理方式
MS-操 作体系
MS-认 证方式 MS-技 术方式
MS-博 览方式
体制方 式
想+说+听+看 1、出示例图 观察自学： 客厅在哪？
想+做+看
想+说+做
想+说
4、自己画一个 标有8个方 向的方向板
1、辨认教室方向 1、总结 你有什么收 获和感悟
想+做+动 2、做方向操 想+做+说 3、完成答题卡 ①按要求涂色 ②找宝藏 2、拓展作业： 运用所学，选 择你最熟悉的 一个地方绘制 平面图，并给 别人介绍该地 方的位置。
……
2
图文结构 编写格式 版块结构 备课方式 教学策略
书写内容
教学方法 操作要求
MS—EEPO备课方式：图文结构式Ⅰ型
日期： 学校： 授课人： 班级： 学科： 内容：
教学过程 教学目标： 教学重点： 教学难点： 反思： 反思： 反思： 反思：
环节一：

五、全班交互，展示强化
后测：获取到的音频素的利用的检测
六、小结归纳，巩固强化
2’
3’
15’
17’
’
3’
一、呈现（多媒体）
创设情境，展示课件，播放超级女声和中国好声音的音乐，导入新课，激发学生学习兴趣
(讲+听+看)
二、1．集体提问学生常见音频文件的格式有哪些
教师讲解，学生看书P.66（讲+听+看＋想）
MS-EEPO板块结构式备课教案（Ⅱ型）学校:
概况
学科：数学教育
课程：现代教育技术
内容：音频素材的获取及利用
班级：
教师：
双目标
1．获取音频的方法
2．获取到的音频的应用
重点
获取音频的方法和应用
课型：要素组合方式+5J
课时：标准课（40分钟）
时间：
难点
获取到的音频的应用
检测
内容与过程
T
方法与策略
反思与评价
2．集体提问音频素材的获取途径有哪些
学生回答，教师讲解，学生看书P.67（讲+听+看＋想）
3．教师讲解、示范网上获取音频素材的操作方法
4．学生操作练习从网上获取音频素材的操作方法，内容可以是小学或初中数学、教育技术或者其他课程的音频或者其他有积极的有意义的音频，把音频素材保存到作业机上“我的学习记录”文件夹中。(讲+听+看+想＋做)（做中学）
5．小组交互：通过小卡、讨论组、QQ群等形式进行交流分享：音频或者网址。（讲+听+看+做）
三、学生把获取到的音频利用到PPT课件中（或者做超链接），PPT文件发到作业机上“我的练习作品”文件夹共享。团队选出好的作品在全班交流

马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表1马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表2马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表3马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表4马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表5马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表6马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表7马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表8马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表9马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表马旗寨小学MS-EEPO图文结构式备课表。

动
听
语文
导入
生字过关
学习生字
熟读课文
1 0
义。

2 2
2 学。

3
3 4 （做）
看、听
想、说、做
授课人：余祥燕 班班级三年级
标题：《富饶的西沙群岛》
（6—8分钟） 错在哪里?
标准课
把易读错和写错 的
字做成卡片， 形式课多样。

怡乐镇中心学校图文结构式备课教案
日期：2014年9月1日 授课人怡乐镇中心学校 （大动2— 3次）
教学目标：
1. 初读课文，学习生字词
2. 整体感知课文。

教学重点：
学习生字词语 教学难点： 课型方式：
要素组合
课时形态：
（小动1 — 2次）
1•出示生字卡片或小 黑
板多种形式，认 识生
字。

教读含
2•抽学生读读说说你 发现的特点、并制 作小卡。

3•贴出小卡，排队观
看，相互交流。

（3分钟）
（10—15 分
钟） 分小组学习生 字。

（四人一组）
小组成员互相抽 认生字、互帮互
小组成员互问
（说），自己最容 易读错和写错的 字是哪些？可能 1 .出示投影图或挂图，让学
生初步了解西沙群岛
生齐读课题。

1.学生自由（小声）读课 文，
画出生、难字词， 进行自学。

字词的读音。

（15—18 分钟）
揭示课题并板书课题，学 教师解题，让学生初步了 解西沙群岛。

教师范读全文，让学生 认真
听。

特别注意生、难 教学要素。

生物
年级
七年级
标题
神经调节的基本方式
课型方式
要素组合
课时安排
1课时
教师
莫秋霞
时间
45分钟
双目标：1、a、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；b、描述反射弧的结构；c、举例说明反射包括简单反射和复杂反射
2、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划
反思评价
教学内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思评价
创设问题，激发学生学习的兴趣
4—1、2、3
切身体会，学以致用，提高学习热情
4—4、5
小组合作，学习更轻松有趣。
4—6
落实、化知识
5—1思维扩张
5—2思维的又一次扩张
5—3师生互动，提高小组合作，探究能力。
6—1培养学生的归纳总结能力。
6—2强化、落实知识
注释：
理解本节课的重点知识
理解本节课的难点，知道为什么有些反射可以不受大脑控制
学生亲身体验，更有利于学生理解
培养思维能力，提高探究水平
再次强化知识
1、导入：手碰到很烫的物体会很快作出缩手反应；看到城隍酸料会流口水，这些活动是由什么来调节的？它是通过什么方式来调节的？
2、反射
3、反射弧
为什么有的反射可以不受大脑控制
⑶学生代表表达呈现。⑷教师精讲，解释。
4、⑴教师拿出一瓶城隍酸料，学生谈体会
⑵教师把酸料发给学生品尝，学生谈体会
⑶柑橘以上的体会，学会区分简单反射与复杂反射。
⑷6人小组列举简单反射英语复杂反射的实例，归纳简单反射与复杂反射的特点
⑸小组表达呈现，其他组补充。
⑹教师点评，精讲。
5、⑴每个学生提出两个问题，思考影响反应速度的因素有哪些？

教学素材
小课一 （黄斌执教）
小课二 （ 郑 芳 执 教）
小课二 （郑芳执教）
（梁校长）
一、教学目标： 1. 强化“约定”的几种方式； 2. 熟练使用板卡； 3.注意倾听与表达的礼仪，熟 悉运用常用的表达呈现方式。 4.强化单元组、团队等学习方 式的组织管理。
1.师出示课件图片和实物仪 器。 2.提问题引入新课. 3.师提问，生回答问题. 4 小组活动：.各小组讨论 交流“显微镜的使用步骤” 。 .各小组成员合作把 “显微 镜的使用步骤”用自己喜欢 二、教学重难点： 的方式写在大卡上。 单元组、团队等学习方式的组 5.师生点评. 织管理与恰当运用。
1. 提问导入： 怎样读书最 有效？ 2.个人独立思考， 用自己喜 欢的表达方式写在小卡 上。 （用时：2 分 小卡+ 防空想） 3. 小组成员间交流互看讨 论。 4. 流程性检测 :师生互评， 生做笔记。 （防泡沫+防假 听） 5.老师点评。
1.小组活动： 以 6 人为小组 归纳整理青铜器与甲骨文 的有关知识，并用自己喜 欢的方式表达出来，写在 大卡上。 2.小组代表发言. 3.师生点评.
MS—备课方式：
图文结构Ⅰ型
单位：玉州区仁东二中
教案设计者：黄斌
执教：仁东二中 163 班团队 （黄斌老师 郑芳老师 林 珍老师 梁忠校长） 地点：163 班教室 时间：60 分钟 课型方式：要素组合方式
4.强化单元组的利用. 3..生生互动、师生互动，强 化约定。 1.2. （创设情景，激发学生 的学习兴趣）
1.师提问：这节课我们有什 么收获呀？ 2..生小结回答. 3.师肯定与反思.
4.体现师生互动、 生生互动 3.做到了“五防” 。 2.根据实际情况， 合理利用 板卡。 1.（提问导入， 激发学生的 学习兴趣）

3．说一说解决问题的过程和结果：
（1）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（2）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）人；再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（3）还可以先求3个方阵有几行，再乘以每行的人数，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
这节课你有什么收获？
同，思考探索的解决方法也不同。学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心
教学素材
复习铺垫（5）
自主探索，解决新问题（15）
巩固练习（15）
总结（5）
教学目标：
1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？
待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。
教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
1．创设情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？
2．探讨解决问题的方法。独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。
①5×6×8②5×6×（5＋3） ③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3
只要学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
3、请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。

教学目标：
1.知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。
2.正确“追星”，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
教学重点：
“追星”的利与比弊
教学难点：正确“追星”，超崇拜课型方式：要素组合
课时形态：标准课
1.播放名星图片，学生猜引入新课。（看+听+说+想1分钟）
2.幻灯片“学校心理咨询室的一封来信”引导学生思考。
（看+讲+说+听+想2分钟）
1.同桌2人合作，对材料进行分析交流，微卡呈现。（看+讲+听+想+做+动静转换2分钟）
2.单元组合作探究，确定生成问题及结论，小卡呈现。（看+讲+听+想+做，动静转换2分钟）
3.生成问题及成果中板呈现，全班交流分享。（看+听+想+动+想动静转换3分钟）
1.小组讨论，发挥集体力量，加强学生探究学习，多次强化学习（听+看+想+讲+做等多要素组合+转换强化）
1.学生交流小结，多次强化，把主动权下放给学生（想+讲+做+听）
1.学生交流、互评，多次强化（看+想+讲+听+做）
1.知识延伸，通过交流和总结，加深理解和运用所学知识，多次强化（看+想+讲+听+做+动静转换强化）
4.单元组修正+归纳问题。（看+讲+听+想+做）
1.单元组展示+讲解+汇报，交互解答。（想，讲，听10分钟）

那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。

红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。

时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。

生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。

一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。

人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。

试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？
张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.
于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。

世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。

相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。

中学数学学科七年级上册图文结构式备课教案
教学目标： ①能运用加法运算律简化加法运算．
②理解加法运算律在加法运算中的作
用，适当进行推理训
练．
教学重点：如何运用加法运算律简化运算 教学难点：灵活运用加法运算律． 课型方式：要素组合式
课时形态：标准课
（想+做+看） ①、有理数的加法法则是什么？ ②、原来所学过的运算律现在还能用吗？ ③、有理数的加法怎么计算 任务1 5分 任务2
25分
10分
（动+看+做+讲+想） 1、分组学习
学生按照自学指导合作探究，教师巡视，确保人人都在学。

（讲+听+看+想+做） 1．各组呈现 2．评讲 3、检查自学效果
教学 要素 导入
授课人 班级 内容 学校：****
备课组：数学教研组
班级：七年级
学科：数学
内容：有理数加法法则1 任务3
1、小结： 你学到了什么？
5分。

1
图文结构式备课教案
教学 要素 导入
授课人 班级 内容
日期：2013 学校：上饶县第五小学 授课人：林梅珠 班级：三（一） 学科：语文 内容：好汉查理 教学目标： 1、结合课文引导学生学习通过具体事例写人的方法。

2、联系生活懂得在生活中要互相理解、互相尊重。

课型方式： 要素组合方式 课时形态： 一课时 1、 看+做 自读课文想一想：课文讲了一个什么感人的故事？勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

2、 讲+动 小组交流互动，教师巡回点拨。

3、 做 填上合适的词： （ ）的查理 质疑探究 8
38
拓展延
伸
32 读中感悟 1、 想一想
以前的查理是个怎样的孩子？后来呢？ 2、 讲+动 四人小组交流互动。

3、 写一写 从文中摘抄出能表现查理是个好汉的词语或句子。

4、 大动+看 可到其他组互动交流学习卡。

5、 想+听 开火车继续互相读、听相关
词、句，及自己的观点。

1、自选要素
分组，合作讨论：查理为什么会有这么大的变化？ 2、要素组合
用自己喜欢的方式读课文（分角色读、表演读等） 3、要素综合
若干小组以自己喜欢的方式展示、交流
1、 自选要素
读《苏珊的帽子》，在小组里说说自己的收获。

2、 下课活动
对课堂表现突出的同学进行盖拇指奖章表扬。

3、 作业 品读课文
40。

一:识字、写字完成认字任务主要靠学生自查自学,教师在此基础上适当检查，少数字作指导.要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中,课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。
二：阅读
1.要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。2.根据课外不同特点,采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读.3。还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。4.重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5.要向课外扩展延伸。
4、感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。
单元教学重点
1、品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。
2、了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理.
四、引导赏析
1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》.
30
听+看+说
看+听+说+想
看+听+说+做+想
后测
五、交流课外积累
1、说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、课外继续收集山水诗。
6
想+讲
总评
概况
5．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
4、全册教学难点：
1。随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点
2。加强词、句训练，重视朗读的指导和训练。