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中职哲学与人生_第三课_课件[1]

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哲学与人生--第3课自觉能动与自强不息ppt课件

哲学与人生--第3课自觉能动与自强不息ppt课件

在伦敦威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一 块名扬世界的墓碑。
当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制， 我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将 目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我 的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭但时，这也不
（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的基础 和前提（主观能动性的发挥受客观规律制约）
学习中的遗忘是有规律的
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素 的必要条件
①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?
地球有向心力? 万有引力定律！
么我 没看 看到 到苹 万果 有落 引地 力，
不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成绩一 直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学习规 律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日子。
主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受
主观因素的制约。
浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武 年间，至今已有600多年的历史。近几年 来，当地炼矾的规模不断扩大，然而炼
寒门学子婉拒援助
积极进取,自强不息
屈原(约前340—约前278)，战国时
屈
楚国政治家，诗人。名平，字原，又自
原
云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初
辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。因遭
贵族子兰(怀王幼弟)、南后郑袖谗害去
职。顷襄王时被放逐，后因楚国政治腐
败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而
死。著有《九歌》、《离骚 》、《天问》
22正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想26可编辑课件ppt11尊重客观规律是发挥主观能动性的基础尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提和前提主观能动性的发挥受客观规律制约学习中的遗忘是有规律的学习中的遗忘是有规律的28可编辑课件ppt只有发挥主观能动性只有发挥主观能动性才能揭示事物的本质与规律才能揭示事物的本质与规律正确指导行动

努力把人生理想变为现实课件学年中职高教版哲学与人生全

努力把人生理想变为现实课件学年中职高教版哲学与人生全
跟裴十二那场对决以后，他口吃好了，决定卧薪尝胆，女子有如此才华只 能埋没，他好歹是男儿身，脚踏实地总有出路。
他在边塞以自己的见闻做出了《燕歌行》千古传诵，后又去往哥舒翰帐下， 当将帅身边的掌书记。随着安史之乱爆发，天下大乱，高适屡建奇功，被提拔 为淮南节度使，讨伐永王。
无法取悦他人而被埋没的高家枪法，终于在暮年，得以上阵杀敌。 前半生的高适穷困潦倒，家族衰败，直到五十岁才崭露头角。 幸运的是，他终于可以建功立业；不幸的是，直到头发花白高适才有机会 披甲出征。
热点链接，加深理解
支持躺平
反对躺平
面对生活的压力，适当的“躺平”有助于身心健康，但“躺平”不是目的，更不能“消极躺 平”，我们要正确把握理想与现实的辩证关系，避免走入理想与现实关系上的两种误区。
教师总结知识点
在理想与现实关系上要避免的两种误区： 一种是用理想来否定现实，用不切实际的幻想来看待现
实，从而导致悲观失望； 另一种是用现实来否定理想，在遇到艰难险阻时容易放
袁隆平的两个梦
2019年，袁隆平在接受媒体采访时曾说自 己有两个梦想。第一个梦想是“禾下乘凉梦”， 杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一 样长，籽粒像花生米一样大，他和助手们一块 在稻田里散步，在稻穗下乘凉；第二个梦想是 “杂交水稻覆盖全球梦”，将全世界所有的稻 田都种上杂交水稻，让世界不再饥饿。
教师总结知识点
一、理想的含义与作用 含义：理想是人们对美好未来的向往和追求，是激励人们奋发向上、不断进
取的强大精神动力。 作用：理想是人的主观能动性的一种表现，一经确立就会对人的行动产生巨大
的影响，提供前进动力，指引人生方向。 二、理想与现实 理想与现实的辩证关系：
理想与现实是对立统一的，理想源于现实又高于现实。 首先，理想是在社会实践活动的基础上所产生的认识，不可能脱离客观条件； 理想离开了现实就会成为无源之水、无本之木。其次，理想不等于现实，它可以 超越现实。理想是现实发展的方向，是比现实更高

哲学与人生第三课课件

哲学与人生第三课课件

东方哲学思想特点
01
02
03
强调内在修养
东方哲学注重个人内在的 道德修养和精神追求，如 儒家思想中的“仁爱”和 道家思想中的“无为”。
追求和谐
东方哲学强调人与自然、 人与社会的和谐相处，如 佛教中的“因果报应”和 “众生平等”观念。
重视直觉和悟性
东方哲学认为通过直觉和 悟性可以把握真理和智慧 ，如禅宗中的“顿悟”和 “不立文字”的教义。
多角度思考问题
尝试从不同角度审视问题，理 解各种观点和立场，培养全面 、客观的思维方式。
勇于质疑和挑战权威
保持怀疑精神，勇于质疑和挑 战权威观点，通过独立思考和 求证，形成自己的见解。
实践锻炼
在日常生活中积极运用批判性思 维，参与讨论、辩论等活动，不 断锻炼和提高自己的思维能力。
05 心灵成长与自我实现
哲学史上的重要流派
介绍了古希腊哲学、中世纪哲学、近代哲学和现 代哲学的主要流派及其核心观点。
3
哲学与人生的关系
阐述了哲学如何帮助我们理解人生意义、价值和 道德等问题。
学生心得体会分享
01
对哲学的认识有所改变
通过课程学习，发现哲学并非遥不可及，而是与我们的日常生活密切相
关。
02
获得了思考问题的新视角
社会责任感的概念
社会责任感是指个人对社会和他人所承担的义务和责任，是一种 自觉的道德意识。
培养社会责任感的重要性
社会责任感是个人品德和社会进步的重要保障，有助于促进社会和 谐和可持续发展。
如何培养社会责任感
通过家庭教育、学校教育、社会实践等途径，引导个人关注社会问 题，积极参与公益活动，培养社会责任感和奉献精神。
道德原则的内涵
道德原则是人类行为的准则，包括平等待人、尊重生命、热爱和 平、积极向上、引人向善。

中职哲学与人生_第三课_课件

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• 1、人生的存在和发展都是自觉能动的过程。
• 2、人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。
• 3、人生是发挥自觉能动性的过程。
• 三、自信自强对人生发展的作用。
• 1、自信是人的主观能动性的表现。
• 2、自信是打开自己潜能宝库的钥匙。
• 3、自强是战胜各种困难的法宝。
• 四、积极进取，自强不息
• 1、要做到自强不息必须不断自我激励。
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界
又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它
是人区别于其他动物的根本特点。
1
2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 “精神状态”等。
3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客
观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实
践经验、专业能力），价值取向等。
• 故事：天下没有免费的午餐。
• 人要想成功，原来我们认为是知识。但知识是学不完 的，人的生命是短暂的。培根说：知识就是力量。应 是运用知识才是力量，要进行运用。
• 后来又觉得应是能力，但能力是可以培养的。能力来 源于实践。
• 但现在大家认为，最重要的是品质。知识不如能力， 能力不如品质。决定一个人成败的关键应是品质因素。 丁远峙说一个人品质最重要有三点：自信、勇气、热 忱。概括起来，应就是自强不息。自强不息是成功的 关键。
• 性命、性命，有什么性格就有什么命运。
13
• <板书小结>
• 一、自觉能动性是人特有的能力。
• 1、自觉能动性的含义。
• 2、自觉能动性的特点。1）想
•
2）做
•
3）精神
• 3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约

中职大专哲学与人生1ppt课件

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二、客观实际是人生选择的前提和 基础
• 客观实际:就是指存在于我们意识之外的
现实情况，即事物自身的属性和特点，以 及事物之间的种种联系和关系。
结合上述漫画，谈 谈作出正确的人生选择 必须从客观实际出发。
思考：秃鹰的问题到底在哪里 ?
• 一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只
• 黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：
•
秃鹰浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成
怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报
仇！”
三、人生选择的多样性和可能性
• 1.正确进行人生选择，走好人生路，也 要从客观实际出发
2.人生实际既包括对象的实际，也包括人 自身条件的实际
3.人生不同阶段也有不同的实际
问题：结合图片和事例，谈谈我们每个人进行人生选择的 必要性和重要性。
于渤海口的鱼。
• 一位年轻人赞道：
“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，
来到一个截然不同的环境，了不起！” 一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，
• 却没有伟大的方向，所以只能换来死亡。”
• 启示：
• 成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地换跑 道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想： 这条路真的是我“想”走的吗？真的是我“该”走的吗？真的是我“适合” 走的吗？ 如果走错了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离你的理想 与抱负越来越远，甚至一败涂地。在这个脚步急促的时代，期待你我的都是 一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。
• “你是怎么得到国王宠爱的？”
•
黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分
• 动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”

中职哲学与人生第三课课件

中职哲学与人生第三课课件
背景介绍
哲学是一门古老的学科，旨在探索人类存在和现实的基本问 题。随着时代的变迁和社会的发展，哲学研究的内容和方式 也在不断演变。然而，无论在哪个时代，人们都离不开哲学 思维的支持和引导。
课程重要性及目的
课程重要性
哲学与人生第三课对于中职学生的成长和发展具有重要意义。通过本课程，学 生将学会运用哲学思维来分析生活中的各种问题，培养独立思考和判断的能力 ，树立正确的人生观和价值观。
影响
古希腊哲学对后来的西方哲学思想产生了深远的影响，为后来的哲学 思想奠定了基础。
文艺复兴时期的哲学
代表人物
伊曼努尔·康德等。
主要思想
文艺复兴时期的哲学强调人类自由和人的尊严，认为人类应该追求 真理和知识，而不是盲目信仰宗教或权威。
影响
文艺复兴时期的哲学思想对后来的哲学思想产生了深远的影响，推 动了西方哲学思想的发展。
现代西方哲学
代表人物
弗洛伊德、萨特、海德格尔等。
主要思想
现代西方哲学主要关注人的存在 和意义，对人的本质和意义进行 探讨，同时也对传统哲学思想进
行了反思和批判。
影响
现代西方哲学对后来的哲学思想 产生了深远的影响，推动了西方
哲学思想的现代化和发展。
05
马克思主义哲学与中国特 色社会主义理论体系
马克思主义哲学基本原理
化、社会生活等方面产生了深远的影响。
04
03
政治主张：德治、仁政
道家思想
01
代表人物：老子、庄子
02
03
04
主要思想：道法自然、无为 而治、返璞归真
政治主张：小国寡民、无为 而治
影响：道家思想对中国古代 文化有着重要的影响，被视 为中国哲学的重要组成部分 ，对中国的文化、艺术、科 学等方面产生了深远的影响

哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。

哲学与人生中职 ppt课件


二、客观实际是人生选择的前提和基础
3、什么是人生选择的客观实际？ 书P4：人生的客观实际，首先是指人生具体的客观的 社会历史条件。——前提 书P5：人生的客观实际，还包括个人的主客观条 件。——根据
人生的客观实际，还指人生不同阶段所具有的不 同特点、情况和问题。
总结成一句话：人生的客观实际，包括社会历 史条件的实际和个人自身条件的实际。（记在书上）
书P2：无论是想问题，还是做事情，只有把客 观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发
3、什么是“一切从实际出发”？ 书P2：就是人们在任何时候、任何条件下， 从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情 的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际出发”？ 书P3：只有主观认识和思想观念符合客观实 际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动 才可能取得成功。 书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基 本要求、前提和依据。
动物不同，即人有自由。有自由代表可以选择， 也代表需要选择。而透过选择，就能够使某些价 值呈现出来。
★ 人生的问题需要靠自己去体验的，其中的哲理、
价值需要自己去印证。哲学是需要生活经验来与格言，而没有自己去
体验的话，到了最后还是只能在知识的迷雾中打 转。
祖籍四川，1961年12月3日出生于台湾， 现 与妻子（谢先铃）女儿（李德宁、李德亭） 居住美国西雅图。曾就读于卡内基梅隆大学， 获计算机学博士学位，后担任副教授。李博 士曾以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计 算机学士学位。李开复博士同时还是美国电 气电子工程协会的院士。在苹果公司工作了 六年，主管该公司的多媒体部门。曾担任 SGI公司的多媒体软件子公司———Cosmo Software的总裁。1998年7月加盟微软公司， 并于11月出任微软中国研究院(现微软亚洲 研究院)院长。2000年升任公司副总裁，调 回总部负责自然界面部。李开复是国际知名 的语音识别技术专家，原为卡耐基梅隆大学 副教授，曾获《商业周刊》1988年“年度最 重要的科学创新”称号。2005年7月加盟 Google，任Google全球副总裁、中国区总裁。

3哲学与人生课件

第二，实践为认识提供了可能，是认识发展的动力。实践是推动认识发展的决定力量。实践的发展不断 提出新的问题，规定认识的发展方向，推动人们去进行新的探索和研究，并为这些问题的解决提供新的经验 材料和认识工具；实践的发展不断改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。人类实践活动提出的 问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。 生产实践的巨大发展，“不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段， 并使新的工具的设计成为可能。可以说，真正有系统的实验科学这时才成为可能。”（《马克思恩格斯选集》 第4卷，人民出版社1995年版，第280页）
实践的三个特点是密切联系在一起的。人们的客观性活动，受着人的能动性支配，还受着 社会历史的条件的制约；反过来，人的能动性的发挥和实现，依赖于人们的客观性活动和一定 的社会历史条件。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的、创造性的反映，是在实践过程中发生 的人与世界之间的信息交换关系。认识的反映性，是指人的认识必然是以客观事物为原 型的，并且在人的认识当中一定含有反应或摹写某种客观事物的内容。认识不是人的某 种主观精神状态，而是人以观念的方式对客观事物及其规律的反映。认识是主体意识对 客观存在的反映，这是一切唯物主义认识论的共同特点。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
人的意识不仅反映客观世界，并且改造客观世界。没有这种超前性的、创造性的反 映活动及其成果，认识就不能成为实践活动的指导，也就不成为人的认识。
实践不是孤立的个人的活动，而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践是 社会历史性的活动。我们要投身社会实践，在社会实践中同劳动群众相结合。人民群众 是创造社会物质财富和精神财富的社会实践活动的主体，是社会变革和历史进步的推动 力，是历史的创造者。

哲学与人生-第3课 第一框 《坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一》教案

教育，从而达成了政治认同核心素养培育目标。
【子议题3】如何坚持一切从实际出发，实事求是？
以史为鉴悟哲理
3.坚持一切从实际 出发，实事求是
（1）必须尊重客观 规律。
（2）要正确发挥主观能动性。
（3）要做到尊重客观规律与正确发挥主观能动性相统一。
【情境创设】
学生阅读教材第19页“阅读与思考”：井冈山革命根据地的建立。教师简要说明当时中国革命的状况。
案例分析学哲理
2. 人具有主观能动性
（1）主观能动性的 含义。
（2）主观能动性的 表
【情境导入】
通过第2课的学习，我们知道了人类改造世界的能力不断提升，而蜜蜂的蜂巢却始终如一的原因，就是因为人有意识，蜂巢的建造来自动物本能，而人对房屋的需求和建造具有创造性，人甚至还能将蜂巢结构运用于航空设计。这就是人的主观能动性，是人所特有的能力。人的主观能
学法
情境体验法、合作探究法、小组讨论法
教学资源
1.文本资源：成语故事刻舟求剑、教材中的“破茧成蝶”“青藏铁路的修建”
等资源。
2.视频资源：《青藏铁路在建设过程中，处处体现出“环保第一”的原则》。
3.生本资源：本专业实践活动。
4.线上教学平台。
教学实施过程
课前准备
1.学生准备：
（1）在专业课教师的带领下，学生进行一次本专业实践活动，记录工作内容，总结工作经验，反思工作中遇到的问题，想一想如何改进；
【反思拓展】
播放视频《青藏铁路在建设过程中，处处体现出“环保第一”的原则》，思考：
1.如果没有做到“环保第一”，可能会出现什么问题？
2.发挥主观能动性要注意什么？
【教师总结】
教师整合小组答案，进行小结：
人与其他动物的不同，在于人具有主观能动性；而要真正做好事情，还需要正确发挥主观能动性，积极主动地创造美好人生。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26
2 人生发展过程是把自己的 潜能变成现实的过程
人的能力的发挥程度取决于对自 身物质潜能（体能和智能）的开 发以及对外部世界的认识。 自觉能动性发挥的程度越高，人 的自身潜能挖掘和发挥的也就越 大。p30
27
3、人生意义也是在发挥自觉能动性的过 程中实现的。（大学毕业生案例p30） 4、人生的路只能自己去走。 人生的路各有不同，每个人的人生之路都 是自己走出来的。P26案例、P27相关链接 人生路只能自己去走，自己的事只能自己 去做。 淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己 干。靠天靠人靠祖宗，不是好汉。 ——陶行知
盲人教授杨佳
正确发挥自觉能动性还受到主观因素
的制约。 主观因素包括已形成的观念、能力、 方法和身心健康的程度等多方面的因 素。盲人教授杨佳
21
艾宾浩斯遗忘曲线
是否坚持遵循客观规律与发挥自觉能
动性的辩证统一，决定了自觉能动性 发挥的效果和程度。 离开客观规律发挥自觉能动性是盲目 的，而在客观面前否定人的自觉能动 性的作用，则是消极的。二者都是错 误的。
人生发展不能“等靠要 ”

要充分发挥人的自觉能动性，加强学习， 不断完善自身，坚定信心、自强不惜！

从袖珍“瓷娃娃”魏瑞红 无腿歌手陈 州.....尼克胡哲身上我们学到了什么？
人类最早的房子
现代化房子
南京长江大桥
南京长江大桥

是长江上第一座由我国自行设计和 建造的双层式铁路、公路两用桥梁，在中 国桥梁史上具有重要意义。上层公路桥长 4589米，可容4辆大型汽车并行；下层铁 路桥长6772米，两列火车可同时对开。 1960年以“世界最长的公铁两用桥”被载 入《吉尼斯世界记录大全》。
(3)只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。 美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难
美国总统布什和夫人出 席了追悼仪式。布什在简短 讲话中对每一位宇航员表示 敬意，他说，7名宇航员的 牺牲是个悲剧，但他们是为 人类古老的理想而死，他们 明知巨大的风险仍然“愉快 地接受了任务”，他们牺牲 在“发现的旅途上”。他说， 尽管遭受如此重大的损失， “美国的航天事业仍将继 续”。
2012/3/3
24
二、人生是自觉能动的过程
2012/3/3
25
1
人生的存在和发展都是自觉能 动的过程(p29地震案例)
人生不是被动、本能的生存过程， 而是在一定的社会历史和环境条件基 础上 ，能动的、创造性的生活过程， 使用自己的智力体力去认识环境、改 造环境，创造物质财富，主动地的生 存和发展的过程。
2012/3/3 6
2、自觉能动性的主要表现：“想”、 “做”、“精神状态”等。
（1）人改造世界的能力，是指可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说的“做”。 P28图片展示 人的自觉能动性能够把握客观规律，把思 想、计划和方案等观念的东西用于指导实 践，以自己创造性的活动改造世界，达到 预期的目的。


和志刚
和志刚
四、脚踏实地、积极进取 走好人生每 一步
要走好人生路，既要有远大的理想，又要 脚踏实地，切忌好高骛远（中职生小周） 要走好人生路，还需要有强大的精神力量 的支撑，做到自信自强。（、数学家华罗 庚） 只有自强不息才能实现自我。 自胜者强。

事例2 印度有这样一个寓言：一只老鼠由 于惧怕猫而终日忧愁。一个巫师很怜悯它， 就把它变成了一只猫。但变为猫的老鼠又 变得惧怕狗。于是巫师又把它变成了一条 狗。变为狗的老鼠又惧怕起了黑豹，于是 巫师又把它变成了一只黑豹。自此它又对 猎人充满了惧怕。巫师最终只得放弃了， 把它重新变回了一只老鼠，并对它说： “我无能为力了，因为你害怕的是自己。” 请你结合这个寓言分析说明：“一个人最 可怕的是不能战胜自己”的道理。
55
事例3 学生甲：我认为，事在人为，人生是每个人自己 创造的。因为，在环境条件相同或大体相同的情况下，由 于人的自觉能动性发挥的不同，就可能产生截然不同的人 生状态。有人可能在好的环境下无所作为，而有人可能在 恶劣的环境条件下，创造出大有可为的人生。 学生乙：我认为，人的命，天注定，人无法改变自 己的命运。因为，人本身就是自然界的一部分，人都必须 服从自然界的规律，人都是被自然界的客观规律所支配的， 任何人都无法逃脱和违背自然界的规律。所以，人只能是 顺从自然界，人生也是顺应自然的被动人生。 学生丙：我认为，人是自由的，人的本质就是自由； 人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。 你如何看待甲乙丙三同学的说法？
第三课 能动自觉与自强不息
恋人送来爱意浓浓的——玫瑰花； 春天里的第一缕——迎春花； 恩格斯说 夏天长在池塘里亭亭玉立的——荷花；
秋天里不畏寒风的——菊花；
冬天里熬然绽放的——梅花；
人们开心时的 ——笑脸 …… 2012/3/3
1
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？
2012/3/3
2
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说明 了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。

28
三、自信自强对人生发展的作用
温家宝总理 说 信心比黄金和货币更重要
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活； 2、积极进取，自强不息； 3、要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要 不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创 新。
2012/3/3
29
袖珍“瓷娃娃”魏瑞红33岁身高仅1.1米，体重30公斤，曾经骨折31 次
第二，改造世界 的能力和活动
第三，精神状态
→
3.客观规律与自觉能动性是辩证统一
拔苗助长
一方面，尊重客观规律是正确 发挥主观能动性的前提和基础。客 观规律制约着人的主观能动性的发 挥。 拔苗助长 另一方面，发挥自觉主动性是认 识和利用客观规律的必要条件。客观 规律对人们的制约，正是给人们发挥 主观能动性提高了广阔的余地。以己 养养鸟
2012/3/3 4
2012/3/3
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阅读案例：p28
思想人脑意识是对客观事物的反映，这 种反映不是消极被动的，而是积极能动 的。 人在实践的基础上不仅能认识事物的外 部现象，而且还能通过抽象思维活动认 识事物的本质和规律；不仅能认识现存 的事物，而且能在头脑中构想出尚不存 在的事物和观念，预测未来的发展趋势。
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（2）人的自觉能动性还表现在认 识世界和改造世界的活动中所具 有的精神状态，即通常所说的决 心、意志、干劲等。P29
2012/3/3
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主观能动性的 三个表现 第一，认识世界 的能力和活动
为什么必须充分发挥 主观能动性
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充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动 充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。 在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、 暂时的失败，需要坚强的意志
总之，客观规律对人类是“限 制与自由的统一”，最重要的表现 就是人们通过对它的认识，利用和 创造条件，改变规律发生作用的条 件，从而使规律发生作用的形式发 生改变，做到造福人类。
(1)只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉? 看 我 到看 万到 有苹 引果 力落 地球有向心力? 地 ， 怎 么 没 万有引力定律！
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 是人区别于其他动物的根本特点。 2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 “精神状态”等。 3.客观规律与自觉能动性是辩证统一
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事例1 有人做过这样一个实验，教猴子用 水桶中的水来浇灭火，经过不断的反复训 练，猴子学会了。一次，实验人员把火点 在了河边，而把水桶放在了距离火很远的 地方。当让猴子用水灭火时，猴子并不用 距离很近的河水，而仍然跑到很远的水桶 里取水，再用其来浇灭火。 请问：这个实验说明了怎样的道理？
我怎么就 想不到?
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月 球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲 理呢？
(2)只有发挥主观能动性， 才能利用规律，创造条件，改造 客观世界。
神舟飞船历次实验的情况：
揠苗助长
莱特兄弟由飞鸟获 得启示建造飞机， 1903年12月17日， 世界上第一架载人 动力飞机“飞行者 ─1号”在美国北 卡罗莱那州的基蒂 霍克飞上了蓝天
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉 献
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉献
失去双腿的舞者廖智
爱因斯坦 物理学家，哲学家，政治家
自强自立 创造人生

要创造自己的人生，就要学会独立活 （毕加索的女儿巴鲁玛）
要发挥自觉的能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。（无臂和志刚） 要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是、与时俱进、 勇于创新。（阿里巴巴主席马云）
《世界以痛吻我，我要回报以歌》
无腿歌手陈州
无腿歌手陈州妻子和儿女
没有四肢
没有四肢
尼克· 胡哲(Nick Vujicic尼克· 武伊契奇) 生于澳大利亚，天生没有四肢， 这种罕见的现象医学上取名“海豹肢 症”，但更不可思议的是﹕骑马、打 鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在 他看来是没有难成的事。他拥有两个 大学学位，是企业总监，更于2005年 获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观 幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人， 年仅32岁，他已踏遍世界各地，接触 逾百万人，激励和启发他们的人生。
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