《哲学与人生》第三课
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带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章:哲学与人生的关系1.1 教学目标让学生理解哲学与人生的密切关系引导学生思考哲学对人生的指导作用培养学生的批判性思维能力1.2 教学内容哲学的定义与特点哲学在人生中的作用与意义批判性思维的培养方法1.3 教学方法讲授法:讲解哲学与人生的关系,引导学生理解哲学的重要性讨论法:分组讨论哲学对人生的指导作用,培养学生的批判性思维第二章:人生的价值观2.1 教学目标让学生了解并思考不同的人生价值观培养学生形成积极向上的人生观提高学生的道德素养2.2 教学内容不同的人生价值观及其特点积极向上的人生价值观的内涵与意义道德素养的培养方法2.3 教学方法讲授法:介绍不同的人生价值观,引导学生思考积极向上的人生观案例分析法:分析道德素养的实例,培养学生的道德素养第三章:人生的目标与规划3.1 教学目标让学生学会设定自己的人生目标培养学生规划人生的能力增强学生的自我管理能力3.2 教学内容人生目标的设定方法与步骤人生规划的制定与实施自我管理的方法与技巧3.3 教学方法讲授法:讲解人生目标设定与人生规划的方法实践操作法:学生分组讨论并制定个人的人生目标和规划第四章:人生的心理健康4.1 教学目标让学生了解心理健康的重要性培养学生应对生活压力的心理调适能力提高学生的心理素质4.2 教学内容心理健康的定义与标准生活压力的应对方法与技巧心理素质的提升途径4.3 教学方法讲授法:介绍心理健康的重要性,讲解应对生活压力的方法心理训练法:进行心理素质训练,提高学生的心理素质第五章:人生的社会责任5.1 教学目标让学生理解社会责任的含义与意义培养学生承担社会责任的意识与能力引导学生关注社会问题,提升社会责任感5.2 教学内容社会责任的定义与表现承担社会责任的方法与途径关注社会问题的意义与方法5.3 教学方法讲授法:讲解社会责任的含义与意义,引导学生关注社会问题社会实践法:组织学生参与社会实践活动,培养学生的社会责任感和实践能力第六章:哲学视角下的人生困境与抉择6.1 教学目标让学生掌握用哲学视角分析人生困境的方法。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章:哲学与人生的关系1.1 理解哲学的概念和作用1.2 探讨哲学与人生的关系1.3 分析哲学对人生的影响第二章:人生的价值观2.1 理解价值观的概念和作用2.2 探讨不同哲学流派的人生价值观2.3 分析个人价值观的塑造和影响第三章:道德哲学与人生道德3.1 理解道德哲学的基本概念和理论3.2 探讨道德哲学在人生中的作用3.3 分析人生道德的选择和判断第四章:人生哲学与人生意义4.1 理解人生哲学的基本概念和理论4.2 探讨人生哲学在人生中的作用4.3 分析人生意义的追求和实现第五章:当代中国社会主义核心价值观5.1 理解社会主义核心价值观的概念和内容5.2 探讨社会主义核心价值观在当代中国的意义5.3 分析个人在社会中的责任和担当第六章:哲学思维与问题解决6.1 理解哲学思维的特点和方法6.2 探讨哲学思维在问题解决中的应用6.3 分析哲学思维对个人成长的影响第七章:美学与人生审美7.1 理解美学的概念和作用7.2 探讨美学在人生中的意义7.3 分析人生审美的培养和体验第八章:宗教哲学与人生信仰8.1 理解宗教哲学的基本概念和理论8.2 探讨宗教哲学在人生中的作用8.3 分析人生信仰的形成和影响第九章:社会哲学与人生社会9.1 理解社会哲学的基本概念和理论9.2 探讨社会哲学在人生中的作用9.3 分析个人在社会中的角色和责任第十章:当代全球伦理问题及其哲学思考10.1 理解全球伦理问题的概念和特点10.2 探讨全球伦理问题对人生的影响10.3 分析哲学在全球伦理问题解决中的作用重点和难点解析重点一:哲学与人生的关系理解哲学的概念和作用探讨哲学与人生的关系分析哲学对人生的影响难点一:哲学对人生的具体影响哲学作为一种思维方式和观念体系,如何具体影响个人的人生选择和价值观形成。
重点二:人生的价值观理解价值观的概念和作用探讨不同哲学流派的人生价值观分析个人价值观的塑造和影响难点二:个人价值观的形成和塑造如何在多元价值观的社会环境中,形成和塑造自己的价值观。
《追求人生理想》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 理解人生理想的概念和重要性,明确人生理想在个人成长中的关键作用。
2. 培养学生对自身人生理想的思考和探索,激发他们追求人生理想的热情。
3. 掌握制定人生理想规划的方法和步骤,为未来的职业规划和人生发展奠定基础。
二、作业内容:1. 阅读教材相关章节,深入理解人生理想的概念和意义。
2. 结合自己的实际情况,思考并回答以下问题:a. 你的人生理想是什么?为什么会有这样的理想?b. 你认为实现人生理想的关键是什么?3. 小组讨论:a. 讨论人生理想的重要性,分享自己或身边人的成功案例。
b. 探讨制定人生理想规划的方法和步骤,如何将理想转化为实际行动。
4. 每组选派一名代表进行小组讨论的总结性发言,分享给全班同学。
三、作业要求:1. 独立完成作业,认真阅读教材,积极思考并回答问题。
2. 小组讨论时,积极参与,认真倾听其他同学的意见和建议,形成良好的合作学习氛围。
3. 按时提交作业,字迹工整,语言流畅,表述清晰。
四、作业评价:1. 教师将对每位同学的作业进行认真批改,根据回答问题的准确性和思考深度给予评价。
2. 小组讨论的表现将作为小组总体成绩的评价依据,鼓励团队合作和交流。
3. 鼓励同学们积极参与讨论,提出自己的看法和建议,营造良好的学习氛围。
五、作业反馈:1. 教师将根据学生的完成情况和作业质量,给出反馈意见和建议,帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 学生应认真听取教师的反馈意见,反思自己的不足之处,积极改进和提高。
3. 学生之间也可以互相交流和分享作业经验,共同提高学习效果。
通过本次作业,学生将进一步理解人生理想的重要性,掌握制定人生理想规划的方法和步骤,为未来的职业规划和人生发展奠定基础。
同时,通过小组讨论和交流,学生将增强团队合作和交流能力,提高学习效果。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标通过本节作业,学生将能够:1. 深化对人生理想的理解;2. 思考自己的人生理想并形成自己的思考和看法;3. 将个人理想与社会责任相结合,认识到理想对于个人成长和社会的意义。
《哲学与人生》课程标准(适用于五年制高职各专业)一、课程的性质与作用《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。
帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程的教育目标1、知识目标:使学生了解马克思主义哲学中与人生发展密切相关的基础知识和观点。
2、能力目标:提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展中重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
3、素质目标:提高学生思想政治素质,引导和促进学生全面发展和综合职业能力形成;帮助学生形成团队合作精神;使学生养成实事求是、积极探索的科学态度,形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。
三、课程的主要教学内容与课时(一)教师基本要求1、具有良好的政治思想道德素质,坚定正确的政治方向,始终坚持四项基本原则,坚持党的基本路线,党和国家的路线、方针、政策, 全面贯彻党和国家的教育方针。
树立科学的世界观、人生观、价值观。
2、具有良好的业务素养,工作中认真思考教育对象、教育内容和教育方法。
吸收自然科学和社会科学的最新知识成果,学习和掌握现代教育理论。
树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。
3、要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生, 公正地对待每个学生;要尊重、理解每一个学生,善于调动学生积极性,要关心学生德智体全面发展。
(二)教学资源基本要求(1)教学用具。
教师应根据教学大纲要求,充分利用教材及教学参考资料开展教学,使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学。
(2)教学资源的开发。
一、教案名称:《哲学与人生》第一章教案1.1 教学目标(1)知识目标:使学生了解哲学的定义、功能和任务,理解哲学与生活的密切关系。
(2)能力目标:培养学生运用哲学思维分析问题的能力,提高学生探讨人生价值的素养。
(3)情感、态度与价值观目标:引导学生树立正确的人生观、价值观,培养学生的社会责任感和使命感。
1.2 教学内容(1)哲学的定义与功能(2)哲学与生活的关系(3)哲学的任务1.3 教学重点与难点(1)哲学的定义与功能(2)哲学在生活中的应用1.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法,激发学生兴趣,提高学生参与度。
1.5 教学过程(1)导入:通过提问方式引导学生思考哲学在日常生活中的重要性。
(2)新课导入:介绍哲学的定义、功能和任务。
(3)案例分析:分析生活中哲学的应用实例,引导学生体会哲学的价值。
(4)小组讨论:分组讨论哲学在日常生活中的具体应用,分享心得体会。
1.6 课后作业二、教案名称:《哲学与人生》第二章教案2.1 教学目标(1)知识目标:使学生了解哲学的基本问题,理解哲学在不同历史阶段的演变。
(2)能力目标:培养学生运用历史观点分析问题的能力,提高学生对哲学发展脉络的认识。
(3)情感、态度与价值观目标:引导学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,培养学生的创新意识和批判精神。
2.2 教学内容(1)哲学的基本问题(2)哲学的历史演变(3)辩证唯物主义和历史唯物主义2.3 教学重点与难点(1)哲学的基本问题(2)哲学的历史演变2.4 教学方法采用讲授法、历史举例法和小组讨论法,帮助学生掌握哲学基本问题和历史演变,培养学生的批判精神。
2.5 教学过程(1)导入:通过提问方式引导学生思考哲学的基本问题及其在历史中的地位。
(2)新课导入:介绍哲学的基本问题,阐述其在不同历史阶段的演变。
(3)历史举例:分析哲学在不同历史时期的重要代表人物和学说,展示哲学的发展脉络。
(4)小组讨论:分组讨论哲学基本问题在现实生活中的应用,分享心得体会。
《追求人生理想》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识目标:学生能够了解什么是人生理想,以及人生理想的重要性。
2. 能力目标:学生能够学会制定合理的个人发展计划,具备一定的实现人生理想的能力。
3. 情感态度价值观:学生能够树立正确的人生观,勇于追求并实现自己的梦想。
二、教学重难点1. 教学重点:引导学生制定合理的个人发展计划,实现人生理想。
2. 教学难点:如何帮助学生克服困难,坚持追求人生理想。
三、教学准备1. 准备教学用具:PPT课件、个人发展计划表格等。
2. 准备教学材料:相关案例、故事等,用于辅助教学。
3. 安排教学活动:引导学生讨论,激发学生对人生的思考。
4. 安排课后作业:要求学生根据个人情况制定初步的个人发展计划。
四、教学过程:1. 教师应注重引导学生思考和讨论,鼓励学生表达自己的观点和建议,激发学生的学习积极性和主动性。
2. 教师应注重理论与实践相结合,通过案例分析、小组讨论等方式,帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 教师应注重培养学生的实践能力和创新精神,鼓励学生积极参与课堂活动,尝试新的方法和思路。
4. 教师应注重评价和反馈,及时了解学生的学习情况和问题,给予针对性的指导和帮助,同时也要给予学生积极的评价和鼓励,增强学生的学习信心和动力。
教学设计方案(第二课时)一、教学目标1. 知识目标:学生能够理解什么是人生理想,以及如何制定和实现人生理想。
2. 能力目标:学生能够学会运用所学知识分析问题、解决问题,提高自己的实践能力。
3. 情感态度价值观:通过学习,学生能够树立正确的人生观和价值观,培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点:引导学生树立正确的人生观和价值观,培养积极向上的人生态度。
2. 教学难点:如何引导学生将理论知识运用到实践中,制定和实现自己的人生理想。
三、教学准备1. 准备教学课件:包括图片、视频、案例等,帮助学生更好地理解教学内容。
2. 准备教学道具:例如白板笔、白板等,方便学生互动和参与。
第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程学习内容本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第三课“自觉能动与自强不息”的第一课时,是辩证唯物论部分关于自觉能动性的内容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
学习目标认知理解自觉能动性的特点和作用;知道如何发挥自觉能动性,创造自己的人生。
情感人具有自觉能动性,使我们能够正确地认识世界和改造世界,这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志,积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去,在拼搏奋斗中成就精彩人生。
运用结合人的意识的自觉能动性原理,列举生活实例,说明人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界,对自己人生的发展产生重大影响。
学习重点人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界,对自己人生的发展产生重大影响。
学习难点本课的难点是自觉能动性的特点。
教学方法事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
教学课时和手段1课时多媒体一体机及课件教学过程教师活动学生活动设计意图温故知新,导入新课:读名言,学榜样:脑瘫计算机博士张大奎的名言,思考:张大奎脑瘫,他可以靠父母生活,也可以靠政府求助生活,他是怎么做的?一、人生是自觉能动的过程1.人生发展不能“等靠要”(1)人生的路各有不同,一分耕耘,一份收获。
学生看回忆归纳总结进入新课读一读,想一想,说一说复习前两课内容,世界是物质的,物质是运动的,事物的运动是有规律的,规律是客观的,人可以认识规律,按客观规律办事,这种能力叫自觉能动性,引入新课。
通过读名言懂得:人生发展不能“等靠要”,一分耕耘,一份收获;人生路只能自己去走,充分发挥自己的自觉能动性,加强学习,不断完善自身,坚定信心,自强不息。
人生是自觉能动的过程。
第三课能动自觉与自强不息【教学目标】1.认知:了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点;理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2.情感态度观念:正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地。
3.运用:把握客观规律,明确人生发展方向,做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
【教学重点】自信自强对人生发展的作用。
【教学难点】增强自信自强意识。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【教学课时】共2课时,第2学时【教学过程】<导入新课>多媒体展示图片:人们利用仿生学的发明照片介绍<新课讲授>二、人生是自觉能动的过程1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程人与动物不同,人生不是机械的、被动的、本能的生存过程,而是在一定的社会历史和环境条件基础上,能动的、创造性的生活过程,是用自己的智力和体力去认识环境、改造环境,创造物质财富和精神财富,主动地生存和发展的过程。
教师可以结合前面所讲的“狗反射”来进行说明,从而使学生真正意识到人同其他动物的本质区别。
2.人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程人自身努力的发挥程度取决于对自身物质潜能的开发以及对外部世界的认识。
潜能的挖掘和发挥可以提高人认识和改造客观世界的能力,提高战胜各种困难挫折的勇气和能力。
潜能启示:“一支笔有多少种用途?”潜能游戏:在这里可以和学生做一个小游戏,名字叫《潜能无限》,通过这个游戏让学生静下心来思考如何把自己的潜能变成现实。
开展游戏式的活动—人生皆可能活动方式:教师发给每位同学一个吸管和土豆,要求学生用吸管戳穿土豆。
开始时许多学生活动:质问这不可能。
教师活动:事实是不是这样的?用你的潜能来试试看。
中间,有的学生(几位)成功了,多数也有不成功的。
后来,成功的学生越来越多,成功的同学还介绍经验给不成功的同学。
活动后教师进行启发式的提问:1).活动后,你有何感受?2).用自己潜能,应该怎样规划自己的人生?总结:让学生通过这个游戏亲身感受到每个人都是自己人生的主人,人生也是一个能动的过程,人生的路只能是自己去选择,也必须自己去走。