2023年中考物理第一轮复习学案(二)运动的世界B

第2章《运动的世界》复习学案一. 知识梳理1. 动和静：在物理学中，把一个物体相对于另一物体________________叫做机械运动,描述物体运动时，被选作参照标准的物体叫___________。

2. 刻度尺的使用：（1）刻度尺放置要_________，零刻线要和被测物体的边缘__________；（2）刻度尺有刻度的一边应___________被测物体；（3）读数时，视线应和刻度尺的尺面___________；应估读到___________的下一位；3. 误差：___________和___________之间的偏差成为误差。

减小误差的方法：校准___________；改进___________；选用___________；___________。

4. 比较快慢的两种方法：路程相同时，____________________的运动快；时间相同时，____________________的运动快。

5. 物体运动速度___________的直线运动是匀速直线运动；匀速直线运动再任意相等的时间内___________，速度________的直线运动是变速直线运动。

|6. 速度公式_________平均速度公式_________二. 考点训练【考点一】动与静例1：（10·黄石）我国自1984年4月8日发射第一颗地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类通信卫星。

同步卫星虽然绕地心转动，离地球表面高度为35.8km，但是地面上的人通过天文观测却觉得它在高空中静止不动，是因为同步卫星相对地面是的，因此它绕地心转动一周的时间是小时。

变式训练1：1.（10·桂林）放暑假了，小明乘坐“和谐号”动车组外出旅游。

列车开动后，小明看到窗外的人群在往后退，这是以为参照物；若以站台为参照物，则小明是的。

2.(11·株洲)诗句“月落乌啼霜满天”中，月亮相对于地面上的山来说它是的(填“运动”或“静止”)。

图1 2022中考物理一轮复习教案-运动的世界（二）一.中考.竞赛涉及的要紧问题1.速度及运算2. 匀速直线运动与变速直线运动3. 平均速度与瞬时速度4．平均速度的测量二.典型例题例1．小明坐在一辆行驶在公路上的汽车中，他看见路旁的树木纷纷向后退，那个观看结果是以 为参照物的；如图1是路途中这辆汽车内的速度计的情形，现在该车的行驶速度是 ；若这辆车保持那个速度不变，从毕节驶向贵阳，毕节到贵阳的距离约为217km ，这辆车从毕节到贵阳大约需要的时刻是 。

精析精解 小明坐汽车内看见路旁的树木纷纷向后退，他是以汽车或者汽车内的物体为参照物；观看速度计的表盘可知分度值为10 km/h ，汽车的速度为70km/h ；依照公式 t=s/v=217km/70 km/h=3.1 h=1.16×104 s =186min 。

例2．小张和小王两位同学在一次测物体平均速度的实验中，小张测得运动物体在前一半路程的平均速度为4m/s ，小王测得其在后一半路程的速度为6m/s ，那么小张和小王测得的该物体在整个路程中的平均速度是（ ）。

A ．4m/sB ．4.8m/sC ．5m/sD ．6m/s 精析精解 全路程的平均速度等于全段路程除以全程时刻。

设全段路为s ，前段路程为s 1 ，行驶速度v 1， 时刻t 1；后段路为s 2，行驶速度v 2，时刻t 2，则整段路程的平均速度为v=s/（t 1+t 2）=s /（s 1/v 1+s 2/v 2）＝2v 1v 2/（v 1+v 2）＝2×6m/s ×4m/s/（6m/s+4m/s ）=4.8m/s ，正确选项B 。

点评 此题属于体验感受题，让学生通过运算体会平均速度的概念，明白得平均速度的运算方法。

反思 要清晰平均速度是总路程与总时刻的比值，而不是两速度的平均值。

例3．小明坐在一列以30m/s 的速度在平直轨道上行驶的火车的窗口边上，他看见与其相平行的轨道上迎面开来了一列长为300m 的货车，经测定车速是20m/s ，坐在窗口的小明看到货车从他眼前通过的时刻是（ ）。

彭竟亮学员物理科目第4次个性化教案授课时间教师姓名谢玉娟备课时间学员年级初三课题名称第二章运动的世界的复习教学阶段第（）周课时总数共（ 2 ）课时教育顾问教学目标同步教学知识内容复习第二章运动的世界并做同步的练习个性化学习问题解决帮助学生系统的复习第二章的知识点并应用到实际问题中教学重点学会使用适当的工具测量时间和长度；能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算；探究实验探究，学会测量和计算变速运动的平均速度；运动和静止的相对性。

教学难点如何提高分析问题的能力。

教学过程教师活动学生活动一、作业检查与评讲1.小明对冰加热，冰熔化成水直至沸腾．在此过程中他通过测量绘制了温度随时间变化的图象，如图所示．关于图象下列分析正确的是（）A、图象中的AB段表示冰的熔化过程B、冰有一定的熔点，说明冰是晶体C、水升温比冰慢，说明水的比热容比冰小D、水沸腾时温度不变，说明沸腾不需要吸热2. 如图是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象，该图象反映的可能是（）Ａ．蜡的熔化过程Ｂ．蜡的凝固过程Ｃ．海波的熔化过程Ｄ．海波的凝固过程3.物态变化现象随处可见，下列关于这些现象说法正确的是（）A．春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量B．夏天用干冰给运输中的食品降温，这是应用干冰熔化吸热C．秋天的早晨花草上出现的小露珠，这是液化现象，要吸收热量D．初冬的早晨地面上会出现白白的一层霜，这是凝华现象4.下列现象属于液化的是（）A．夏天，从冰箱中取出的鸡蛋会“冒汗”B．寒冷的冬天，室外冰冻的衣服也会干C．盘子里的水，过一段时间会变少D．杯子中的冰块，过一段时间也会变成水5.下列现象不可能出现的是（）A．冰不经过熔化也可以变成水蒸气B．给冰加热，冰的温度不一定升高C．潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠D．冬天，戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜上会出现小水珠温度时间０二、回顾与复习一．水的三态通过实验探究，可以看到水有三种状态，分别是固态、液态和气态。

2022年沪科版物理中考一轮复习学案：第二章运动的世界作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的早期阶段。

因此，我设计了一节生动有趣的课程，旨在通过一系列的活动，帮助孩子们更好地理解和掌握运动的基本概念。

一、设计意图：本节课的设计采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过观察、实践和交流，引导他们理解和掌握运动的概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力，同时提高他们对物理学科的兴趣。

二、教学目标：1. 让学生了解和掌握运动的基本概念，包括速度、加速度等。

2. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：运动的基本概念，包括速度、加速度等。

难点：如何通过日常生活中的场景，让学生理解和掌握运动的概念。

四、教具与学具准备：教具：课件、实物模型等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、活动过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们观察和描述其中的运动场景，引导他们思考和讨论运动的概念。

2. 理论讲解：通过课件，简要介绍运动的基本概念，包括速度、加速度等，并结合实例进行讲解，让孩子们更容易理解和掌握。

3. 实践环节：让孩子们分组进行实验，通过观察和记录实验数据，让他们亲身体验和理解运动的概念。

4. 交流分享：每组选取一名代表，向全班同学分享他们的实验成果和感受，引导大家相互学习和交流。

六、活动重难点：重点：运动的基本概念，包括速度、加速度等。

难点：如何通过日常生活中的场景，让学生理解和掌握运动的概念。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我认真反思了本节课的教学效果，认为孩子们在观察、实践和交流的过程中，较好地理解和掌握了运动的概念。

但同时，我也发现部分学生在实验操作中存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。

为了拓展延伸，我布置了一个小作业：让孩子们回家后，观察和家人一起进行的运动活动，并记录下来，下次上课分享。

第二章运动的世界复习学案 20232024学年学年沪科版物理八年级教学内容：1. 运动的概念：复习物体运动的基本概念，包括静止、匀速直线运动、曲线运动等。

2. 速度：复习速度的概念、计算公式以及速度的变形公式。

3. 加速度：复习加速度的概念、计算公式以及加速度与速度变化的关系。

4. 力与运动的关系：复习牛顿第一定律、牛顿第二定律以及摩擦力的概念。

5. 运动的描述：复习位移、路程、平均速度等概念。

教学目标：1. 能够准确理解并运用运动的基本概念、速度、加速度等知识点。

2. 加深对力与运动的关系的理解，能够运用牛顿定律解释简单的运动现象。

3. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察和分析问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：加速度的概念及其与速度变化的关系。

2. 教学重点：牛顿第一定律和牛顿第二定律的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材等。

2. 学具：学生实验报告册、物理课本、练习册等。

教学过程：一、引入：通过展示一些日常生活中的运动现象，引导学生回顾和思考运动的概念。

二、知识复习：1. 运动的概念：静止、匀速直线运动、曲线运动等。

2. 速度：速度的定义、计算公式、速度的变形公式。

3. 加速度：加速度的定义、计算公式、加速度与速度变化的关系。

4. 力与运动的关系：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力。

5. 运动的描述：位移、路程、平均速度等。

三、例题讲解：通过一些典型例题，讲解和巩固运动的概念、速度、加速度等知识点的运用。

四、随堂练习：学生自主完成一些练习题，加深对运动的概念、速度、加速度等知识点的理解和运用。

五、实验操作：学生分组进行实验，观察和记录运动现象，培养学生的观察和分析问题的能力。

板书设计：运动的概念：静止、匀速直线运动、曲线运动速度：速度的定义、计算公式、速度的变形公式加速度：加速度的定义、计算公式、加速度与速度变化的关系力与运动的关系：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力运动的描述：位移、路程、平均速度等作业设计：1. 题目：计算物体从静止开始加速到某一速度所需的加速度大小。

中考物理总复习专题教案一运动的世界1、运动的相对性一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动，若对参照物的位置没有改变，则称该物体静止。

例：教室相对于行走的人是运动的。

龙舟相对于河岸是运动的。

同步卫星相对于地球是静止的。

龙舟相对于舟上的人是静止的。

2、长度的测量选：选择一个清晰的刻度开始测量放：放正刻度尺、紧靠被测物看：测量时视线应与尺面垂直读：估读到分度值的下一位（分度值：刻度尺里面最小的刻度值）记：记下数值和单位例：图中测出的该物长度是 1.00cm.3、长度单位换算1Km=10 3m1m=10dm=100cm=10 3mm=10 6m=10 9 nm例： 45 m=4.5 10-5m0.23dm=2.3 107nm4、速度的计算公式： v=s/t其中：（ 1）计算时将 s 和 t 的单位化成 m/s 或者 km/h（ 2）式中三个物理量应对应于同一个物体（ 3）懂得将题中的物理情景画成简图，找出相应的方程例：某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时 5 秒他听到了回声。

若汽艇以 100m/s 的速度正对高崖驶去，他喊时离高崖是多远？解： 5 秒内人走的路程为：S 船 =V 船 t=100m/s5s=500m5 秒内声音走的路程为：S 声 =V 声 t=340m/s5s=1700m如右图可知：他喊时离高崖的距离为：S= (S 船 + S 声)/2=1100m5、平均速度严格按公式 v=s来计算，切勿利用 V=V1V2来计算。

t2例：汽车在长100m 的公路上行驶 ,前 50m 的速度为 20m/s,后 50m 的速度为 10m/s,汽车在这 100m 公路上的平均速度为 _______m/s。

解：前半段时间为： t=s50m=2.5s =20 m / sv后半段时间为： t=s50m=5s=10 m / svs100m=13.3m/s所以全程的平均速度为： v==t7.5s[ 针对练习]1．小明同学坐在行驶的公共汽车内:(选填“运动”、“静止”)(1)以地面为参照物，小明是_______的；以行驶的公共汽车为参照物，小明是______的。

中考物理一轮复习学案---运动和力【学习目标】本节课综合复习重力、弹力、摩擦力三种力，利用受力分析的方法、结合牛顿第一定律、二力平衡条件和物体运动状态的关系来解决力学的问题。

导 学 1一、重力、弹力、摩擦力1、重 力 定 义：由于地球的吸引而使物体受到的力，用符号________表示。

求重力大小的公式：____________；方 向：总是____________________； 作用点：在物体的重心2、弹 力 定义：物体由于发生____________________而产生的力。

拉力、支持力、压力都属于弹力。

3、摩擦力 （1）定义：两个____________________的物体，当它们发生或________________运动的趋势时，在接触面上产生的阻碍____________________的力。

（2）方向：与物体相对运动（或趋势）的方向____________。

（3）影响滑动摩擦力的大小的因素：①____________________；②______________________。

二、力和运动的关系图1、“运动状态”包括两方面的因素运动状态没有改变的运动有两种____________、____________________________。

2、力和运动的关系三、平衡力二力平衡的条件：作用在____________________上，____________________、____ ________________，并且在____________________的两个力。

导 学2受 力_____________或______________________________（牛顿第一定律）平衡状态平衡力1、如图1所示，小明用弹簧测力计竖直吊起一个质量为g 260的物体A ，弹簧测力计与物体处于静止状态（=g kg /N 10）。

（1）①在右边图2中，画出物体A 的受力示意图（用黑点•代替物体A ）。

班级小组姓名九年级物理复习第二章运动的世界【复习目标】1．熟练掌握机械运动、参照物的概念，会选择参照物，会判断物体的动与静。

2．知道长度、时间的基本单位及与常用单位的换算；会使用刻度尺进行长度的测量。

3．掌握速度概念及物理意义；理解v=S/t并进行简单的计算；能进行速度的测量。

【重点难点】1．参照物的选择；物体动与静的判断。

2．刻度尺的使用方法、刻度尺读数方法。

3．利用速度公式v=S/t进行计算。

4．设计并进行速度的简单测量。

【知识要点】1．一个物体相对于另一个物体的改变称为，简称运动。

这里的“另一个物体”被作为参照标准，叫做。

同一个物体的运动，选取的参照物不同，运动的情况也不同。

2．测量长度的工具有刻度尺、米尺等，长度的国际单位是，比“米”大的单位有，比“米”小的单位有、、、、等，它们之间的换算关系为1m= dm= cm= mm= μm= nm。

3．测量时间的工具有钟表、秒表等，时间的国际单位是，比“秒”大的单位有“时(h)”、“分（min）”，它们间的换算关系为1h= min；1min= s；比“秒”小的单位有、。

它们间的换算关系为1s= ms，1ms= μm4．速度的物理意义是：描述物体运动快慢的。

在数值上等于物体单位时间内通过的路程国际单位为，读作。

生活中还常用“km/h”读作，两者之间的换算关系为1 km/h= m/s；速度、路程与时间之间的关系为（用符号表示）。

5．物体运动速度不变的直线运动叫，该运动在相等时间内通过的路程。

速度变化的直线运动称为，该运动在相等时间内通过的路程。

6．速度公式和路程公式时间公式7.一些物体运动的大致速度为：人步行速度为m/s ，自行车速度为m/s，声速m/s。

光速为m/s。

【知识点拨】1：机械运动部分：要求知道机械运动的定义，会根据所选择的参照物判断物体所处的状态；会根据物体所处的状态判断所选的参照物，知道运动和静止的相对性；例1：（2013庆阳）一千多年前，唐朝的大诗人李白曾感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

《运动的世界》一、知识再现：（自主、快速复习本单元内容；并认真思考；交流讨论完成下列问题）1、举例说明宇宙每时每刻都在运动？2、举例说明我们生活在运动的世界里？3、诗人用语言的和赞美运动；画家用和描绘运动；音乐家用和表现运动。

4、科学家用来描述与研究运动。

5、称为机械运动。

6、叫参照物。

7、当一个物体怎样时就说物体是运动的？当一个物体怎样时就说这个物体是静止的？8、乘电梯上升的乘客；选择地面为参照物是怎样的？选择电梯为参照物是怎样的？9、世界上有绝对静止的物体吗？举例说明为什么？10、叫测量单位。

11、叫国际单位制。

12、在国际单位制中；长度的基本单位是；时间的基本单位是；除此之外；长度还有哪些单位？换算关系是什么？时间还有哪些单位？换算关系是什么？13、怎样正确使用刻度尺？（1）；（2）；（3）；（4）。

14、什么叫测量误差？引起误差的因素有哪些？怎样减小误差？误差能不能避免？错误能不能避免？15、称为速度。

速度、路程、时间的关系式是怎样的？各物理量的国际单位是什么？此公式的变形公式是什么？16、称为匀速直线运动；称为变速直线运动。

17、人、自行车、光运动的大致速度是多少？18、推导速度的两个单位“m/s”和“km/h”的关系是什么？19、怎样探究某同学在100m跑的过程中速度是否变化？如何变化？写出探究方案。

20、通过上面的自学、讨论交流；独立完成下面知识网络：动运动：一个物体相对于参照物_______________．与静止：一个物体_________________的位置没有发生改变．静参照物：判断物体运动和静止时；事先选定的_____________．长度和时间的单位及单位换算_____________________________________．刻度尺要________；有刻度的一边要_______________；运长读数时视线要_________________；要估读到_______动度刻度尺的正确使用__________________；并记下单位；的和多次测量取平均值；减小_______________．世时长度测量的特殊方法：①___________；②______________；③___________．界间概念：________________________________________________．测误差来源：________________________________________________．量特点：误差不能避免；___________________________．意义：____________________________________．快速度定义：_________________________________________________．与公式：__________．单位：_______、_______；换算：_________．慢匀速直线运动：________________________________________________．变速直线运动：________________________________________________．（点评：教师以知识梳理的形式；将本章所学的基础知识通过学案呈现给学生；让学生自我完成；将本章所学的基础知识进行回顾；实现知识的再现。

（一）运动的世界A一、复习目标1、知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2、会正确使用手表或停表测量时间。

3、能利用生活中已知长度的物体进行长度的估测。

4、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5、会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

二、基础知识回顾，规律方法小结1、长度单位（1）在国际单位制中，长度的基本单位为_________，比它大的单位有__________；比它小的单位有__________、__________、__________、_________、等。

（2）要求注意换算关系：1m= km= dm= cm= mm= μm = nm。

1km=_____m,1dm=______m,1cm=_____m,1mm=_____m ，1μm=_______m,1nm=_______m。

2、时间单位（1）在国际单位制中，时间的基本单位为。

比它大的单位有___________、_________；比它小的单位有__________、__________等。

（2）要求注意换算关系：1s= h= min= ms= μs。

1h= s,1min= s,1ms=______s,1μs=_______s。

3、单位间的换算方法：“数不变、单位换、进行算”。

（1）72ｍ＝cm（2）7.2×105mm＝ｍ（3）0.32km=__________dm （4）256000μm=_______dm （5）7200s＝h（6）1h20min= s4、认识刻度尺和停表（如图），其中停表的示数为__________。

（沿小圈走的是分针，沿大圈走的是秒针，秒针转一圈的时间通常是30秒。

读数=分针数+秒数）量程零刻线分度值单位5、正确使用刻度尺（五对）（1）选对：根据需要选用合适的刻度尺（考虑量程和分度值）。

（2）放对：刻度尺要放正，有刻度的一边要被测物体。

第1章 运动的世界知识讲堂【知识清单】考点1长度和时间的测量1.单位及换算1 1 h =① min ,1 min =s , 1 h =s2.测量3.误差和错误考点2运动的描述1.机械运动:在物理学中,把物体的变化叫作机械运动。

2.参照物:在判断物体是运动还是静止时,被选取用来作为参照标准的物体叫作参照物。

3.运动和静止的判断(1)研究对象相对参照物的位置→研究对象静止。

(2)研究对象相对参照物的位置→研究对象运动。

4.运动的相对性:一个物体是运动还是静止的,取决于所选的。

考点3运动的快慢(一)运动快慢的比较1.在相同时间内,比较物体通过的路程,通过路程的物体运动得快。

2.通过相同的路程,比较物体运动的时间,用时的物体运动得快。

3.物体通过的路程和所用时间均不相同时,比较物体单位时间内通过的路程,单位时间内通过路程长的物体运动得快。

(二)速度1.定义:物理学中,把物体通过的和比值叫作速度,用符号v表示。

2.公式及符号的意义和单位(1)定义公式:v=,其中s表示,单位,t表示,单位,v 表示,单位。

(2)单位换算:1 m/s=km/h。

(3)变形公式:求路程s=vt,求时间t=s。

v3.匀速直线运动(1)定义:物体沿且不变的运动。

(2)变速直线运动:运动快慢发生变化的直线运动。

(3)平均速度:物体运动的与所用的比值。

【核心突破】物体运动状态的判定、速度的相关计算为了增强学生体质,加强防溺水教育,学校组织学生到游泳馆进行游泳训练。

小明在一次游泳训练中,游25 m所用时间为50 s,则他游泳的平均速度是m/s;以正在游泳的小明为参照物,池边的坐椅是的。

1.在乘车途中,小兰同学看到路旁的树木向后退,她是以(选填“地面”或“车”)为参照物的。

当车辆行驶至某一路口时,小兰看到如图所示的标志牌,则车辆到达泉州至少还需要min。

2.(2024·莆田二模)湄洲湾跨海大桥是我国第一座跨海高铁桥,大桥全长14.7km,试运行时高铁通过海湾只需147s,则高铁的速度为m/s;高铁上的测试员看到主桥在逐渐靠近,是以为参照物来判断的。

世界是运动的[教学设计]本节课是对运动的一般特征的总结。

全文始终与日常生活紧密联系，从而在使用教材时表达了从生活的实际出发，以学生为主体，充分发挥学生的自主性的新的教学理念；表达了以人的开展为本，打破学科本位的界限的新的教学模式。

1.教学过程中可以从运动无处不在，运动与静止，运动的相对性这几个方面展开。

2.以运动的众多现象的视频播放引入新课，在师生的互动性教学过程中逐步表达运动和静止的相对性的一般特征。

并且要很好的渗透与物理相关的人文思想，社会科学等知识。

3.以运动的相对性为例进行生活*物理*社会〔STS〕教学的尝试，培养学生观察与分析能力，开拓与创新等综合性能力。

[教学目标]1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。

2.会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。

3.知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。

[教学重点]由于初中学生的思维特点，运动的相对性就成了本节课乃至本章的难点。

引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。

[教学用具]多媒体课件[教学过程]一、引入新课引导学生列举生活中关于运动的实例，比方：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。

二、教授新课1．“运动与静止〞的教学教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。

教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。

学生活动：在老师引导以下举一些实例来加强对概念的理解。