中图版高中地理必修一2.2《水的运动-海洋水的运动-世界洋流》导学案(7页)

么？第二节水的运动第2课时海洋水的运动——世界洋流问题导学主题一世界洋流的分布W活动与探究南北半球中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的？影响其形成的主要盛行风是什材料：全球洋流与气压带、风带相关模式图。

A风向北极90”南极90°―►暖流--A寒流（2）在热带和副热带海区，大洋东西岸的洋流性质是否相同？（3）北半球中高纬度海区大洋环流流向是怎样的？东西两侧的洋流性质有何差异?主题二洋流对地理环境的影响委活动与探究材料：伟大的航海家哥伦布，1492年第一次横渡大西洋到达美洲，走图中①线用了37 天时间。

1493年哥伦布第二次去美洲，走图中②线仅用了20天。

我国伟大的航海家郑和下西洋（图中③线）比哥伦布航行大西洋早了整整半个世纪。

（1）哥伦布第二次去美洲的航期比第一次缩短了17天，原因是什么？（2）郑和下西洋一般选择在秋冬出发，原因是什么？（3）洋流除影响航海外，对地理环境的影响还有哪些方面？-------------------------------------------------- f t •-1 .北印度洋的季风洋流在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流具有明显的季节变化。

在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。

（1）该海区冬季盛行东北季风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动。

（如图甲）（2）该海区夏季盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流。

整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动。

（如图乙）2.洋流对地理环境的影响类型影响实例气候热量平衡在高低纬之间进行热量输送与交换，对全球热量平衡有重要意义大陆沿岸气候暖流对大陆沿岸有增温增湿的作用，给流经地区带来温暖、湿润的气候欧洲西部的温带海洋性气候的形成与北大西洋暖流有很大关系寒流对大陆沿岸有降温减湿的作用，给经过地区带来低温、干燥的气候秘鲁及澳大利亚西海岸等荒漠环境的形成和沿岸寒流的影响密不可分海洋生物（形成大渔场）寒暖流交汇处纽芬兰、北海道、北海等渔场上升流秘鲁渔场海洋污染加快海水净化速度，扩大海水污染范围—海洋航运顺洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢—3.渔场名称成因类型洋流北海道渔场寒暖流交汇千岛寒流、日本暖流纽芬兰渔场寒暖流交汇拉布拉多寒流、墨西哥湾暖流北海渔场寒暖流交汇北大西洋暖流和北冰洋南下冷水秘鲁渔场上升流秘鲁海区冷海水上泛当堂检测读“海水等温线分布图”，完成第1〜2题。

中图版地理必修1《水的运动》word学案一．学习目标1、运用示意图，说明水循环的过程和要紧环节。

2、说明水循环的地理意义，增强水资源爱护意识。

3、洋流的类型(寒流、暖流)。

4、运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。

5、说明洋流对全球热量输送、沿岸气候、渔场分布、海洋污染及交通等方面的阻碍。

二．主干知识梳理（一）水循环海陆间水循环（大循环）：环节最全，和陆地水1、空间类型海上内循环：水量最大陆上内循环2、要紧环节：蒸发、、降水、、下渗、联系了四大圈层3、意义使人类赖以生存的水资源不断得到更新、再生，并能连续利用促进了能量的转化和物质的迁移塑造了（二）洋流1．是海洋水运动的要紧动力。

暖流：水温比水温高2．按性质分类寒流: 水温比水温高北半球中低纬海区，形成以为中心的大洋环流。

3．分布规律北半球中高纬度形成以为中心的大洋环流。

对气候阻碍：暖流起到的作用，寒流起到的北海道渔场寒暖流交汇纽芬兰渔场：对渔业的阻碍北海渔场：4．地理意义上升流海区形成渔场：寒流形成渔场对海洋污染的阻碍：净化速度，污染范畴对航海的阻碍：航行速度快，三．典型练习1．读水循环示意图，回答：(1)依照水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。

(2)填出水循环各环节的名称。

图3 0° 30° 30° 60° 60° 甲 乙 A ，C ， E ，F 。

(3)由A 与B 组成的水循环叫 ；由D 与E 组成的水循环叫 。

(4)目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最紧密? (填字母)(5)最能代表我国夏季东南风的环节是 ，使陆地水不断得到和 。

（6)环节B 与E 水量较大的是 。

(7)尽管地球上的水能够不断地循环和更新，但由于地球全部的水储量中，淡水仅占2.526％，而且绝大部分又以 的形式存在于 和 地区，目前可供人类直截了当利用的淡水资源专门少，因此 和爱护水资源已成为当务之急。

课标分析【课程标准】世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响【课标分析】运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

根据课标中的行为动词可知，要求学生不仅要理解世界洋流的分布规律和对地理环境的影响，还要会运用地图，所以还有一定读图分析能力。

因此，在教学过程中，要鼓励学生动手画简图，引导学生观察和分析地图，并能联系所学知识对规律进行总结和归纳，从而实现对知识的理解。

洋流分布规律形成，课本只出示了风带图，没有文字描述与解释，非常抽象难懂，涉及风带以及地转偏向力等前知，利用试验更加直观的呈现盛行风与洋流的关系，更容易绘制洋流模式图和分布图。

“人地关系”是始终贯穿地理学的一条主线，只有充分、科学的了解自然地理，才能合理规划和利用地理环境，所以在了解地理环境的同时渗透正确的资源观、发展观、人生观。

学情研究学生地理基础知识薄弱，空间定位能力、想象能力较差，因此课题上尽可能的使用多媒体教学，利用地理试验、图片来增强直观性，提出问题引导学生观察，讨论，分析归纳，学会分析资料，提取信息，从而形成结论。

转变学生的学习方式，是课程改革的显著特征，本节课结合地图采用以“自主学习，合作探究，交流展示”为主的学习方式。

引导学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”。

蒙台梭利教育名言：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。

结合地理学习内容，挖掘生活中的地理元素。

在学生预习的基础上对重难点知识洋流分布规律，学生使用试验方式呈现，直观易懂。

在这节课中，给了学生一个展示的平台，与广大学生分享自己的试验设计初衷、成果与感悟，对其他同学也有很大的启示。

对于学习洋流的内容营造了一个宽松愉悦的情境。

洋流对地理环境影响方面比较多，通过案例“雷耶斯的奇幻之旅”，对其漂流过程中所经历的一系列不可思议的奇幻之境的地理原因的探究。

最后，将实例涉及的因素进行了梳理总结。

这是一个归纳的过程。

在得到基本理论之后，分析了郑和下西洋选择冬季出发，夏季返回的原因。

中图版高中地理必修一2.2《水的运动-海洋水的运动-世界洋流》导学案（4页）海洋水的运动——世界洋流导学案课标要求：运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

一、读世界洋流分布图，总结洋流模式图，归纳太平洋和大西洋的洋流分布规律探究一：南北半球大洋中低纬度洋流的流向分布规律有何规律？探究二：北半球中高纬度洋流的分布的规律？南半球中高纬度洋流的分布有何规律？探究三：南半球纬度40度海域洋流分布规律探究四：观察北印度洋的季风环流，探究其规律1、2、洋流与海洋航行资料1：哥伦布第一次航行沿①线用了37天，第二次航行沿②只用了20天，②线比①线远，但少用了17天的时间，为什么呢？资料2：1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普敦港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜遭遇了一座高达30米的冰山而被撞沉，1294人沉入海底。

据图分析：泰坦尼克号快要接近美洲大陆时不幸遇到冰山，冰山可能是______________流从______地区带来的。

1、“泰”号设备先进，为何会没有发现冰山呢？2、通过资料1和2，总结洋流对航海的影响3、洋流与海洋污染资料：2019年3月11日，日本福岛第一核电站核反应堆发生爆炸，引发地震，日本政府13日承认，在大地震中受损的核电站2号机组高温核燃料正在发生“泄漏事故”。

（1）、位于日本群岛以东的渔场会不会受核泄漏威胁？（2）、我国台湾岛附近渔场短期会不会受核泄漏威胁？三、洋流的应用发电：洋流中的“巨人”就是著名的美国墨西哥湾流。

总流量达到7400万立方米/秒～9300万立方米/秒。

若与我国的河流相比，它大约相当于长江流量的2600倍，或黄河的57000倍。

导航：现代人造卫星遥感技术可以随时测定各海区的海流数据，为大洋上的轮船提供最佳航线导航服务。

参考资料1、北太平洋暖流和北大西洋暖流在北冰洋附近相遇，会给全球气候带来什么影响？2、东亚地区也受到强大的季风的影响，但是为什么只有在北印度洋形成了随季节变化而变化方向的季风洋流，而没有在太平洋上形成？3、寒暖流交汇为什么会形成渔场？世界四大渔场除了秘鲁渔场是因为补偿流形成的外，其余都是寒暖流交汇形成。

第二节水的运动教学参考一、课标导航1. 结合水循环示意图，了解水循环的概念、类型、环节利意义，用运动、发展和联系的观点讨论问题。

2. 联系气压带、风带模式图，认识风海流的成因和分布，掌握世界洋流的分布模式及主要洋流的名称。

3. 联系实际，理解洋流对地理环境的影响，加深对事物之间联系普遍性的理解。

二、教学指要水循环的原理是本节的关键部分。

学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互关系, 说出水在自然界的循环过程。

教师可以引导学生进行探究活动：利用外流河入海、台风登陆等实例，让学生进行判别；或让学生自己举例印证；或进行实验，验证水循环的原理。

洋流部分的教学，叮先引导学生观察分布图中不同海区洋流运动的特点(可以同纬度不同海区，或不同纬度同海区比较)；通过对比分析寻找其共同特征和差异，并落实到分布图中，逐步得出规律，进而绘制出相应模式图；最后引导学生运用风向、地转偏向力的知识来对洋流模式图进行印证。

洋流对地理环境影响的教学，重点是要引导学生通过案例分析，对有关的原理进行印证。

在分析案例过程中，教师应注意把案例中的矛盾点进行展开。

在印证原理的同时，一定要结合地图(如“世界洋流分布图” “世界渔场分布图”以及“世界气候分布图”等)，注意对分析问题能力与方法的培养。

温故知新新知预习一、水循环1. 概念：在自然界中，水通过蒸发和植物、、凝结降水、、径流等环节，在各种水体之间进行着的运动，这种运动过程被称为水循环。

2. 水循环的类型(1) 海陆间水循环的过程包括、、降水、、卜•渗、地卜径流等环节。

(2) 海上内循环是海水形成水汽，在上空凝结形成________________ 回到海洋O(3) 陆地内循环是陆地上的水和形成水汽，水汽冷却凝结形成回到陆地。

3. 水循环的成因(1) 水循环的内因：水在常温和常压条件下的变化。

(2) 水循环的外因：和水的构成水循环的能量和动力条件。

4. 水循环的意义：建立各圈层中的密切联系；水分在各圈层间进行着巨大的交换，使水资源不断得到并永续利用。

必修一第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节海洋水的运动——世界洋流（第1课时）教学设计一、课标要求：学会运用地图，归纳世界洋流的分布规律；二、教学内容分析：“洋流”是学习了《水循环》基础上，对地球上最主要的水体——海水的运动进行更加具体、深入的学习。

海水运动深刻的影响着地理环境和人类活动。

体现了教材的学以致用、人与自然和谐的编写思想。

本节内容主要包括洋流的定义、分类、分布规律。

学会归纳世界海洋表层的洋流分布规律，为后面学习洋流对地理环境的影响打下知识基础。

三、教学目标：[知识与技能]1、了解洋流的概念、成因及分类并且掌握寒暖流的判断；2、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律。

[过程与方法]1、通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。

2、通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。

3、通过洋流模式图和世界表层洋流的分布，提高学生的绘图、归纳、分析能力。

[情感态度与价值观]1、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

2、学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辩证关系四、教学重点：1、寒暖流的判断2、世界洋流的分布及其分布规律五、教学难点：分析世界洋流的分布规律以及洋流的形成因素六、学情分析：本班学生地理的空间感、读图的能力相对较差，本节内容课本的图像是又静态图，对学生来说本节课内容比较抽象，导致难以理解，学习兴趣降低，课堂容易沉闷。

本班为高二音乐班的学生，虽然高一已经学习过洋流的知识，但由于基础和学习态度问题，内容生疏，所以我依然当作新授课来上，所幸高二同高一相比，分析、比较和概括能力都有较大程度的提高，也具有一定的学习自觉性、独立性和创造性。

七、教学方法：传统教学和多媒体辅助教学法、情境教学法、启发式教学法、合作探究法、实验探究法。

八、学法指导：采用了“导-读-思-绘-结-探”的学法模式，使学生在学习过程中，轻松学习，掌握知识，培养能力，发展个性。

第二节水的运动【学习目标】1.运用表示图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义；2.娴熟掌握世界洋流的散布规律、洋流对地理环境的影响，提升读图、画图的能力。

【要点难点】1.水循环的过程和主要环节以及水循环的地理意义；2.表层洋流的散布规律；3.洋流对地理环境的影响。

【预习案】（仔细阅读课本 46 页到 50 页相应内容，达成以下问题）一、水循环（一）水循环过程1. 观点：自然界中的水经过和、、、和等环节，在各样水体之间进行连续不停的运动过程。

2. 水循环按其发生的空间范围不一样，可区分为循环、循环和循环三种种类。

3. 请联合课本图文资料填写下表：水循环种类发生领域主要环节、、、、海陆间循环与之间、与海上内循环、上空之间与陆上内循环、、上空之间4.水循环的成因：内因：水在常平和常压下的变化；外因：和的重力为水循环供给了能量和动力。

（二）水循环的地理意义1.水循环经过各个环节，使并在各圈层之间进行2. 水循环调理着和、、和相互联系起来，和的输送和变换，促使了自然界的发展演化。

的地域散布不均，大大减少地域之间的干湿、冷热差别。

3.水循环使、、之间相互转变、更新。

4.别的，水循环还影响着全世界的天气和生态，其实不停塑造地表形态。

对自然界和人类社会心义重要。

【研究案】读下边的“海陆间循环”表示图，思虑回答下列问题：1.指出字母所代表的水循环环节：A__________，B____________， C___________，D____________， E____________，F____________。

2.“一滴水借助水循环，能够汇入海洋的波浪，能够化为高峰的彩虹，能够变成地面的积雪，消融后渗透地下，能够被植物的根系汲取” 。

这一段话说明水循环联系的圈层有 ( )①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈A．①④ B ．①②④C．②③④D．①②③④二、海水的运动——世界洋流（一）洋流概略1. 定义：洋流也称海流。

2.2 水的运动 第2课时 海洋水的运动——世界洋流 学案（中图版必修1） 学习目标 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

海洋水的运动——世界洋流1．洋流：海洋表层海水大规模的沿着①__________有规律地运动。

2．主要动力：②________。

3.分类(按性质)⎩⎪⎨⎪⎧暖流：洋流水温比到达海区的水温③ 寒流：洋流水温比到达海区的水温④ 4．分布(北半球冬季)a ．热带和副热带海区：以副热带海区为中心的反气旋型大洋环流，在北半球呈⑩________方向流动，在南半球呈⑪________方向流动。

b ．北半球中、高纬度海区：呈逆时针方向流动，是气旋型大洋环流。

c ．南极大陆外围：南纬40°附近形成⑫__________。

d ．北印度洋海区⎩⎪⎨⎪⎧冬季：洋流呈⑬ 方向流动夏季：洋流呈⑭方向流动 5．洋流对地理环境的影响 (1)对气候⎩⎪⎨⎪⎧ 暖流：使空气变暖、变湿，给所流经地区带来 ⑮ 、湿润的气候寒流：使空气变冷、变干，给所流经地区带来 ⑯ 、干燥的气候(2)对海洋生物：寒暖流交汇的海区，易形成⑰____________。

(3)对航海：海轮顺着洋流航行⑱__________；寒暖流相遇，容易形成海雾，影响海上航行。

(4)对海洋污染物：能加快近海污染物的扩散稀释和净化，但同时也扩大了⑲__________。

基础达标练考查点1洋流的分布规律1．若图中大陆为亚欧大陆，则流经d处的洋流为()A．墨西哥湾暖流B．巴西暖流C．日本暖流D．千岛寒流2．下图中能正确反映北半球中高纬海区洋流流向的是()3．读“某海区表层海水等温线分布图”，图中甲洋流是()A．北半球的暖流B．北半球的寒流C．南半球的暖流D．南半球的寒流4．下图中阴影部分为陆地，箭头表示的洋流是()A．北半球暖流B．南半球暖流C．北半球寒流D．南半球寒流5．当北印度洋的洋流呈顺时针方向流动时，下列叙述正确的是()A．武汉昼短夜长B．长江进入枯水期C．我国东部盛行偏北风D．地中海沿岸炎热干旱考查点2洋流对地理环境的影响读图，完成6～7题。