八年级物理全册《运动的世界》温习学案 沪科版(1)

第一节动与静学习目标1、知道世界处于不停的运动中2、知道机械运动、参照物的概念3、知道运动和静止是相对的，会根据参照物来判断物体的运动情况学习重、难点重点：1、机械运动的含义；2、正确选择参照物难点：1、参照物的选择；2、运动和静止的相对性自学指导1、运动的世界（1）宇宙每时每刻都在__________。

（2）我们生活在__________的世界里。

2、运动的描述（1）人们用__________的方式描述运动的世界。

（2）科学家用特定的__________、数学工具及__________来描述与研究运动。

（3）物理学中把一个物体相对于另一个物体__________称为机械运动。

（4）在研究机械运动中，“另一个物体”即被选作__________的物体称为参照物。

参照物就是我们假定为不动的物体。

（5）如果一个物体相对参照物的位置__________，则这个物体是运动的。

如果一个物体相对参照物的位置__________，则这个物体是静止的。

（6）运动与静止的相对性：判断物体是运动还是静止与__________的选择有关，选择不同的参照物，结论常常也会__________。

这就是运动和静止的相对性。

学习小结（1）机械运动（2）参照物（3）运动与静止的相对性自学检测1、下列现象中不属于机械运动的是（）A、划破夜空的流星B、雨滴从高空落下C、爱国卫生运动D、地球绕太阳公转2、中国是掌握空中加油技术的少数国家之一，以下面的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的（）A、地面上的人B、战斗机（受油机）C、加油机中的飞行员D、战斗机里的飞行员3、坐在行驶的船中的乘客，我们说他是静止是以下列哪个物体为参照物的（）A、河岸上的树B、船舱C、迎面驶来的船D、河水4、广安车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断一定错误的是（）A、甲、乙两列车都静止在原位置不动B、甲车静止不动，乙车正在后退C、甲车正在前进，乙车静止不动D、甲车正在前进，乙车正在后退5、跳伞运动员在降落过程中，如果看到地面在上升，那么他选取的参照物是（）A、太阳B、飞机场C、地球D、降落伞6、坐在行驶汽车里的乘客，以地面为参照物是__________，以汽车为参照物是__________的。

第二章运动的世界第一节动与静1、运动的描述（P14）在物理学中，把一个物体相对于另一个物体称为机械运动，简称运动。

例1：下列现象不是机械运动的是（）A.树上结出桃子B.“嫦娥三号”奔月C.篮球下落D.柳枝摇摆2、参照物（P15)在研究机械运动时，事先被人们选作的物体叫做参照物。

例2：下列关于参照物的说法正确的是（）A.参照物必须是静止的B.参照物可以根据需要任意选择C.参照物必须做直线运动D.对于同一物体，选择不同的参照时，物体的运动情况一定不同例3：游客乘坐的橡皮船从长江上游顺流而下，下面说法正确的是（）A.以江水为参照物，游客是静止的B.以橡皮船为参照物，江水是运动的C.以岸边为的树木为参照物，游客是静止的D.以游客为参照物，橡皮船是运动的例4：关于参照物，以下说法正确的是（）A.乘客看到路旁的大树在向后退，是以大树作为参照物的B.行使的火车中，乘客说司机静止，是以路面作为参照物的C.游客看到水帘洞的水飞流而下，是以洞口作为参照物的D.我们说通信卫星静止在赤道上空，是以太阳作为参照物的3、运动和静止的相对性（P15)同一个物体，选择不同的参照物，其运动状态可能是的，也可能是的，因此，描述物体“运动”或“静止”时，都要特别说明是以哪个物体为参照物的。

例5：坐在行使的汽车里乘客，若以地面为参照物，人是的，若以汽车为参照物，人是的，这说明运动和静止是 。

例6：甲、乙两辆汽车行使在平直的公路上，甲车的乘客看乙车在向北运动。

乙车上的乘客看到甲车和树木都向南运动，则以下说法正确的是（ ） A.甲、乙两车可能都向南运动 B.甲、乙两车可能都向北运动 C.甲车向北运动，乙车向南运动 D.甲车一定向南运动，乙车向北运动第二节 长度与时间的测量1、测量单位及换算（P18)（1）在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号为 ；除了基本单位外，还有其他的长度单位：千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（μm ）、纳米（nm ）。

沪科版八年级物理导学案：第二章运动的世界（全章习题课）一、教学内容本节课为沪科版八年级物理第二章“运动的世界”的全章习题课。

教材中的主要内容包括：1. 描述物体运动的词汇和概念，如位置、距离、速度、加速度等。

2. 运动和静止的相对性，参照物的选择。

3. 匀速直线运动和变速直线运动的特点和区别。

4. 时间和时刻的概念，以及它们在运动描述中的应用。

5. 图表在物理运动描述中的应用，如速度时间图、位移时间图等。

二、教学目标1. 学生能熟练运用物理词汇描述物体的运动状态。

2. 学生能够理解运动和静止的相对性，并能正确选择参照物。

3. 学生能够分析匀速直线运动和变速直线运动的特点，并判断物体的运动类型。

三、教学难点与重点重点：运动状态的描述，参照物的选择，匀速直线运动和变速直线运动的特点。

难点：时间和时刻在运动描述中的应用，图表在物理运动描述中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

2. 学具：学生手册，习题集，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放体育比赛中运动员跑步的视频，让学生观察并描述运动员的运动状态。

2. 概念讲解：讲解描述物体运动的词汇和概念，如位置、距离、速度、加速度等。

3. 实例分析：分析运动员的运动状态，引导学生理解运动和静止的相对性，并正确选择参照物。

4. 习题讲解：讲解教材中的例题，解释匀速直线运动和变速直线运动的特点。

5. 图表应用：讲解时间和时刻在运动描述中的应用，以及图表在物理运动描述中的应用。

6. 随堂练习：学生独立完成习题集上的相关题目，教师进行个别辅导。

六、板书设计板书设计如下：运动的世界运动状态的描述位置距离速度加速度运动和静止的相对性参照物的选择匀速直线运动特点判断方法变速直线运动特点判断方法时间与时刻概念与应用图表应用速度时间图位移时间图七、作业设计1. 题目：描述下列物体的运动状态：一个跑步者在操场上跑步。

一辆汽车在高速公路上行驶。

沪科版物理《运动的世界》第一章教案教学目标：1. 理解物理学中对于运动的定义和描述方式。

2. 掌握比较物体运动快慢的方法。

3. 学会使用刻度尺、秒表等基本实验工具进行运动测量。

教学重点：1. 运动的定义和描述。

2. 比较物体运动快慢的方法。

3. 运动测量实验的基本操作。

教学难点：1. 运动状态的转换和描述。

2. 实验数据的处理和分析。

教学准备：1. 实验室用具：刻度尺、秒表、运动器材。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们如何描述一个物体的运动？2. 学生分享自己的观点。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解运动的定义和描述方式，如速度、加速度等。

2. 介绍比较物体运动快慢的方法，如相同路程比时间、相间比路程等。

三、课堂实验（15分钟）1. 学生分组进行运动测量实验，使用刻度尺、秒表等工具。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、实验数据分析（10分钟）1. 学生汇报实验结果，分享自己的观察和发现。

2. 教师对学生的实验操作和数据分析进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过引导学生思考和实验操作，使学生掌握了运动的定义和描述方法，以及比较物体运动快慢的方法。

在实验过程中，学生动手操作能力得到提高，数据分析能力也得到了锻炼。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导，使他们在课堂上都能有所收获。

沪科版物理《运动的世界》第二章教案教学目标：1. 理解速度的概念及其计算方法。

2. 学会通过速度公式计算物体在不同情况下的运动速度。

3. 掌握速度-时间图线的绘制方法及其应用。

教学重点：1. 速度的概念及其计算。

2. 速度公式的应用。

3. 速度-时间图线的绘制及其分析。

教学难点：1. 速度-时间图线的绘制方法。

2. 从图线中获取运动信息的能力。

教学准备：1. 实验室用具：刻度尺、秒表、运动器材。

2. 教学课件。

教学过程：六、导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考：如何描述一个物体的运动快慢？2. 学生分享自己的观点。

沪科版物理《运动的世界》全章教案第一章：引言1. 学习目标：了解物理学与生活的密切关系，认识运动的研究对象和方法。

2. 教学内容：介绍物理学的发展历程，分析运动在生活中的应用，理解运动的研究方法。

3. 教学步骤：（1）引入话题：通过日常生活中的运动现象，引发学生对运动的兴趣。

（2）讲解物理学与生活的关系，强调运动的重要性。

（3）介绍运动的研究对象和方法，引导学生进入新课程。

4. 课后作业：举例说明生活中运动的应用，思考运动对生活的影响。

第二章：参照物1. 学习目标：理解参照物的概念，学会选择合适的参照物研究物体的运动。

2. 教学内容：参照物的定义，参照物的选择方法，不同参照物下的物体运动分析。

3. 教学步骤：（1）讲解参照物的定义，引导学生理解参照物的概念。

（2）介绍参照物的选择方法，让学生学会选择合适的参照物。

（3）分析不同参照物下的物体运动，帮助学生掌握运动分析技巧。

4. 课后作业：运用所学知识，分析生活中不同的参照物下的物体运动。

第三章：运动和静止1. 学习目标：理解运动和静止的相对性，学会判断物体的运动状态。

2. 教学内容：运动和静止的定义，运动和静止的相对性，判断物体运动状态的方法。

3. 教学步骤：（1）讲解运动和静止的定义，让学生明确运动和静止的概念。

（2）介绍运动和静止的相对性，引导学生理解相对性原理。

（3）教授判断物体运动状态的方法，训练学生分析运动状态的能力。

4. 课后作业：运用所学知识，判断生活中物体的运动状态。

第四章：直线运动1. 学习目标：掌握直线运动的特征，学会分析直线运动物体的速度和加速度。

2. 教学内容：直线运动的定义，直线运动的特点，速度和加速度的分析方法。

3. 教学步骤：（1）讲解直线运动的定义，让学生了解直线运动的概念。

（2）介绍直线运动的特点，让学生掌握直线运动的基本特征。

（3）教授速度和加速度的分析方法，训练学生分析直线运动的能力。

4. 课后作业：运用所学知识，分析直线运动物体的速度和加速度。

班级组别组内评价教师评价第一章打开物理世界的大门§1-1走进神奇道学导学案【学习目标】1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。

2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。

3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。

【学习重难点】重点激发学生学习物理的兴趣难点初步培养学生的科学探究能力【学习器材】多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔、【学习过程】一、学前准备：1、在自然中自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-7：并尝试回答相关问题。

自然真美丽，真神奇。

请同学们另外举出一些自然界的神奇现象来。

（至少五个）2、生活中在我们生活中也会呈现另一些神奇。

看课本图1-8------图1-13：并尝试回答相关问题。

学生举例，你在生活中又见到哪些神奇的现象？（至少五个）二、课堂交流与达标导学：（一）交流预习情况：1.展示预习成果：交流你的思考和疑惑。

2.讨论：通过预习，你想了解学习哪些知识：____________________________________________________________________________________（二）知识深化探究：1、在自然中⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？宇宙最初是处于一种混沌状态，在某个特定时刻，发生了大爆炸，产生了时间和空间，从而才有了今天这个世界。

科学观测宇宙正在膨胀。

⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？。

⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？先。

因为。

雷雨过后为什么经常会出现彩虹？。

⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？。

现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？⑸江河为何有时也会“发怒”？。

第一节动与静教学目标1、知识与技能（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。

如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。

（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。

（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。

2、过程与方法（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。

（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。

3、情感态度与价值观从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。

重点、难点重点：知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、静止的方法。

难点：科学描述物体运动、静止的方法。

教具多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。

教具：多媒体资料课时：1课时教学过程一、创设情境、引入新课多媒体展示：1．介绍宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。

②太阳系图像（挂图）。

③大陆板块的运动图像。

2．生命的运动（1）动物奔跑图像。

（2）奥运会径赛刘翔获得110m跨栏世界冠军。

由此可见物体的运动是非常普遍的现象。

二、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，并讨论弄清各知识点的含义。

然后讨论完成学案中合作探究内容。

此部分根据情况可在教师指导下完成。

三、合作共建，经历过程【问题一】什么是运动和静止？（学生见学案共同讨论）(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去。

李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。

自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析：上面的三个场景中有不少的物体，我们看书包对李明位置不变小王对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变↓↓物体物体―――――――――――――――――李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变↓↓物体物体【问题二】（师生共同讨论，可以讨论的比较热烈一些。

八年级物理第二章《运动的世界》教案一沪科版
教学目标知识与技能：
掌握判断物体动与静的方法；会根据测量的需要合理选用测量工具，并正确使用；知道常用的比较物理运动快慢的方法；探究物体速度变化情况的方法。

过程与方法：
经历知识网络的构建过程，对所学知识形成网络。

会探究物体速度的变化情况。

情感态度、价值观：
有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也敢于放弃或修正自己的错误观点。

重
点
机械运动及其相对性、速度的理解及有关的计算
难
点
相对性的理解、速度的计算、物体速度的变化情况的探究教
具
多媒体或学案
学
法
教
法
总结，
板书设计
第二章运动的世界复习一、动与静
参照物相对性
二、长度和时间的测量
刻度尺的正确使用
特殊测量法
三、快与慢
比较物体运动快慢的方法
速度
四、速度的变化。

第五节 沪科版物理八年第二章《运动的世界》复习学案一、知识再现提纲二、小组交流讨论拓展提升题【例1】一首歌中唱道“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前后句中物体运动的参照物分别指什么？【例2】一个物体沿平直路运动，由静止起在10s 内加速到20m/s ，共运动了80m ，该物体在10s 内平均速度是 [ ]A ．20m/sB ．10m/sC ．8m/sD ．都不对【例3】设计一个实验，粗略地测出学生从家到校的平均速度。

写明所需器材、实验步骤及计算关系式。

【例4】一列火车以54千米/时的速度完全通过一个1100米长的铁桥，用时1分20秒。

求这列火车的长度。

三、体验成功检测题1、图中(a)、(b)两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。

图(a)表明：___________________________________；图(b)表明：___________________________________。

2、如图所示，用刻度尺测物体的长度时，有错误请指出：（1）_________________________________；t sv =t sv =（2）___________________________ ____；（3）_________________________________。

3. 如图所示木块的长度是____cm，合____mm，测量结果的准确值是，估计值是。

4、我国研究并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站．这类卫星绕地心运动，我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选择的参照物是( )A．太阳 B．月亮 C．地球 D．宇宙飞船5、“纳米”是长度单位，1nm=10-9m,纳米技术是以0.1～100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面跻身世界前列。

1.76×109nm可能是（）A.一个人的身高B.物理课本的长度C. 一座山的高度D.一个篮球场的长度6、在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点．在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是 ( )A．乌龟的速度始终大于兔子的速度 B．兔子的速度始终大地乌龟的速度C．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度 D．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度7、暑假就要到了，育才小学的王强同学准备乘火车到住在济南的奶奶家去。

沪科版物理《运动的世界》全章教案一、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握相对论的基本原理。

2. 让学生掌握速度、加速度、位移等基本物理量的概念及计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 运动和静止的概念2. 相对论的基本原理3. 速度的概念及计算方法4. 加速度的概念及计算方法5. 位移的概念及计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：运动和静止的概念，相对论的基本原理，速度、加速度、位移的计算方法。

2. 教学难点：相对论的理解和应用，速度、加速度、位移的计算。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究运动和静止的定义及相对论的基本原理。

2. 通过实例分析，让学生掌握速度、加速度、位移的计算方法。

3. 利用多媒体课件，生动形象地展示运动和静止的相对性，加深学生对知识点的理解。

五、教学安排1. 第一课时：运动和静止的概念，相对论的基本原理2. 第二课时：速度的概念及计算方法3. 第三课时：加速度的概念及计算方法4. 第四课时：位移的概念及计算方法5. 第五课时：巩固练习及拓展应用【课堂导入】（简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

）【新课内容】1. 运动和静止的概念（1）讲解运动的定义，引导学生理解运动的概念。

（2）讲解静止的定义，引导学生理解静止的概念。

（3）讲解运动和静止的相对性，引入相对论的基本原理。

2. 相对论的基本原理（1）讲解相对论的基本原理。

（2）通过实例分析，让学生理解相对论的实际应用。

【课堂练习】（1）地面上的桌子（2）行驶中的汽车（3）静止在空中的飞机（1）地球相对于太阳是运动的。

（2）坐在火车上的乘客相对于地面是静止的。

【巩固练习及拓展应用】1. 速度的概念及计算方法（1）讲解速度的定义，引导学生理解速度的概念。

（2）讲解速度的计算方法，引导学生掌握速度的计算。

2. 加速度的概念及计算方法（1）讲解加速度的定义，引导学生理解加速度的概念。

运动的世界1．会进行长度和时间的估测，会选用恰当的工具进行长度和时间的测量．2．能用实例解释机械运动及其相对性．1．在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 ；测量长度的基本工具是 ；1m= dm= cm= mm= μm = nm ．2．在国际单位制中，时间的单位是 ，符号 ；1h(时)= min= s ．3．物理学里把物体位置的变化，叫．同一物体是运动还是静止取决于 ．4．速度用来表示物体运动的 ．公式：v = ，由此可得：s = ， t = ．5．1m/s= km/h ，72 km/h = m/s ，5m/s= km/h ．6．①匀速直线运动的特点：方向 ；速度 ．②变速直线运动的特点：方向 ；速度 ．【例1】如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，_____尺精密些，就使用方法而言，_____尺不正确．该木块的边长为： cm ．【方法显屏】使用测量工具进行测量时，一般都要观察它的量程、分度值、零刻线（或量程的最小数值）．读数的时候视线要与刻度面垂直，需要估读时，估读到分度值的下一位即可．除了记下所读出的数字外，还要注上单位．【例2】小明坐在行驶的公共汽车上，以路旁的树为参照物，小明是 的，以小明为参照物，路旁的树是 的．【方法显屏】若以甲为参照物乙是运动的，则以乙为参照物，甲肯定是运动的．同样，若以甲为参照物乙是静止的，则以乙为参照物，甲肯定也是静止的．【变式练习】1．小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选的参照物可能是（ ）A ．迎面走来的行人B ．路旁的树木C ．小红骑的自行车D ．从身边超越的汽车【例3】下列说法正确的是：（ ）导学目标自主学习典例精析B㎝23 1 0 ㎝2 31 0Ａ．物体在相等时间内通过的路程相等的运动叫匀速直线运动Ｂ．在直线运动中，只要每秒内通过的路程均相等，这一定是匀速直线运Ｃ．速度不变的直线运动是匀速直线运动Ｄ．以上说法都正确【方法显屏】做匀速直线运动的物体，不仅在每一时间段内的速度相同，而且在任一瞬间、任意时刻的速度都是相同的．【变式练习】2．一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它在第1s内的速度是 m/s，它在后3s内通过的路程是 m．【例4】对匀速直线运动的速度公式v= s/t的理解，下列说法正确的是( )Ａ．速度v与路程s成正比Ｂ．速度v与时间t成反比Ｃ．当t一定时，v与s成正比Ｄ．速度v不随路程s和时间t的变化而变化【方法显屏】由公式tsv 可知：①t相同时，v与s成正比；②s相同时，v与t成反比．③做匀速直线运动的物体，速度不变，其速度是不随路程和时间的变化而变化的，所以做匀速直线运动的物体，v与s和t无关，但s与t成正比．【变式练习】3．一物体沿直线运动，根据图像可以获得哪些信息？请写出一条．（例如：物体在第4秒至第6秒处于静止状态．）1．我国1元硬币的直径最接近于( )A．2微米 B．8．2毫米C．2厘米 D．2分米2．一辆小车在平直公路上行驶，在第1s内行驶了10m，在第2s内行驶了20m，在第3s内行驶了30m，则这辆小车（）A．在第1s内做匀速直线运动B．在3s内都做匀速直线运动达标检测C．在这3s内做变速直线运动D．只有在第2s内做匀速直线运动3．如图所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为_____________cm4．小明乘坐公交车去学校时，看到车窗外的树木在向后运动，小明这是以________为参照物作出的判断（填“自己”或“地面”）．若从家到学校的路程是4km，乘车时间为0.1h，那么公交车的平均速度为______km/h．5．汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是______km；如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要___ ___h．6．甲乙两车都做匀速直线运动，甲、乙的速度比为3：2，乙通过的路程是甲的1/3，则两车行驶的时间之比为：．7．（2015临沂）长江大桥正桥1600m求一列长250m的火车以25m/s的速度匀速行驶通过正桥的时间为多少？教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

2019-2020学年八年级物理第二章运动的世界学案沪科版学习目标1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。

3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

课前准备1．收集信息请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学交流。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、运动的世界活动1：请看教材图2-1～图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？__________ _____________________________请举出一些你认为运动的例子。

___________________________ _________二、运动的描述活动2：①阅读课本19页内容，思考：（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的？（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）②阅读课本上的“交流与讨论”思考：说明本环节意在激发学生的学习兴趣，感受世界的美好，若在课堂上播放有关音像资料效果更好本环节意在从“生活”走向“物理”通过让学生分析生活实例，为“参照物”做下铺垫为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢活动3：探究“什么是运动和静止？”⑴讨论：①李明背着书包向学校走去。

李明是运动的还是静止的？书包呢？②小王骑自行车上街。

自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？⑵总结：通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止什么是运动了吗？⑶分析：①“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？②以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？③太阳从东方升起，是以什么为参照物的？三．运动和静止是相对的:活动4：阅读讨论，回答下面的问题：(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这本环节采用设疑，提问讨论的方法，要完全交给学生，可采用小组互相置疑，在矛盾碰撞中理解“参照物”，从而明白分析运动静止是离不开参照物的这里可以引导学生举例说明选择不同个问题？(2)参照物的选择原则是什么?的参照物，分析的结果是不同的第二节长度与时间的测量学习目标1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。

第二章《运动的世界》导学案动与静2.下列现象中不是机械运动的是（）A. 划破夜空的流星运动B. 奔驰骏马的运动C. 植物开花结果D. 地球绕太阳公转3、“刻舟求剑”的故事中楚人之所以没找到剑是因为他不懂得。

4、敦煌曲子词中有这样的词句：“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。

”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是（）A．船和山 B．山和船 C．地面和山 D．河岸和流水5、放暑假了，小明乘坐“和谐号”动车组外出旅游。

列车开动后，小明看到窗外的人群在往后退，这是以为参照物；若以站台为参照物，则小明是的。

6、在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。

根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是A.甲火炬一定静止 B. 乙火炬一定向左运动C.乙火炬一定静止D. 甲火炬一定向右运动7、甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动．由此可判断A．甲、乙两车都向南运动 B．甲、乙两车都向北运动C．甲车向南运动，乙车向北运动 D．甲车向北运动，乙车向南运动8、在南北方向的平直公路上，有a、b、c三辆汽车，a车上的人看到b车匀速向南，c车上的人看到a车匀速向北，b车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，这三辆车中相对于地面可能静止的是（）A. 只有a车B. 只有bC. 只有cD. A车和c车长度与时间的测量一、知识提纲1、长度的单位（1）国际单位：_____符号____,测量工具________（2）换算关系：1km=___m 1m=___dm=___cm=___mm=____μm=______nm2、时间的单位（1）国际单位：______符号________;测量工具_________（2）换算：1h=___min 1min=_____s 1s=____ms 1ms=_______μs。

单元备课(一)单元教材分析本章涉及机械运动的描述与探究方面的知识与技能。

主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和知识，以及长度、时间、速度的测量等基本物理实验方法和技能。

本章分为四节。

第一节“动与静”主要内容包括运动的世界、运动的描述。

主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。

第二节为“长度与时间表的测量”，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。

主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。

第三节“快与慢”介绍速度的基本概念及研究物体运动速度的方法。

主要包括速度、路程与时间的关系，速度的测量方法，匀速和变速直线运动的特征及研究方法。

第四节“科学探究——速度的变化”主要内容为探究物体作直线运动速度的变化情况。

本章中，学生将学习到第一个物理公式——v=s/t。

良好的开端是今后学习物理的基础，因而一开始就必须加强规范化的训练，告诉学生，v=s/t，它不仅仅是一个数学演算，它反映了一个物理规律，是今后学习物理经常使用的一种方法。

本章教学的重点是描述物体运动和静止的方法以及速度的概念。

教学难点是运动和静止的相对性以及速度单位的换算。

在本章教学中，所有探究的实验，一定要引导学生首先明确探究的目的，然后设计探究的方法（方案），最后再让学生去探究，切不可把探究性实验做成验证性实验。

否则，就违背了课标要求。

本章中涉及的基本概念较多，得出概念的方法并不相同，如速度的概念是用比较法得出的，匀速运动的概念是用理想化方法得出的。

在教学中，要注意渗透科学方法的教育，并加强学习方法的指导。

(二)单元教学目标知识与技能1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性．2、通过观察、实验了解时间与长度测量的初步知识，知道时间尺；会正确读取、记录实验数据。

2.3 快与慢学习目标1．知道比较物体运动快慢的方法。

2．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，并会进行简单的计算。

3．能够科学的判断物体是匀速直线运动还是变速直线运动。

课前准备1．家庭实验估测你家到学校的路程，用表测出你上学路上所用的时间。

2.自带物品玩具汽车、手表3．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、怎样比较运动的快慢活动1：把你家庭实验测的数据和同学们的相比较，讨论以下问题：1.你和同学谁从家到学校运动的快？2.你认为比较物体运动快慢，需比较什么物理量？3.如何比较这两个物理量，更容易比较出物体运动的快慢？4.认真观察图和同学讨论：图甲是采用什么方法比较运动员的快慢的？说明复习巩固路程、时间的测量；从实际问题出发，激发学习兴趣，也容易让学生找出比较快慢的两个因素。

巧合的话，有的路程、时间相同，可以降低比图乙是采用什么方法比较运动员的快慢的？活动2：阅读教材第26页，第一部分内容，完成下列问题：1.速度是指，它是采用的方法比较物体运动快慢的。

2.公式为。

3.国际单位制中是，常用单位有。

4.请试着推导出它们的换算关系1m/s= Km/h。

5.计算出你上学路上的速度，并与同学比较运动的快慢。

6.速度的变形式为：、。

活动3：测量你带的玩具汽车的速度原理：需测量的物理量：速度的大小：活动4：阅读教材第27页，《信息窗》的内容，了解其他测速度的方法。

二、匀速直线运动和变速直线运动活动5：回忆日常生活中，你见到的各种物体运动的特点，思考以下问题。

1.按照物体运动路线的曲直，可把物体的运动分为哪两类？你能举出实例吗？2.在直线运送中，按照速度是否改变，又可分为哪两类？你能举出实例吗？3.观察图2-25，并计算出速度。

你能判断出汽车做的什么运动吗？它的运动有有什么特点？4. 观察图2-26，并计算出速度。

你能判断出天鹅做的什么运动吗？它的运动有有什么特点？5.你上学路上的运动是怎样的？我们求出的速度是你上学路程上的什么速度？较快慢的难度。