用几何画板探究二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质
- 格式:doc
- 大小:651.50 KB
- 文档页数:11
利用几何画板构建二次函数图像性质的直观教学几何画板是一种在绘制几何图形时使用的工具。
利用它可以直观地呈现出图形的性质,有助于学生理解和记忆。
本文将介绍如何利用几何画板构建二次函数图像的性质,以帮助教师进行直观教学。
一、画出一般式二次函数的图像y=ax^2+bx+c其中a、b、c为常数,a≠0。
我们以a=1,b=0,c=0为例,画出y=x^2的图像。
步骤如下:1. 打开几何画板,选取一个坐标系工具。
2. 选择函数曲线工具,并输入函数y=x^2。
3. 在坐标系上点击两个点,依次为(0,0)和(1,1),即可画出一条y=x^2的图像。
示意图:二、观察二次函数图像的性质1. 零点和轴对称性将一般式二次函数y=ax^2+bx+c转化成标准式y=a(x-h)^2+k形式,其中(h,k)为顶点坐标。
利用几何画板,我们可以轻松地观察出二次函数图像的顶点坐标,从而得到零点和轴对称性。
(1) 零点二次函数的零点是指函数图像与x轴交点的横坐标,即使y=0的x值。
通过画板,我们可以很容易地标出二次函数图像的零点,如下图:(2) 轴对称性由于二次函数图像是关于顶点对称的,所以可以通过画板将其轴对称,得到关于y=h的对称图形。
以y=x^2为例,步骤如下:1. 标出顶点坐标为(0,0)。
2. 选取直线工具,过顶点的横坐标0画出垂直于x轴的一条直线。
3. 复制这条直线,将其平移到顶点横坐标的相反数处,即(-0,0)。
4. 双击直线,选择反转工具,即可得到关于y=0的对称图形。
2. 开口方向和函数值的正负二次函数的开口方向由a的正负决定,当a>0时,开口向上,当a<0时,开口向下。
同时,当x趋近于无穷大或负无穷大时,函数值趋近于正无穷大或负无穷大,具体取决于a的正负。
在画板上,我们可以通过修改一般式二次函数中的a的值,观察图像的变化来理解和记忆这个性质。
如下图所示:三、总结通过利用几何画板,我们可以直观地观察和理解二次函数图像的性质。
用几何画板探究二次函数2y 的图象和性质ax资料编号:202211022123 几何画板课件制作1.打开几何画板,单击“绘图”,选择“定义坐标系”,单击“点工具”,在y轴上任意画出一点A,选中点A和y轴,依次单击“构造”、“垂线”,作出y轴的一条垂线.单击“点工具”,在y轴左侧的垂线上任画一点B,在y轴右侧的垂线上任画一点C.选中垂线并隐藏,选中点B、C,隐藏单击“构造”、“线段”,作出线段BC.如图1所示.2.单击“点工具”,在线段BC上任意画出一点P.选中点P,依次单击“度量”、“横坐标(X)”,量出点P的横坐标.选中点P横坐标的度量值右单击,选择“属性”,在对话框中选择“标签”,输入“a”.如图2所示.3.依次单击“绘图”、“绘制新函数”,在弹出的对话框中依次单击输入“a 的值”、“ *”、“x ”、“∧””、“2”,如图3所示,单击“确定”.在平面直角坐标系中画出作出二次函数()02≠=a ax 的图象,选中函数图象,修改线型为“中等”,如图4所示.4.选中点P ,修改点的颜色为浅蓝色,表示该点为可拖动的点. 课件探索对于二次函数()02≠=a ax y ,课件1把点P 的横坐标作为a 的值,通过拖动点P ,改变点P 的横坐标,包括符号,来观察并探究二次项系数a 对二次函数图象的影响,包括对其图象开口方向、开口大小的影响.(1)拖动点P 在线段AB 上移动,观察a 的变化以及二次函数()02≠=a ax y 图象的开口方向和开口大小,你发现了什么?如图5所示(选中抛物线,依次单击“显示”、“追踪函数图象”,拖动点P ,即可追踪函数的图象).对于二次函数()02≠=a ax y ,当0<a 时,其图象的开口_________,a 的值越_________(填“大”或“小”),其图象的开口越大.(2)拖动点P 在线段AC 上移动,观察a 的变化以及二次函数()02≠=a ax y 图象的开口方向和开口大小,你发现了什么?如图6所示.对于二次函数()02≠=a ax y ,当0>a 时,其图象的开口_________,a 的值越_________(填“大”或“小”),其图象的开口越大.探究结果通过几何画板课件的展示,我们不能得到二次函数()02≠=a ax y 的图象和性质.二次函数2ax y =的图象与性质 函数2ax y =0>a0<a图象xyOxy O开口方向 向上向下对称轴 y 轴 y 轴顶点 ()0,0()0,0最值 有最小值0有最大值0增减性当0<x 时,y 随x 的增大而减小; 当0>x 时,y 随x 的增大而增大.当0<x 时,y 随x 的增大而增大; 当0>x 时,y 随x 的增大而减小.a 对函数2ax y =图象的影响a 的符号决定函数2ax y =图象的开口方向,a 的大小决定图象的开口大小:a 的值越大,抛物线开口越小;a 的值越小,抛物线开口越大.二次函数2ax y =的图象与性质的应用例1. 已知函数()422-++=m m x m y 是关于x 的二次函数.(1)求m 的值;(2)当m 为何值时,抛物线有最低点?求出这个最低点,这时,抛物线的开口方向、增减性如何?(3)当m 为何值时,函数有最大值?最大值是多少?这时抛物线的开口方向、增减性如何?解:(1)由题意可知:⎩⎨⎧=-+≠+24022m m m ,解之得:2=m 或3-=m ; (2)抛物线有最低点,即抛物线开口向上 ∴2=m ,24x y =,其图象开口向上.当x ≤0时,y 随x 的增大而减小;当x ≥0时,y 随x 的增大而增大;(如图7) (3)当3-=m 时,2x y -=,其图象开口向下,函数有最大值,最大值是0. 当x ≤0时,y 随x 的增大而增大;当x ≥0时,y 随x 的增大而减小.(如图8)图 7图 8图 9例2. 已知抛物线2ax y =经过点()3,1. (1)求a 的值;(2)当3=x 时,求y 的值; (3)说出此二次函数的三条性质. 解:(1)把()3,1代入2ax y =得:3=a ; (2)由(1)可知:23x y = 当3=x 时,27332=⨯=y ;(3)①该二次函数的图象开口向上; ②该二次函数的图象关于y 轴对称; ③该二次函数有最小值,最小值为0. 巩固练习1. 抛物线()02<=a ax y 的图象经过第_________象限.2. 二次函数25x y -=的图象是一条_________,其图象开口_________,对称轴是直线_________,顶点坐标是_________,当=x _________时,函数有最_________值,最值为_________.3. 若二次函数()22x m y -=的图象开口向上,则m 的取值范围是_________.4. 二次函数()222-+=mx m y 的图象开口_______,函数有最______值,为_______.5. 若二次函数2mx y =有最大值,则m 的取值范围是_________.6. 已知点()()2211,,,y x y x 在抛物线241x y -=上,若021>>x x ,则21______y y ;若012<<x x ,则21______y y .7. 已知二次函数221x y =的图象如图9所 示,线段x AB //轴,交抛物线于A 、B 两点, 且点A 的横坐标为2,则线段AB 的长度为 _________.8. 关于函数2223,,31x y x y x y ===的图象,下列说法不正确的是【 】 (A )顶点相同 (B )对称轴相同 (C )开口方向相同 (D )形状相同9. 已知二次函数2ax y =与一次函数2-=kx y 的图象相交于A 、B 两点,如图10所示,其中()1,1--A .(1)二次函数的表达式为__________,一次函数的表达式为__________; (2)求△OAB 的面积.y x图 10BAO。
用几何画板研究二次函数性质迄今为止,绝大部分教师都是利用几何画板来探讨二次函数开口方向、开口大小、对称轴等. 本文是利用几何画板从二次函数的重要点之间形成的关系来展开研究和探讨.二次函数中的重要点主要指与x轴的交点、与y轴的交点、顶点. 为方便起见,下面研究二次函数y=ax2+bx与x轴的交点、顶点之间形成的关系. 对y=ax2+bx+c假设(1)c=0;(2)与x轴的交点为A,B;(3)顶点为C;(4)b≠0.一、用几何画板探求问题蕴涵的规律性1. 确定系数a和ba和b是二次函数y=ax2+bx的系数,它们的值是可以任意变化. 在坐标轴x 轴上任取一点t,过t点作x轴的垂线l,在垂线l上任取一点B’,度量B’的纵坐标,并更改结果的标签为b. 这样就确定了系数b. 然后,度量点t的横坐标,并与任一个大于零的数作为纵坐标,在垂线l上画点m,过点t和m作射线r,最后在射线r上任取一点A’并度量A’的纵坐标,并更改结果的标签为a,这样就确定了系数a(在这里只讨论a>0的情况).确定了系数a和b之后,然后为动点a和动点b建立动画,并分别改标签为“动点a”和“动点b”. 如图1所示.2. 计算并画点首先,根据系数a和b绘制函数y=ax2+bx的图象. 如图2所示.其次,根据系数a和b计算与x轴交点A,B及抛物线顶点C的坐标.然后,绘制点A(xA,yA),B(xB,yB),C(xC,yC),并连结AC和BC,度量∠ACB的度数.3. 度量角的度数以上操作完成之后,度量∠BCA的度数. 下面用几何画板来探求这个角度与系数a和b的关系. 提出以下问题:(1)当b取某个值时,使a发生变化时,∠BCA的度数如何变化?(2)当a取某个值时,使b发生变化时,∠BCA的度数又如何变化?对于第一种情况,单击“动点a”按钮,可以看到不管a是不断减小还是a是不断增大,∠BCA的度数未发现任何变化. 如图3和4所示.对于第二种情况,单击“动点b”按钮,可以发现当b的绝对值越来越大时,∠BCA的度数越来越小,反之,当b的绝对值越来越小时,∠BCA的度数越来越大. 如图5和6所示.因此,函数与x轴的两个交点和顶点构成的∠BCA的度数与系数a和b的关系借助几何画板,可以得出以下结论:结论1系数b固定,无论系数a怎么变化,∠ACB的度数不变.结论2系数a固定,则∠ACB的度数随着b的绝对值的增大而减小;∠ACB 的度数随着b的绝对值的减小而增大.二、代数方法验证结论通过讨论,得出了∠ACB与系数a,b的变化. 其实,以上结论也可以用代数方法进行验证.由此可见,∠ACB只与系数b有关,而与系数a无关. 因此,只要确定了b 值,不管a如何变化,∠ACB永远保持不变.对于a<0,结论同样成立.针对以上结论,教师在教学过程中或者让学生进行数学实验时,就可以设计一些思考题,开阔学生思考问题的空间,全方位认识二次函数y=ax2+bx蕴涵的有趣的规律.三、拓展与延伸1. 根据结论确定b值借助以上结论,可以展开进一步的思考,b取何值时,∠ACB是直角或等于60°?可以做以下实验:(1)单击“动点b”按钮,使b发生变化,同时,观察∠ACB的变化,当∠ACB=90°时,再次单击“动点b”按钮,停止b的变化,这时的b值即是所求,可以看出等于2或-2. 如图7和8所示.(2)单击“动点b”按钮,使b发生变化,同时,观察∠ACB的变化?当∠ACB=60°时,再次单击“动点b”按钮,停止b的变化,这时的b值即是所求,可以看出等于3.4或-3.4. 如图9和10所示.根据以上实验,可以得出以下结论:结论3函数y=ax2+bx中的b=2或-2时,△ACB为等腰直角三角形.结论4函数y=ax2+bx中的b=3.4或-3.4时,△ACB为等边三角形.2. 坐标平移对角的影响坐标平移包括横坐标上(下)平移和纵坐标左(右)平移. 由此,可进一步思考如下问题:坐标平移对以上结论将造成什么影响?利用几何画板,可以继续做以下实验:(1)纵坐标左(右)平移:设将y轴向左(右)平移h个单位,∠ACB如何变化?(2)横坐标上(下)平移:设将x轴向上(下)平移h个单位,∠ACB如何变化?对于第(1)种情况,当y轴向左(右)平移了h个单位后,函数图象与x 轴的交点未发生变化,顶点也不变,因此,∠ACB的度数也不改变. 但是,函数的表达式由y=ax2+bx变成了y=a(x±h)2+b(x±h),该表达式可变形如下:y=ax2+(b±2ah)x+ah2±bh,令a’=a,b’=b±2ah,c’=ah2±bh,则该表达式为y=a’x2+b’x+c’ ,根据上述结论,可以得出:结论5 当二次函数y=a’x2+b’x+c’中的系数满足a’=a,b’=b±2ah和c’=ah2±bh 关系时,以上结论同样成立.对于第(2)种情况,当x轴向上(下)平移h个单位,函数图象与x轴的交点位置则发生了变化,∠ACB也跟随变化. 根据图象可以看出,可以得出以下结论:结论6 当x轴向上平移h个单位时,∠ACB不断减小.结论7 当x轴向下平移时,当且仅当h<|-|时,∠ACB不断增大,否则图象与x轴无交点.著名数学家欧拉曾说过:“数学这门科学,需要观察,也需要实验. ”同时,《数学课程标准》中指出:“20世纪以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展. ”因此,利用信息技术构建实验情境,通过运用实验方法,进行数学教学活动,已越来越显示了现代教育技术手段在数学教学中的创造性应用.。
利用几何画板探究二次函数一般式的性质第一篇:利用几何画板探究二次函数一般式的性质2y=ax+bx+c(a≠0)的性质二次函数目标:学生经历使用几何画板绘制二次函数图像,通过观察、思考、讨论得出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)中的待定系数a、b、c与图像之间的关系重点:二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的性质难点:二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)性质的得出信息技术硬件:信息技术教室、学生计算机信息技术软件:几何画板、幻灯片投影过程:一、几何画板操作讲解1.将下载好的几何画板分发给学生机器,并控制所有学生机2.启动几何画板的方法:双击图标,进入界面3.启动函数绘图的操作方法:图表→绘制新函数→新建函数对话框或用快捷键(Ctrl+G)4.绘制指定函数图像的输入方法:注意:指数使用“”输入例如:要绘制函数y=3x2+4x-1,应该在对话框中依次输入3,X,︿,2,+,4,*,X,-,1,然后确定,就得到图像可以通过向右、向左拖拽下图中的红点控制坐标系的精度大小和图像的大小例如:要绘制函数y=3(x-1)2+2,应该在对话框中依次输入3,(,X,-,1,)︿,2,+,2然后确定,就得到图像二、学生实践1.教师取消学生机控制,让学生尝试用几何画板作函数y=-x2和y=x2-2x+1的图像2.教师指导个别边缘学生操作三、自主探究探究1.利用几何画板分别作函数y=x2+3x+2,y=-2x2-x+1的图像探究2.利用几何画板分别作函数y=x2-2x-2,y=-x2+3x-4四、思考与讨论1.教师利用幻灯展示以上四个函数的图像2.教师提问,学生独立思考一下问题,教师随机抽查:问题1:以上四个二次函数都是以一般式y=ax2+bx+c(a≠0)形式给出的,他们的图像都是什么形状的?问题2:以上四个二次函数中的待定系数a、b、c各是多少?问题3:以上四个二次函数图像的开口方向、顶点位置、图像与y 轴的交点位置情况如何?3.学生以四人小组讨论:二次函数中的待定系数a、b、c与图像的开口方向、顶点位置、图像与y轴的交点位置有怎样的关系?学生展示,教师逐一抽查各小组讨论结果五、教师讲解难点问题:“待定系数b的作用”注意观察第一组函数y=x2+3x+2和y=-2x2-x+1的待定系数与图像,他们的二次项系数与一次项系数同号,且顶点都位于y轴的左侧;而第二组函数y=x2-2x-2,y=-x2+3x-4的二次项系数与一次项系数异号,且顶点都位于y轴的右侧,由此我们不难得出这样的猜想:二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)中的待定系数b与抛物线的顶点位置有关,当b与a同号时,顶点位于y轴的左侧,当b与a异号时,顶点位于y 轴的右侧。
用Geogebra 探究二次函数的图象和性质()02≠++=a c bx ax y 资料编号:202310091125二次函数()02≠++=a c bx ax y 的图象以及性质,与三个系数c b a ,,有关.借助于几何画板或GGB 软件,通过设置控制三个系数c b a ,,的变化,可以直观地看到三个系数对函数图象的影响,这非常有利于我们对二次函数的性质的研究. 无论是用几何画板还是GGB 软件,都是创建三个滑动条c b a ,,,通过拖动三个滑动条上点的位置来控制c b a ,,的变化的.利用GGB 软件只需在指令栏中依次输入c b a ,,,就可以先后创建出三个滑动条,这比几何画板要方便多了.探究内容 探究二次函数()02≠++=a c bx ax y 的图象和性质探究步骤1. 打开GGB (5.0版本)软件,在指令栏输入“a ”,按Enter 键,出现“创建滑动条”的对话框,如图1所示,单击“创建滑动条”,这时便在绘图区创建出滑动条a .2. 按照相同的方法分别创建滑动条c b ,,如图2所示.3. 在指令栏中输入“a x^2 + b x + c”,按Enter键,这时在绘图区出现二次函数()xf的图象.如图3所示.可单击滑动条不放拖动至合适的位置.探究a对二次函数图象的影响4. 右单击二次函数的图象,在弹出的列表中单击“开启跟踪”,拖动滑动条a上的点在负数范围内变化,观察函数图象的开口方向和开口大小.如图4所示.5. 按“Ctrl + F”键,可擦除函数图象的踪迹, 拖动滑动条a上的点在正数范围内变化,观察函数图象的开口方向和开口大小.如图5所示.观察函数的图象,可以得到下面的探究结果:(2)对于二次函数()02≠++=a c bx ax y ,当0<a 时,函数图象开口_________;当0>a 时,函数图象开口_________.(3)当0<a 时,a 的值越小,函数图象的开口越_________(填“大”或“小”); 当0>a 时,a 的值越大,函数图象的开口越_________(填“大”或“小”).所以,a 的符号决定了二次函数图象(抛物线)的_________,a 越大,二次函数图象的开口_________.探究b 对二次函数图象的影响6. 按“Ctrl + F ”键,可擦除函数图象的踪迹,右单击二次函数的图象,在弹出的列表中单击“开启跟踪”,此时解除对二次函数图象的追踪.7. 在指令栏中输入“Extremum(f)”(或“极值点(f)”),按Enter 键,这时在函数图象上出现一个极值点,这个极值点叫做抛物线的顶点.如图6所示.8. 在指令栏中输入“PerpendicularLine(A,xAxis)”(或“垂线(A,x 轴)”),按Enter 键,可过顶点A 作出x 轴的垂线,这条垂线叫做抛物线的对称轴.如图7所示.9. 右单击对称轴,从弹出的列表中单击“属性”,设置“颜色”为红色,“样式”中的“线型”为虚线.如图7所示.10. 分别拖动滑动条a、b上的点均在负数范围内变化、均在正数范围内变化、在一正一负的范围内变化,以及使0b,然后观察函数图象的对称轴与y轴的相对位置关系.如图8、图9、图10、图11、图12所示.观察函数的图象,可以得到下面的探究结果:b和a的符号共同决定了函数图象的对称轴与y轴的相对位置关系,具体如下:当ba,同号(或0b时,对称轴与y=>ab)时,对称轴位于y轴的_________;当0轴_________,即此时对称轴为直线_________;当ba,异号(或0ab)时,对称轴<位于y轴的_________.反过来,二次函数图象对称轴与y轴的相对位置关系,也可以说明ba,的符号关系.探究b对二次函数图象的影响11. 取3.1ba.指令栏中输入“Intersect(f,yAxis)”,按Enter键,可=c,7.0==,3.1-画出函数图象与y轴的交点B(也可输入:交点(f,yAxis))(注意:在输入指令时,标点符号应在英文输入法时输入).12. 在代数区单击点B 的坐标值不放拖动至绘图区滑动条c 的位置,可以发现此时c y B =.如图13所示.13. 拖动滑动条c 上的点,观察函数图象与y 轴的交点B 的位置变化规律,以及点B 的纵坐标B y 与c 的值的关系.如图14所示.观察函数的图象,可以得到下面的探究结果:c 的符号决定了函数图象与y 轴的交点位置,c 的值决定了该交点的纵坐标,具体如下:二次函数()02≠++=a c bx ax y 的图象与y 轴的交点为_________:①当0>c 时,二次函数的图象与y 轴的_________轴相交;②当0=c 时,二次函数的图象经过_________;③当0<c 时,二次函数的图象与y 轴的_________轴相交.。
利用几何画板构建二次函数图像性质的直观教学引言二次函数是高中数学中非常重要的一个知识点,它的图像性质对学生来说可能是比较抽象的。
为了让学生更好地理解二次函数的图像性质,我们可以利用几何画板进行直观的教学,让学生通过自己动手的方式来构建二次函数的图像,从而更深入地理解其性质和特点。
本文将介绍利用几何画板构建二次函数图像性质的直观教学方法,帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、准备工作在进行直观教学之前,我们首先需要准备一些工具和材料。
首先是几何画板,它是一个非常有用的工具,可以让学生通过移动点和线段来构建图形,非常适合进行几何问题的探究和讨论。
其次是彩色粉笔或标记笔,用来在几何画板上进行绘制和标注。
最后是工具书和辅助教材,以便在教学过程中及时查找和补充相关知识。
二、构建二次函数图像的基本步骤1. 绘制坐标系在几何画板上绘制坐标系,确定横纵坐标的单位长度,这样可以更好地展示二次函数的图像。
2. 绘制二次函数的表达式在坐标系上选择一个点作为原点,然后绘制一个二次函数的表达式,比如y=x^2。
根据这个表达式,我们可以用粉笔在坐标系上绘制出对应的曲线。
3. 观察函数的性质让学生观察曲线的形状和特点,比如开口方向、顶点位置、对称轴等,可以让学生通过移动点和线段来调整二次函数的参数,观察曲线的变化,从而更好地理解函数的性质。
4. 探究顶点坐标的变化让学生移动二次函数的顶点,观察曲线的变化,从而了解顶点坐标对函数图像的影响。
5. 推导二次函数的一般式通过观察和实验,让学生自己尝试推导出二次函数的一般式y=ax^2+bx+c,并理解系数a、b、c对函数图像的影响。
6. 总结二次函数图像的性质通过上面的实验和讨论,让学生总结二次函数图像的性质,包括开口方向、顶点位置、对称轴、轴线方程、焦点等,从而对二次函数的图像有更深入的理解。
三、举例说明我们可以通过一个具体的例子来说明利用几何画板构建二次函数图像性质的直观教学方法。
用几何画板探究二次函数c bx ax y ++=2的 图象和性质资料编号:202211051045在探究二次函数()02≠++=a c bx ax y 的图象及其性质时,我们可以利用配方法把一般式化为顶点式进行探究,配方过程如下:c a b a b x a b x a c x a b x a c bx ax y +⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-++=+⎪⎭⎫ ⎝⎛+=++=222222244 a b ac a b x a 44222-+⎪⎭⎫ ⎝⎛-= ∴二次函数()02≠++=a c bx ax y 的顶点式为a b ac a b x a y 44222-+⎪⎭⎫ ⎝⎛-=,其图象的对称轴为直线a b x 2=,顶点坐标为⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-a b ac a b 44,22.当a b x 2=时,函数取得最值,最值为a b ac y 442-=:当0>a 时,ab ac y 442min -=;当0<a 时,a b ac y 442max -=. 虽然我们可以用学习顶点式的成果来研究一般式,但我们还不能对一般式有一个全面的了解和掌握,如b a ,的符号与对称轴的位置关系、抛物线与y 轴的交点与c 的关系以及抛物线与x 轴的相交情况等.下面,我们通过制作几何画板课件,设置c b a ,,三个参数,来探究一下二次函数()02≠++=a c bx ax y 的图象及其性质. 几何画板课件制作1.打开几何画板,单击“绘图”,选择“定义坐标系”,单击“点工具”,在x 轴上任意作出一点A ,选中点A 和x 轴,依次单击“构造”、“垂线”,作出x 轴的垂线.单击“点工具”,在x 轴上方的垂线上任取一点B ,在x 轴下方的垂线上任取一点C .选中点B 、C ,依次单击“构造”、“线段”,作出线段BC .选中垂线BC 并隐藏.单击“点工具”,在线段BC 上任取一点,标签设为a .选中点a ,依次单击“度量”、“纵坐标”,量出点a 的纵坐标.选中点a 纵坐标的度量值,右单击,选择“度量值的标签”,在“标签”中输入a .如图1所示.单击确定.2.用同样的方法制作参数c b ,.依次单击“绘图”、“隐藏网格”,如图2所示.3.依次单击“绘图”、“绘制新函数”,在弹出的对话框中依次输入“a 的值”、“*”、“x ”、“∧”、“2”、“+”、“b 的值”、“*”、“x ”、“+”、“c 的值”,如图3所示.单击确定,作出函数()c bx ax x f ++=2的图象.如图4所示.4.选中函数的图象,修改线型为“中等”.选中函数解析式,右单击,选中“函数的标签”,在“标签”中输入“y ”,如图5所示.单击“确定”.5.单击“点工具”,在抛物线上任取一点P ,选中点P 和x 轴,依次单击“构造”、“平行线”,交抛物线于另一点Q .双击点P ,选中点Q ,依次单击“变换”、“缩放”,设置“固定比”为“1/2”,如图6所示.单击“确定”,作出线段PQ 的中点'Q .6.选中直线PQ、点P、点Q并隐藏,选中点'Q和x轴,依次单击“构造”、“垂线”,作出抛物线的对称轴.选中对称轴,修改线型为“细线/虚线”,颜色为红色.选中点'Q并隐藏.如图7所示.7.单击抛物线与y轴的交点处,得到点M.选中点M,依次单击“度量”、“纵坐标”,量出点M的纵坐标.如图8所示.8.选中点a,修改点的颜色为浅蓝色;选中点b,修改点的颜色为粉红色;选中点c,修改点的颜色为浅绿色.如图8所示.经此一步,作图完成.课件探索对于二次函数()02≠++=a c bx ax y ,课件设置了三个参数c b a ,,,通过拖动点c b a ,,,使这三个参数可以在一定范围内变化,以观察函数图象的变化与这三个参数之间的关系.探究参数a 对函数图象的影响(1)拖动点a 在线段AB 上移动,此时0>a ,观察函数图象的变化,不难发现函数图象开口_________,且a 的值越小,函数图象的开口越_________;(2)拖动点a 在线段AC 上移动,此时0<a ,观察函数图象的变化,不难发现函数图象开口_________,且a 的值越大,函数图象的开口越_________.对于二次函数()02≠++=a c bx ax y ,当0>a 时,函数图象开口_________,当0<a 时,函数图象开口_________,并且a 越小,函数图象的开口越_________,a 越大,函数图象的开口越_________.探究参数b a ,对函数图象的影响在由二次函数的一般式化为顶点式的过程中,我们得到函数图象的对称轴为直线ab x 2-=,这说明抛物线的对称轴与b a ,有着直接的关系,同时参数b a ,的改变也必将影响抛物线的变化.我们来实际操作一下.(3)把点a 移动到线段AB 上,此时0>a ,拖动点b 在线段EF 上移动,可以发现:当点b 在线段DE 上移动,即0>b 时,抛物线的对称轴在y 轴的左侧;当点b 在线段DF 上移动,即0<b 时,抛物线的对称轴在y 轴的右侧.(4)把点a 移动到线段AC 上,此时0<a ,拖动点b 在线段EF 上移动,可以发现: 当点b 在线段DE 上移动,即0>b 时,抛物线的对称轴在y 轴的右侧;当点b 在线段DF 上移动,即0<b 时,抛物线的对称轴在y 轴的左侧.对于二次函数()02≠++=a c bx ax y ,当0,0>>b a 或0,0<<b a 时,函数图象的对称轴在y 轴的_________侧;当0,0<>b a 或0,0><b a 时,函数图象的对称轴在y 轴的_________侧.特别地,当0=b 时,函数图象的对称轴是_________.由此,我们可以根据b a ,的符号确定抛物线对称轴与y 轴的相对位置关系,也可以根据抛物线的对称轴与y 轴的相对位置关系,确定b a ,的符号.实际上,当b a ,同号时,02<-=a b x ,抛物线的对称轴位于y 轴的左侧;当b a ,异号时,02>-=ab x 抛物线的对称轴位于y 轴的右侧.如此,我们探究参数b a ,对二次函数图象影响的过程,经历了由观察到推理,由感性认识到理性认识的过程.探究参数c 对函数图象的影响(5)拖动点c 在线段HI 上移动,观察函数图象的变化,不难发现,函数图象与y 轴的交点的纵坐标,等于_________的值.当0>c 时,函数图象与y 轴的_________轴相交;当0=c 时,函数图象经过_________;当0<c 时,函数图象与y 轴的_________轴相交.因此,参数c 的值,决定了函数图象与y 轴的相交情况.实际上,对于二次函数()02≠++=a c bx ax y ,当函数图象与y 轴相交时,令0=x ,则=y _________,所以函数图象与y 轴的交点为_________.二次函数c bx ax y ++=2的图象及性质二次函数c bx ax y ++=2的图象及性质的应用例1. 用配方法将二次函数6422++-=x x y 化为()k h x a y +-=2的形式,则k h a ++的值为【 】(A )5 (B )7 (C )1- (D )2-解析 ∵()()81261122642222+--=+-+--=++-=x x x x x y ∴8,1,2==-=k h a∴7812=++-=++k h a∴选择答案【 B 】.例2. 关于抛物线122+-=x x y ,下列说法错误的是【 】(A )开口向上 (B )顶点在x 轴上(C )对称轴是直线1=x (D )当1>x 时,y 随x 的增大而减小 解析 ()22112-=+-=x x x y . 对于(A ),01>=a ,抛物线开口向上.故(A )正确;对于(B ),抛物线顶点坐标为()0,1,在x 轴上.故(B )正确;对于(C ),抛物线的对称轴为直线1=x .故(C )正确;对于(D ),当1>x 时,y 随x 的增大而增大.故(D )错误.∴选择答案【 D 】.例3. 若二次函数a x ax y ++=42的最大值是3,则=a _________。
解析 对于二次函数()02≠++=a c bx ax y ,其顶点坐标为⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--a b ac a b 44,22.当0>a 且a b x 2-=时,a b ac y 442min -=;当0<a 且ab x 2-=时,a b ac y 442max -=. 显然,本题中0<a ,且341642=-aa . 解:由题意可知:34164,02=-<aa a .解之得:1-=a 或4=a (不符合题意,舍去)∴a 的值为1-.例4. 已知二次函数()112+-+=x m x y ,当1>x 时,y 随x 的增大而增大,则m 的取值范围是__________.解析 本题考查根据二次函数的增减性确定参数的取值范围.二次函数的增减性与其图象的开口方向和对称轴有关.在根据函数的增减性确定参数的取值范围时,要先确定函数图象的开口方向和对称轴的位置,必要时可画出函数图象的简图.解: 二次函数()112+-+=x m x y 的图象开口向上,对称轴为直线2121m m x -=--=.当21m x ->时,y 随x 的增大而增大. ∵当1>x 时,y 随x 的增大而增大 ∴21m -≤1 解之得:m ≥1-.∴m 的取值范围是m ≥1-.例5. 已知二次函数的图象过点()0,1,()1,0-,()5,2,求此二次函数的解析式.解析 如果已知二次函数图象上三个点的坐标,那么应把二次函数的解析式设为一般式,用待定系数法求解.解:设此二次函数的解析式为c bx ax y ++=2,由题意可得:⎪⎩⎪⎨⎧=++-==++52410c b a c c b a ,解之得:⎪⎩⎪⎨⎧-=-==112c b a ∴此二次函数的解析式为122--=x x y .例6. 开口向下的抛物线()12222++-=mx x m y 的对称轴经过点()3,1-,则=m _______.解:由题意可知该抛物线的对称轴为直线1-=x ,且022<-m .解之得:22<<-m解()12222-=--m m 得:1-=m 或2=m ∵22<<-m∴1-=m .巩固练习1. 把二次函数142+-=x x y 配方得___________,故其函数图象的开口_______,对称轴是直线_________,顶点坐标为_________,当2>x 时,y 随x 的增大而_________,当2<x 时,y 随x 的增大而_________,当=x _________时,y 有最_________值是_________.2. 抛物线622+-=x x y 的对称轴是_________.3. 已知抛物线12+-+-=k kx x y 的顶点在x 轴上,则=k _________.4. 已知二次函数c bx ax y ++=2(0≠a ),其中c b a ,,满足0=++c b a 和039=+-c b a ,则该二次函数图象的对称轴是直线_________.5. 二次函数542++=x x y ,当3-≤x ≤0的最小值为_________.6. 抛物线m x x y ++=62与x 轴有两个交点,其中一个交点的坐标为()0,1-,那么另一个交点的坐标为_________.7. 二次函数342-+=x x y 的最小值是_________.8. 若⎪⎭⎫ ⎝⎛-1,43y A ,()2,1y B -,⎪⎭⎫ ⎝⎛3,35y C 为二次函数542+--=x x y 的图象上的三点,则321,,y y y 的大小关系是【 】(A )321y y y << (B )123y y y <<(C )213y y y << (D )312y y y <<9. 如图,若二次函数c bx ax y ++=2(0≠a )图象的对称轴为直线1=x ,与y 轴交于点C ,与x 轴交于点A 、点B ()0,1-,则:①二次函数的最大值为c b a ++; ②第11页 0<+-c b a ;③042<-ac b ; ④当0>y 时,31<<-x .其中正确的个数是【 】(A )1 (B )2 (C )3 (D )410. 如图所示,二次函数m x x y ++-=22的图象与x 轴的一个交点为A (3 , 0),另一个交点为B ,且与y 轴交于点C .(1)求m 的值;(2)求点B 的坐标;(3)若点D 为x 轴上方该函数图象上的一点,且ABC ABD S S ∆∆=,求点D 的坐标. yxCBA O。