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各学校（单位）、幼儿园：市教育局《关于开展 2018年杭州市中小学和幼儿园（基教）教学研究评比的通知》（杭教办研〔2018〕160号）已经下达。
现根据通知具体要求，就我区选送参评工作通知如下：一、类别设置1.优秀教学专题研究论文（包含推荐论文、直送论文）2.基教教研课题成果二、送审范围1.推荐论文：从余杭区第23届专题论文中择优选送（见附件9）。
2.直送论文：2017年杭州市各学科教学专业委员会获一、二、三等奖的论文（由各学校自己排查）。
3.教研成果：杭州市基教教研课题立项且已结题（获结题证书）的课题成果，未参加过市级以上评奖活动，均可参加评奖（见附件10）。
三、送审材料（一）“推荐论文（附件9）”的送审材料1.2018年杭州市中小幼优秀教学专题研究论文推荐总篇目表(附件1)电子稿。
2.推荐表（附件3）经学校盖章后，拍照的电子稿，JPG格式，500K 内。
3.论文电子稿，字数6000字内，以 doc 格式存盘。
4.命名方法：篇目表、推荐表和论文电子稿，这三份材料都采用“A+学段+学科+第一作者手机号”命名，如：A高中语文123456。
学校汇总后，打包发送到指定邮箱（见后文）。
5.若论文既在推荐名单（附件9）内，又获杭州市2016年学科教学专业委员会奖项，则按“直送论文”处理。
即不交推荐表，交获奖证书的拍照电子稿。
6.上述材料均不需要纸质稿。
（二）“直送论文（2017年市学科教学专业委员会获奖论文）”的送审材料1.2017 年杭州市各学科教学专业委员会获奖论文送评总篇目表(附件2)电子稿。
2.不需要推荐表！需要上交获奖证书拍照的电子稿，JPG格式，500K内。
3.论文电子稿，字数6000字内，以 doc 格式存盘。
4.命名方法：篇目表、获奖证书和论文电子稿都采用“A+学段+学科+第一作者手机号”命名，如：A高中语文123456。
学校汇总后，打包发送到指定邮箱（见后文）。
5.上述材料均不需要纸质稿。
杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教评选结果.五篇范文第一篇：杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文(普教评选结果.杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（建德市部分）一等奖：无二等奖：《问渠哪得清如许为有源头活水来》新世纪实验学校方红英《以反思簿优化小学英语教学的实践研究》明珠小学饶燕南《民俗文化在小学音乐教学中的利用》建德新一小胡青三等奖：《阅读教学中主体缺失现象的思考》大同一中《唤醒阅读教学中的写作思维》新安江中学《球类项目运用领会式学教的实践研究》明珠小学《游戏精神与音乐审美》新一小合格论文：《高中英语建构式阅读教学》严州中学（新）《开放理念下高中英语课后作业处理策略》严州中学（梅）《农村高中学生学习风格及英语学业成绩关系的调查与研究》教育局教研室陈建华黄永昌陈启浩过承珊沈月珍李祝勤叶未翔第二篇：广州市第五届中小学美术教育论文评选结果广州市第五届中小学美术教育论文评选结果一等奖：（共19名）走进石湾现代陶艺，体验岭南陶都文化——岭南民族民间美术特色项目教学资源的开发汤仲伟广州执信中学开发有特色的教学课件，拓展美术新教材的教学内容王纯青越秀区中山三路小学挖掘本地教学资源，丰富美术教学内容罗开源荔湾区西关培英中学初中美术学业的自评测量与实验卢兆荣广州市梅花中学对新课程下美术教研员工作职能和角色转变的思考莫宁海珠区教育局教研室试述美术教学促进弱势学生地位中心化的策略李旺美普通高中合作式美术教研方式的探索张莹校本美术课程《纸的艺术》的设计与实施许珊利用岭南民间剪纸艺术资源，开发小学美术校本课程梁丽茹巧用评价方式，提升评价效果陈晓云开发地方美术课程资源，感受和体验民族文化钟国荣农村中学“以美育人”校本美术课程开发实验报告林爱莲农村小学美术课程资源的开发李惠燕农村地区高中美术新课程教学实施情况调查报告陈杰让视觉的光辉映照美术课堂教学毕瞻焕校本美术课程摄影资源的开发与利用刘明在图像文化的大潮中实施高中美术教学——数码摄影模块教学中三种美术能力的突破与表达竺琳美术专业中学应该加强美术鉴赏教学陈宓以儿童美术综合活动构筑传统文化的传承苏昕二等奖：（共24名）小学低年段美术激励性随堂评价工具探索何愿飞高中美术课堂学生学习评价策略初探杨钰嵘美术教学中有效互动的探索倪俊初中美术课堂的多媒体整合教学研究陈文婕美术学习电子成长记录袋的创建与使用陈晓宁一次愉快的“旅程”——从《自主·合作·探究》美术欣赏课题角度谈发展性评价潘芸地方文化资源的开发与校本美术课例的研究方玉珊初中美术教学运用信息技术提高学生人文素养谭志刚巧用催化剂——高中美术鉴赏课教学方法初探余梦寻美术课堂中如何实施过程性评价张穗妍广东版美术新教材小学低年级情境教学浅探陈芳谈谈美术课地方性课程资源的开发林君优化课堂，从心开始高国飘基于多元文化教育背景下民间美术教育发展的思考和实践朱学贤整合美术课程资源开展科幻绘画创作荔湾区人民中路小学花都区秀全中学白云区培英中学海珠区江南新村第二小学黄埔区怡园小学广州开发区中学花都区培新中学从化市西宁小学增城市高级中学花都区邝维煜纪念中学白云区培英中学广州市第21中学广州市美术中学越秀区东山少年宫白云区握山小学白云区第65中学南沙区第二中学花都区培新中学黄埔区怡园小学广州市真光中学番禺区钟村中学番禺区市桥东风中学罗岗区第91中学荔湾区华侨小学荔湾区环市西路小学增城市石滩镇碧江小学增城市新塘镇永新中学海珠区金碧第一小学——小学科幻绘画美术教学探讨朱健娜荔湾区林凤娥小学试论小学美术课堂中的人文性教学曾曼妮越秀区雅荷塘小学校本教研的实验个案评析石颖天河华工附小回头看美术课中的双基赵霞天河华城小学谈在中学美术教育课堂教学中实施课程“扩展计划”的几种途径蔡联广州市第十八中学走进世界名作、提高学生审美素质张美天河体育西路小学将皮影戏引进高中美术课堂的教学尝试黄云玲广铁一中谈校本美术课程的开发与美术教师的专业发展田强广州市中山大学附属中学美术新课程校本课程开发的研究和实验——主题性美术活动课程“走进东山洋楼”个案分析重视情景创设，丰富小学美术教学三等奖：（共26名）整合多媒体资源，优化美术课堂教与学的互动美术课堂作业的创新与发展美术新课程学生自主学习与教师有效性引导的研究民间剪纸创作教学初探“感•染”民间蜡染在我校高中课堂教学初探在改革中前进，在思索中感悟——美术新课程教学点滴中学生生活美术教育的探讨美术课中培养创新实践活动能力的案例研究解读新课程标准理念下的高中美术欣赏快乐课堂——美术新课堂之我见以生为本，评价标准因人而异——探索具有人文关怀的美术评价方式激发学生绘画兴趣的叙事研究对小学美术课程改革的领悟及实践探究学习在乡土美术课程中的教学实践继承发扬创新——走进沙湾镇乡土美术教材移植民间艺术——与孩子们一同成长儿童科学幻想绘画辅导之我见浅谈成功学在美术教学中的应用学习新课标，走进新课堂——在情境教学中引发学生学习兴趣浅谈新课程标准下的美术欣赏课“情”满美术课堂小学中国画欣赏课如何“以旧变新”浅谈美术教学中情感教育的途径新课标下借助信息技术促学习方式变革的研究小学美术开放式教学的研究绘画教学的新天空——浅议“吸引教育”江洁华广州市育才中学康越玺越秀区先烈中路小学李华冬越秀区八一希望小学骆玲凤越秀区桂花岗小学张晓乐荔湾区大策直街小学曾欣荔湾区广铁第6小学邵俊杰广州市第五中学赵共强广州大学附属中学张玉清广东实验中学附属天河学校叶敏芝白云区景泰小学刘开花都区狮岭中学叶小凤罗岗区水西小学易凤玲黄埔区港湾小学张世阳黄埔区文冲中学龚建恒黄埔区石化小学吴东频番禺区沙湾镇红基学校冯耀堂番禺区沙湾中心小学林子明番禺区沙湾镇三善小学陈华南沙区横沥中心小学黄秀娜南沙区横沥中学王春霞南沙区金洲小学梁泽林南沙区万顷沙中学李春艺增城市增城中学李琼增城市新塘镇沙埔小学关凤琼从化市棋杆中学邹静仪从化市第六中学张嘉敏从化市流溪小学徐小珍从化市流溪小学证书老师撰写的论文《》参加第五届广州市中小学美术教育论文评选活动荣获等奖。
杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果
（建德市部分）
一等奖：无
二等奖：《问渠哪得清如许为有源头活水来》新世纪实验学校方红英《以反思簿优化小学英语教学的实践研究》明珠小学饶燕南《民俗文化在小学音乐教学中的利用》建德新一小胡青
三等奖：《阅读教学中主体缺失现象的思考》大同一中陈建华《唤醒阅读教学中的写作思维》新安江中学黄永昌
《球类项目运用领会式学教的实践研究》明珠小学陈启浩
《游戏精神与音乐审美》新一小过承珊
合格论文：《高中英语建构式阅读教学》严州中学（新）沈月珍《开放理念下高中英语课后作业处理策略》严州中学（梅）李祝勤
《农村高中学生学习风格及英语学业成绩关系的调查与研究》
教育局教研室叶未翔。
附件：杭高融“三维”于一体钟峰华杭高新课标情境下文学作品解读备教策略例析许 涛杭二中化散为整 学文为人——新课程背景下论语选读整合性教学的探索与实践邵桂瑾杭州江南实验学校新课程背景下语文教学目标有效性研究郑 萍萧山十中定准•理清•说明•写透——苏教版“问题探讨”类课型的教学研究和实践楼红维萧山高桥金帆实验学校读文•读言•读美——让文言文回归经典的教学策略研究朱兴祥萧山十中有序，有法，有根，有魂周黎霞萧山戴村初中浸染语言,让语文课堂散发弥久芬芳胡 峻余杭瓶窑镇中磨刀不误砍柴工----语文教师有效解读文本的策略研究陈小花余杭乔司镇中初中文本阅读教学的切入口探究邵晓丽富阳市教育局教研室弱水三千只取一瓢饮俞萍蓉富阳市新登镇中学让节点成为亮点吕 莉淳安青溪初中立足语文本色，抵达丰满境界——关于语文阅读教学有效性的思考与实践解芸芳杭四中从2010年浙江高考作文分析语文教学之重要骆红念杭师大附中定制现场,乐以忘忧丁 琳杭州市上城区教育学院提高语文教学语言表达能力的实践与思考曹 洪杭州市开元中学“期待”让“阅读”更精彩——基于学生阅读期待的课堂教学策略研究马秀丽杭州市朝晖中学细化教学目标，还“我”与众不同的精彩 ——试析课堂“文学作品衍生阅读”的智慧定位与处理张 岚江干区教师进修学校基于语文学科本位的试卷命制章新其杭州市第23届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果中学语文一等奖 （共 13 篇）二等奖 （共 21 篇）杭州四季青中学回归历史 识得经典真面目——古诗文深化阅读策略探索陈 婷杭州滨江区教师进修学校语文阅读教学课堂提问优化策略研究赵 忠萧山中学千江有水千江月 万里无云万里天——高中语文“真实阅读”课堂教学的设计和实践赵凌云萧山朝晖初中初中语文描述类作文课堂教学的实践研究朱伟达萧山党湾镇中语文备课组运行备课质量分析报告的实践研究黄亿华萧山六中精心设计预习作业，引领学生寻觅文言津梁祝婷婷萧山中学基于学生个性培育的高中作文教学研究王觉人萧山城南初中初中语文阅读教学内容有效确定的实践与思考戴宁珍萧山临浦镇中融化坚冰，收获春天胡立君余杭良渚中学在体验中厚积 在感悟中丰言许 梅余杭第二高级中学论阅读教学中呈现式教学策略的有效运用应 健余杭第二高级中学浅谈浙文版《语文读本》的有效利用张 佳余杭区星桥中学走出品味语言的误区吴 建富阳中学“锐词”，距离我们有多远张建民桐庐中学行走在文字中李周群杭高立足学生人性特点，促进学生良性发展刘保华杭二中外国小说教学中的互文对读策略探究邱明峰浙大附中运用 感悟 探讨——谈选修课程《外国小说欣赏》的教学樊一君杭州市源清中学“助教式小组”作文给高中作文捎去一抹美丽潘慧群杭州绿城育华一套行之有效的阅读训练方法——初三现代文阅读复习的实践研究谭 静杭州市开元中学营造语文作业生态环境的若干策略周素颖杭州采荷中学教育集团初中语文“小课程”建设的实践研究丁剑平杭州行知中学初中语文课外阅读现状调查及策略叶忠美三等奖 （共 29 篇）杭州市袁浦中学艺术论辩，让阅读走向深度：“轻负高质”的语文阅读教学案例研究虞海珍杭州市西湖高级中学走出泛语文化困境，构建“三在”语文课堂的策略研究俞红琴杭州市翠苑中学从阅读文体中感应个性抒写的磁场孙秀春杭州市翠苑中学中学作文评价有效性缺失的原因分析及对策姚红晓杭州江南实验学校问题教学法对课堂建构的有效性研究——以初中语文文学作品教学为例王倩文萧山二中检测：也可以这样精彩——高三语文复习有效检测的实践与研究黄萍萍萧山三中让阅读成为一种生活——加强高中生语文课外阅读指导的策略研究汪国炎萧山朝晖初中从索然无味到有滋有味——初中语文试卷讲评课有有效策略的实践研究郑素欢萧山朝晖初中初中语文学习中激活学生质疑思维流形成的策略探索朱 立萧山三中以已之力，找米下炊——以自身写作经验指导高中生广挖作文素材的策略研究夏海燕萧山高桥金帆实验学校重行，重心，重未来柳彩萍萧山虎山路初中初中语文教学文本解读的实践研究洪益飞余杭区塘栖中学高中语文优化课堂提问艺术策略研究孙洪波杭州市塘栖中学喧哗与躁动背后的冷思考-散文文本语言的多重深味熊启寿临安昌化中学教学设计请抓住实效的手王海生富阳市永兴学校中学部初中语文生成教学实践中的误区及应用策略陆淑妍富阳市胥口镇中学诗言 诗意 诗情丁爱兰桐庐县三合初中挖掘和利用语文教材中写作素材的实践研究周秋萍建德大洋初中师资共享，优化效率——初中语文教师走班式教学的策略研究卢彩根储海英建德寿昌中学问题递升链在阅读学习主题中的文化解读周美君淳安汾口镇中《清水出芙蓉，天然去雕饰》——让作文彰显生活气息余爱华杭州七中数学解题活动的自我监控机制叶启垦中学数学一等奖 （共 11 篇）杭州绿城育华高中数学课“2+2+1”课前操练模式的实践与研究张旭强杭六中着眼教材，关注差异，改进教学——六上、七上数学教材比对与教学对策阮 敏杭州市十五中教育集团基于案例的初中数学课堂交往模式研究与改进鲁小蓉萧山所前镇中探究活动：基于浙教版教材的挖掘拓展与学教策略研究娄建军夏忠晓萧山高桥金帆实验学校初中数学作业发展性评价的实践案例研究王 佳临安昌化中学昨天、今天、明天—新课程下高中数学假期作业改革实践研究汪 明富阳市万市中学课堂哪得生如栩，为有动态生成来——初中数学有效课堂“复合生成”的催生与启迪罗 渭建德新世纪初中数学课堂小结优化策略研究金红江建德严州中学（新）高中数学教学中三个关系的处理与思考刘景红淳安二中互评阅卷探源 反思跟踪究质余建明曹丽银杭州师大附中物极必反____谈过度模式化的弊端\成因与对策张小群杭州师大附中新课程视野下高中数学教学设计及其实施策略叶文建杭州市建兰中学有效的初三数学试卷讲评教学策略初探陆 韵杭州市勇进中学让数学交流成为学与教的重要方式郑 敏杭州市十五中教育集团“相异构想”在“有理数”学习中的成因分析及转变策略研究李春梅郑小冬杭州市西湖第一实验学校老路新走，效在其中徐文林杭州市西湖高级中学普通高中开展数学竞赛辅导的实践探索尹 锐西湖高级中学让学生拥有自己的作业本茹卫明萧山朝晖初中课题学习：基于浙教版教材的挖掘拓展与学教策略研究李卫星萧山高桥初中在梳理中谋适度 在运营中显效度韩国荣钟玲芳萧山云石初中始料未及，营构数学思维的“效”度空间——初中数学课堂教学偶发事件的处理策略探索姜燕飞楼凌峰萧山三中优化试卷讲评 促进有效教学——高三数学“自主－合作－反思”试卷讲评模式的建构与实践陈燕峰萧山中学聚焦课堂 同伴互助 专业引领——数学教研共同体的实践研究楼天立王德明二等奖 （共 17 篇）萧山三中精彩源于生成——新课程理念下高中数学教学动态生成策略研究周黎祥萧山六中让有效预习成就高效课堂楼飞华临安天目初级中学初中数学课堂板演的有效性探究沈 军淳安千岛湖初中基于轻负高质理念下的初中数学课堂教学金点子案例开发黄伟民杭州二中对高中数学教材“阅读与思考”的思考卞 勇杭州师大附中激活思维,让创新学习活跃课堂段艳芳杭州师大附中一道类比问题引出的思考韩春琴浙大附中高中数学概念教学与个体CPFS结构的构建李刚豪杭州市长河高级中学“说题 答题 议题”——高三习题教学的实践与反思胡晓雯杭州市长河高级中学高中数学反思性作业实施策略来可琢杭州四中吴山数学教学中一个“老大难”问题成因的透析及应对策略陈红艳杭州四中吴山数学课堂激发学生问题意识的方法和策略金海燕杭州市建兰中学基于学情分析的二次函数教学策略研究黄 剑杭州清泰实验学校初中学生“说题式”数学学习方式的实践与思考何惠娟杭州采实教育集团激趣质疑 引生入课----初中数学课“前五分钟”活动设计研究胡慧丽杭州袁浦中学初中数学动态生成式教学的实践研究金阳兵黄洪桥杭州市十三中教育集团聚焦数学课堂实现有效复习金 霞萧山党湾镇中让元认知监控成为解决问题的“导航仪”王火军萧山新湾初中多元批改，网状反馈——提升初中数学作业批改与反馈有效性的实践研究汪 海萧山朝晖初中初中数学阅读障碍成因分析及策略研究杜梅华余杭瓶窑镇一中有效“互动”成就“精彩”——谈初中数学“师生互动”有效性策略的研究宓洪亮余杭第二高级中学以“问题串”为载体,提高高中数学课堂教学有效性的研究马齐明杭州天目外国语学校支架教学理论在数学教学中的应用王君芬三等奖 （共 21 篇）富阳市环山中学不走寻常路——独辟初中数学试卷讲评课新蹊径何显明富阳市高桥镇中学初三数学复习课习题设计的策略探究王杏琴杭师大附中德国英语教科书的特色及启示胡泽萍杭州市上城区教育学院小学高段英语语篇教学课例研究——记2010年区优质课评比引发的思考杜 洁杭州行知中学赴美文阅读盛宴，享图解式阅读的饕餮大餐---图解式阅读教学策略在九年级英语阅读教学中的实践报告俞晴雯杭州市卖鱼桥小学创造更适合孩子的教学 成就每个学生的精彩——基于“多彩光谱”课程理念的小学英语综合课的开发和实践吴 燕杭州公益中学新课程标准下图表在初中英语教学中的运用策略研究胡美如杭州公益中学“新目标英语”中READING教学模式创新研究潘志平杭州市学军小学多媒体环境下小学英语教学误区与对策的实践研究倪 勤萧山六中“教材”处处有“文章” —— 高中英语写作教学新视角初探田高飞余杭仁和镇云会中学整合课程资源，构筑理想课堂魏小平临安天目高中五位一体 有效教学陈慧玲富阳中学“同课异构”精彩纷呈——从参加杭州市“同课异构”听课活动说起陈 莉富阳市万市中学还我时空，给你精彩——初中英语有效阅读的设计与重组郭志平王丽青桐庐县教育局教研室“易懂－－成熟－－创意”评价视角指导下的八年级英语写作训练徐群力桐庐县富春高中提高高三学生英语听力有效途径的实践研究何庭贤杭高英语动词GO联动法及其承继关系陶建霞杭州二中编织语义网络 让词汇教学更加有效——以语义场理论为指导，提高高中英语词汇教学有效性的尝试李陈珠杭九中英语词汇教学的探索科章绍慧杭州师大附中探究高中英语作业批改的人性化,提高作业的有效性童小兰杭州第十四中学运用图式理论进行开放式英语写作教学的探索王宗远中小学英语一等奖 （共 14 篇）二等奖 （共 24 篇）浙大附中刍议高中英语课外阅读材料改编的原则和策略高 妤杭州市现代实验小学巧用Phonics,攻克词汇关——PEP中年段课堂引入Phonics辅助词汇教学的探索研究徐吟潇杭州采实教育集团浅谈英语阅读教学中Pre-reading的有效设计朱伟红杭州市十三中教育集团丰潭中学内“导”外“督”共促有效英语课外阅读李节丹杭州市求是教育集团（浙大附小）让“效度”成就课堂的精彩——小学英语“课堂教学活动”有效性的研究与实践金 琰杭州市浦沿小学教育集团勇于破壳飞 喜吟ABC—借助校“梦想卡”提升小学高段学生的英语学习内驱力董彩霞萧山朝晖初中以“激活”促“提高”——初中“Go for it”教材中语感教学“五层”训练法的探索陶慧芳萧山朝晖初中量体裁衣 彰显个性——初中“Go for it”教材中英语个性化作业设计的实践与研究朱雅萍萧山朝晖初中基于“减负提质”下的初中英语作业设计的实践研究徐幼萍萧山体育路小学直拼法教学——有效提升学生读写单词能力的行动研究陈 儿余杭高级中学普通高中英语教师教学专业能力调查与对策沈园园余杭乔司镇中磨课、研课——提升英语作文复习教学有效性的途径沈礼莲余杭镇一中教育集团初中英语课堂有效提问的反思与策略章 音余杭五杭中学初中生英语语篇衔接手段运用之问题与对策陈松林余杭星桥中心小学小学英语主题情景的思考与实践陈思羽富阳市场口中学利用信息沟原理克服高中英语教学中的厌学情绪陈文艳桐庐县实验初中英语阅读课有效导入的策略研究朱金月桐庐县叶浅予中学初中生使用英语词典的调查思考与教学实践卢爱华张法忠建德新世纪支架式教学模式在初中英语听力教学中的应用郑 燕杭十一中思维导图辅助高中英语语篇教学初探陈 燕杭十一中英语课前五分钟演讲———掀开英语口语的神秘面纱张蒲卿杭师大附中优化作业布置与讲评,实现有效输入与输出孙丽芬杭州市源清中学语义场理论在高中英语词汇教学中的实践与探究樊小荣三等奖 （共 34 篇）杭州四中吴山让课前预习有板有眼申屠凤秀杭十中图式理论在高中英语阅读词汇教学中的探索和实践何宗英杭十中七年级英语口语课后作业设置的实践研究董 航杭六中提高初中英语错题订正有效性的操作策略汤 平杭州市安吉路实验学校关注男女生差异,尝试初中英语“因性施教”李敏鸽杭州采荷中学教育集团“协商式学习菜单”在七年级英语课堂教学中的实践与研究赵 駸杭州市大关中学问渠哪得清如许 为有源头活水来——例谈强化初中英语写作教学的基本要素李芳莉拱墅区教育局教研室“点”到实处 “止”在有效----小学英语教学中的环节目标“迷失”现象及对策凌霄燕杭州市西湖高级中学高中英语语法教学的“四径”和“六性”宋晓红杭州市十三中教育集团丰潭中学巧借英文歌曲魅力，提升课堂教学效率——英文歌曲在初中英语课堂教学中的运用实践研究王玉钏杭州公益中学中小学衔接阶段音标教学边缘化现象分析及应对策略蒋云芳杭州市学军小学走近板书新时代——基于儿童视角的英语课堂板书设计研究金菲飞杭州市三墩镇中心小学PEP四年级英语对话教学“三部曲”的实践与思考梁 敏林悦华杭州长河中学细节处显功夫，微小里见风采----关注英语课堂教学中的细节杨美芳杭州市文海实验学校让语音教学不再是“鸡肋”王健康萧山回澜初中操千曲而后晓声，观千剑而后识器——初中英语阅读教学中有效拓展的实践与研究傅卓宏萧山河庄初中张设计之翅 游有效之境——《go for it》有效课堂教学设计实践研究王 莹田成雄萧山长沙中心小学谱写多彩尾声 演奏绕梁余音——提高小学英语课堂“后五分钟”教学实效的策略研究徐 群萧山高桥小学高屋建瓴才能有的放矢——以PEP教材Book 4 Unit 2为例谈小学英语单元备课倪利芬余杭区教研室论初升高学业考试数据的分析以英语学科为例吕勇民余杭塘栖二中“词海”无涯“图”做舟耿 鸿耿 雁余杭临平二小基于图式构建的小学英语阅读教学的研究朱歆丹富阳市春江中学英语“错题”减肥——瘦身，提质，增效包松英富阳市永兴学校小学部插图在小学高年级英语写话教学中的探究王 凡富阳市永兴学校小学部从“并联”走向“串联”——小学英语课堂教学中过渡语的设计和运用策略曾霞鑫桐庐县第一实验小学教育集团拓展语篇 精彩课堂－－用语篇拓展的方式开展小学英语课堂教学的实践研究王 霖建德新安江中学激趣、感知、探究、运用付雪娟建德新安江中学高中英语阅读教学中词汇教学的几种实用策略杨 琼淳安汾口中学高中英语写作课有效教学的策略研究方美蓉淳安千岛湖初中“三步骤”英语试卷讲评课模式探究钱 瑛杭州市长河高级中学关于现阶段高中物理实验教学的思考与建议朱祥勇萧山中学对物理课题研究中“提出问题”环节的研究沈朝晖萧山六中以纠错本为依托，有效优化物理学习的实践研究高校军临安天目高中新课程演示实验的探讨与改进章欣荣杭高高中物理实验教学的有效性研究王依琴杭州二中“判天地之美，析万物之理”---高中物理“以美促学”之初探黄海燕杭州学军中学新课程理念下的高中物理习题教学黄晓博余杭第二高级中学以变养智 以变养德——在实践中感悟变式教学的魅力毛利尧临安昌化中学高中物理实验的改进与开发张文博王持坤杭州天目外国语学校让实验探究成为物理课堂教学的主旋律朱国根富阳市第二中学要留“空白”在课堂方明霞杭州二中谈物理问题解决中的数学手段窦海思杭四中用U—I图像突破电路疑难问题刘小训杭师大附中对例题教学功能的研究和思考吴向东中学物理一等奖 （共 4 篇）二等奖 （共 7 篇）三等奖 （共 11 篇）杭州第十四中学漫谈瞬时速度的教学及实验突破刘铭峰杭州学军中学试用建构主义观点指导物理概念教学毛朝亮杭州学军中学高中物理理想实验教学问题设计的思考和实践毛朝亮杭州市长河高级中学“鱼”和“渔”——对物理教学的反思戴越舟杭州市源清中学创设有效先行实验，促进探究意义学习万家兴萧山六中精心设计预习作业，充分发挥导学功能赵四营萧山八中学生“说题”，高三物理习题教学的有效途径楼秀琴临安天目高中物理高考复习错题资源的价值研究方向如杭州长征中学论化学课堂教学情境创设的迁移能力价值沈旭东杭州市西湖高级中学对中学化学实验教学与研究的几点认识和实践夏立先萧山六中新课程化学教学中有效问题的创设与案例分析王乐尧余杭区塘栖中学不曾预约的精彩------静态预约与动态生成林丽琴富阳市新登中学对苏教版必修1一个实验异常现象的分析崔金生杭高谈新课程下初高中化学教学衔接韩 萍杭四中合理整合视频 提升科学品质李甲虎陈陆策萧山二中在回归中实现超越——高考化学实验专题“回归教材”二轮复习策略研究王 芳萧山二中教之有道 问之有度——谈高中化学课堂有效提问应把握的度王寅兰余杭高级中学通过课堂观察促进教研组同伴合作倪丰云临安昌化中学苏教版必修模块习题编制的价值分析及实施策略王建民李文清杭高随风潜入夜，润物细无声杨春萍二等奖 （共 6 篇）三等奖 （共 10 篇）中学化学一等奖 （共 5 篇）杭四中熵理论视角下的化学有效教学实践研究徐 彬杭九中学生的探究能力在新课程化学实验教学中的培养成 岚杭州第十四中学高三一轮复习的课堂设计的思考韦 璟杭州源清中学新课程背景下运用化学图像、图表培养学生能力余绍君杭十中从情境中探索教与学的新支点——例谈课堂教学的“支架模式”陈 敏萧山三中高三化学试卷分析课有效讲评的实践与研究倪海军萧山三中高中化学模块教学中培养学生自主探究的策略研究王建峰萧山六中框图法：化学计算教学的解困之道朱明彭邱新德余杭高级中学课堂学生活动之有效性观察与分析——利用课堂观察技术诊断化学课堂教学王忠华杭州二中生物教学中培养学生创新思维的探索与实践周 莹萧山三中以“教学反思”为载体的有效教研活动的实践与研究杨 欣萧山三中高中生物“教学细节”问题例析与自主管理研究金小英杭州二中树兰实验学校质疑行为捕捉强化与角色主体转换之策略研究崔 贞杭高小谈课堂教学中学生创造力的培养张黎龙杭州东方中学潜心策划，优质提问钱马利萧山十一中高中生物解题中反思策略的研究胡忠兴余杭第二高级中学用变量分析法巧解生物学实验与探究题祝晓丽临安天目高中利用经典实验落实假说演绎法的实践研究王丽亚桐庐中学高中生物“互动讨论、当堂训练”教学模式构建与探索杨 军杭高略谈以学定教引领生物复习课包情伟中学生物一等奖 （共 4 篇）二等奖 （共 6 篇）三等奖 （共 8 篇）杭高对初高中生物教学现状的调查与分析马飞学杭州绿城育华生物学科作业批改记录的研究与操作包东良萧山三中高三生物实验试题错因诊断与有效纠正的实践研究沈亚萍萧山二中利用最近发展区理论促进学生有效的发展俞 霞萧山十中实施生物探究性学习课堂诊断对教师教学成长促进的研究朱旗平富阳市第二中学生物周测中应用“问题诊断学习法”的实践尝试赵 红富阳中学“活动单导学”在高中生物教学中的应用巫亚萍萧山教研室试卷讲评课的变革——以思想政治课为例王明泉李亮亮常小湃萧山十中捡拾“打岔”的线索，串成璀璨珍珠链：政治课堂“小打岔”藏有“大文章”的评价艺术吴作武余杭高级中学雄关漫漫真如铁 而今迈步从头越——IB选修课《经济学常识》初教之思考与行动体会冯晓娴郑 萍富阳市第二中学高中思想政治“单元综合探究”课的实践与思考宋蔚倩富阳市万市中学初中思品课堂哲理韵味的“酿制”与“勾兑”周水华杭高生活素材的适度、精度、效度——高中政治“生活逻辑”课堂有效性的生活源泉张敏杰杭高关于教学设计的辩证思维余海雷杭州市源清中学生活主题式教学：“综合探究”课的实证样本与设计元素吕 佳杭州天杭教育集团课堂：请做好“情境”这碗汤郑 英杭州康桥中学初中思想品德课堂讨论的问题、责任与策略谢 卿萧山高桥金帆学校落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色——初中思想品德作业强化“有效性”之策略探微童均益萧山二中调动教学节奏之美，奏响课堂和谐之乐羊 娟萧山六中“导”之有法，“导”之有效陈银燕余杭区教研室“七度”视角，打造初中思想品德课高效课堂赵 蓉中学政治一等奖 （共 5 篇）二等奖 （共 13 篇）。
文件编号________ 嘉兴市教育研究院通知20 年月日嘉兴市教育研究院（通知）嘉教研小[2006]158号------------------------------------------------------------------------------关于2006年度嘉兴市小学品德学科论文、案例评比活动的补充通知各县市区教育局教研室：根据“嘉兴市中小学（幼儿园）2006年度三项评比活动的通知”精神，将组织我市小学品德学科教学论文、案例评比，请各县（市、区）教育局教研室、相关学校对照嘉兴市2006年度三项评比通知精神，及早做好各项参评准备。
具体事项通知如下：一、教学论文评比1、选题范围：品德与生活、品德与社会课教学研究、学科教研方式研究，要求关注学科教学改革的热点和难点问题。
为加强未成年人思想道德教育，研究学科的德育功能，各县市在选送论文时，突出体现“育人”主题的文章应不少于1篇。
2、论文格式要求：（1）题目（2）作者单位、姓名（3）内容摘要（4）正文（5）参考资料教学论文应体科学性、前瞻性、学科性、实践性，论文的写作要求主题集中、言之有物、语言朴实，反对空洞无物、故作高深、形式主义的文风。
字数以不超过5000字为宜，超出6000字的，原则上不予评奖。
以课题报告、调研报告形式撰写的论文，不予评奖（已另设评比系列）。
已在省级或省级以上单位获过奖的论文不再参评。
3、遵守学术诚信，严禁抄袭造假，送评论文必须填写《浙江省教研系统教学评比承诺书》，否则不予评奖。
二、教学案例评比1、案例主题：“课堂教学中的意外事件”。
所写事件要求亲身经历，具体真实，叙述清楚，对同行有启发。
各地在选送案例时，体现“育人”主题的案例应不少于1篇。
2、案例格式：以“教学叙事”（俗称“课堂故事”）形式撰写。
字数以不超出5000字为宜，超出6000字，原则上不予评奖。
在文稿中写明作者单位、姓名。
3、遵守学术诚信，严禁抄袭造假，送评案例必须填写《浙江省教研系统教学评比承诺书》，否则不予评奖。
关于评选杭州市第19届中小学、幼儿园
教学专题研究论文的通知
凡2006年1月1日以来撰写的中小学和幼儿园学科教学专题研究论文均可参评。
论文应反映深化教学改革、优化教学过程、提高教学效率、促进学生发展方面所取得的实践研究成果。
新课程改革教学成果以及列入校、区（县、市）、省级教学研究立项课题的论文优先选送。
地方课程、校本课程、综合实践活动课程和考试评价也可列入评选范围。
名额在总数中调节.
2006年各教学学会年会评选产生的一、二、三等奖论文，也可送评. 2006年各教学学会年会获奖论文上交获奖证书复印一份。
非年会获奖送评论文一式五份，用A4纸打印并装订。
作者单位和姓名不打印。
每篇论文的左上角有归属学科和论文序号，论文序号请参见附件2。
对获奖论文和合格论文，市教育局将于2007年5月上旬进行网上公示。
论文必须是作者本人从事教改探索所取得的成果，必须真实，不得剽窃。
注意：我校参加本次评比的老师，上交论文时间紧迫，在2007年4月19日4点前必须把论文电子文稿发到文印室王琼老师处，还需要把附件2填好，一并发给王琼老师。
各教学学会的获奖证书复印件也要同时上交，延期不再送评。
1
附件1：
杭州市第19届中小幼教学专题研究论文推荐总篇目
2006年各教学学会年会获奖送评论文
2
3
4
非年会获奖送评论文
5
6
附件2：
杭州市第19届中小幼教学专题研究论文
推荐表
7。
教师论文评比评分表教师论文评比打分表教师姓名。
学科：分值类别等级标准观点鲜明、正确。
论文符合党和国家的教育方针及教育政策法规，符合现代教育思想；能揭示教育教学某方面的本质和规律；能从理论、事实等方面论证自己的观点，尊重客观事实，结论真实可信；在探索教育教学规律方面有独到见解。
材料数据来自教育教学工作的实际。
属教育教学论文。
分值范围：50-43分。
观点正确。
论文能基本揭示教育教学某方面的本质和规律；能对一些教育教学的现象进行分析或总结，能从理论、事实等方面论证自己的观点，在探索教育教学规律方面有自己的见解。
材料、数据较充实可信，能反映教育教学规律和现状。
属经验总结性文章。
分值范围：42-38分。
观点正确。
论文能谈一些自己教育教学中的心得体会。
能枚举一些教育教学工作中的实例，反映一般规律。
属一般性体会文章。
分值范围：37-30分。
观点有偏颇和有待商榷，没有成熟的体系、理论及论据支持，且泛泛其谈。
联系实际不多，或举例不当，但无错误。
分值范围：29-0分。
论文有较强的实践基础，能指导教育、教学改革，有借鉴作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益的提高成效显著。
对教育行政部门的决策或教育教学中某一实际问题的解决具有较高的应用价值和一定的推广价值。
分值范围：50-43分。
对教育教学工作有一定的指导意义，能证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益提高，有较好成效。
有一定的借鉴作用。
指导作用一般。
分值范围：42-30分。
论证严密，思路清晰，逻辑性强，表达流畅，语言精辟，行文简洁，结构严谨，格式规范，有一定文采。
分值范围：25-22分。
思路清晰，语言较通顺，析理较清楚。
分值范围：21-19分。
语言基本通顺，能基本表达自己的观点。
分值范围：18-15分。
结构松散，语病较多，辞不达意。
分值范围：14-0分。
