幼儿园创意美术活动论文

幼儿园创意美术活动中废旧材料的应用分析前言随着社会的发展，人们的环保意识日趋增强，废旧材料的再利用已经成为了一个热门话题。

而在幼儿教育领域中，如何将废旧材料巧妙地应用于创意美术活动中，发挥其独特的美学价值和教育功能，不仅能够呈现出幼儿独特的创造力和想象力，同时也能够培养幼儿的环保意识和动手能力。

因此，本篇论文将从废旧材料的选择与再利用方法、废旧材料创意美术活动的设计实践和效果评估等方面，进行论述，并且举出相应的具体事例。

第一章废旧材料的选择与再利用方法1.1 废旧材料的选择理论上，任何的材料都可以用于创作，但是考虑到创作的实际需要，需要考虑以下因素：（1）环境友好。

选择对环境不造成污染的材料，比如可以选择纸张、布料、木头、塑料项链等材料。

（2）安全实用。

选择对身体不会产生伤害的材料，比如可以选择没有倒棱、不会割手的材料。

（3）经济性。

选择相对便宜的材料，比如可以利用日常生活中被废弃的物品，如卡纸盒、牛奶盒、纸袋、纸箱、木板等材料。

（4）可塑性。

选择易于切割、粘合、钉击、穿接的材料，比如可以选择塑料、木头等材料。

1.2 废旧材料的再利用方法废旧材料的再利用方法很多种，各有优缺点。

在幼儿园进行创意美术活动时，需要根据具体的创作要求和实际情况进行选择。

（1）剪裁。

可以利用废旧的纸张、布料、金属、塑料等材料，进行切割、裁剪、拼接、缝补等操作，制作出各种图形、图案、绘画作品。

（2）组装。

可以将废旧的材料进行组装和拼接，形成各种造型、结构和雕塑等艺术品。

（3）拼凑。

可以利用废旧的玩具、游戏、手游戏等，改变他们的尺寸、颜色、形状等，制作出新的游戏、玩具或者艺术品。

（4）变形。

可以利用废旧的蔬菜、水果、干枯的植物等材料，发挥他们的形态与质感进行艺术创作，也可以利用废旧的铁钉、小齿轮、小发条等，拼凑成有机机械般的艺术品。

以上只是几种常见的废旧材料的再利用方法，实际上废旧材料的应用是具有无限创意的，需要创意、想象和创意意识的支持。

幼儿园大班创意美术活动的开展研究
一、引言
幼儿园大班是孩子们创造力、想象力和审美能力发展的重要阶段。

创意美术活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养孩子们的创造力和想象力具有重要意义。

本文旨在探讨幼儿园大班创意美术活动的开展策略，以期为幼儿园教育工作者提供有益的参考。

二、创意美术活动的特点
1.趣味性：创意美术活动注重趣味性和游戏性，通过生动
有趣的活动形式吸引孩子们的注意力，激发他们的参与热情。

2.多样性：创意美术活动涵盖了绘画、手工制作、雕塑等
多种艺术形式，为孩子们提供了丰富的创作空间。

3.自主性：创意美术活动鼓励孩子们自主创作，发挥想象
力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

三、创意美术活动的开展策略
1.创设良好的艺术环境：为孩子们提供一个充满艺术氛围
的环境，如画室、创作区等，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。

2.多样化的活动形式：根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，
设计丰富多彩的创意美术活动，如绘画比赛、手工制作大赛等，激发他们的创作热情。

3.引导孩子们自主创作：鼓励孩子们在教师的指导下自主
创作，发挥想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.评价与反馈：对孩子们的创作进行评价和反馈，让他们
了解自己的优点和不足，激发他们继续创作的动力。

四、结论
幼儿园大班创意美术活动的开展对于培养孩子们的创造力和想象力具有重要意义。

通过创设良好的艺术环境、多样化的活动形式、引导孩子们自主创作以及评价与反馈等策略，可以有效地促进幼儿园大班创意美术活动的开展，为孩子们的全面发展打下坚实的基础。

基础教育JI CHU JIAO YU浅谈幼儿园“创意”美术活动的意义王志红河北省张家口市宣化区幼儿园 （河北省张家口市 075100）摘　要：在全球性提倡素质教育的今天，重视和加强学校美育是由应试教育向素质教育转轨的重要途径。

美育是培养学生欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力教育。

美育的核心是审美教育，美育的灵魂是发展学生的创造性，美育的基本任务是培养学生的多元文化观。

幼儿园是素质教育的摇篮，开展“创意”美术的目的是通过教育活动，促进个体审美、创新思维发展，推动个体全面发展，进而达到个体自身及个体与社会和谐完美的发展。

关键词：创意　幼儿　美术活动　教育　创造力美育是素质教育的重要内容，美育冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，容易与其它教育相结合，并渗透到其它教育之中去。

美育有利于陶冶人的情操，有利于提升创造力，有利于培养新型人才。

罗恩菲德说：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力施用以何处。

假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。

”很显然，确立以审美创造能力为美术教学的核心目标，是把创新精神和实践能力的培养作为实施素质教育重点的决策要求，也是美术教育在现代教育中价值、作用、地位的重新确定。

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。

”在幼儿园的教育活动中，艺术教育是不可或缺的一部分，艺术教育中的美术教育作为其中的一个方面，对于幼儿创新意识的塑造具有重要的作用。

“创意”美术相对于传统的美术教学而言，其特点就在于其“创意”性的体现，它突破传统既定的教学模式与结果，通过让幼儿自由创作作品，提高幼儿的思维力、创造力与表现力。

幼儿美术教育研究论文3篇兴趣是最好的老师，所以幼儿美术教育首先要培养幼儿对美术学习的兴趣。

本文是为大家整理的幼儿美术教育研究的相关论文，欢迎阅读!幼儿美术教育研究论文篇一：多媒体技术在幼儿美术教育中的应用一、多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势第一，培养思维方式。

幼儿自发性的美术创作绚丽却十分短暂，一旦不受重视或失去引导很容易消失匿迹。

多媒体应用可以立体直观的将自然之美、人文之美展现给幼儿，在美的环绕熏陶下培育美好的心灵。

通过欣赏和创作艺术，激发他们的创造力和表现力。

这些幼儿时期对思维、人格的正面积极培育来自于自身体验并长远作用于他们的未来成长。

比如在墙上用不同的手势形成各种不同的手影，对于激发想象力和提高创造力十分有效。

再例如播放圣母与圣子的油画，讲解油画背后的传说，让孩子们感受亲情之美、增添亲情教育。

第二，提高学习兴趣。

众所周知，没有学习兴趣就没有学习欲望。

所以要想做好幼儿的美术教育，不仅需要传授相应的知识技巧，更需要改变教学方式和环境来提升学习的兴趣。

传统教学枯燥的环境和无趣的氛围已经远远不能满足当下幼儿的生理及心理需求，无法充分利用和发掘孩子们的潜力。

多媒体应用的视觉听觉多重刺激可以在吸引兴趣关注的同时，帮助孩子们感受艺术的美，从而在体悟的基础上创造表现出来。

比如时下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入课堂，帮助孩子们模仿描画小动物。

第三，拓展想象能力。

爱因斯坦在讨论天才时曾强调，天才来自99%的辛勤努力和1%的想象灵感，而这1%至关重要。

现代教育日益重视多方位刺激幼儿大脑发育，在教学信息不断丰富的条件下用先进的多媒体技术扩展了教学方式表现生动鲜明的物体形象，通过视听双重刺激开阔孩子们的视野和想象，体会具体和抽象、简单和复杂的神奇转变。

例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互动影像，既可以帮助孩子们感知母爱又能够增强对母亲的认知。

二、多媒体在幼儿美术教学中的应用策略1、恰当地对美术作品做一定的技术处理现代计算机技术可以对图片进行多种灵活处理修饰，比如我们熟知的Photoshop这一软件，就可以做到形状切割、色调调整、光效修补等等多种功能，使得不够完美的美术作品得到了极大改善，方便人们欣赏。

幼儿园创意美术教育实践研究一、引言艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，而美术教育更是艺术教育不可或缺的内容之一。

幼儿园是幼儿美术教育实践的主要场所，在幼儿园中实施创意美术教育可以促进幼儿的形象思维、创造力、感性认识和审美情感等方面的发展。

因此，对于幼儿园创意美术教育实践的研究和探索具有重要意义。

二、幼儿园创意美术教育的重要性幼儿园创意美术教育的实践是指在教学过程中，通过开发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术鉴赏力、审美情感和感性认识等方面的能力。

1. 促进幼儿发展思维能力幼儿阶段是发展孩子思维能力的重要时期，而创意美术教育正是能够从视觉和情感两个方面刺激幼儿的思维，并不断对幼儿的认知、判断、推理等方面的思维能力进行训练。

同时，创意美术教育还需要幼儿进行模仿、思考、创造等过程，进一步促进幼儿的逻辑思维、形象思维和创造性思维等思维能力的发展。

2. 发掘幼儿的艺术潜能幼儿在接触艺术时，常常会显示出各种艺术潜能，如独特的审美观点、敏感的感知能力、生动的想象力等。

幼儿园创意美术教育的实践可以更好地发掘这些潜能，使幼儿的创意和想象力得到较好的发挥，并将其应用到创意美术教育之中，培养幼儿长期的艺术兴趣和能力。

3. 促进幼儿认识世界艺术教育可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多个方面，帮助幼儿认识世界，这是其他教育教学方法所无法取代的。

创意美术教育可以创造出丰富的艺术氛围，丰富幼儿的生活经验和情感体验，从而通过幼儿对颜色、形状、材料、绘画等视觉刺激的感受和体验，让幼儿更好地认识世界。

4. 完善幼儿的心智发展创意美术教育实践可以通过绘画、造型、剪贴、拼贴等多种形式，培养幼儿的审美情感和创造性思维，促进幼儿心智发展的各个方面。

三、幼儿园创意美术教育的实践策略1. 创造良好的教学氛围幼儿园的环境应该创造出多元化、富有美感和诱人的绘画环境，激发幼儿的艺术创意。

2. 制定科学的绘画计划幼儿园应该制定有意义、具体指导性、与实践绘画相联系的绘画教学计划，统筹规划绘画教学。

创意美术在幼儿园的实践与应用1. 引言1.1 创意美术在幼儿园的重要性创意美术在幼儿园的重要性体现在多个方面。

创意美术能够激发幼儿的想象力和创造力，促进其全面发展。

通过绘画、手工等形式的表达，幼儿可以尽情展现自己的想法和情感，培养其艺术修养和审美情趣。

创意美术可以促进幼儿的身心发展，提升其手眼协调能力和动手能力，增强肌肉控制和精细动作技能。

参与美术活动可以培养幼儿的耐心和集中注意力，提高其观察和思考能力。

创意美术还有助于幼儿建立自信心和自我认知，促进其与他人的交流和合作能力。

创意美术在幼儿园教育中具有不可替代的重要地位，对幼儿的成长与发展起着积极的促进作用。

2. 正文2.1 创意美术的定义与特点创意美术是指通过独特的想象力和创造力创作出具有艺术性和表现力的作品。

它强调个体的独特性和创造力，注重表达个人内心世界的情感和思想。

创意美术的特点包括：1. 独创性：创意美术作品具有个性化和独特性，反映了作者的独特思维和表达方式。

2. 多样性：创意美术作品形式多样，可以是绘画、雕塑、手工、装置等多种形式。

3. 自由性：创意美术注重个体的自由表达和创作过程，不拘泥于传统技法和规则。

4. 探索性：创意美术鼓励儿童探索艺术世界，培养他们的观察、思考和创造力。

5. 情感性：创意美术作品通常富有情感色彩，表达作者内心的情感和情绪。

通过开展创意美术教育，幼儿可以自由表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力，让幼儿在艺术创作中得到愉悦和满足，促进其全面发展。

创意美术作为幼儿园教育中重要的一环，对幼儿的综合素质和创造力的培养具有重要意义。

2.2 创意美术在幼儿园的实践方式1. 开放式艺术区: 在幼儿园的环境中设置一个开放式的艺术区，让幼儿可以自由选择不同的艺术材料进行创作，如画笔、颜料、纸张、黏土等。

这种方式可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由发挥。

2. 主题化艺术活动: 幼儿园可以组织一些主题化的艺术活动，如节日主题、季节主题等，让幼儿通过绘画、手工等方式表达对主题的理解和想法。

幼儿美术教育之创意绘画指导策略研究摘要:幼儿教学活动的形式是十分丰富的，是出于帮助幼儿建立良好行为习惯，形成优秀的思想素养，养成良好的学习能力，培育学生的核心素养为出发点而组织的教学活动。

美术教学活动是幼儿教学活动中的重要内容，美术活动的开展能够启发幼儿的艺术思维，对于幼儿的色彩辨别能力，线条把握能力，以及动手能力，探索能力的培养都是十分有益的。

在幼儿园开展美术教学活动，其出发点首先要从幼儿的兴趣上着手，通过开展一些创意美术活动来激发幼儿的参与性，而老师要结合幼儿的反应与表现来做好创意美术的指导工作，让创意美术教学更好地发挥出引导性作用。

关键词：创意绘画；幼儿园；策略研究一、幼儿园创意绘画指导中存在的不足创意美术是一种多样化的美术形式，与幼儿天真懵懂的特征十分符合，能够对幼儿的学习兴趣，参与积极性有所促进，同时对于幼儿审美意识萌芽有所启发。

基于幼儿创意美术活动开展的特殊性，所面对的是一群天真活泼的孩子，而且幼儿的规则意识不强，审美能力有待提升，甚至对基本的颜色、线条的把握也十分困难。

所以，在幼儿园创意美术活动的开展中，幼儿教育工作者的指导与引导对于教学活动质量的实现，目标的实现就显得至关重要。

但从当前幼儿园创意绘画指导的现状来看，还存在着一定的不足，主要表现在几个方面。

一是，创意美术活动的设计与组织，没能更好的突显创意，比如没有针对幼儿的年龄特征，认知状况来组织创意美术活动的开展，从而导致在活动中幼儿的参与意愿不足，由于活动的难度较大，幼儿无法投入到美术活动中去，从而制约了美术教学活动的针对性。

二是，创意美术活动的指导缺乏针对性，尽管在幼儿都处于3-6岁阶段，甚至会更加精细化的分为小班，中班，大班，即使同一班的幼儿，在美术活动中的表现也会出现较大的差异性，这些差异性是由于认知，环境，甚至是天赋的差异所产生的。

从当前指导的现状来看，由于教育工作者缺乏对幼儿的深入了解，对于创意美术活动开展把握不够到位，没有体现创意的新颖性，从而使得美术教学，课程指导缺乏针对性，忽略了教学过程中幼儿情感与态度的变化，比如在氛围的营造在，在师生间的有效互动流上，都存在着一定的不足。

幼儿园利用自然资源开展创意美术活动的行动研究幼儿园是儿童早期教育的重要场所，是培养未来人才的关键阶段。

在幼儿园教育中，美术教育占有很重要的地位，它可以培养幼儿审美情趣、观察力、记忆力、想象力、表达能力等诸多方面的能力。

而利用自然资源开展创意美术活动，可以使幼儿更深入的了解自然、喜欢自然、保护自然，并在创作中获得更好的审美效果。

本文旨在探究利用自然资源开展创意美术活动在幼儿园教育中的重要性，并通过阐述具体实例、分析活动效果，进一步说明这种方法的优点和问题。

一、自然资源在幼儿园美术教育中的地位自然资源是指人类所利用来满足自身生产生活需求的一切自然物质和能源，包括能源资源、矿产资源、生物资源、水资源、土地资源等，而自然资源的保护与利用是人们长期以来所关注的问题。

在幼儿园美术教育中，自然资源可以被充分利用，成为丰富多彩的创意美术活动的素材。

（一）自然文化自然文化是指对自然界进行综合性的、对自然现象和生态规律进行科学性探究的结果。

在幼儿园美术教育中，自然文化可以成为一种在自然体验和审美活动中获得的文化知识，因为这样的文化教育可以增加幼儿们对自然的认识，与此同时，儿童会从自然中获得启发，思维变得更加通达，同时还能提高他们的文化修养。

（二）美学感受自然资源涵盖着极为丰富的素材，尤其是在美学上，它有非常丰富的表现力。

初步的进行艺术教育，应该给幼儿提供真实、多样性的视觉、听觉、触觉等感知方式，用以感受自然资源的美学效果，并运用这些感受，为自己的美术创作获得更加丰富的美感体验和灵感。

二、具体实例（一）用树叶创造画利用自然界中的树叶不仅可以培养幼儿们的观察能力，同时也能让他们充分体会到这种资源的美妙之处。

在开展这一活动时，可以先将树叶告诉孩子们，让他们端详营造感觉，让每个孩子都可以自己想象这些树叶符号代表的事物。

这可以提升幼儿的想象力，也可以使他们发掘世间万物之美。

孩子将树叶贴在本子上，随手画上两眼一个嘴，就让自己创造一个可爱的角色了。

论幼儿创意美术教学的设计探索与实践摘要：幼儿创意美术教育教学工作需要具有针对性的提出相应的教学方法和策略，针对性的教学方式可以提升创意美术教学本身的价值，创意美术教学的设计要根据实际教学经验进行判断。

关键词：创意美术幼儿设计实践【中图分类号】g610 【文献标识码】【文章编号】一、当前幼儿园创意美术教学的新挑战随着我国教育体系的改革，家长们越来越注重孩子在幼儿时期的培养，幼儿园教学创意美术教学设计面临一些新的挑战，主要表现在以下几点：第一、幼儿美术教学的内容发生了改变，传统的幼儿美术教学一般都是以教师为主导，教导的内容也比较模式化，颜色、图形、大小等都有严格规定，孩子们只是需要按照老师所画图形进行模仿就可以，所有作品都如出一辙、毫无生气，这种复制模拟的教学方式严重制约了幼儿的想象力。

而现阶段的幼儿美术教学更加注重培养孩子们的创作精神，重点在于开发幼儿的创造性思维。

第二、绘画所用的材料变得丰富多彩，随着科学技术的不断发展进步，各种绘画材料层出不穷，传统美术教学所用的材料不仅简单而且种类有限，而现阶段丰富多样的美术材料为创意美术的进一步发展提供了可能。

孩子在进行美术作品创作的过程中还可以发现不同材料的使用乐趣，为他们创造性思维的开发提供了有效途径第三、美术作品的表现形式发生了改变，随着各种新材料的应用，美术作品的表现形式也发生了改变，创作不再有所局限，孩子们可以充分发挥自己的想象力，运用各种方式展现自己的独特个性。

二、当前幼儿园创意美术教学的问题2.1幼儿美术教育师资队伍的整体水平还比较低目前，我国的创意美术教学在发展的过程中虽然取得了良好的效果，可是仍存在一些不足需要进一步的完善。

首先，就是幼儿创意美术教学的整体师资水平不高，一般，幼儿园在招聘幼儿教师时，对教师的整体素质水平要求不高，导致很多美术教师教学目标不明确，在进行美术教学的过程中草率应付。

其次，就是错误的教学理念，由于传统美术教学理念的影响，很多美术教师在进行创意美术教学的过程中，根本没有加强创意的重要性，一味的强调技巧，而忽视了幼儿创造性思维的发挥，还有些教师过于强调创意的重要性，没有进行基础美术创意知识的讲解，让孩子们在进行美术创作的时候随心所欲，而不进行适当的引导，这些问题的出现直接影响了幼儿园穿衣美术教学的发展。

幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究在幼儿园教育中，创意美术活动是培养幼儿综合能力和审美意识的重要手段。

本文将探讨在主题教学背景下，如何设计和实施创意美术活动，以提升幼儿的学习兴趣和创造力。

一、主题教学的意义主题教学是指以一个特定的主题为中心，统领各学科内容的教学模式。

主题教学能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们跨学科的综合思维能力。

在主题教学的背景下，创意美术活动也可以更好地融入幼儿的学习过程中。

二、创意美术活动的设计原则1.关联主题：创意美术活动的设计应紧密关联幼儿所学的主题，以增强幼儿对主题的理解和记忆。

例如，当主题为“春天”的时候，可以设计绘画活动，让幼儿用色彩丰富的画笔描绘春天的景色，如绽放的花朵、蝴蝶飞舞的场景等。

2.培养创造力：创意美术活动应注重培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的主动性和创造性思维。

例如，在设计手工制作活动时，可以鼓励幼儿自由发挥，使用各种材料和工具，制作出独特的艺术品。

3.体验性学习：创意美术活动应注重幼儿的亲身体验，让他们通过实际操作获得美术知识和技能。

例如，可以组织幼儿参观美术展览，让他们亲自观看和体验各种不同风格的艺术作品。

三、创意美术活动的实施方法1.组织艺术角色扮演：通过让幼儿扮演不同的艺术家或角色，来进行创意美术活动。

例如，可以组织一次“小画家比拼”的活动，让幼儿模仿著名画家的作品，并进行展示和评比。

2.团队合作制作：创意美术活动可以采用团队合作的方式进行，激发幼儿的合作精神和团队意识。

例如，可以组织幼儿合作制作一幅大型壁画，在美术活动中培养他们的合作与沟通能力。

3.素材丰富多样：创意美术活动的实施应提供多种素材和工具，以满足幼儿的创作需求。

例如，在绘画活动中，提供多种颜料、纸张、画笔等不同材料，以激发幼儿的创造力和想象力。

四、创意美术活动的评估方式创意美术活动的评估应注重对幼儿的兴趣、创造力和想象力的评价，同时也考虑到他们的技能发展和表现。