东北地区的人口与城市分布

湘教版八年级地理(下)第六章认识区域:位置与分布6.2东北地区的人口与城市分布教学设计【学情分析】首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。

其次，通过中国的地域差异的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习东北地区的过程中就可以适当拓展、探究。

再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，多用直观图片进行知识的传递与讲解。

【教材分析】本节教材包括“人口分布”和“城市分布”两部分内容。

在“人口分布”这部分内容中，要求学生结合“东北地区的面积与人口统计”表和“东北地区人口分布”图，来了解东北地区的人口增长情况，以及人口密度、人口分布的状况。

在学生进行上述探究的基础上，归纳出东北地区的人口分布特点。

在“城市分布”这部分内容中，介绍了东北地区的交通运输状况和城市的分布特点以及哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市的主要特点。

【教学目标】1.运用东北地区人口分布图和统计表，归纳东北地区人口的分布特点2.运用东北地区主要民族分布图，了解东北地区主要民族的分布特点3.运用东北地区城市与铁路分布图，归纳东北地区城市的分布特点【教学重点】1.东北地区的人口分布特点2.东北地区的城市分布特点【教学难点】如何掌握学习区域地理的一般方法，并能够在新情景中迁移运用。

【教学过程】A.引言：上课、起立、大家好！很高兴我们相聚在这里，与大家共渡40分钟美好时光。

同学们都喜欢看电视剧吧！今天老师给大家带来了电视剧《闯关东》的精彩片段，请大家欣赏。

（播放视频）奇怪！这么多人争着抢坐轮船，他们要到那里去？去干什么？“关”指的是位于河北省秦皇岛市的山海关。

闯关东是指中国近代史上华北地区的农民向东北地区的移民过程。

这次移民让东北地区的人口发生了很大的变化。

让我们共同走进今天的课堂-----《东北地区的人口与城市分布》,请大家齐读目标（课件出示目标,教师板书课题）教师：在前面的学习中，我们学习过许多与人口分布有关的内容，如世界人口的分布，以及大洲、地区、国家的人口分布等。

《东北地区的人口与城市分布》教案教学目标知识与能力东北地区的人口以及城市分布特征过程与方法培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

情感态度和价值观培养学生人地协调的观点教学重点东北地区的城市分布情况教学时间：1时教学过程：引入东北地区有哪些主要的城市？它们分布在哪些地方？人口分布由书本P31图6-18，完成下列问题：估算XX年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为193年的多少倍。

计算XX年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少。

读图6-18，说一说，东北地区人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在哪里？想一想，影响人口分布的因素主要有哪些？东北地区的人口分布不均匀阅读：闯关东东北地区的少数民族阅读：旗袍与旗装活动:读图6-6、6-20，完成下列任务。

（1）“鄂伦春”一词有两种含义，即“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”。

找出鄂伦春族的分布地区，解释导致这种分布的主要原因。

（2）赫哲族是中国北方长期以渔猎为生的民族。

“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意，赫哲人是“住在江边的人”。

人们常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”这句民谣来描述赫哲人的渔猎生活。

找出赫哲族的分布地区，讨论上述民谣表达的含义。

城市分布、交通运输铁路占主要地位。

城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线（哈尔滨—大连）、滨洲线（哈尔滨—满洲里）、滨绥线（哈尔滨—绥芬河）沿线地区。

2、重要工业城市哈尔滨是东北地区北部的中心城市，机械、医药、食品、石油化学、亚麻纺织、甜菜制糖等工业部门地位突出。

长春市中国著名的汽车制造基地。

沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，工业以机电、重型机械、有色冶金著称。

3、活动（1）读图6-23，找出哈尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥芬河、长春、吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东等城市，归纳东北地区城市分布的特点。

（2）阅读材料，完成下列任务。

①举例说明哈尔滨市一个具有“异国情调”魅力的城市；结合有关知识，解释哈尔滨具有这种独特的异国情调的原因。

《东北地区的人口与城市分布》教案一、教学目标：知识与技能：1、了解东北地区人口的分布的主要特点。

2、了解东北地区的少数民族的分布特点，记忆人口最多的少数民族。

过程与方法：1、通过阅读闯关东来了解东北地区人口迁移的情况。

2、了解长春市、沈阳、哈尔滨等东北的主要中心城市，掌握它们的工业优势，比如长春市我国汽车工业的“摇篮”等。

情感态度与价值观：通过分析东北地区的人口和城市分布，培养学生通过分析人口和城市分布，培养综合分析问题的的态度。

二、学情分析：首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。

其次，通过中国的地域差异的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习东北地区的过程中就可以适当拓展、探究。

再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。

三、教学重点难点：重点：东北地区的人口与城市分布。

难点：东北地区的人口与城市的分布。

四、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片五、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法六、教学过程：（一）导入新课播放《大东北》音乐，这首歌激昂欢快，催人奋进，从而导入新课。

今天，我们进一步学习《东北地区的人口与城市分布》。

学生倾听、歌唱《大东北》，并欣赏东北地区哈尔滨、沈阳、长春的图片。

（二）新课讲解1、人口分布阅读“东北三省人口分布”图和“东北三省面积和人口数量”表格，回答：（1）据表估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍。

（）（2）据表计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是（）学生：（1）3倍多，2倍多，2倍多；（2）84.4、146.9、297.6人/千米²。

阅读“东北三省人口分布”图，回答下列问题：（1）据图归纳东北地区人口分布特点。

（2）根据所学知识，分析东北地区中南人口较稠密的原因。

学生：（1）人口分布不均。

湘教版八下地理第六章第2节东北地区的人口与城市分布教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第六章第2节《东北地区的人口与城市分布》主要讲述了我国东北地区的人口和城市分布特点。

本节内容是对东北地区人文环境的一个补充，让学生更好地理解东北地区的地理特征。

教材通过大量的图片和数据，展示了东北地区的人口和城市分布情况，旨在让学生掌握东北地区的人口和城市分布特点，了解其背后的原因。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国东北地区的地理位置、自然环境等特点。

他们对东北地区有了一定的了解，但对于东北地区的人口和城市分布特点及其原因可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生利用已有的知识体系，分析东北地区人口和城市分布的特点，从而达到深入理解东北地区的目的。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东北地区的人口和城市分布特点，了解其背后的原因。

2.过程与方法：培养学生读图、析图的能力，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口和城市分布特点。

2.难点：东北地区人口和城市分布原因的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，共同分析问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料，用于展示东北地区的人口和城市分布情况。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好教案和教学课件，以便于教学过程中的使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示我国东北地区的人口和城市分布情况，引导学生关注东北地区的人口和城市分布特点。

2.呈现（10分钟）展示东北地区的人口和城市分布图，让学生观察并描述东北地区的人口和城市分布特点。

《东北地区的人口与城市分布》导学案【学习目标】1、运用地图和图表归纳东北地区的人口分布特点及了解东北地区主要民族分布特点；2、运用地图，了解东北地区主要民族分布特点3、运用地图归纳东北地区的主要城市及其城市分布的特点；【学习重点】掌握东北地区的人口和城市的分布。

【学习难点】运用地图归纳东北地区的人口分布特点和城市分布特点。

【学习过程】【自主学习一】东北地区的人口分布（学法指导：阅读课文P31-32面图文资料完成下列填空）1、人口分布特点：东北地区人口分布不均匀。

部和部平原地区人口多，和发达的地区人口多，其中平原和平原人口较为稠密。

相比之下山区人口偏少，省北部山区属于人口相对稀疏的地区。

2、影响因素：、和是影响东北地区人口分布的主要因素。

【自主学习二】东北地区的主要少数民族（学法指导：阅读课文P32-35面图文资料完成下列填空）东北地区分布较广人数最多的少数民族是族；蒙古族分布在部；回族主要分布在中部；朝鲜族主要分布在山两侧；鄂温克族分布在端；鄂伦春族分布北部山区；赫哲族分布在平原。

【自主学习三】东北地区的城市分布（学法指导：阅读课本P28-30面图文资料完成下列填空）1、城市分布特点:（1）东北地区四通八达的交通运输网中，占主要地位，连接着全区主要城市和工矿中心。

（2）东北地区是中国城市、城市化水平的区域。

（3）东北地区的城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是线、线、线沿线地区。

2、主要城市:东北地区主要城市有哈尔滨、长春、吉林、沈阳、大连、鞍山等。

北部中心城市_______工业发达，是重要铁路枢纽；中部中心城市___ 是中国著名的汽车制造基地，铁路车辆制造也有较大规模；南部中心城市____ 是该地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，是国家历史文化辽东半岛南端的 (港口)，位置优越，是东北地区重要的（出海）门户二、合作探究：1、城市离不开交通，仔细观察东北地区铁路线，完成下面表格内容。

2、哈尔滨、长春、沈阳市东北地区的三大城市，探究完成下面表格内容。

东北地区的人口和城市的分布教学设计 教学环节 内容与说明 教学目标 知识与技能 1. 了解东北地区的人口分布特点及其主要影响因素。

2. 掌握东北地区主要城市的分布及其特点。 过程与方法 1. 通过地图和数据分析，培养学生空间思维能力。

2. 通过小组讨论和合作学习，培养学生团队协作和问题解决能力。

情感态度与价值观 1. 激发学生对东北地区地理环境的兴趣和好奇心。

2. 培养学生关注人口和城市发展的社会责任感。 教学重点与难点

教学重点 1. 东北地区的人口分布特点。 2. 东北地区主要城市的分布及其与交通、工业的关系。 教学环节 内容与说明 教学难点 1. 分析影响东北地区人口分布的主要因素。 2. 理解城市分布与交通、工业发展的内在联系。 教学准备 教具与设备 1. 东北地区人口分布图。

2. 东北地区主要城市分布图。 3. 相关统计数据表格。 4. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。 教学辅助材料 1. 东北地区人口和城市发展的相关资料。

2. 相关地理教学软件或APP。 教学过程 导入新课 1. 通过展示东北地区的地理位置和自然环境，引发学生兴趣。

2. 提问：你知道东北地区的人口和城市是如何分布的吗？引出课题。 教学环节 内容与说明 新课讲授 1. 讲解东北地区的人口分布特点，包括中部和南部平原地区人口多，工业和交通运输发达地区人口多等。

2. 展示东北地区人口分布图，引导学生观察并分析人口分布的特点。

3. 讲解东北地区主要城市的分布及其特点，包括哈尔滨、长春、沈阳等城市的位置、规模和功能等。

4. 展示东北地区主要城市分布图，引导学生观察并分析城市分布的特点及其与交通、工业的关系。

互动环节 1. 分组讨论：影响东北地区人口分布的主要因素有哪些？

2. 小组展示：每组选一名代表分享讨论结果，教师进行总结和补充。

3. 角色扮演：让学生扮演不同城市的“市长”，介绍自己城市的特色和优势。