三明医学科技职业学院职教园分校

三明医学科技职业学院构建“医教协同”教学模式研究——以开设沙县医院临床教学班为例发布时间：2021-01-28T09:38:27.393Z 来源：《教学与研究》2020年10月第30期作者：张莉莉[导读] 三明医学科技职业学院以提高医生的临床诊断能力为出发点，结合医学本身特定的发展规律张莉莉三明医学科技职业学院福建三明 365500摘要：三明医学科技职业学院以提高医生的临床诊断能力为出发点，结合医学本身特定的发展规律，对传统的医学模式进行改革，提出医教协同教学模式，用于解决医学人才培养、育人和传承问题，以此促进教学质量提升、临床诊断发展和我国医学水平的提高。

关键词:医学临床专业；医教协同教学模式；教学改革近年来，医教协同作为培养医学专业的系统工程，为医学临床诊断指明了前进的方向，有效解决了传统医学教学模式遗留下来的问题。

但是，在新的历史形势下，如何发挥医教协同教学模式的优势，如何发现医学专业的培养规律，如何培养高素质的医务人员，也成为了三明医学科技职业学院亟待解决的问题。

1医学临床专业教学模式的传统模式传统教学由于学科教学特点,理论课程的比例相对较大,注重对学生理论知识体系的培养与完善,实践操作渠道与平台受限,学生的临床实践能力相对较弱。

这种以理论知识为主要教学目标与任务的形式,割裂了基础学科教育与临床实践两个环节的联系,理论知识得不到实践验证,基础与临床脱离，进一步限制了学生理论与实践能力的平衡发展。

具体表现为,对疾病的临床表现认知不全面,忽视疾病特征的变化、没有全面掌握医学临床操作技能的原则等,不利于学生医学素养、能力的发展。

现阶段,临床医学的课程教学受到教学规划、课堂时间、实验条件等方面的限制,主要采用灌输式.注入式的理论讲解形式,与工学结合的教育指导原则相悖。

单一、滞后的教学模式使得学生参与实践活动的积极性不高,课堂氛围相对沉闷。

与此同时,在学生实践能力的考核方面,以期末考试、课堂检验等形式为主,忽视了对学生临床实践能力的考察,使得学生在医院实习的过程中,容易出现操作技术不熟练,不规范等问题。

三明市示范性综合实践基地观后感500字5月11日，三明市示范性综合实践基地第30期学生社会实践活动圆满结束，来自三元区建设小学、白沙小学、长安小学和沙县实验小学的700多名学生，带着一周的收获和回忆，踏上了返程的大巴车。

作为全省唯一一所独立建制、独立校区的国家级实践基地，市示范性综合实践基地占地300亩，建筑面积4.1万平方米，不仅硬件设施完善、活动内容丰富，而且空气清新、环境优美，目前，已接纳参训学生15000多人次。

社会实践对于学生健康成长具有重要意义。

“学校教育的重点是教学，这里活动项目多，晴天、雨天活动场地都有保证，对学生延伸知识、拓展能力非常有帮助。

”沙县实小五年级（1）班班主任罗老师说。

创新是引领发展的第一动力，新时代“创客教育”（即以培养创新与实践能力为核心的教育）势在必行。

市示范性综合实践基地在完成常规社会实践活动项目的同时，如何将创新教育融入学生成长过程？“我们以‘自主、探究、实践、创新’为宗旨，通过建立各类创新实践场馆，激发学生学习兴趣和探究欲望，培养学生创新创造精神。

”市示范性综合实践基地管理中心主任巫常清说。

走进基地“创客工作坊”，一排排崭新的电脑整齐排列。

“工作室通过若干套虚拟机进行云终端计算，具备大数据、人工智能等功能，可以进行动漫、3D等教学活动。

”巫常清说。

紧随信息技术潮流，学生们得以在创意的天空遨游。

在基地手工室和扎染室内，陈列着学生们的剪纸、手绘和扎染作品，稚嫩的笔触、生动的图案，展示了学生们丰富的想象力、创造力。

“创客教育”需要多样的教学模式。

基地借助VR技术，引导学生开展地质气象、动植物标本、天文观测、万寿岩演变等探究实践活动，探索生命科学、物质科学等对人类生活的影响，增进对自然、科学与技术应用的了解与认识。

拓展服务范围，搭建大中专院校学生创新创业平台，是基地的又一亮点。

在基地的“实践楼”“体验楼”内，“智造坊”“工匠坊”“陶艺坊”等一批场馆正有序推进。

目前，基地与三明学院、三明医学科技职业学院、职教园区、三明林校、三明农校等签订合作协议，为学生们提供实习、见习岗位和创业孵化平台。

三明市中等职业学校技能大赛组委会关于组织2022年三明市中等职业学校技能大赛第二批赛项竞赛工作的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2022.05.05•【字号】明职技赛组办〔2022〕3号•【施行日期】2022.05.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文三明市中等职业学校技能大赛组委会关于组织2022年三明市中等职业学校技能大赛第二批赛项竞赛工作的通知明职技赛组办〔2022〕3号各县（市、区）教育局，三明教育学院、福建三明林业学校、三明市农业学校、三明医学科技职业学院职教园分校、三明工贸学校，市第二技工学校：依据《三明市中等职业学校技能大赛组委会关于做好2022年三明市中等职业学校技能大赛第二批赛项（素质类）比赛筹备工作的通知》（明职技赛组办〔2022〕1号）文件要求，经研究，决定于2022年5月13－14日分别在三明市农业学校、三明医学科技职业学院职教园分校举办2022年三明市中等职业学校技能大赛第二批赛项竞赛（男子篮球项目另行通知）。

现将竞赛工作有关事项通知如下：（一）竞赛工作安排：各承办校竞赛项目报到具体时间、地点安排见附件。

报到后熟悉赛场、领队及指导教师会议安排见《竞赛指南》。

参赛选手凭身份证、参赛选手卡（夹带1张2寸与发送的电子照片一致的纸质照片）入场参加竞赛。

各代表队领队及指导教师督促各选手带齐参赛有关证件。

（二）费用支出：相关费用由承办校负责支出，支出办法和标准依据《三明市教育局三明市财政局三明市人力资源和社会保障局关于规范三明市职业院校技能大赛赛项经费管理的通知》（明教职成〔2018〕244号）文件。

赛项指导、赛项执行、赛项监督交通住宿费回各自单位报销。

（三）严格落实疫情防控措施：承办校要严格落实新冠疫情防控措施，认真做好人员进出校园或赛场体温检测和健康码、行程卡验核。

各参赛队选派校级领导担任领队，做好参赛队的交通、食宿、防疫组织工作，严格管控参赛人员的出行路线和出行方式，落实对参赛人员的健康监测。

三明市教育局关于举办2024年三明市中等职业学校技能大赛教学能力比赛的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2024.04.18•【字号】明教职成〔2024〕44号•【施行日期】2024.04.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文三明市教育局关于举办2024年三明市中等职业学校技能大赛教学能力比赛的通知明教职成〔2024〕44号各县（市、区）教育局，三明医学科技职业学院、三明教育学院、三明林业学校、三明市农业学校、三明工贸学校、三明技师学院：为落实立德树人根本任务，加强我市中等职业学校教师队伍建设，提升教师教学能力，提高教育教学质量，根据《福建省教育厅关于举办2024年福建省职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》（闽教职成〔2024〕4号）精神，经研究，决定举办2024年三明市中等职业学校技能大赛教学能力比赛。

现将有关事项通知如下：一、参赛对象及限额1.每个教学团队(3-4人)由近3年内实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师组成；教学团队结构合理，35岁以下(1989年7月1日之后出生)的教师不少于1人，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；专业课程组的教学团队中“双师型”教师占比在50%以上；学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业课程组的比赛，数量不超过1名。

教学团队成员所在学校近3年内须实际开设了参赛的专业和课程，并有在校生。

2.每个教学团队中最多一名教师参加过2022年、2023年国赛。

2022年、2023年国赛原作品和省赛一等奖原作品不得参赛。

3.公共基础课程组(不含中职思政类课程),同一学校同一门课程限报1件；专业课程组，同一学校同一专业大类限报2件；同一学校公共基础课程组的参赛内容不能出现学科(课程)的重复；专业课程一组和二组合并统计，不能出现专业类的重复。

二、比赛办法1.组别设置：比赛设置3个报名组别，即公共基础课程组（不含中职思想政治类课程）、专业课程一组、专业课程二组。

三明市教育局关于市政协十一届一次会议第224015号提案的答复文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2022.05.13•【字号】明教办函〔2022〕72号•【施行日期】2022.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文三明市教育局关于市政协十一届一次会议第224015号提案的答复九三学社三明市委员会：《发挥现有职教特色优势推动现代职业教育高质量发展》的提案（第224015号）由我单位会同市人社局办理。

现将有关情况汇总答复如下：首先，感谢贵委对三明医学科技职业学院的关心和支持！三明医学科技职业学院是我市唯一一所市属高职院校，前身是“三明职业技术学院”，于2005年由原三明卫校、三明财校、三明纺校、三明业余大学和三明师范的部分教育教学资源整合组成，2017年更名为“三明医学科技职业学院”。

学校自创办以来，得到了社会各界的广泛支持，取得了较大的办学成绩：一是办学规模迅速扩大。

目前，学校已建成医药卫生、财经商贸、师范教育、工程设计等4大专业集群、45个招生专业。

现有教职工382人，在校大专学生12961人，其中三明本地生源占29.8%。

二是教学质量快速提升。

近年来，学校承担全国全省教育教学改革试点和质量提升项目45项，获省级教育教学成果奖一等奖3项、二等奖4项；学生参加技能大赛，共获全国奖53人次、省级奖251人次。

历年来，护理、助产等专业毕业生从业资格考试通过率达98%以上，学前、早教等专业从业资格考试通过率达96%以上，毕业生平均就业率保持在97%以上。

三是办学条件大幅改善。

市委、市政府将原行政干校、高级技校、啤酒厂宿舍区等地块划拨学院使用，目前，三明医学科技职业学院校园面积已达500亩，校舍面积19.2万平方米，固定资产总值近5.1亿元。

四是育人特色日益凸显。

学校立足医学类专业、做强传统优势专业，同时积极拓展康养、服务类专业，着力提升办学特色，更好适应社会对人才的需求。

三明市教育局关于市十四届人大一次会议第0049号代表建议的答复文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2022.05.13•【字号】明教办函〔2022〕70号•【施行日期】2022.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文三明市教育局关于市十四届人大一次会议第0049号代表建议的答复刘薇代表：《关于做深应用型人才助力一区六城发展的建议》（第0049号）由我局会同市人社局办理。

现将有关情况汇总答复如下：首先感谢您对三明市应用型人才留明就业问题的关心关注，并对相关工作提出了很好的建议！市委市政府高度重视中高职院校毕业生留明就业问题，2021年，市政府办印发了《三明市缓解企业用工短缺十条措施》。

在此基础上，团市委、市教育局等五部门印发了《推进三明市大中专院校毕业生留明就业十条措施》；市教育局还牵头制定了《三明市大中专院校（含技工学校）毕业生留明就业考核办法（试行）》。

此外，市政府对在明就业并签订三年以上劳动合同的全日制职业（技工）院校毕业生给予综合补助，在产业企业就业并取得职业资格的，缴纳社保每满12个月发放一次补助，补助最长期限36个月。

多项政策、举措的实施，促进了毕业生留明就业，为本地产业发展提供了大批应用型人才，缓解了本地企业用工压力。

但大中专院校毕业生留明就业，也还存在不少困难和问题：一是与沿海城市相比，三明地区受经济发展限制，大中型企业较少，中小型企业较多，企业提供的高校毕业生优质就业岗位较少，相同岗位待遇低于沿海城市，毕业生选择到沿海城市就业的意愿较高。

二是高校面向全国、全省招生，三明本地生源占比较低，外地学生回乡就业比例较大。

此外，大中城市、经济发达地区对毕业生吸引力较大，因此，大中专毕业生留明就业工作还有待加强。

下一步，我们将从以下几方面着手，深化产教融合、校企合作，强化毕业生留明就业，助力一区六城发展。

一、强化产教融合、校企合作举措。

三明市教育局关于依托三明教育学院（福建开放大学三明学院）成立终身教育服务中心开展相关工作的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2024.06.14•【字号】明教职成〔2024〕76号•【施行日期】2024.06.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文三明市教育局关于依托三明教育学院（福建开放大学三明学院）成立终身教育服务中心开展相关工作的通知明教职成〔2024〕76号各县（市、区）教育局，三明教育学院、市属高校、中职学校：为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，建设高质量教育体系，推进教育数字化，助力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，根据《福建省终身教育促进条例》《福建省教育厅等十部门关于进一步加快发展社区教育的实施意见》等有关要求，经研究，决定依托三明教育学院（福建开放大学三明学院）成立终身教育服务中心，开展终身教育相关工作。

现将有关事项通知如下：一、依托三明教育学院（福建开放大学三明学院）成立终身教育服务中心，面向全市开展社区教育、老年教育等终身教育研究、管理、服务等工作，协助制定全市社区教育、老年教育等终身教育总体发展规划，指导各县（市、区）社区教育服务中心、社区学院、社区（老年）学校等建设与发展，建设终身学习网络平台，建立全市终身教育师资数据库，具体开展终身教育教学服务、人员培训、理论研究、政策咨询等工作。

二、三明教育学院（福建开放大学三明学院）要根据终身教育服务中心建设需要，整合校内资源(包括机构、人员、场地等),切实做好终身教育服务中心建设工作，不断完善服务中心功能，更好服务全民终身学习。

三、各县（市、区）教育局应依托社区教育服务中心、社区学院等建立相应协调机制，加强与终身教育服务中心对接沟通，具体负责区域内社区教育、老年教育等终身教育业务指导和管理服务工作。

三明市教育局2024年6月14日。

三明市教育局关于印发2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2024.04.23•【字号】明教职成〔2024〕51号•【施行日期】2024.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文三明市教育局关于印发2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案的通知明教职成〔2024〕51号各县（市、区）教育局，三明医学科技职业学院、三明教育学院、三明林业学校、三明市农业学校、三明工贸学校：现将《2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案》印发给你们，请各地各相关学校认真对照方案，做好相关组织参赛工作。

附件：1.参赛名额分配表2.参赛材料及有关要求3.参赛报名表4.参赛汇总表5.参赛团队信息公示（参考模板）6.评分指标7.参赛材料百度云盘链接地址及提取码汇总表三明市教育局2024年4月23日2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛方案根据《福建省教育厅关于举办2024年福建省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛的通知》（闽教职成〔2024〕5号）精神，为加强中等职业学校班主任队伍专业化建设，推动中职学校落实“三全育人”改革，选拔优秀班主任团队参加2024年福建省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛，经研究，决定举办2024年三明市中等职业学校班主任能力比赛。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提升中等职业学校班主任能力水平，深入贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示精神，深化职业教育“三全育人”改革，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生德智体美劳全面发展，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。

二、目标任务贯彻全国职业教育大会精神，坚持赛训一体、以赛促建，加强中等职业学校班主任队伍专业化建设，服务班主任能力提升。

福建省人民政府关于同意三明职业技术学院更名为三明医学科技职业学院
的批复
正文：
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福建省人民政府关于同意三明职业技术学院更名为三明医学科技职业学院的批复
闽政文〔2016〕298号
省教育厅、三明市人民政府：
省教育厅《关于三明职业技术学院更名为三明医学科技职业学院的请示》（闽教综〔2016〕23号）悉。

根据《中华人民共和国高等教育法》的有关规定，为优化全省医学院校布局，加快基层医学人才培养，经研究，同意将三明职业技术学院更名为三明医学科技职业学院。

望你们加强对该校的指导和支持，为学校建设发展创造良好条件，促进学校进一步明确办学定位，增强内生动力，不断改革创新，努力提高教育质量和办学效益，为地方经济社会发展作出更大贡献。

福建省人民政府
2016年9月21日
——结束——。

三明市教育局关于市十四届人大一次会议第0062号代表建议的答复文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2022.04.01•【字号】•【施行日期】2022.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文三明市教育局关于市十四届人大一次会议第0062号代表建议的答复洪鲁宾代表：《关于多渠道引进高等教育资源到沙县区的建议》（第0062号）收悉。

现答复如下：首先感谢您对三明高等教育的关心和支持！2021年，沙县撤县设区成功，标志着沙县已融入三明的大都市圈，今后沙县区与新的三元区将实行“规划同绘、交通同网、产业同布、教育同城、医疗同享”的发展原则。

高等教育作为一个地方发展的高端资源，不论是人才供给、技术创新、成果转化都将发挥重要作用。

目前，我市市属高校共有两所，即三明学院和三明医学科技职业学院，现都坐落在三明市区。

您提出多渠道引进高等教育资源到沙县区，我们认为很有积极意义，也有利于更好推动沙县区的经济社会发展。

下一步，我们将做好以下几项工作：一是深化管理体制改革，做大做强现有高校。

高等教育是需要大投入的教育，多年来，市委、市政府不断加大高等教育投入，两所市属高校都取得了不平凡的办学成就。

三明学院先后入选省示范性应用型本科高校、省创新创业创造教育示范院校、省产创融合教育实践示范基地培育院校；三明医学科技职业学院自2005年建校以来，已建成医药卫生、财经商贸、师范教育、工程设计等4大专业集群、45个招生专业，在校生规模近1.2万人，已被省上认定为福建省示范性高等职业院校。

但随着两校办学规模的不断扩大，地方财政压力也随之增大，一定程度上又制约了高等教育的进一步发展。

去年以来，我市积极推动三明学院由“省市共管，以市为主”，改为“省市共管，以省为主”的管理体制，计划通过省上强有力的支持，提高高等教育的保障。

今年3月份，三明学院“省市共管，以省为主”的管理体制已经省委常委会会议审议通过，今后省级财政将加大对三明学院的投入，这必将为三明学院加快高质量发展带来新的机遇。