下载文档原格式
宁夏回族自治区教育厅办公室关于印发《宁夏回族自治区中小学校、幼儿园安全管理工作规范化实施方案》的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区教育厅•【公布日期】2011.05.31•【字号】宁教体卫办[2011]56号•【施行日期】2011.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文宁夏回族自治区教育厅办公室关于印发《宁夏回族自治区中小学校、幼儿园安全管理工作规范化实施方案》的通知（宁教体卫办〔2011〕56号）各市、县（区）教育局，厅直属中小学：为进一步加强全区中小学校（含中等职业学校，下同）、幼儿园安全管理规范化建设，配合实施《关于全区中小学校、幼儿园安全管理规范化建设的指导意见》（宁教体卫[2011]138号），自治区教育厅制定了《宁夏回族自治区中小学校、幼儿园安全管理工作规范化实施方案》，现印发给你们，请结合各自实际情况，抓紧制订细化实施方案，选择合适的学校、幼儿园先行试点，稳步推开。
实施过程中若有何问题，请及时反馈。
二〇一一年五月三十一日附件：宁夏回族自治区中小学校、幼儿园安全管理工作规范化实施方案为进一步加强全区中小学校（含中等职业学校，下同）、幼儿园安全管理工作，提高中小学校、幼儿园安全管理综合水平，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以维护师生生命及财产安全为目标，以开展“规范化”管理为抓手，全面贯彻国家和自治区关于安全工作的法律法规及文件精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的安全工作方针，牢固树立“没有安全就没有教育”的理念，整体提升全区中小学校、幼儿园安全管理水平，努力营造和谐稳定的教育发展环境。
二、工作目标在全区各中小学校、幼儿园逐步推行安全管理规范化，最终实现“管理制度规范化、管理措施精细化、管理方式人文化、检查监督常态化、评价结果定量化”五大目标，促使全区教育系统安全管理水平再上新台阶。
（一）管理制度规范化。
全区各中小学校、幼儿园要继续抓好建章立制工作，确保安全管理有章可循，安全制度全面覆盖，实现日常管理规范化。
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育政策，提高教育教学质量，宁师中学于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，促进教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学改革的认识，树立正确的教学观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，提高教学水平。
3. 提升教师的专业素养，为教育教学质量的提高奠定基础。
4. 促进教师专业成长，激发教师工作热情。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动邀请了校内外的优秀教师进行课堂教学观摩，通过观摩学习，教师们对课堂教学改革有了更深入的了解，对提高自己的教学水平有了明确的方向。
2. 教学研讨教师们围绕课堂教学改革、教学策略、教学方法等方面展开研讨，分享教学经验，共同探讨解决教学中的问题。
3. 教学论文评选本次活动还开展了教学论文评选活动，鼓励教师撰写教学论文，提高教师的教学研究能力。
4. 教学技能比赛为提高教师的教学技能，本次活动还举办了教学技能比赛，包括说课、课堂教学、教学设计等环节。
5. 教师培训邀请教育专家进行专题讲座，对教师进行教育教学理论、教学方法、教育技术等方面的培训。
四、活动过程1. 准备阶段学校成立了教研活动领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。
同时，对教师进行了动员，鼓励教师积极参与活动。
2. 实施阶段（1）课堂教学观摩：教师们认真观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和教学技巧。
（2）教学研讨：教师们围绕课堂教学改革、教学策略、教学方法等方面展开研讨，分享教学经验，共同探讨解决教学中的问题。
（3）教学论文评选：教师们积极参与教学论文评选活动，提交了多篇优秀论文。
（4）教学技能比赛：教师们通过说课、课堂教学、教学设计等环节，展示了自身的教学技能。
（5）教师培训：邀请教育专家进行专题讲座，对教师进行教育教学理论、教学方法、教育技术等方面的培训。
中学创建省级规范化学校实施方案我校是由政府投资，按超省级规范化标准新建的一所九年一贯制学校。
自正式启用以来，一直本着高起点办学、高标准建设、高质量运行的原则，开展各项教育教学工作。
全校上下树立了“创名师、办名校、争名牌”的思想，完善学校的各项管理措施，促进学校的发展。
各项工作取得了令人瞩目的成绩：校园基础设施建设逐步完善，一个环境优美、设施一流、功能完善的现代化学校呈现在世人面前；“低负担、高质量”的教育理念和“精讲、精练、高效率”课堂教学策略的实施，以及课堂改革的不断深化，使教育教学质量全面提升。
我们把创建省级规范化学校列为学校的工作重点，鉴于此，我们本着以基础性建设为基础，以突出教育教学管理为重点的原则，制定本实施方案，将创建工作的各项指标分解到各处室和相关负责人，以确保创建工作高质量顺利完成。
一、省级规范化学校创建领导小组组长：校长副组长：副校长工会主席成员：二、省级规范化学校创建工作小组1、教育思想（现代化）100分组长：成员：2、办学条件（标准化）100分组长：成员：（基本条件）（师资）（经费）3、学校管理（规范化）100分组长：成员：4、学生素质（优良化）100分组长：成员：三、创建“省级规范化学校”功能室责任人1、物理实验室、仪器室责任人：2、化学实验室、仪器室责任人：3、生物实验室、仪器室责任人：4、自然实验室、仪器室责任人：5、图书室责任人：6、阅览室责任人：7、微机室责任人：8、语音室责任人：9、音乐器材室音乐教室责任人：10、美术器材室、美术教室责任人：11、体育器材室责任人：12、总控室责任人：13、多媒体教室责任人：14、档案室责任人：15、舞蹈室责任人：16、书法教室责任人：17、史地教室责任人：18、卫生室责任人：19、德育室责任人：20、心理咨询室：责任人：21、荣誉展室、团队活动室责任人：22、劳技教室责任人：23、科技活动室责任人：24、科学探究室责任人：四、省级规范化学校创建标准及相关责任人分工情况项目创建内容标准责任处室责任人完成时间办公室管理：整洁条理、美观安静，各类办公用品和生活设施摆放整齐，图表、规章制度等悬挂规范办公室档案管理1、按有关要求建立健全了学校各类教育、教学和管理档案。
南京师范大学附属中学树人学校大课间活动方案张红军一、指导思想贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，坚持“健康第一”的指导思想，促进树人学生的健康成长，切实高效地增强树人学生的体质；使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验到锻炼的乐趣，激发学生锻炼的兴趣，帮助学生养成良好的锻炼习惯；通过大课间，展现学生良好的精神面貌，展现树人的办学理念和办学特色；推动树人学校教育的良性发展，为树人学校增添活力，为树人学子每天锻炼一小时创造良好的条件，为树人学生的终身体育打好基础。
二、活动时间体育大课间活动安排在每天上午第二节课后（9:40——10:10）和每天下午第三节课后（16:00——16:30）进行，时间合计为60分钟。
三、活动地点学校田径场四、组织领导组长：孙小红副组长：钱晓红、周化光、许翔成员：王猛、黄成云、胡明勇、朱华侨、李均、韩培莉、刘森、张红军、各班班主任。
五、活动安排上午大课间：跑操（晴好天气室外操）下午大课间：校本特色操（晴好天气室外操）机动：室内大课间活动（阴雨和雾霾天气室内活动）六、人员安排：下课铃响之后音乐教师负责放集队音乐（王伟建老师负责）（精心编辑的《运动员进行曲》8分钟）、跑操音乐（童声版）、校本特色操音乐。
韩培莉、刘森负责初三年级活动；黄成云、胡明勇负责初一年级活动；朱华侨、李均负责初二年级活动；班主任负责各班整个活动；王猛负责大课间教师的检查评比；体育教师分3组分别对各年级的所有班级的进场、退场和会操进行综合评价，现场指挥的体育老师在活动现场进行组织管理和及时点评。
六、活动过程1、时间：上下午各30分钟2、入场：由班主任在教室组织好学生，在音乐的伴奏下带领学生有秩序地进入操场。
（8分钟）3、活动内容和顺序（1）学生集队进场，各班在班级旗手的引领下成2路纵队快速有序入场。
（8—10分钟）（2）上午听音乐“跑操”（8—10分钟）；下午根据音乐练习“校本操”（8—10分钟）（3）集队退场：各班在班级旗手的引领下成1路纵队快速有序退场（8—10分钟）4、音乐控制从入场到结束的整个过程，均为音乐控制，各个环节由音乐变化，也有语音提示，音乐背景由赵巧兰和张胜设计。
宁师中学“自主参与学习法” 物理 学科导学稿 主编人:邓志良 审稿人：物理备课组 定稿日：2013-5-6 协编人:王文昕 使用日： 一、课题: 实验: 验证机械能守恒定律（人教版必修2 第七章 第九节 P.79～P.80） 二、学习目标 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理，体验验证过程和物理学的研究方法。
（重点）3、培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
分析会验证机械能守恒定律的误差，明白如何减小实验误差的方法（难点） 三、使用说明和方法指导1.先阅读课本内容，理解课本基础知识，有疑问的用红色笔做好疑难标记。
完成教材助读设置问题，依据发现的问题再研读教材或者查阅资料，解决问题。
将预习中不能解决的问题填在疑惑卡上。
2.分层完成，A 层全部完成并梳理知识结构，标“※”的题目要求B 层选做。
小组长职责，知道引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。
3自主阅读学习法、合作学习法、实验探究四、学习过程（一）回忆原有知识1、推导出机械能守恒定律在本实验中的具体表达式。
在图1中，质量为m 的物体从O 点自由下落，以地作零重力势能面，下落过程中任意两点A 和B 的机械能分别为：E A = ， E B = 如果忽略空气阻力，物体下落过程中的机械能守恒，于是有:上式亦可写成为了方便，可以直接从开始下落的O 点至任意一点（如图1中A 点）来进行研究，这时应有：mgh mv A =221----本实验要验证的表达式，式中h 是 高度，v A 是物体在A 点的 速度。
2、如何求出A 点的瞬时速度v A ？(引导：根据做匀加速运动的物体在某一段时间t 内的平均速度等于该时间中间时刻的瞬时速度可求出A 点的瞬时速度v A 。
)图2是竖直纸带由下而上实际打点后的情况。
从O 点开始依次取点1，2，3，……图中s 1，s 2，s 3，……分别为0～2点，1～3点，2～4点…… 各段间的距离。
第1篇一、方案背景实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径。
为了提高实践教学质量，确保实践教学活动的有序开展，特制定本规范化方案。
二、方案目标1. 提高实践教学管理水平，确保实践教学活动有序、高效地进行。
2. 培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，提高学生的就业竞争力。
3. 优化实践教学资源，提高实践教学效果。
三、组织架构1. 实践教学领导小组：负责制定实践教学政策、规划、标准和考核办法，统筹协调实践教学资源，监督实践教学活动的开展。
2. 实践教学管理部门：负责实践教学的具体实施，包括实践教学计划、实践教学过程、实践教学考核等。
3. 实践教学指导委员会：由校内相关领域的专家学者组成，负责对实践教学活动进行指导、评估和监督。
4. 实践教学基地：负责提供实践教学场所、设备和资源，确保实践教学活动的顺利开展。
四、规范化内容1. 实践教学计划（1）实践教学计划应根据专业培养目标和课程体系制定，确保实践教学与理论教学相衔接。
（2）实践教学计划应包括实践教学课程、实践教学环节、实践教学学时等。
（3）实践教学计划应定期修订，以适应教育教学改革和市场需求的变化。
2. 实践教学过程（1）实践教学活动应按照实践教学计划有序开展，确保实践教学目标的实现。
（2）实践教学活动应注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
（3）实践教学活动应采用多种教学手段和方法，如实验、实习、实训、设计、竞赛等。
（4）实践教学活动应注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 实践教学考核（1）实践教学考核应采用多种方式，如平时成绩、实验报告、实习报告、作品展示等。
（2）实践教学考核应注重学生的实践能力和创新能力的评价。
（3）实践教学考核结果应纳入学生综合素质评价体系。
4. 实践教学资源（1）实践教学资源包括实践教学场所、设备、资料等。
（2）实践教学场所应满足实践教学活动的需要，确保实践教学活动的顺利进行。
宁师中学“自主参与学习法” 物理 学科导学稿 主编人:邓志良 审稿人：物理备课组 定稿日：2013-5-6 协编人:王文昕 使用日： 一、课题: 机械能守恒定律 （人教版必修2 第七章 第八节 P.75～P.80）二、学习目标 1、知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。
2、理解机械能守恒定律的内容，及机械能守恒的条件。
（重点）3、在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
（难点）三、使用说明和方法指导1.先阅读课本内容，理解课本基础知识，有疑问的用红色笔做好疑难标记。
完成教材助读设置问题，依据发现的问题再研读教材或者查阅资料，解决问题。
将预习中不能解决的问题填在疑惑卡上。
2.分层完成，A 层全部完成并梳理知识结构，标“※”的题目要求B 层选做。
小组长职责，知道引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。
3自主阅读学习法、合作学习法、探究法四、学习过程（一）回忆原有知识1.动能的表达式：2.动能定理的表达式：（二）学习新知识[自主探究1]： 动能与势能的相互转化（自主阅读教材，积极思考，每小组进行讨论、交流，形成共识） 探究1.1.分析下列几种情况动能，重力势能，弹性势能之间如何转化？（1）自由下落的物体： 能转化为 能（2）竖直上抛的物体 ， 上升时： 能转化为 能下落时： 能转化为 能（3）如图，弹簧一端固定在墙上，另一端与滑块相连，现滑块以某一速度向左沿光滑水平面压缩弹簧的过程。
能转化为 能探究1.2如图所示，地面上竖直放一根轻弹簧，其下端和地面固定连接，一物体从弹簧正上方距弹簧一定高度处自由下落，则( )A ．物体刚与弹簧接触时，物体的动能最大B ．下降过程中动能先增大，后减小。
C ．下降过程中，重力势能逐渐减小。
D ．下降到最低点的过程中，能量不守恒。
因为动能和重力势能都减小。
[自主探究2]： 机械能守恒定律探究2.1动能和势能的相互转化是否存在某种定量关系，遵守什么规律呢？我们来看这样一个例子：演示1：如图5．8—1，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验．把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A 点，然后放开，小编号Wlb2-1-7-8班别：学号：姓名：球在摆动过程中，重力势能和动能相互转化．我们看到，小球可以摆到跟A点等高的C点，如图5．8—1甲．如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C点，但摆到另一侧时，也能达到跟A点相同的高度，如图5．8—1乙在这个小实验中，小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个小实验说明了什么问题?实验证明，小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化．在摆动过程中，小球总能回到原来的高度．可见，总和不变．演示2，如图5．8—2，水平方向的弹簧振子．用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化思考3：在这个实验中，小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个实验说明了什么?实验证明，小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化．小球在往复运动过程中总能回到原来的位置，可见，总和应该不变．动能、势能统称为能。
第1篇一、前言为了进一步拓展学生的视野，提高学生的综合素质，培养他们的社会责任感和团队合作精神，宁中中学于近日组织了一次社会实践活动。
本次活动以“走进社会，体验生活”为主题，让学生在实践中学习，在学习中成长。
以下是本次社会实践活动的详细报道。
二、活动背景随着我国经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高。
为了让学生更好地适应社会，培养他们的实践能力和创新精神，宁中中学决定开展此次社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出校园，亲身感受社会，了解国情，提高他们的社会责任感和使命感。
三、活动内容1. 专题讲座活动第一天，学校邀请了相关领域的专家为学生们开展了专题讲座。
讲座内容包括：我国当前社会形势、社会主义核心价值观、创新创业精神等。
通过讲座，学生们对国家和社会有了更深入的了解。
2. 社区服务活动第二天，学生们来到了社区，为居民们提供志愿服务。
他们帮助老人打扫卫生、为孩子们辅导作业、为社区居民提供法律咨询等。
在服务过程中，学生们充分发挥了自己的专业特长，赢得了社区居民的一致好评。
3. 企业参观活动第三天，学生们参观了当地一家知名企业。
在参观过程中，学生们了解了企业的生产流程、企业文化以及企业对员工的要求。
通过参观，学生们对企业的运作有了更直观的认识，也为他们今后就业提供了有益的参考。
4. 互动交流活动第四天，学生们与当地大学生进行了互动交流。
在交流过程中，学生们分享了各自的学习心得、生活经验，并就如何提高自身综合素质进行了深入探讨。
此次交流使学生们受益匪浅。
5. 活动总结活动最后一天，学校组织了一场总结大会。
学生们在大会上分享了此次社会实践活动的收获和感悟。
他们表示，通过这次活动，自己不仅学到了知识，还锻炼了能力，增强了社会责任感。
四、活动成果1. 提高了学生的综合素质通过参加社会实践活动，学生们在知识、能力、素质等方面得到了全面提升。
他们学会了如何与人沟通、如何处理人际关系，以及如何应对各种挑战。
2. 增强了学生的社会责任感在社区服务过程中，学生们深刻体会到了帮助他人的快乐，增强了他们的社会责任感。
宁师中学学生学习活动之规范化许多反应快、悟性高的学生为何考试成绩总不理想？基础相同、智力相近的学生为何一个学期竟有那么大的差距？为什么许多学生在学习中总是“一听就会，一放就忘，一做就错”？为什么有的同学总能考出理想成绩？诸如此类的问题都缘于一个重要的学习因素----学生学习活动之规范化。
在学生学习活动的整个流程中，对于“计划、预习、上课、主动学习、训练、总结落实、拓展、反思”八个环节上，学生存在的问题最多，亟待解决。
1、计划追求卓越，渴望成功，是人之天性；而效率低微，流于懈怠，也是人之陋习。
许多学生不乏勤奋，不吝汗水，可整天忙忙碌碌、茫无方向、乱无头绪、不知所从。
三年后我走向哪里，本学期我要实现什么目标、弥补哪门弱科，下周我要改进哪些学习习惯，今天有什么任务，先干什么后干什么……这些问题都不予考虑，只知埋头苦干，只知人家干我也在干，效率低下，不见成绩，长久下去，许多同学的自信心受到挫伤，更有甚者学习一蹶不振。
2、预习不少同学听课时总感到很被动，总有一种被老师“牵着鼻子走”的感觉。
这一堂课哪些是重点，哪些是难点，心中模模糊糊，不甚明了。
还有一部分基础不错的同学渐感有些问题听不懂，有时思想还会开小差。
这些同学多半是在预习上存在问题。
3、上课课堂是学习的主阵地，许多同学却没有把握好这块主阵地，主要有如下表现：上课不紧张，喝水，转笔，抓耳搔腮；用手托腮，坐姿不端正，恹恹欲睡；甚至吸墨水、削铅笔；听课时忘了记笔记，记时又耽误了听，跟不上老师的思维，老师提问竟不知所问；讨论不知从何谈起，只能人云亦云。
4、主动学习课堂教学是师生互动的过程，应是“教为主导，学为主体”。
可在实际教学中，不少课堂依然存在着“教师灌，学生听”的现象，学生自主学习意识差，主体地位被剥夺，由学习的主人而成了学习的奴隶。
5、训练目前在训练上，许多学生只看题，不做题；只看思路，不去演算；只写结果，不写过程；只阅读，不动笔。
考试时，经常出现“一做就错”的现象，答卷潦草，乱涂乱画。
这些都缘于缺乏规范化的训练。
6、总结落实“温故而知心”是一句耳熟能详的话，学习需要总结，需要反复，需要落实。
为何上次考试考过、讲过的题，再次考照样会错？且考试试题都是老师们精心选择而成的，典型性强，所以对试卷的总结落实值得倍加重视。
7、拓展如今高考以能力立意，许多平时成绩优秀的学生高考时并不能脱颖而出，与他们的阅读视野狭窄、实践实验能力差不无关系。
因此阅读拓展，开阔视野，培养较强的实验实践能力，也是培养新时代人才的方向。
8、反思任何一个进步的人，都是善于反思的人。
许多同学错误重现，成绩踯躅不前，关键在于忘记了原来的教训，不善于反思回顾。
不反思自己的学习习惯，不改变自我吸引成功；不反思自己的思想心态，不自我修复奋力追赶；不反思自己的知识，不梳理成体系消化吸收。
这严重阻碍了他们前行的步伐。
鉴于上述环节的种种问题，这有一套较为成熟的学生学习规范化流程，供我们学习参考。
一、学生学习活动流程表流程实施过程及步骤检查指导责任人1、计划导航1、制订三年总目标2、制订阶段性计划3、制订周计划4、制订日计划班主任2、课前预习1、明确要求2、预习思考3、探究领悟任课教师3、专心上课1、充分做好课前准备2、坐姿端正，调节状态3、紧跟老师思维，主动思考，积极回答4、以听为主，以记为辅，处理好听和记的关系5．全神贯注，自我提醒6、做好小结，记好“备忘录”任课教师4、导学稿导读1、充分预习，积极思考2、共同探索，答疑解惑3、强化训练，完成跟踪练习任课教师5、规范训练1、复习小结，巩固知识2、深入思考，独立作业3、书写认真，步骤规范4、规定时间，限时训练5、认真纠错，回扣提高任课教师班主任6、满分答卷1、自己先分析失分原因2、认真听老师讲评3、相互交流4、完成满分答卷5、写出后记任课教师7、学习档案1、建立学习档案本2、格言鞭策3、进行每周总结4、进行考试总结5、用学习档案规范自己的学习班主任1、计划导航（1）、制订三年总目标高一伊始，从学生踏入昌乐二中校门的那一刻起，就入手一个计划本，统一配备。
在计划本的扉页上，让学生确定自己三年为之奋斗的理想大学。
总目标确立前，班主任老师先介绍某些大学的情况，唤起学生心中的激情与向往。
确立后，学生时刻畅想目标，让它成为一盏高警的明灯，照亮学生三年的旅程。
（2）、制订阶段性计划为了实现总目标，学生的每一个学段都要制定计划。
计划不仅包括每一学段自己要克服的弱科和不良学习习惯，还要包括每一学期两次段考以及期中、期末的奋斗目标，奋斗目标要明确，公示在黑板报或班内学习栏上。
另外，假期也要有学习活动安排，放假前，就要制定计划。
（3）、制订周计划周计划的制订一般安排在周六晚自习，制订时要注意与对上周的反思结合起来，要有本周的小目标和主要任务及时间安排，注意学习心态的把握和调控。
（4）、制订日计划每个学生一个小本，摆放在桌面上专门用于制订日计划。
早操后，学生一入教室坐定，就先拿出5分钟制订日计划。
日计划要注意和老师布置的作业结合起来，重点做好机动时间的计划。
日计划一旦制订，就要坚决完成。
“今日事今日毕”，“今日计划今日完成”。
每完成一项计划，就要在计划本上用“”标出，直到最后完成。
如遇特殊情况确未完成，要作为下一次日计划的主要内容。
在整个计划导航过程中，班主任是具体指导者，是第一责任人。
班主任每周二的班会必须有检查指导学生做计划的内容，平时也要不断对学生计划及落实进行检查和指导。
计划导航，使每一个学生明确了学习任务，端正了学习态度，不仅忙起来，而且知道怎么干，大大提高了学习效率。
2、课前预习（1）、明确要求学习新课以前，学生专门拿出时间充分预习。
时间的长短可根据各科学习内容的多少、难易具体来定，或者用一节自习课，或者用自习课上的后十几分钟(可根据老师安排)。
在老师的引导下搞好预习，要提出明确要求：⑴不动笔墨不读书，要边读边记边用不同符号圈连勾画；⑵慢读、细读、反复读，要有主动学习的动机，要带着老师布置的任务去预习。
（2）、预习思考预习成败的关键是思考。
在预习过程中，学生要学会思考，学会发现问题。
学生要多问几个为什么，如果学生感到预习不太起作用，说明学生没有认真思考，没有提出高质量的问题。
“高质量的问题”是学生预习理解深入的樗。
通过预习，学生就可明白学习内容的重难点，就会找出哪是基础点，哪是模糊点，就为听课做好了充分准备。
学生在预习中，要树立信心，要有克服困难，完成任务的强大心理力量，从而保证良好的预习效果。
另外，学生预习时，老师要巡回指导，纠正学生预习的不良习惯，从而督促学生搞好预习。
（3）、探究领悟预习过程中，学生会遇到许许多多的问题。
对这些问题，要大胆自己动手解决，可以通过自我研究、查阅资料、同学讨论等种种方式来解除困惑。
学生自己动手动脑、解决问题，从而进一步培养了学生的自觉能力。
预习结束后，老师必须检测预习情况。
老师可通过提问、上黑板听写、检测等方式把握学生的预习情况，从而促使学生充分预习，最大限度地掌握预习的知识。
另外，老师要通过检测或问卷调查等方式，及时了解学生发现的问题，了解学生普遍感到比较难、比较容易混的地方，从而及时调整自己的授课模式和内容。
通过学生课前预习，学生形成了学习的良性循环，使学习变得主动，从而提高了学习效益。
3、专心上课（1）、充分做好课前准备课间休息时，先准备好下一节课的课本、讲义、导学稿、疑难本、随堂练习本以及文具等再活动。
休息要充分、文明，可凭栏远望，可跟同学说一段笑话，尽快从上节课的思维中单回顾，提前进入学科思维。
（2）、坐姿端正，调节状态起立时，要挺胸抬头，从心理上调节好自己的状态，做到精神饱满；还礼问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，暗示自我“本节课要做个最好的自己”，并端正坐姿。
（3）、紧跟老师思维，主动思考，积极回答调动每一根神经，全力捕捉老师的每一个知识信息和思维信息，做到眼随老师走，脑随老师想，多思善想，主动听课。
不只听老师的声音，要紧跟老师的思路，看老师如何提出问题、分析问题、解决问题。
课堂上要借助老师的问题情境，质疑问难，多问几个为什么。
要拓展解题思路，创新解题，注重一题多解，同中求异，异中求同，不人云亦云，不盲从老师的观点。
在充分思考的基础上，与同学展开讨论，并踊跃回答，发表自己的意见，展示自我风采。
（4）、以听为主，以记为辅，处理好听和记的关系课堂上要以听为主，要思为主，但为了克服课后“一听就会、一放就忘，一做就错”的问题，必须记好课堂笔记作为辅助。
要记要点、记规律、记方法，课后再详细整理，切不可因记笔记而影响了听课。
（5）、全神贯注，自我提醒听课要全神贯注，专注于课堂全过程。
遇到困难或失去兴趣，思想要开小差时，要及时纠正。
不理解的问题暂时庭，课后解决，不可打断思路，因小失大。
思想要开小差时，可扫一眼桌面上的座右铭，并再次端正坐姿或采用其它适当方法提醒自己。
（6）、做好小结，记好“备忘录”充分利用老师留下的3-5分钟时间，梳理课堂内容，总结规律方法，当堂内容当堂落实，并把老师布置的到及课堂疑点记在“备忘录”上。
4、导学稿导读(部分选用)成功地运用“自主参与合作学习”教学模式，可以进一步唤醒学生的主体意识，还学生以主人地位，更多地给学生以动手、动脑的时间和空间，教师可有目的的根据课型选择“自主参与合作学习”教学。
教师在吃透大纲(新课标)、吃透教材、吃透学生的前提下，研究学生的思维训练方法，研究学习内容的本身特点，根据学习目标设计出由易到难不同的问题和训练题目，精心设计出预习学案。
（1）、充分预习，积极思考学生在教师的指导下充分预习，找出难点和疑点。
通过做预习学案，进一步巩固知识，并发现问题，确定难点、易混点，积极动脑思考研究。
从而为听讲或与老师、同学讨论做好准备。
（2）、共同探索，答疑解惑教师通过检查学生的预习学案，了解学生预习情况，明确学生的难点、重点、易混点，然后通过恰当点拨、师生互动、学生讨论等方式答疑。
（3）、强化训练，完成跟踪练习学生掌握了知识点，学会了解题方法、技巧和规律之后，根据老师设计的跟踪练习，强化训练。
通过完成跟踪练习，全面掌握知识，进一步提高分析、解决问题的能力和举一反三的迁移能力。
5、规范训练（1）、复习小结，巩固知识作业、练习前要拿出10—15分钟复习巩固有关内容：强化知识记忆，熟悉例题解答，练习就会顺利。
（2）、深入思考，独立作业作业是思考的锻练，也是习惯的养成，通过作业要培养学生会动脑的思维能力、勤动脑的习惯意识，使学生在作业中养成多问几个“为什么”、多考虑几种新的解题方法的习惯，并独立运用到作业中去。
如果懒于思考，日久只会抄袭或变相抄袭别人的作业，使知识不巩固，能力形不成。
（3）、书写认真，步骤规范字要一笔一划地写，不准用涂改液，不准乱涂乱画，有错误用尺子画两条直线划去；步骤要合理，该几步就几步，该几点就几点，思路条理清晰，力戒杂乱无章。
