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编号：班级：姓名：课题：Unit 5 Our School Life主备：审核：时间：2020年月日Topic 2 A few students are running around the playgroundSection A明确目标：1、学习现在进行时态，掌握动词现在分词的构成。
2、学习学校建筑的名词。
3、会用下列句型交流：A：Where is Wei Hua?B：He is in the g ym.A：What is he doing?B：He’s running.A：Is Kangkang running in the gym?B：No, he isn’t.自主预习：预习学校建筑的名词。
图书馆__________ 游泳池__________操场__________ 电脑室__________实验室__________ 办公室__________餐厅__________ 教学楼__________体育馆__________Get the Ss to learn these new words.合作探究：1.现在分词的变化run—make—watch—swim—have—2. Discuss in groups：How to add—ving.listen—read—have—make—ride—run—swim—begin—shop—当堂反馈：1.学生们正在餐厅吃午饭。
The students in the dining hall.2.李梅正在教室里读书。
LiMei in the classroom.3.王刚正在操场上踢足球。
WangGang soccer on the playground.4.他此刻正在听音乐。
He is listening to music拓展提升：现在进行时的结构：肯定句式为：否定句示为：一般疑问句式为：肯定回答：否定回答：特殊疑问句式为：课后检测：句型转换：1、My mother often cooks meals fo r us.(用now改写)2、Kangkang and Jane are talking on the phone.(变一般疑问句，并给出肯定回答)3、I’m watching TV.(变否定句)4、Michael is reading a book.(提问)5、He is running on the playground.(提问)。
Unit5 Topic2重点语法现在进行时态。
重点句型What are you doing? He is cleaning the library.Are you doing your homework? Yes, I am./No, I am not.How long can I keep them? Two weeks.重点详解1 巧辩异同go to sleep与go to bed①go to bed“上床”“就寝”I often go to bed at ten.②go to sleep“入睡”“睡着”Last night I went to sleep at two o’clock.3 巧辩异同some, a few 与a little“一些，有些”三者都修饰名词。
some既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词。
We want some apples and some water.a few用在可数名词复数之前，a little用在不可数名词之前。
There are a few books and a little water in the bottle.4 与how相关的短语how often多常how many多少how much多少或多少钱how old多大how long 多久5 And you must return them on time.你必须按时归还它们。
Return意为“归还，回归”①return sth. to sb.把某物归还某人=give back sth. to sb.②return to“回到…”，相当于come back to…6 Maria and a girl are talking at the lost and found.talk“交谈”，常用的短语talk to/with sb.“与某人交谈”巧辩异同t a l k,s a y,s p e a k与t e l l(1) talk“交谈”，表示通过谈话方式交换意见、消息等。
Unit5 Topic2 SectionC 精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题二的第三课时，主要活动是1a、2a和3。
通过阅读描述校园内三个地方正在进行的活动呈现新单词以及匹配、改写句子、现场调查等笔头和口头的活动，复习巩固本话题的语法——现在进行时。
语音部分通过拼读单词音标，并根据字母组合发音规律拼写单词，复习巩固Section A所学音标，训练学生的拼读和拼写能力。
还将通过吟唱小诗，了解句子中单词的连续规则。
本节课的现在进行时涉及到特殊疑问句、一般疑问句以及其肯定和否定回答，教师应该在特定的语境中引导学生大量练习并予以巩固。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并知其大意，能够准确拼写：around, few, a few, game, sit, ping-pong, lesson, write, aha, blackboard, at the back of, draw, picture在Section A和Section B的语法基础上，能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答；学生在Section A已学的语音基础上，能结合音标拼写单词，并能尝试结合发音规律拼读新单词。
2.Skill aims能听懂有关谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能根据图文就现在进行的动作等话题进行交流；能够在图片的帮助下读懂体现校园生活的文章，并按要求进行语言活动；能通过观察身边的人用现在进行时描述他们正在进行的活动。
3.Emotional aims能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。
III. The key points and difficult points1.Key points能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答。
知识梳理：重点短语:1. make cards 制作卡片2. on the playground 在操场上3. in the library 在图书馆4. in the gym在体育馆5. on the shelf在书架上（shelves 复数）6. at the Lost and Found 在失物招领处7.clean the room打扫房间8.have a soccer game 举行足球比赛9. have an English class 上英语课10. write a letter 写信11. some of his photos= some photos of his 他的一些照片12. on time 准时/in time及时13. do better in sth 在某方面做得较好14. show sb. around…带领某人参观……15. at the moment“此刻，现在”= now.16. plan v.计划 plan to do sth17. be kind to sb=be friendly to sb 对某人很友好学科名词：一周名词：重点短语:1. --What are you doing?-- He is cleaning the dormitory.2.-- Are you doing your homework?--Yes, I am./No, I am not.3. --How long can I keep them?--Two weeks.4. --Thank you.--It’s a pleasure/A pleasure / My pleasure.别客气。
5. --Sorry, I don’t have any.--Thank you all the same.仍然感谢你。
重点语法:现在进行时基本结构：肯定式：am/is/are+doing（现在分词）否定式：am/is/are not +doing（现在分词）一般疑问式：Am/Is/Are + 主语 +doing（现在分词）+ 其他特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式They’re having a meeting n ow. 他们现在正在开会。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A主要讲述了在业余时间人们喜欢做什么，以及怎样做。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
但是，仍然有一部分学生在语言表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，掌握关键词和短语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增进同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的表达方式，课文内容的掌握。
2.教学难点：一般现在时的运用，单词和短语的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，提高语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片，视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人们在做什么，引入本节课的主题。
2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容，然后播放课文录音，让学生跟读。
3.讲解：讲解一般现在时的表达方式，以及课文中的关键词和短语。
4.练习：通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。
5.输出：让学生结合自己的生活，用英语谈论自己在业余时间喜欢做什么，提高学生的语言运用能力。
Unit5 Our School LifeTopic3 My School Life is Very Interesting Section A学习目标1.能拼读识记学科名词及重点短语。
2. 学会用英语表达自己的学校生活。
课前预习：1.熟读SectionAl单词，划出你不能拼读的单词_________________________2.翻译下列词组结束___________________ 在星期三_____________________上音乐课___________________ 什么课___________________________上英语课__________________ 谈论关于…_____________________知识点拨，合作探究1.What day is it today?今天星期几？It’s Wednesday。
星期三。
What day 用来对星期提问，其答语为“It’s +表星期几的名词”2.What class are they having ? 他们正在上什么课？They are having a music class. 他们正在上音乐课。
What class =Which class 什么课3.What time is it over?几点下课?What time对具体的时间、点提问。
be over结束，指状态。
如：School is over. 放学了。
4.How many lessons does he have every weekday? 他周一至周五每天上几节课？句型“How many +可数名词复数+…？”常用来询问可数名词的数量。
此外，对不可数名词的量提问用How much,如----How much milk do you have? ----A little.How much 还可以用来询问价格，如：----How much is this pair of shoes? ----Thirty yuan. 巩固练习一、填出所缺单词。
七年级英语Unit5 Topic2导学案Unit5 Our School LifeTopic2 A few A few students are running around the playgroundSection A学生名：小组名：组长签名：时间：一、学习目标：1.学习学校建筑物的名称.2.初步学习现在进行时态.3.能用现在进行时简单的描述正在发生的动作二、学习重点、难点：现在进行时的构成用法三、导学流程：（一）思考：怎样描述正在发生的动作呢？怎样告诉别人自己正在做什么？（二）走入新课：1、小组里先把本节课新单词学会：make, playground, gym, dormitory, computer, room, dining hall, teacher’s office, classroom building, card, swimming pool, boring, soon,看看哪组最棒！2、我们的校园里都有那些建筑物？仔细观察2的图片，说出数字表示的建筑物，并把数字填在横线上，完成2。
3、把1a的重点词句找出来，你可以吗？例如：：Are you doing your homework? / Would you like to do…? / make cards /See you soon.他们怎么用？你知道吗？4、完成1b,比赛哦。
加油！！（三）能力训练1、小组再朗读1a,试着用1c提示词复述1a,再仿编一个对话，看谁棒！2、看着课本3a，不听听力，你能猜到要怎样连线吗？猜猜看！3、你能把下面的题目都做对吗？如果能，你真棒！用现在进行时完成下列句子:1. What ______ you ________(do)?2. I____________ (sing) an English song.3. What _____she ____________(drink)?4. He___________ (drive) a car.5. _____ you _______(fly) a kite? Y es, _______.6. ____ she ________ (sit) in the boat?7. ______you ________ (ask) questions?8. We___________ (play) games now.四、学后反思：1、我的收获：Words and expressions：Sentences2、学习本节后，我能用英语进行3、我的易错点：。
英语教学案例：基于主题式教学，优化学习活动作者：林美玉来源：《世界家苑》2019年第08期摘要：随着课程改革的推进，对初中教学提出了不同的要求，当前初中英语教学理念正逐步进行革新，传统的教学模式逐渐被现代化的教学模式所取代，如主题式教学模式以学生作为教学主体，满足了学生的学习要求，从而全面提高了学生的英语能力.本文分析了主题式教学的内涵，并分析了主题式教学意义，最后完整的重现整堂初三总复习课的教学设计以供参考并总结.关键词：初中英语；主题式教学模式；教学案例1主题式教学的内涵和意义1.1主题式教学的内涵主题式教学（Thematicteaching），是指以内容为载体，以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动。
它的中心是让学生在良好的的、具有高动机的环境中进行语言学习。
围绕有意义的主题进行教学可以加速学生对新内容的内化及长期记忆。
强调语言在实际生活中的应用主张语言教学情景化、生活化。
把语言放到有意义的主题中去学习，把语言教学和“内容”教学结合起来。
1.2主題式教学意义在主题式教学的课堂中，可以实现以下的教学目的：第一，主题式教学构建的学习情境，立足于学生的知识水平和生活实际，这就打通了学生书本世界和生活世界的界限；第二，主题式教学要求学生在学习情境中进行自主的探讨和学习，这就充分重视了学生的主体作用的发挥；第三，主题式教学要求师生既是学习情境的组织者，又是学习情境中的共同探讨者，这就有利于构建民主、平等、合作的师生关系；第四，主题式教学为学生创设了有挑战性的问题情境，有利于激发学生的学习兴趣和斗志；第五，主题式教学法让学生以自有的文化去解读情境，从而实现了学生的个性化发展；第六，主题式教学法可以打破单一的集体教学的组织形式，允许学生分组讨论学习，这有利于培养学生的团队精神和沟通能力。
1.3主题式教学在复习课上的必要性诸上所述，无疑主题式教学能够开创以学生为主体的复习课堂，激发学生的复习兴趣，目标由单一走向语言积累和能力立意的整合。
Topic 2She is reading in the librarySection A一、课堂导学（本课必背单词、短语、句型）I.单词:b(laboratory)13.swimmingputer14.pool3.boring9.room15.clean4.soon10.hall16.run5.classroom11.gym17.dance6.playground12.buildingII. 短语：1.制作卡片 make cards8.游泳池 swimming pool2.玩卡片 play cards9.老师的办公室 teachers’office3.在打电话，通过电话 on the telephone10.在图书馆 in the library4.在教室里 in the classroom11.在体育馆 in the gym5.电脑室 in the computer room12.打扫卫生 do some cleaning6.餐厅 dining hall13.在操场 on the playground7.教学楼 classroom buildingIII. 句型 :1.What are you doing now? 你现在正在做什么？I ’ m making cards我.正在制作卡片。
2.Are you doing your homework? 你正在做你的作业吗 ?Yes,I am.是的。
我在做作业。
3.See you soon. 待会儿见。
See you.再见。
4. Where is he/she?他 /她在哪儿？ He/She is in the library.5.What is he/she doing now?他 /她现在正做什么？He/She is reading.他 /她正在读书。
IV . 难点解析：1. 打扫卫生译为 __________________ 你还知道类似的短语吗？试着再写 3 个：________________________ ________________________ ________________________2.What are you doing now?be(is,am,are)+ 词本句使用的是现在进行时。
它表示现在正在发生或进行的动作，由助动词的现在分词（ v-ing）构成。
动词现在分词规则变化如下：1）直接在词尾加ing .如： play -ing,clean- ing 等2）以不发音字母 e 结尾的，去掉 e 再加 ing.如： write- ing,dance-ing等。
3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节的词，双写辅音字母，再加ing。
如： swim-m-ingshop-p-ing 。
3.I ’ m making cards,but it’ s boring.I don我正在’制tlike作卡it片.，但是它没有趣。
我不喜欢。
1)make 动词，“做，制作”如： make toys 制作玩具2） boring 形容词，没趣的，无聊的。
二、课堂导练Ⅰ.写出下列单词的现在分词1. Clean2. read3.play4. have5. get6. eat7.take8. make9.begin10.kidII.词汇运用A.根据首字母提示填空，完成句子。
1.Wang Junfeng is c________ the classroom.2.Sally likes to exercise in the g________.3.Our school have a big beautiful swimming p______.4.This is our classroom b______.5.She is listening to m_____ in the room.B.根据句意及汉语提示完成下列句子。
1． Some boys are playing basketball on the ( 操场 )2． Ann wants to make a new year卡片’).s (3.Jane doesn’ t like watching TV plays.They are.(无聊的 )4.Maria and Jane are cleaning their ( 教室 )。
5． Meimei can sing and(跳舞 )III.选择最佳答案()1. -- they playing soccer on the playground?--Yes, they.A. Are; areB. Do; doC. Are; doD. Do; are()2. Look, Liu Mei a book under the tree.A. is findingB. is lookingC. is readingD. is seeing()3.We are ______ an Chinese class now.A. haveB. havingC. hasD. to have() 4. Listen!Micheal _________ an English song.A. is singB. singsC. is singingD. to sing()5. We are having lunch in the _______.A. gymB. classroomC. dining hallD. libraryIV . 按要求完成下列句子。
（没空一词）1.Lisa has an English class every day.(用 now 改写 )Lisa an English class.2.Lucy is reading books in the library.( 对划线部分提问)Lucy in the library?3.Li Lei is running in the gym.(改为否定句)Li Lei in the gym.4.Uncle Wang is swimming in the swimming pool.(改为一般疑问句并作否定回答)V.根据图画完成对话。
1A： Where’ s Steve?B： He’ s in the．A： What’ s he doing?B： He_______________________________ ．2.A： Where are Sally and Jane?B： They are at ___________．A： Are they______________________?B： Yes,they are．3.A： Is Michael in the___________?B： Yes,he is．A： What’ s he doing?B： He____________ ．4.A： Where’ s Zhou Yanli’ s mother ?B： She’ s _______ the car．A： ________she_________ the car?B： Yes,she is．Section B一、课堂导学（本课必背单词、短语、句型）I.单词:1.borrow2.workbo 5.shelf 6.keep9.newspaperok e7.must 8.return10.money11. walletII. 短语：2.on the shelf/shelves在架子3.return sth to sb 把某物归还给某人 5.At the Lost and Found 在失物招领处=return sb sth 归还某人某物 6.look for 寻找4.on time 准时7.all the same 仍然in time 及时III. 句型：1.Excuse me,may I borrow some English workbooks? Of course.打扰一下，我可以借一些英语练习册吗？当然可以2.The girl looks for the books on the shelves.那个女孩在书架上找书。
3.How long can I keep them? 我能借它们多久？Two weeks.两周。
4.You must return them on time. 你必须准时归还它们。
Sure,I will. 当然，我会的。
5.What’ s in it?里面有什么？6.Thank you all the same. 同样要谢谢你。
IV . 难点解析：1.Excuse me,may I borrow some English books? Of course.打扰一下，我可以借一些英语书吗？当然可以。
borrow 意为“主语（人）向某人借东西”习惯上用borrow sth from sb 或 borrow one ’ s sth 如I often borrow books from the library. 我经常从图书馆借书。
May I borrow your pen? 我可以借一下你的钢笔吗？拓展：1)lend 意为“借出”表示主语把东西借给别人。
习惯上用lend sth to sb或lend sb sth.如： My friend often lends me some books.= My friend often lends some books to me. 2)keep 意为“借”表示借某物多久。
习惯上用“ keep sth for时+间段”如：We can keep the book for two weeks.我们能够借这本书两周。
How long can I keep them?Two weeks. 我能借它们多久？两周。
(borrow 和 lend 为短暂性动词，keep 为延续性动词)2.The girl looks for the books on the shelves.这个女孩在书架上找书。
Look for 意为“寻找”强调寻找的动作和过程；find 意为“找到”，强调找的结果。
即 find 是look for 的结果而 look for 是 find 之前的过程。
如：I look for my pen everywhere and find it on the desk.3.You must return them on time.Sure,I will.你必须准时归还它们。
当然，我会的1） return 意为“归还”，及物动词，相当于give back.如:I have to return /give back the book to the library. 我得归还这本书给图书馆。
