《台阶》教案设计范文_1

《台阶》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系；（2）掌握相关词汇和表达方式；（3）提高阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识的能力；（2）运用批判性思维，分析作品的主题思想和艺术特色；（3）学会如何从不同角度和层面解读文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重；（2）感悟亲情、友情、爱情等人际关系的重要性；二、教学内容1. 课文《台阶》的基本情节和人物关系；2. 作品中的关键词汇和表达方式；3. 作品的主题思想和艺术特色；4. 从不同角度和层面解读文学作品的方法。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系；（2）掌握相关词汇和表达方式；（3）分析作品的主题思想和艺术特色。

2. 教学难点：（1）如何从不同角度和层面解读文学作品；（2）运用批判性思维分析作品。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，分享自己的学习心得；（2）简介课文《台阶》的作者、背景和作品特点。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解基本情节和人物关系；（2）要求学生勾画出关键词汇和表达方式，并进行解释；（3）引导学生关注作品中的主题思想和艺术特色。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生从不同角度和层面解读文学作品；（2）鼓励学生提出自己的观点，进行批判性思维训练；（3）组织学生分享讨论成果，进行互动交流。

4. 探究学习：（1）让学生结合自己的生活经历，思考作品中所反映的人际关系和社会现象；（3）组织学生进行课堂展示，分享自己的感悟。

五、课后作业1. 复习课文《台阶》，巩固所学知识；3. 选择一部文学作品进行深入阅读，分析其主题思想和艺术特色，为课堂讨论做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中的参与程度、态度表现和合作意识。

《台阶》教学设计模板（精选5篇）《台阶》教学设计1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

2、分析人物形象，体会作者的情感。

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

教学重点把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。

教学难点理解父亲形象的'意蕴和__组织材料的方法。

教学方法讲授法探究法教学课时2课时教学过程第一课时一、导语：师：说起台阶，大家肯定不陌生吧！我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么？生：路。

师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。

但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。

今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。

二、板书课题，出示目标三、、检查预习，辨音识义1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。

2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。

四、感知内容1、__叙述了一件什么事？请简要复述课文的内容。

a复述提示：（时间）+（地点）+人物+事件（起因、经过、结果）b学生进行复述，教师进行点评。

2、故事的线索是什么？统领全文的是那一句？a台阶b、父亲总觉得我们家的台阶低。

五、感受人物通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。

1、以台阶为线索给小说按“开端——发展——高潮——结局”的顺序划分情节开端：（父亲）立志造台阶发展：（父亲）准备造台阶高潮：（父亲）开始造台阶结局：（父亲）造成台阶后2、台阶在父亲心中意味着什么？延展：父亲为什么要造九级台阶？3、父亲为什么觉得我们家的台阶低？（用文中的话回答）从这一点看父亲是一个怎样的人？要强、自尊、不甘人后4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来准备？从这一点看父亲是一个怎样的人？勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。

5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲的形象又是如何的？提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。

《台阶》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。

（3）掌握作品中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知作品的基本情节。

（2）通过小组讨论，分析作品中的矛盾冲突及情感变化。

（3）通过写作实践，运用作品中的修辞手法和表现手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情、父爱如山等价值观的认同。

（2）培养学生对传统美德的尊重和传承。

（3）培养学生对生活的热爱，勇敢面对困难和挑战。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。

（3）掌握作品中的修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：（1）作品中的象征意义和深层含义的解读。

（2）如何运用作品中的修辞手法和表现手法进行写作实践。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入作品情境。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，感知作品的基本情节。

（2）学生完成课后练习，巩固阅读成果。

3. 小组讨论：（1）分组讨论作品中的矛盾冲突及情感变化。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 作品分析：（1）教师引导学生分析作品中的修辞手法和表现手法。

（2）学生举例说明并加以练习。

5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情、父爱如山的感悟。

（2）进行写作实践，运用作品中的修辞手法和表现手法。

四、课后作业1. 复习课文，总结作品的基本情节和人物关系。

3. 运用作品中的修辞手法和表现手法，完成一篇小作文。

五、教学评价1. 学生对课文情节和人物关系的理解程度。

2. 学生对作品中的矛盾冲突及情感变化的分析能力。

3. 学生对作品中的修辞手法和表现手法的运用情况。

4. 学生对家庭亲情、父爱如山的价值观的认同程度。

《台阶》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《台阶》的基本内容，把握作者的生长背景以及时代背景。

（2）分析作品中的形象描写，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对生活的热爱。

（2）培养学生的责任意识，激发学生为家乡、为社会作贡献的热情。

二、教学重点1. 理解课文《台阶》的基本内容，把握作者的生长背景以及时代背景。

2. 分析作品中的形象描写，了解作者的表达技巧。

三、教学难点1. 深入理解作品中的情感内涵，感受作者对家乡、对生活的热爱。

2. 培养学生的责任意识，激发学生为家乡、为社会作贡献的热情。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考问题，培养学生的独立思考能力。

2. 运用案例分析法，分析作品中的形象描写，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 采用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养学生的道德情感。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的学习内容，对新课《台阶》进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文《台阶》，理解文本内容，感知作品情感。

3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，探讨作品中的形象描写，分析作者的表达技巧。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，深入解读文本。

5. 情感体验：引导学生结合自己的生活实际，体会作品中的情感，培养学生的责任意识。

6. 课堂小结：7. 课后作业：8. 教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中表现出的责任意识、关爱家乡等情感态度，评估情感教育的成效。

七、教学资源1. 课文《台阶》文本。

《台阶》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品的表现手法和艺术特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村生活的关注，增强对传统文化的认识。

（2）培养学生的同理心，学会关爱他人。

（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析作品的表现手法和艺术特色。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解作者的创作背景，体会作品所传达的思想内涵。

（2）从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及相关作品。

（2）引发学生对农村生活的关注，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）引导学生关注作品中的细节，体会作者的写作技巧。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度分析作品，提出自己的观点。

（2）组织小组分享，促进学生间的交流与合作。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论，进行点评和指导。

（2）深入剖析作品的的表现手法和艺术特色，引导学生进行文学鉴赏。

5. 课堂练习：（2）组织学生进行展示，提升表达能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生的学习效果。

五、教学资源1. 课文：《台阶》2. 作者简介及相关作品资料3. 教学课件4. 参考读物：相关文学评论、分析文章等六、教学延伸1. 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关农村生活的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，以便学生对农村生活有更深入的了解。

课文台阶的教案（优秀10篇）篇一：课文《台阶》优秀教案篇一一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。

3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。

二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴。

三、教学过程（一）导入新课：学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。

今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。

我相信今天的学习，你一些定会对自己的父亲又有新的认识。

让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。

（二）检查预习效果，感知人物形象。

本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。

1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？明确：贯穿全文的线索。

但小说主要是为了表现台阶吗？明确：为了表现父亲。

所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。

2、文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？明确：三级青石板台阶（板书）认为台阶低。

3、台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢？（试用原文回答）明确：“台阶高，屋主人的地位就高。

”4、这句话也就是告诉我们台阶低，在村里没有什么？（地位）在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。

他实际上是对什么的需要啊？明确：尊严。

（让学生体会一下父亲的精神世界，感受父亲形象。

）5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质？明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。

《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《台阶》教案生字《台阶》教案一等奖(七篇)《台阶》教案生字《台阶》教案一等奖篇一(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

并尊重热爱自己的父亲。

1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

教学方法朗读、复述;自主、合作、探究板书设计读台阶——复述小组;说台阶——人物评论组;品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。

(课间播放刘和刚的)踏上台阶走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。

一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此?今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说《台阶》，一起去体会父亲的高度。

合作探究品味《台阶》师:本文是自读课文，篇幅较长，老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶——复述小组;2、说台阶——人物评论组;3、品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。

请同学们以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开始!学生小组合作，师巡视指导。

师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。

读台阶——复述小组归纳中心事件：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。

那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢?当然是尊重的需要!文中哪句话也体现了这点?师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙(台阶高屋主人的地位就相应高)，文章中的父亲是一个怎样的人呢?第二小组汇报成果!了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。

语文《台阶》教案（7篇）语文《台阶》教案篇一《台阶》课文中通过作者的描写我们清楚地认识到父亲是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

下面是由小编为大家带来的关于《台阶》说课稿，希望能够帮到您！我说课的题目是《台阶》，本篇课文选自人教版初中语文八年级上册第二单元。

下面我就按照说教材、说学生、说学法、说教法、说教学过程和说教学反思六个方面进行说课。

一、说教材一、教学设想《台阶》是一篇自读文章，与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民父亲形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。

二、教学目标简介我把本节课的学习目标定为：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。

2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

三、重点难点分析。

小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。

父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难！小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

故事围绕台阶命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法四、课时安排：一课时二、说学生1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

《台阶》备课教案三篇：提高学生语文阅读能力
在现代社会中，语文阅读能力是一项非常重要的技能，它与我们的学业、工作和生活息息相关。

为了培养学生的语文阅读能力，我们需要提供高质量的课程，以帮助他们理解和欣赏文学作品。

在这篇文章中，我们将介绍《台阶》备课教案三篇，以帮助教师提高学生的语文阅读能力。

我们将介绍第一篇备课教案。

这篇备课教案以《台阶》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。

在这篇备课教案中，学生将学习如何分析文本的主题和意义，并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。

此外，教师还将介绍一些常见的文学技巧，如对比、象征和隐喻等，以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。

接下来，我们将介绍第二篇备课教案。

这篇备课教案以文学作品为中心，涉及不同的文学技巧和文本的结构。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型，并分析这些作品中的主题和情节。

教师还会引导学生掌握文本结构，如情节、主题和意义等，以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。

我们将介绍第三篇备课教案。

这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍一些读书策略和技巧，如阅读速度、预测和问题解答等，以帮助他们更好地理解和分析文学作品。

此外，教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素，以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。

结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。

教师可以根据需要选择不同的备课教案，并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。

这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。