台阶教学设计1

台阶教学设计一、教学目标1.了解台阶的基本概念和结构特点。

2.掌握测量台阶的方法。

3.能够计算和解决与台阶相关的实际问题。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学准备1.教具准备：纸、铅笔、尺子、直角尺、计算器等。

2.材料准备：一段台阶的实物或图片。

3.学生准备：学生需要提前复习直角三角形的知识。

三、教学过程导入1.老师出示台阶的图片，引起学生的兴趣，激发学生思考。

2.提问：你有没有走过台阶？你觉得台阶有什么特点？探究1.学生观察台阶图片或实物，并描述台阶的结构特点。

–台阶是由横向的横线和纵向的竖线组成的。

–台阶的每一段是由两条直线和一条斜线组成的。

–台阶的每一段形成的角度是直角。

2.学生通过测量台阶的长度、宽度和高度，探究台阶的尺寸关系。

–学生使用尺子测量台阶的长度和宽度，并记录数据。

–学生观察并发现台阶的底部与顶部的长度相等，即台阶的宽度。

–学生观察并发现台阶的高度是相邻两条纵线间的距离，也就是斜线的长度。

3.学生通过测量并计算，分析台阶的尺寸关系。

–学生使用直角尺测量台阶的高度，并记录数据。

–学生观察并发现台阶的高度与台阶的宽度之间存在一个关系，即高度的平方加上宽度的平方等于斜线的平方。

引申1.老师出示实际生活中与台阶有关的问题，引导学生进行计算和解决问题。

–例如：某人每天爬上200个台阶，如果每个台阶的高度是0.2米，那么他一共爬了多高的距离？–学生需要计算台阶的总高度，并将结果转化为米。

2.学生自主完成与台阶相关的实际问题，提高解决问题的能力。

–学生可以选择实际生活中的问题，并进行计算和解决。

四、教学总结通过本次台阶的教学设计，让学生了解了台阶的基本概念和结构特点，掌握了测量台阶的方法，并能够计算和解决与台阶相关的实际问题。

通过引申和自主学习，培养了学生观察、分析和解决问题的能力。

通过这样的教学设计，学生不仅能够学到知识，还能够锻炼自主学习和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇台阶教案大全三篇台阶教案大全一教学设计教学主题《台阶》人物形象分析台阶教案大全一、教材分析《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，《台阶》和《背影》一样都是写父亲，写儿子眼中的父亲。

《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，从更深层的意义来说，“台阶”更象征了中国农民乃至整个中华民族，在困境中追求发展与崛起的精神，回荡着时代召唤的主旋律。

这单元的文章都是叙事性作品，都以“爱”为主题，都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。

要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。

《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求，文章语言简朴，但细节描写极蕴情感。

启示学生要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

二、学生分析刚学了《背影》，对父亲、对父爱，有了更多的了解;学生对阅读小说有一定的知识积累，知道从人物、情节和环境入手，理解小说的主题，对文本已经有了自己独特的看法和解读，他们能在较深程度上理解文章内容。

但这篇小说中的父亲，与这个年龄的学生，有一定的时代差距，会造成学生对作品主题的理解的困难。

因此应采用学生思考、讨论，教师更多的是引导、点拨的学习方式。

通过生生对话、师生对话明确本文的写作目的：在同情父辈的同时一方面要发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子;另一方面要让农民真正摆脱封建的狭隘的精神追求。

三、教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

《台阶》教学设计篇【6篇】教学目标（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。

（2）合作、争论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。

（3）感受父亲性格中的艰难创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的积极安康的心态。

并敬重喜爱自己的父亲。

教学重难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

教学方法朗读、复述；自主、合作、探究板书设计读台阶——复述小组；说台阶——人物评论组；品台阶——语言赏析组；4、画台阶——板书设计组。

教学过程（课间播放刘和刚的父亲）踏上台阶走近父亲教师配乐声情并茂地朗读一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。

一双赤脚在坎坷的山路上跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。

有人说，人生是一级一级的台阶很多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此？今日，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说《台阶》，一起去体会父亲的高度。

合作探究品尝《台阶》师:本文是自读课文，篇幅较长，教师为大家供应了四方面的学习内容：1、读台阶——复述小组；2、说台阶——人物评论组；3、品台阶——语言赏析组；4、画台阶——板书设计组。

请同学们以小组为单位进展探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开头！学生小组合作，师巡察指导。

师：看得出来，大家研讨很热闹，接下来我们四个小组相互沟通一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。

读台阶——复述小组复述故事归纳中心大事：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过讨论，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、敬重的需要。

那么父亲花去半辈子的精力去建筑的高台阶是哪一种需要呢？固然是敬重的需要！文中哪句话也表达了这点？师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙（台阶高屋仆人的地位就相应高），文章中的父亲是一个怎样的人呢？其次小组汇报成果！了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。

The world will give way to those who have goals and vision.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年《台阶》教学设计（精选6篇）《台阶》教学设计 1一、导入新课（背景音乐《愚公移山》）透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

1、揭示课题2、呈现李森祥创作谈：“《台阶》是我的第三篇文学作品。

那是1988年我在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。

”请学生结合课文的阅读感受说说自己的理解。

3、每篇__都有重点，有它的学习目标，请学生读两遍学习目标。

学习目标1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学时间：一课时二、诵读感知，整体把握1、通过自读，检查学生的字词预习情况。

凹凼（）尴尬（）撬（）烦躁（）并解释词语。

2、学生自由速读全文，完成自学指导（一）a、这篇小说以台阶为题目，那么小说讲述了一个怎样的故事？开展小组讨论，尝试用几句话概括小说的主要情节。

教师提示阅读要点：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎么样？b、你能感知这篇小说的叙事视角吗？以谁为故事叙述者呢？采用第几人称呢？c、课文围绕“台阶”命题立意，怎样做到材料的详略安排？d、你认为__的关键句是哪句？说说你的看法？10分钟后，看谁能到台上准确地回答问题？3、自学指导（二）请独立自主阅读课文，同时，思考以下问题（1）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？（2）新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？（3）作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？（4）“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

关于《台阶》教案8篇《台阶》教案篇1【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

【教学目标】1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。

【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。

2、教师准备：小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四) 检查预习。

1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：__是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。

二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。

思考、讨论、理解、了解人物形象。

思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。

初中语文《台阶》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.了解《台阶》这篇课文的内容和主题，理解其中的情感和思想内涵；2.掌握《台阶》中的重要词汇和短语，能够运用到实际写作中；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和思辨能力；4.培养学生的合作学习意识，培养学生的团队协作能力。

二、教学重点1.理解《台阶》的情感和主题；2.掌握重要词汇和短语；3.提高阅读理解能力。

三、教学准备1.《台阶》课文；2.PPT课件；3.合作学习活动准备；4.学生课前阅读材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对课文阅读的兴趣，并提出新的话题，引入本节课的主题。

2. 预习课文（10分钟）学生在课前已经阅读了课文《台阶》，在此环节，老师让学生分享自己的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点，并和同学们进行讨论。

3. 阅读理解（20分钟）在此环节，老师将以小组形式进行阅读理解训练。

将学生分为若干小组，每组分配一篇阅读题目，要求学生仔细阅读文章后回答问题，并在规定时间内完成。

4. 分享讨论（10分钟）老师组织学生就阅读理解题目进行分享讨论，鼓励学生互相学习和交流，扩展学生的思维，并帮助学生理解课文中较为复杂的部分。

5. 重点单词和短语学习（15分钟）老师引导学生注意课文中的重点单词和短语，并通过示范和示意图的方式进行讲解和学习，帮助学生掌握这些重点词汇和短语的用法和意义。

6. 合作学习活动（20分钟）老师组织学生进行合作学习活动，在小组内根据课文内容进行课文创作、表演或其他形式的展示，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，并促进学生的合作学习意识和团队协作能力的培养。

7. 总结与展望（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并展望下一节课的内容，鼓励学生在课后继续深入阅读和学习相关内容，提高自己的语文素养。

五、课后作业1.完成课后阅读材料；2.完成课堂上未完成的练习题；3.预习下一节课的内容。

《台阶》教案有关《台阶》教案范文（精选5篇）《台阶》教案篇1教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学方法：复述法和研讨探究法。

教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。

随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。

那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?二、展示课标及基础训练1.在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。

(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

2.检查生字词。

(多媒体投放)三、整体感知，把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。

四、合作探究，感知文章1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。

2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。

3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。

4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。

(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。

)五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。

父亲是一个怎样的人?学生讨论，教师总结。

六、深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。

学生发言后，教师小节。

初中课文台阶教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握相关语文知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊敬父母的感情，增强对传统美德的认识。

教学重点：分析课文《台阶》中的人物形象和主题思想。

教学难点：理解作者通过细节描写表现人物品质和情感的手法。

教学准备：课文《台阶》、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。

2. 提问：同学们，你们知道什么是“台阶”吗？在生活中有哪些场合会用到台阶？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文《台阶》，理解故事情节。

2. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物形象和情节安排。

三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：课文《台阶》中，父亲为什么想要建一座新屋？他为了实现这个目标付出了哪些努力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

3. 教师引导学生从人物形象、情节安排等方面分析课文主题思想。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。

2. 分析课文《台阶》中的人物形象，如父亲、母亲等。

3. 讲解课文中的细节描写，如父亲勤劳、节俭的品质，母亲关爱家人的情感等。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题目。

2. 教师点评练习成果，解答学生疑问。

六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何尊敬父母，传承家庭美德？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行传统美德。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生全面理解了课文《台阶》的主要内容，掌握了相关语文知识。

在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生对家庭美德的认识和尊重。

《台阶》备课教案三篇：提高学生语文阅读能力
在现代社会中，语文阅读能力是一项非常重要的技能，它与我们的学业、工作和生活息息相关。

为了培养学生的语文阅读能力，我们需要提供高质量的课程，以帮助他们理解和欣赏文学作品。

在这篇文章中，我们将介绍《台阶》备课教案三篇，以帮助教师提高学生的语文阅读能力。

我们将介绍第一篇备课教案。

这篇备课教案以《台阶》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。

在这篇备课教案中，学生将学习如何分析文本的主题和意义，并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。

此外，教师还将介绍一些常见的文学技巧，如对比、象征和隐喻等，以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。

接下来，我们将介绍第二篇备课教案。

这篇备课教案以文学作品为中心，涉及不同的文学技巧和文本的结构。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型，并分析这些作品中的主题和情节。

教师还会引导学生掌握文本结构，如情节、主题和意义等，以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。

我们将介绍第三篇备课教案。

这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍一些读书策略和技巧，如阅读速度、预测和问题解答等，以帮助他们更好地理解和分析文学作品。

此外，教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素，以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。

结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。

教师可以根据需要选择不同的备课教案，并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。

这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。

《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)下面是整理的《台阶》教案模板6篇(台阶教案详案)，以供参考。

《台阶》教案模板1教学重难点①揣摩关键语句分析父亲形象。

②理解父亲形象的特点。

教学过程一、导语设计：1、爬台阶的确是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公——父亲。

二、概括故事情节1、大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。

给大家半分钟时间考虑。

（学生默读课文。

）（父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。

他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。

）2、本文题目是《台阶》，小说也是围绕“台阶”命题立意，组织材料。

“台阶”是全文的焦点。

三、浅谈对人物的初步印象接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。

用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。

（勤劳、要强、老实厚道、有些自卑、渴望得到别人尊重、有着坚韧意志的人。

）四、赏析语句，感知人物形象：1、“这句话他不知说了多少遍”（说明父亲长时间惦记着这件事，他很看重台阶高低这个问题。

父亲觉得自家台阶低、地位也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。

台阶高低其实就是意味着地位的高低，看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的尊重。

）2、下面点评第13自然段。

（父亲总是看着别人家的高台阶，可见他有多么的羡慕。

上一段说到烟抽够了就能干活，父亲一边看着别人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。

这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光，告诉我们父亲是很专注的，很认真的在想盖新屋的事。

）3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光，充分表现父亲的羡慕向往之情，表现他决心的坚定。

4、接下来看第21自然段：放鞭炮时父亲“两手没处放似的.，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，看出他很尴尬。