“懒”老师

我的懒老师作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!我的懒老师作文6篇作文是我们接触到最多的文书，写得好是能让我们的表达能力得到提升的，内容详实结构完整是优秀作文必须要具备的要素，本店铺今天就为您带来了我的懒老师作文6篇，相信一定会对你有所帮助。

努力做个“懒老师”看到这个题目，你可能会撇撇嘴——竟然还有这样的老师！？懒也就懒了，还要努力争取，看样子似乎总嫌自己懒得不够意思，竟这样高调的自我“标榜”“激励”。

就像是一个及其丑陋之人，丑也就罢了，没人怪你，可是如果你非要跳出来到大庭广众之下吓人，那可就不仁义了。

不过今天这一幕，的确让我感觉到这次是“懒”对了。

而且当即决定义无反顾地“懒”下去。

一直从事低段的教学工作，天真的孩子刚从幼儿园里走出来，被父母们送进小学的大门。

一天到晚被学校、老师们的条条框框限制着。

不可以吃零食，下课不能追跑要文明游戏，不能踩草坪等等。

正是因为有这些条框，因此低段老师的办公室总是那么的热闹，打小报告的声音总络绎不绝：某某和某某打架了，谁被谁打哭了，哪个小朋友踩草坪了。

听多了就觉得心烦，对办公室门口的报告声感冒。

每每听到办公室门口有孩子喊报告，总有点心慌，怕是自己班的孩子。

于是有一天，为了偷懒就在班中告诉孩子：有些事情聪明、能干的孩子是能够自己解决的。

比如：当你看到有小朋友踩草坪你可以直接去提醒他。

看见有小朋友吵架了你可以直接上去劝阻。

老师要找找能干的孩子在哪里，能够自己解决问题了。

孩子们一听聪明、能干都急着表现下自己。

报告声少了，但依然坐立不安，害怕孩子为了证明自己的聪明能干就把事情藏在心理不来报告了。

但今天的一幕让我心中的大石头落下了。

今天下午路过隔壁班教室门口，发现班里的两个孩子正振振有词地对班中另外两个孩子说着什么呢？悄悄凑上前去，那两个振振有词的没看见我，继续他们的“说教”。

一个孩子说：你不能这样做的，他要你做什么你就做什么啊！他要你跳楼你去不去？”被“教育”的那个孩子表情凝重地摇摇头。

我一看，呀！不得了有老师我的架势了，教育其它孩子一点都不比我逊色。

没一会儿，那聚着的人群就散了。

我赶紧上前，对刚才那两个“教育”其它孩子的小朋友大加赞赏，肯定他们的能干，并及时奖励给他们一人一张小花卡。

孩子屁颠屁颠地跑开了，满心欢心的样子。

“懒”教师教出“勤”学生在学生生活中，老师的角色非常重要。

尤其是对于初中和高中学生来说，充满了挑战和机会的这个阶段，老师的角色显得尤其关键。

教师教育事业是一项光荣而重要的事业。

他们的工作不仅是传授知识，还包括培养学生良好的习惯和品质，教导学生如何成为一个对社会有贡献的人。

在每个学生的内心深处，他们所认识的老师，往往成为他们学习和成长的导师。

在这些尊敬的老师当中，有一种老师被称为懒教师，这些老师看起来不怎么用心，但是他们却有非常出色的能力，通过他们的努力，他们可以教出许多勤奋的学生。

首先，懒教师善于提高学生的自发性和自给自足性，让学生建立自主思考、自主学习的观念。

这些老师常常不会对学生碰到的问题提出解决方案，而是通过引导，让学生自己去思考答案。

当学生碰到问题时，他们不再是像以前那样依赖老师，而是开始自己思考，找到答案。

懒教师在教学中不会总是不断地讲解，而是让学生自己去探究问题并尝试解决问题。

这种教学方式对学生的自发性、自给自足性有很大的帮助，让学生更加独立、有主见、有创造性。

其次，懒教师十分重视学生的综合素质，让课堂不仅仅是单纯的知识灌输，而更多地关注智力、视野、情感、行为等方面的发展。

在教学过程中，他们善于通过各种方式激发学生的兴趣，提高学生的综合素质。

这些老师会在学生的成绩、兴趣、性格、习惯、思维、沟通和协作等方面发现他们的潜能，并通过各种方式加以培养。

在他们的教学中，学生的综合素质是不可或缺的。

最后，尽管他们看起来不怎么用心，但事实证明，懒教师可以在学生身上有着非常深远的影响。

在教育过程中，这些老师没有对学生进行太多的约束和管理，但他们建立了正确的规范和价值观，让学生在良好的环境中自觉遵守，形成自己的好习惯。

这些好习惯也让学生在日后的学习和生活中有了坚持和自律的心态。

综上所述，懒教师虽然看起来不怎么用心，但却在教育中发挥了十分重要的作用。

这些老师不会对学生强调知识的数量，而是关注学生的学习习惯和品质的培养，通过各种方式提高学生的自发性和自给自足性，培养综合素质，建立良好的规范和价值观，让学生在潜移默化中逐步成长。

辨证地看待“懒老师”能教出勤奋的学生最近，有幸聆听了魏书生的教育教学报告，真是值得好好思考一番。

拿来主义真好！几年才能悟透的问题，被几句话解决了。

这几天我们语文组一直在思考、讨论、怀疑、摒弃、相信的每一个环节中不断总结。

在我看来，魏老把他的报告变成了一道多项选择题。

每一位老师都能从中选出自己感受很深的选项：“创建和谐的师生关系”、“把教学当成是一种享受”、“学生行为习惯的养成”、“学生自学能力的培养”、“教师人格魅力和个性张扬”、“把自强、教书、育人落实到每一个细节上”……有所悟才有所得啊！我仅从魏老的这样一句话——“懒老师能教出勤奋的学生”谈谈自己的看法：第一：“懒老师”的“懒”是什么？我认为，首先要明确一点：“懒”不是无理性、无节制的“懒”！两个“懒”有本质的区别。

有些老师一听到魏书生的报告后，心中就暗暗窃喜，终于可以为自己平时“不塌实”的工作找到理论依靠啦，偷换概念地为自己的懒惰找借口。

完全不考虑学生的知识能力！完全不结合自己的教学水平！完全不分析学校的实际情况！心中想的不是该如何培养学生的能力，而是想着如何让学生为自己无偿打工，想着当学生的“寄生虫”！生硬地将魏老的教育教学理论的“精华”揉碎在自己的课堂中，这样不三不四的不切实际的改革是畸形的教改！是教改的畸形！还“美名其曰”：教改的创新精神！可悲！可怜！这样的“懒”是要不得的！只要稍微结合一下教育学的理论，就可以清楚的看出：魏老说的“懒”是引导学生自主学习，是在充分发挥学生的主动性的同时有节制的放手，去锻炼、培养学生的能力！这样的懒是教育教学的艺术，是老师的人格魅力！第二：如何让“懒老师”变“懒”？一句话：转变观念！充分地相信学生，甘愿做学生的助手，在充分发挥学生主动性的背后要有明确的计划和分工，让学生可操作、会合作、有挑战。

有步骤的培养学生的能力！有计划的放手！有节制的“变懒”！打个比方：新教改后，许多有经验的老师也会说有些课不容易上好了，也会感觉到上好一节颗要比以前花几倍的精力去准备：看教材、查资料、研究学生、设计教案……其实，这时候老师应该“懒”一下！是不是所有的资料都是老师自己孤单地寻找？是不是所有的教案都是自己默默无闻地挑灯夜战？是不是所有的课都是老师一人说了怎么上就怎么上？一切好“商量”嘛！许多东西我们完全可以和学生一起来商量，每个学生都是一个宏大的世界，“人多力量大”！和学生一起商量、查找、设计是享受啊！多少知识的火花在商量、查找、设计中不知不觉地爆发，老师要做的就是去发现这些火花，再去肯定和鼓励…...老师不就“懒”起来了嘛！第三：“懒”老师如何让学生变得勤奋？一、调动学生学习的主动性老师要做到的第一件事就是培养学生的学习兴趣！把学习当成是享受，当学生真正体会到学习的乐趣时，你想不让他们学都不行！所谓自主学习，是指教师怎样引导学生由被动学习转移为主动学习，主动不仅仅体现在一般的行为上，还体现在探索更科学的学习方法上。

小达人同步作文五年级懒老师懒老师的上课方式可谓是与众不同。

他上课时，嘴里总爱叨叨几句，像是在和我们聊天一样。

比如，讲到数学的时候，他总是说：“数学这东西，就像泡泡糖，越嚼越有味。

”每当这时，班上的同学们就会齐刷刷地对视，眼神里全是“真的吗”的怀疑，但又不自觉地会被他的幽默吸引。

我们心里也明白，数学虽然难，但懒老师总能把它说得那么简单，让人忍不住想笑。

懒老师的态度也让我们哭笑不得。

他常常在黑板上写着写着，突然就停下来，转身问我们：“嘿，大家觉得这个公式好不好？”同学们有时还没反应过来，教室里就响起了几声“好！”和“还行！”的声音。

有时他听到一个特别的回答，甚至会夸张地拍着自己的脑袋说：“对对对，你们真是太聪明了！”这时的我们，都像是得了奖似的，心里美滋滋的。

懒老师也有让人无奈的时候。

有一次，他布置了一个作业，结果到了交作业的那天，他却说：“哎呀，我忘了收作业了，大家回去继续玩吧！”教室里瞬间变成了欢呼的海洋，同学们纷纷窜出教室，像小鸟一样飞向操场。

可等到后面，我们又发现，没交作业的结果是，懒老师直接就把我们的成绩打了个大折扣。

哎，真是让人又爱又恨！说到这里，懒老师还有个“绝活”。

每当快到下课铃声响起的时候，他总是故意拖延时间，继续讲故事。

他讲的故事可有趣了！从古代神话到现代科技，样样都能让我们听得津津有味。

有一次，他讲到孙悟空，竟然把孙悟空说成了“神猴”。

我们在下面忍不住咯咯笑，心里想着：“这也太形象了吧！”懒老师就这样用他的幽默让我们对知识产生了浓厚的兴趣。

在懒老师的课堂上，总能感受到一种轻松的氛围。

我们一边学习，一边嬉笑打闹，时间过得飞快。

我在想，如果没有懒老师，或许我们的学习生活会变得无聊许多。

尽管他懒得很，但我们都知道，他的用心是绝对不懒的。

每当看到他在黑板上涂涂画画，讲得眉飞色舞的样子，心里都觉得特别温暖。

所以说，懒老师可能是个懒散的人，但他绝对是个用心良苦的老师。

在他的课堂上，我们不仅学到了知识，更学会了快乐。

努力做一个“懒老师”各位领导，各位同仁，大家好:我叫黄龙云，来自舞阳一高，说实话，站在这里发言很荣幸，也很紧张。

我今天要做的发言呢叫：努力做一个懒老师。

记得2010年县青年教师培训会上，教育局的领导在做总结的时候说了这样一句话，他说：“教育的春天来了，教育的秋天也来了。

”当时这句话有特定的含义，不过今天我要歪解一下：当下，各种思想和科技变革风起云涌，教育教学改革更是如火如荼，教师的思想如果跟不上步伐，那你就真的可能像被秋风扫落叶一样被淘汰。

现今，都说教师很辛苦，殊不知，从某种意义上说，教师越辛苦，越勤奋，学生越懒惰。

作为教师，我们为何不能从繁重的工作压力下解放出来呢?为了“解放”我自己，我尝试着做一个“懒老师”，这一走，就是8年。

我是高中老师，班主任，每一年无论是接高一、高二还是高三，开学的第一课，我总是告诉我的学生：“首先，恭喜大家进入了一个团结、自律、自强、自立的班级。

”虽然，我也不知道他们到底是不是真的如我所说。

何况说两句好听话又不扎本钱。

其实啊，我这也是给这个班级定调子，立方向:这个班级以后就必须朝着这个方向前进了。

接着我告诉学生第二条：“其次，我得为咱们同学们悲哀一下，大家又很不幸碰上了一个懒班主任。

我啊，不像其他的班主任那样有耐心，我的耐心只有两个月，前两个月我可以天天守着你们，帮助你们处理作为班主任应该处理的杂物。

但是我需要提醒咱们大家的是，我不是保姆，不可能帮你处理所有的事情，该你自己完成的，请不要找我，对不起，因为我不会出手，也请咱们大家尽量不要麻烦家长，因为接近18岁成人的孩子还无时无刻离不开家长，那我会看不起你，所以请原谅，大家需要在这两个月内逐步的学会自立。

俗话说：“有困难要上，没有困难创造困难也要上”因为在大家的成长过程中，困难实在是难得的教育资源，它能够让大家学会坚强和学到智慧，能够让大家少些悲观和泪水。

而且，我更相信相信大家有排除困难的能力。

接下来我再告诉同学们的是，请大家自己尝试制定需要咱们自己遵守的班规。

很奇怪吧，“优秀”怎么会跟“懒”字扯上关系，教师不是被誉为“辛勤的园丁”吗？但有人却说，一名优秀教师要具备三会：会偷懒、会装傻、会“踢球”，要用心做一个“懒”老师。

那么如何做一名优秀的“懒老师”呢？让五个例子告诉你。

一、想“懒”要有“心”常常听到老师们抱怨，当班主任很累。

但是有经验的班主任告诉我们，适当“懒”一下，当一名“懒老师”未尝不是一件好事。

广东省深圳市育才教育集团育才中学的管老师就是一个很好的例子。

班上有一个“难搞”的S同学，他经常迟到、上课讲话、违反班规。

在竞选班委这件事上，管老师采用了相对开放的态度。

将所有的班委职务写在黑板上，有意竞选的学生可以上台填上自己的名字并发表竞选演说。

出乎意料的是，S同学想当班主任。

让管老师惊讶不已，想起前辈的提醒“不要与学生起冲突，尽量怀着一颗包容的心去理解他们”。

管老师答应让S同学试试班主任这个职位两周，自己退却副班主任的位置。

S变了，他不再调皮捣蛋，而是开始认真地管理起班级来，也不再迟到、被扣分，有几次学校召集班主任开会，S也列席参加了会议。

他逐渐懂得班主任工作的辛苦，两周后，交出了“班主任”头衔。

此后，他再没有与老师作对过。

二、想“懒”要有“智”一个太勤快的教师，不见得是一件好事，长此以往，无论是学习还是管理，只能助长了学生的依赖心理。

学会放一放，未必是一件坏事。

苏省扬州市江都区丁伙镇锦西中学的吴老师以亲身经验给予我们一些启发。

两年前，吴老师的班上就有一个每天上学都迟到的学生，写说明书、检讨书、谈话，结果是什么？全是无用功。

受前辈的提点，吴老师通过家访吴老师了解到，父母离异后，她跟着父亲生活，父亲工作忙，无暇顾及她的生活。

照顾自己、收拾家务，都落在了小小的她身上。

于是，当她又一次迟到时，不再找她谈话，而是让她直接进班上课，并告诉她“老师相信，你的迟到一定是有原因的”。

奇怪的是，她迟到的次数在逐渐减少，在学习上也变得更加努力。

有一天，吴老师对她说，“早晨早些来校，帮着老师照看一下早读课的纪律，好吗？”她欣然同意。

学会做一名幸福的“懒”老师我一直知道教师是一个非常辛苦的职业，它是“辛劳”的代名词。

从梦想成为一名教师到真正走上讲台再到现在，我却觉得做教师也不一定非要那么辛苦，做一名“懒”教师也很好，甚至比做“勤奋”的教师更好，更容易管理班级，更受学生欢迎。

俗话说：老师越懒，学生越勤快，工作这几年我慢慢地认识到这句话的真理性。

一个班级的纪律、卫生，老师天天给学生说，上课要遵守纪律，下课不要乱丢垃圾。

我告诉你就算把嗓子喊哑，还会有个别学生不遵守纪律，不讲卫生。

除了这些还有太多太多的小事需要你不停的啰嗦，例如：中午打饭不能插队，剩饭要倒在桶里，课间座椅要摆放整齐，座位不能留下垃圾，放学门窗要关紧，路队要迅速整理好等等。

如果所有的事情你都亲力亲为，哪里管得过来，哪里还有更多的精力放在教学。

所以班级的管理要有一个优秀的班干部队伍，班级有了领头羊，才能更好的前进。

这时就需要我们老师学会“偷懒”，要相信学生的潜能是无限的，许多时候不是他们不会做，而是我们没有放手让他们去做。

通过这学期锻炼我们班的管理各方面已经井井有条了，早读有领读小能手带着全体学生读书；课间有卫生委员检查教室卫生；午饭有“饭长”管理学生排队、吃饭、发水果；午休有小组长指挥拿放被褥；放学后有“灯神、门神”关灯关门。

你看一天下来，孩子们自己管理自己，学生既有锻炼，老师也偷会“懒”有更多的时间组织教学，一举两得。

学生终将走向社会，作为一名教师，我们除了教给学生文化知识以外，更多的是教给学生如何做人、如何做事。

一个太勤快的教师，并不见得是一件好事，太多的包办，只会让学生丧失自我成长的能力。

学会放手，未必是一件坏事。

至少在我放手的那段时间里，学生有了自我展示的机会，成长得更快。

当然你想成为一名幸福的“懒”教师，你要有方法，要“懒”在表面上，“勤”在点子上。

“懒”要大胆放手让学生行动，“勤”要耐心帮助学生，提升学生能力。

所以，“懒”和“勤”要恰当的运用，管理班级时该勤则勤，该懒则懒。

懒老师我们班的语文老师姓王，他中等身高，大大的脑袋，胖胖的脸上有两只几乎眯成缝的小眼睛。

两只胳膊像操场上的小杨树那样粗，腆着弥勒佛似的大肚子，走起路来不紧不慢的。

他可是一位不折不扣的"懒"老师呢。

每次上语文课，他把导学案一发，就懒得张嘴了。

闭着眼睛随便挑一个人来讲题，而他却悠闲地坐在下面当学生。

他这个"大学生"还会经常给讲台上的"小老师"制造一些麻烦，直到把"小老师"难得哑口无言才肯放过。

为了不被王老师难倒，课前同学们都下足了功夫。

课堂板书王老师也懒得写，他只在黑板上写一个标题，就让同学们分小组梳理要点，上台写板书。

其他老师都是自己来写板书，而王老师却让同学们来写板书，你说，他懒不懒？不过说来也怪，这样写板书的次数多了，同学们更加愿意上台展示，概括能力也逐渐提高了王老师的"懒"不止表现在课上，课后也是如此。

有一次，他把我叫到办公室，笑眯眯地看着我，又神秘地眨了眨眼睛。

我愣愣地站在那儿，不知他葫芦里卖的是什么药。

王老师慢悠悠地开了口："我想让你帮忙干点事儿，怎么样？"我爽快地回答："没问题！"王老师得意地笑了起来："你帮我出一份语文试卷，可不许反悔！"我在心里暗暗叫苦：真是个"懒"老师，连试卷都懒得出！不过，不就是出题吗，有什么难的？回到家以后，我根据平时对知识点的掌握情况出了一份试卷，周一交给王老师的时候，他满意地点了点头。

说来也奇怪，王老师的"懒招儿"渐渐地产生了"魔力"。

仅仅几个月的时间，全班同学的思路开阔了，自主学习能力也提高了，语文成绩稳步提升。

这就是我的"懒"老师，他"懒"得可亲，"懒"得可敬。

“懒”教师教出“勤”学生懒教师教出勤学生教师是学校中最重要的一环，他们的教学水平直接关系到学生的学业成绩和成长发展。

有些教师却表现出懒散敷衍的态度，导致教育质量下降、学生缺乏动力。

就在这些懒教师中，也有一些教出了勤奋学生，这究竟是怎么回事呢？本文将就“懒”教师教出“勤”学生这一现象展开探讨。

我们需要明确懒教师的表现。

懒教师通常表现出对教学内容不上心，课堂教学枯燥乏味，缺乏创新和激情，布置作业不及时不认真，对学生的问题不耐烦甚至敷衍了事。

这些表现让学生对学习失去兴趣，从而影响整个班级的学习氛围。

一些学生却能在这样的教学环境中脱颖而出，取得优异的成绩，这究竟是为什么呢？其实，关键在于学生自身的勤奋和毅力。

一个勤奋的学生可以在任何环境下都能保持学习的热情和动力，不受外部环境的影响。

他们会自主阅读相关资料，主动请教其他老师或同学，努力完成作业和课外练习，保持不懈的学习劲头，这样的学生无论遇到怎样的老师，都能保持较高的学习效果。

懒教师教出勤学生也与家庭教育有着密切的关系。

一些学生在家庭教育的熏陶下，已经养成了良好的学习习惯和坚定的学习目标。

他们的家庭环境可能更加关注学业成绩，家长可能更多地参与学生的学习和生活，建立起了对学习的积极态度和自律意识。

这些学生在家庭的影响下，对学业有着正确的认识和态度，因此在学校里无论遇到怎样的老师都能坚持自己的学习方式。

懒教师教出勤学生与学生自身的品质也有很大的关系。

勤奋、刻苦、自律的学生不仅在学业上取得好成绩，在学校生活中也能受到老师和同学的尊重和喜爱。

这些学生在学校和老师的眼中都有着良好的形象，老师也更加愿意给予他们更多的关心和帮助。

这些学生无论遇到怎样的老师都能保持良好的学习效果。

懒教师教出勤学生终究只是极个别现象，我们不能因为这样的学生的存在而对懒教师的教育态度姑息迁就。

反而，我们应该深刻反思懒教师的存在对学生的影响。

懒教师的出现不仅会影响学生的学业成绩，更会影响学生成长期的发展，可能会使一些本来有着优秀潜质的学生失去了前进的动力，为社会和国家的未来培养了一些不合格的人才。