教师成长技巧做一个高效备课批作业改试卷的懒老师

怎样做一个懒老师第一篇：怎样做一个懒老师怎样做一个＂懒＂教师？不喜欢每天忙得像陀螺一样的工作状态，怎样合理安排能让老师可以“偷懒”呢？这让我想起了《人民教育》上有这样一句话:“如果你是一个忙碌的老师，你的学生也是忙碌的学生，那你就不是一个优秀的老师”！让我们从琐碎繁杂的工作中解放出来，事半功倍地完成我们的教育教学任务，是多么理想一种教师境界．有一句谚语说“懒惰的教师培养勤快的学生”，这句话正是教师要放手让学生独立完成的意思.我们要由“教”到“不教”，放手让学生自学，才能让学生掌握，自己才能从繁重的教学中解脱出来。

教学中的“懒”我们语文课堂目前存在的最大的问题，还是老师讲的多，学生听的多。

这样我们的语文老师就太辛苦了，一节课下来，喉干舌燥非常辛苦，而且效果也可能不尽人意。

我们何不偷偷懒？能说的让学生说，能辩的让学生辩，能想的让学生想，能动手让学生动手，教师画龙点睛，适当引导。

学生学好了，教师轻松了。

这样的懒我们要多偷！预习：学生在学习一篇新的课文时，都要先完成预习：边读边圈点，圈出各人自己的生字词，借助字典完成文字疏通工作；进而在默读几遍课文后，对词句评点一番，好的，妙的，不理解的，都用事先规定的不同符号标出来，对程度一般的学生，只要求做出记号，程度好的学生可要求其试着写出好在哪里，为什么妙，并试着对不理解的地方提问题。

语文：要做一个“懒”教师，选拔一些小助手协助老师，是他们能做的就放手让他们去做。

比如家庭作业的检查，生字的默写，都可以让小助手去督促。

你赋予小助手这么大的权力，我想没有谁不认真去负责的。

作文：做懒教师是一种智慧，是对当班主任，各科教学，更深层次的思考与实践。

懒要有道，懒要有法。

魏书生就是大家学习的榜样，他的懒有水平，有思想。

值得我们借鉴。

“我已经有十六年多的时间没批改过一篇学生作文了。

”魏书生语出惊人。

他采用投机取巧的懒惰方法，特别培养学生互评互改作文的能力。

从易到难的十条批改要求，循序渐进便于操作，学生的积极性比老师还高。

做一个懒惰的班主任（推荐5篇）第一篇：做一个懒惰的班主任做一个懒惰的班主任班主任，尽管课表上标明的只有10节的时间在工作，但还有许多琐碎的任务：组织早读、批改家庭作业、检查卫生、给学生分饭、指导写书法本、练习册，指导作文、督促写日记、处理学生随时发生的各种突发状况……不胜枚举。

可是，每天忙忙碌碌效果往往不明显，尤其是我在学校和不在学校时，班级表现往往是两层天。

我不断地反思自己的工作，发现自己这种“保姆”兼“警察”型的班主任是不受学生欢迎的，甚至是学生最为反感的。

所以我慢慢开始调整自己的管理方式，让自己变得“懒”一点。

我所说的“懒”，绝不是完全放任学生，撒手不管，而是在勤的基础上，注入情感，培养得力的助手，和自己一起，有效地管理班级。

任何时候，任何地方，人的心是不能懒的。

一、“勤”是懒的基础。

据科学研究，一个孩子要养成一个良好的习惯，必须有21天的持续努力。

21天我觉得还不够，我都会勤勤恳恳像“老黄牛“般努力耕耘两个月。

事无巨细地天天跑教室，事事带领学生亲力亲为，两个月的勤奋，换来之后的懒惰。

二、“培”是懒的保障：当班主任最痛苦的事是什么？每一件琐碎的事情都要亲自处理。

要想当一个懒惰的班主任，班干部的培养是非常重要的。

一次眼保健操，学生在教室乱哄哄，没有按要求做操，我看了一眼当天值日班长，他一看我在看他，赶快把头一低，逃离了我的目光。

课间操做完后，值日班长走到我面前。

——这时候他背上趴着一只懒惰的猴子。

他说：“孔老师，可能是才考完期中考试，说了好几遍他们都不做操。

”如果我回答：“噢，我知道了，让我想想办法吧！”他可就轻松了，因为他的猴子已经跳到我背上去了。

这时候我就要想方设法喂饱他的猴子，然后把喂饱了的猴子送还给他。

等到他的猴子又饿了的时候，他又要来找老师。

更糟糕的是，其他同学也会广而效之，把他们饿坏的猴子统统送给老师。

于是，我回答：“噢，是这样，那你有什么好办法改变呢？“还没有。

”“那就想想办法吧，午休后把你的办法告诉我。

努力做一个“懒老师”各位领导，各位同仁，大家好:我叫黄龙云，来自舞阳一高，说实话，站在这里发言很荣幸，也很紧张。

我今天要做的发言呢叫：努力做一个懒老师。

记得2010年县青年教师培训会上，教育局的领导在做总结的时候说了这样一句话，他说：“教育的春天来了，教育的秋天也来了。

”当时这句话有特定的含义，不过今天我要歪解一下：当下，各种思想和科技变革风起云涌，教育教学改革更是如火如荼，教师的思想如果跟不上步伐，那你就真的可能像被秋风扫落叶一样被淘汰。

现今，都说教师很辛苦，殊不知，从某种意义上说，教师越辛苦，越勤奋，学生越懒惰。

作为教师，我们为何不能从繁重的工作压力下解放出来呢?为了“解放”我自己，我尝试着做一个“懒老师”，这一走，就是8年。

我是高中老师，班主任，每一年无论是接高一、高二还是高三，开学的第一课，我总是告诉我的学生：“首先，恭喜大家进入了一个团结、自律、自强、自立的班级。

”虽然，我也不知道他们到底是不是真的如我所说。

何况说两句好听话又不扎本钱。

其实啊，我这也是给这个班级定调子，立方向:这个班级以后就必须朝着这个方向前进了。

接着我告诉学生第二条：“其次，我得为咱们同学们悲哀一下，大家又很不幸碰上了一个懒班主任。

我啊，不像其他的班主任那样有耐心，我的耐心只有两个月，前两个月我可以天天守着你们，帮助你们处理作为班主任应该处理的杂物。

但是我需要提醒咱们大家的是，我不是保姆，不可能帮你处理所有的事情，该你自己完成的，请不要找我，对不起，因为我不会出手，也请咱们大家尽量不要麻烦家长，因为接近18岁成人的孩子还无时无刻离不开家长，那我会看不起你，所以请原谅，大家需要在这两个月内逐步的学会自立。

俗话说：“有困难要上，没有困难创造困难也要上”因为在大家的成长过程中，困难实在是难得的教育资源，它能够让大家学会坚强和学到智慧，能够让大家少些悲观和泪水。

而且，我更相信相信大家有排除困难的能力。

接下来我再告诉同学们的是，请大家自己尝试制定需要咱们自己遵守的班规。

教师庸懒散躺推拖绕躲表现及整改措施集合5篇教师庸懒散躺推拖绕躲表现及整改措施集合正文1: 庸懒散教师庸懒散的表现主要体现在课堂教学中。

他们可能缺乏教学准备，上课时敷衍了事，讲课内容不够深入，没有引导学生思考和参与的方式。

他们可能对学生的问题漠不关心，回答简单而生硬。

他们也可能没有及时批改作业和考试，忽视了学生的学习成果。

这样的教师给学生带来的影响是负面的，学生的学习积极性会降低，学习效果也会不理想。

针对这样的问题，整改措施包括：1. 增加教师培训和自我学习的机会，提高教师的教学能力和专业水平。

2. 鼓励教师参与学科研究和教学研究，推动他们不断更新知识和教育理念。

3. 加强教师的监督和评估机制，确保他们履行教学职责和义务。

4. 建立学校内外部交流平台，提供教师分享和交流的机会，激发他们的教学热情和创造力。

正文2: 躺推拖绕教师躺推拖绕的表现主要体现在课程安排和课堂管理方面。

他们可能经常改变课程安排，不按时上课或者提前下课，给学生带来困扰。

他们可能对学生的纪律要求不严格，没有有效的课堂管理措施，导致学生纪律松懈，影响课堂秩序。

他们可能推卸责任，将问题推给学生、家长或者其他教师，不愿意负起教育的责任。

针对这样的问题，整改措施包括：1. 加强学校对教师的课程安排和课堂管理的培训，提高他们的组织和管理能力。

2. 建立完善的课堂纪律规范和管理制度，明确学生的行为要求和惩罚措施。

3. 鼓励教师与学生家长进行积极有效的沟通，共同管理学生的学习和行为。

4. 加强学校对教师的考核和评估，及时发现和纠正他们的不良行为。

正文3: 躲避表现教师躲避的表现主要体现在与学生和家长的沟通交流中。

他们可能不愿意与学生和家长面对面交流，回避他们的问题和意见。

他们可能不回复学生和家长的信息或电话，让他们感到被忽视和不重要。

他们也可能逃避与学生家长开展家访活动，缺乏对学生家庭情况的了解。

针对这样的问题，整改措施包括：1. 加强教师对沟通交流技巧的培训，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

优秀的“懒老师”攻略：备课、批作业、改试卷的5个诀窍工作就是生活，生活就是工作的日子让很多老师难以忍受，为了能有更多的时间多看看书充实自己，教师一定要让自己从重复性的教学工作中解放出来！备课其实备课并不属于重复性的工作，但更高效的备课方式也能给教师节省许多时间。

高效的备课的流程是这样的：①看课时目标：在看课本前先了解这堂课的目标，可以让教师读课本的时候更高效地去掌握教学重难点；②看课本：通读课本的过程当中，整理讲课的框架和逻辑，思考拓展的内容应该穿插在哪里，并且在课本上做上标识；③做练习册：了解考试的侧重点，同时调整之前设计的讲课框架，补充遗漏的拓展知识点；④网上搜课件：因为现在很多学校都在用多媒体上课，所以直接借鉴网上的课件按照教师自己的框架和思路进行调整就可以用了，节省了大量找配图、打字和视频资料的时间；⑤网上搜习题：在上课做练习册前，老师可以设计一个WEDO环节，寻找一些具有代表性的习题带着学生一起做，这样能够让学生学会将知识点运用到做题上。

这样备课，既能全面了解课本的重难点和考试的侧重点，也能很好地培养学生将知识转化成答案的能力，每次备2个课时的课大概只需要1个小时左右，极大地节省了时间，又可以开心地去看电影了。

改试卷每次一到考试，最痛苦的莫过于考试后的改卷时间，重复枯燥的工作真是让人绝望。

情况稍好的老师教一个班，改完50份拍拍屁股就睡觉去了，可怜那些教一个年级的，甚至是四个年级的老师，看着那一箱子试卷，别说改了，从学校搬到宿舍都是一种挑战。

这里给大家提供两种懒人改卷法：懒人普通法：对于喜欢亲自改卷的老师，可以通过调整试卷内容来节省改卷时间：a.答题卡：一定要设计答题卡，能够极大节省判卷时间，也可以让学生适应用答题卡作答的考试方式。

b.选择题的设计：有规律性地设计选择题答案，例如ABCDABCD……，或者AAAABBBBCCCCDDDD等。

有老师担心学生会发现规律，其实成绩好的学生能发现，但他们不敢冒险，会坚持自己的答案，成绩差的学生反正不管你怎么出，他的答案都是成随机分布的。

教师备课批作业改试卷的诀窍梳理1．备课其实备课并不属于重复性的工作，但更高效的备课方式也能给教师节省许多时间。

高效的备课的流程是这样的：①看课时目标：在看课本前先了解这堂课的目标，可以让教师读课本的时候更高效地去掌握教学重难点；②看课本：通读课本的过程当中，整理讲课的框架和逻辑，思考拓展的内容应该穿插在哪里，并且在课本上做上标识；③做练习册：了解考试的侧重点，同时调整之前设计的讲课框架，补充遗漏的拓展知识点；④网上搜课件：因为现在很多学校都在用多媒体上课，所以直接借鉴网上的课件按照教师自己的框架和思路进行调整就可以用了，节省了大量找配图、打字和视频资料的时间；⑤网上搜习题：在上课做练习册前，老师可以寻找一些具有代表性的习题带着学生一起做，这样能够让学生学会将知识点运用到做题上。

这样备课，既能全面了解课本的重难点和考试的侧重点，也能很好地培养学生将知识转化成答案的能力，每次备2个课时的课大概只需要1个小时左右，极大地节省了时间，又可以开心地去看电影了。

2．改试卷每次一到考试，最痛苦的莫过于考试后的改卷时间，重复枯燥的工作真是让人绝望。

情况稍好的老师教一个班，改完50份拍拍屁股就睡觉去了，可怜那些教一个年级的，甚至是四个年级的老师，看着那一箱子试卷，别说改了，从学校搬到宿舍都是一种挑战。

这里给大家提供两种懒人改卷法：懒人普通法对于喜欢亲自改卷的老师，可以通过调整试卷内容来节省改卷时间：a.答题卡：一定要设计答题卡，能够极大节省判卷时间，也可以让学生适应用答题卡作答的考试方式。

b.选择题的设计：有规律性地设计选择题答案，例如ABCDABCD…，或者AAAABBBBCCCCDDDD等。

有老师担心学生会发现规律，其实成绩好的学生能发现，但他们不敢冒险，会坚持自己的答案，成绩差的学生反正不管你怎么出，他的答案都是成随机分布的。

如果实在担心的老师，可以选择选择不易看出的规律，例如ABCDAADCBA这种镜面对称的答案规律。

如何做个“懒”老师编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（如何做个“懒”老师）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为如何做个“懒”老师的全部内容。

如何做个“懒”老师县直分校王芳当老师不容易，而传统意义上的好老师，总是要工作到深夜,一心扑在教育上，以健康为代价,带病坚持工作，还要甘于清贫--——所以要当个好老师太不容易了.但我认为,目前，我们大可不必再用这样的标准来衡量老师的工作了，因为即使你那样做了,也不一定能成为名副其实的好老师，尤其是看了魏书生主编的《如何做个好老师》这本书后,我对做个“懒"老师有了更深的理解。

在魏书生的眼里,当教师的，勤快很了未必是件好事，可能不但没有把学生教好,反而可能会教出一批真正懒惰的学生，他认为，教师越“懒"越好。

魏书生上课有三不讲：凡是学生会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的,我不讲。

魏书生说：“懒”教师教出来的是勤学生,能学生，活学生，“懒"应该是有的放矢，而不是随意的懒，更不是放任自流，不管不问,教师在课堂上“懒”，但是课下要做到勤，做到“懒”的科学，合理,“懒”的有方，有度,“懒”的有心，有效。

作为一名工作在一线的初中教师，怎样做才能成为一名“懒”老师,“懒”出高效，“懒”出精彩呢?常言道，数学是思维体操，教师一而再再而三的讲解，难道能代替学生的思维吗？显然不能！而且，老师的“详细分析，认真板书"会使学生减少自己的思维活动，做作业时“照着葫芦画瓢”,好像是掌握了；更有甚者，有的教师在学生刚有一些疑惑,或遇到了稍微难一点的题目,就急急忙忙的讲解。

关于《做一个会偷懒的班主任》读后感范文（精选8篇）读完某一作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

那么我们如何去写读后感呢？下面是小编整理的关于《做一个会偷懒的班主任》读后感范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。

《做一个会偷懒的班主任》读后感1在外行人看来，小学教师可谓是一份轻松的职业，每天三节课，两个小时的时间，上完课在办公室改改作业，聊聊天。

这些只是他们的“以为”。

身为小学班主任，我切身体会到了教师的不易，从进入校园到下班回家，都是步履匆匆，在应对班级事务和完成学校任务中忙碌着，手忙脚乱，身心俱疲，不敢有丝毫放松，半点懈怠。

然而你的辛苦未必换来相应回报，班级未必是井井有条，教师工作未必是井然有序，这是后，你心声困惑，为什么教师这么不易？为什么教师这么难当？于是，我在网上查阅书籍，想要找到一个良方，我被一本书的名字吸引了——《做一个会“偷懒”的班主任》，赶紧买来，细细拜读，茅塞顿开，在这本书的影响下，我的思维进行了大改造，就等着下学期实际操作一番。

它里面有段话：很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。

但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？的确，班主任工作中，我总是尽力面面俱到，课堂上不听课了、跟学生发生矛盾了、来打小报告了、课间玩耍摔伤了，我都要去处理、去教育，就是在办公室休息的片刻，也要惦记着学生，不要发生什么意外。

为什么不放手让学生“自治”呢？一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。

？是的，对于我的学生们，如果都能有了这种动力，我想我真的可以做个可以？偷懒？的班主任。

？我深刻地认识到，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。

只有尊重学生，依靠学生，相信学生，发动学生，你才能够达到师生成长的双赢境界。

怎样去学做一个“偷懒”的班主任新的时代，新的起点，新的理念。

做班主任那天起，就一直想摆脱这个角色，尤其是当繁重的教学任务与班主任工作相冲突却又无力回避时，那只能去正视它，思考如何能将复杂的问题简单化，让师生关系能够处于和谐，要真正意义上能够兼顾教学与班主任工作我认为要学会做一个“偷懒”的班主任。

一、做一个“偷懒”的班主任，需要是一个有全局意识的人。

（1）学生情况了然于胸。

要想成为一个“偷懒”的班主任，首先要对全班同学的基本情况，个别学生的特殊情况了然于胸，这样对每一个学生的相对教育将会有更具针对性，也将会起到更好的效果。

（2）“问题”学生格外关注。

要想“偷懒”就要让自己班上的问题学生不发生问题，问题早发现，早遏制，在一些事情上要让他们获得成功，有成就感，让他们能够成为自己的人，而不是自己的敌人。

（3）在眼神中交流和发现问题。

发现问题更多的时候可以通过学生的眼神，当他课堂上眼神迷茫时，课下木讷时，频繁的看老师时，似乎都在给我们些暗示，通过眼神给予他肯定和信心，有时候可能胜过言语，乐观开朗的孩子的眼神总是那么的清澈，我们要能在课堂中通过孩子的眼神去发觉班级的问题。

（4）具有敏锐的洞察力。

走进教室就能发现问题，找到症结所在就需要有敏锐的洞察力，一般问题全班教育，个别问题各个突破，哪些学生渴望获得肯定，哪些学生情绪不稳，焦虑不安，哪些学生需要我们关心也都需要我们具有敏锐的洞察力。

二、做一个“偷懒”的班主任，需要是一个睿智的人。

（1）看透问题，反思教学和班主任行为中的不足之处。

要成为一个睿智的人，首先要做个自我反思的人，不仅会肯定自己的成绩，更要敢于承认自己做的不对的地方，反思不足，加以改正。

（2）艺术性的化解学生之间，师生之间的矛盾冲突。

把大智慧和小聪明运用的恰到好处，采取妥善的方式，工作方法尽量人性化，细腻一些，以人为本，充分让学生体验自主解决问题的过程，远远胜过于苦口婆心、喋喋不休的教育方式。

帮助鼓励学生勇于承认冲突的过错，善于改正过错，尊重学生人格，树立正确的人生观、价值观和世界观。