《第六单元课题1___金刚石、石墨和C60》导学案

第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石.石墨和C60 （第一课时）一、教学目标：i知识与技能i）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途；3）知道C6o的分子结构及其部分用途；4）了解结构、性质、用途三者的关系。

2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。

3、情感、态度与价值观：培养以发展的观点看待碳的单质。

二、教学重点：了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；了解结构、性质、用途三者的关系。

三、教学难点：培养学生实验设计的能力。

引入：钻石的燃烧的故事一一生成物是二氧化碳。

碳是一种由碳元素组成的单质，但由碳元素组成的单质有多种，例如我们今天要学习的金刚石、石墨和碳60。

讲述：金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排列方式..不同，即结.构.不同，它们的性质存在很大的差异。

由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。

【提出问题】我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？【追问】由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。

能举例说明吗？【小结】同种元素可能组成不同的单质。

【设问】碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。

【设问】金刚石其他的性质是怎样的？它有何用途？自主学习教材104页。

【总结归纳】引导学生归纳金刚石的物理性质和相应用途，填写板书表格。

【活动探究】布置学生将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏土制成。

指导学生观察粉末，用手捻搓。

并思考由此得到石墨的哪些性质和用途。

【设问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么差异这么大呢？【讲解】金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。

石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。

【结论】物质的结构决定其性质。

课题1 金刚石、石墨和C60[温故知新]1．红磷是由组成，白磷也是由组成，可见同一种元素可以组成不同的物质。

由碳元素组成的常见的单质有、、。

2．从C60你能够得到的信息有：1）它是。

2）它是由分子构成，数字“60”的意义为。

[我会自学]1．金刚石，可以做钻头；石墨、，可以做铅笔、电极；防毒面具中通常加入，这是因为活性炭具有结构，具有性。

2．中国古代字画保留至今，说明单质碳具有性质；煤的主要成分是碳，是常见的燃料，说明单质碳具有性质；在氧气充足时燃烧生成，在氧气不充足时燃烧生成，反应的化学方程式分别为：，。

将木炭粉和黑色的氧化铜粉末混合高温加热并将生成的气体通入澄清的石灰水，看到的现象，该反应的化学方程式为，说明单质碳具有性质。

[我会探究]1．在日常生活中，我们经常看到由碳元素组成的单质被使用，如用木炭（或活性炭）制作的简易净水装置、刀头上镶有金刚石的玻璃刀、混有石墨的铅笔芯等，这些用途分别体现了它们什么样的性质？2物理性质差异的原因：3．回顾木炭与氧气的反应，探究碳单质的化学性质。

(1)中国古代字画保留至今而不变色，这说明单质碳在常温下具有性；(2) 木炭在充足的氧气中燃烧生成，在氧气不足时燃烧生成，反应的化学方程式分别为：，，这说明单质碳具有性；(3)将木炭粉和黑色的氧化铜粉末混合，加热至高温，并将生成的气体通入澄清石灰水，看到的现象是，该反应的化学方程式为，这说明单质碳具有性。

例1．纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。

纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米（1纳米=10-9米）的空心管。

下列说法错误的是（）A．纳米碳管是一种新型化合物B．纳米碳管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳C．纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强D．纳米碳管在常温下化学性质稳定例2．某一黑色固体，可能是①木炭，也可能是②氧化铜，也有可能是③木炭和氧化铜的混[体验收获]1．下列变化中，属于化学变化的是（ ） A 、用石墨制铅笔芯； B 、用石墨制成金刚石；C 、木炭使二氧化氮气体褪色；D 、用金刚石划玻璃。

2017秋人教版九年级化学上册教案：第6单元课题1 金刚石、石墨和C60一. 教材分析《人教版九年级化学上册》第6单元课题1《金刚石、石墨和C60》是本单元的第一课，主要介绍了金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

金刚石和石墨是碳的同素异形体，具有不同的物理性质，而C60是一种具有足球烯之称的碳分子，具有特殊的结构和性质。

本节课通过学习这三种物质，让学生了解同素异形体的概念，认识碳的多样性，为后续学习碳的化学性质打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子、分子、离子等概念有一定的了解。

但是，对于金刚石、石墨和C60的结构和性质，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，了解这三种物质的结构、性质和用途，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，认识同素异形体的概念。

2.培养学生观察物质性质的能力，提高学生的实验操作技能。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.金刚石、石墨和C60的结构和性质。

2.同素异形体的概念及判断。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

2.利用实验、多媒体等教学手段，生动形象地展示这三种物质的性质和结构。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重课堂评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备PPT、实验器材（如金刚石、石墨、C60样品等）。

2.设计实验方案，准备实验用品。

3.编写教案，准备教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生思考：这三种物质有什么共同点？有什么不同点？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

课题1 金刚石石墨和C60第六单元碳和碳的氧化物【学习重点】了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。

【学习难点】不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

【学习用品】玻璃刀、石墨、足球、铅笔芯、锥形瓶、木炭(活性}炭)、红墨水等。

【学习过程】一、自主探究(一)碳的单质1.不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

如和都是由碳元素组成的单质。

2. 纯净的金刚石是、形状的固体，是天然存在的最的物质。

石墨是一种的固体，石墨很软，有滑腻感，具有优良的。

木炭、活性炭、炭黑等具有的结构，因此具有吸附能力。

3. C60是碳元素组成的另一种 (选填“单质”、“化合物”)，它的一个分子中含有个碳原子，形似。

二、合作学习3. 探究木炭、活性炭的性质及用途完成实验6—1，填写P107的表格。

(实验改进)用木炭脱色。

在小烧杯中注入30毫升蒸馏水，加入少许红墨水至呈现红色为止，将其均分到两个锥形瓶中。

取0．5克干燥的木炭，在研钵中研细，倒人其中一个锥形瓶中，充分振荡，静置后与另一瓶溶液对比。

(1)观察到的现象是。

(2)根据你的预习，你能说出这一现象发生的原因吗?(3)想一想实验时为什么不用大块而是把木炭研碎？(4)根据木炭这一结构性质，思考它的用途是。

(5)有一口小水井中的水有异味，你有什么方法来消除吗？(6)打水井时常在水井周围埋一些木炭，其作用是，这是由于木炭有结构，因此具有的性能。

(7)金刚石与石墨混合在一起，组成的物质是单质还是混合物？为什么？木炭、活性炭、焦炭炭黑是无定形碳，如：焦炭———冶金工业（如炼铁）。

炭黑———墨、鞋油、颜料，放在橡胶里增加耐磨性。

4. C60的性质和用途观看C 60的图片，了解并说出其用途是 。

探究提升1. 金刚石为什么比石墨坚硬得多？石墨为什么滑腻？这些事实说明了物质结构与物质性质有什么关系？2. 回顾金刚石、石墨、C 60的结构、性质、用途，讨论物质的结构、性质和用途之间的关系。

课题1 金刚石、石墨和C60一、学习目标：1.明白金刚石和石墨的要紧物理性质及相关的用途（重难点）。

2.记住单质碳的化学性质（重难点）及对应的用途。

3.明白同种元素能够组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以进展的观点看待碳的单质【课前预习】1.单质是指。

请列举几种常见的单质：。

2.你以为一种元素能形成多种单质吗？3.柴炭燃烧能生成二氧化碳。

实验室现需要66g的CO2，那么至少需要燃烧多少克的柴炭才能取得？【情境导入】二、自主探讨：知识点一：碳的单质104-106金刚石石墨物理性质外观光泽硬度导电性用途【实验】P105实验6-1，你观看到了什么现象？【试探】1.柴炭和活性炭什么缘故能够做吸附剂？2.碳元素除组成金刚石和石墨外，你明白还能组成哪些单质吗？3.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？【交流讨论】1.金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理转变仍是化学转变？2.一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途什么缘故不同？3.结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。

结论:【归纳小结】一、碳的单质1.金刚石、石墨（见上表格）2.无定形碳（属于物）⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质组成，要紧有：焦炭，柴炭，活性炭，炭黑等。

⑵性质&用途：①活性炭、柴炭具有强烈的_________，用于；②焦炭用于；③炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

★注意：柴炭、活性炭的吸附性属于物理性质。

吸附进程中发生的转变属于物理转变。

●“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，由碳元素组成的部份单质。

如：。

二氧化碳由和两种元素组成。

3.新型碳单质⑴C60分子是由60个组成的分子，形似。

⑵状的碳单质。

知识点二：碳的化学性质【试探】北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保留至今，说明碳在常温下有什么性质？你是不是能从碳的原子结构中取得启发？（请画出碳原子结构示用意）【阅读】自学讲义P107、108，请归纳出碳的化学性质。

寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第六单元课题1 金刚石、石墨和C60（1）课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：通过阅读教材，了解金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质；通过对金刚石、石墨、C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系，知道不同元素可以组成不同物质，同种元素也可以组成不同物质。

技能：通过实验，认识木炭、活性炭的吸附性。

情感态度与价值观：培养学生学习化学的兴趣，提升参与化学科技活动的热情。

重点：了解金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。

难点：通过实验，认识木炭、活性炭的吸附性。

学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1.纯净的金刚石是一种_____透明的_____________形状的固体，________是其最重要的物理性质，利用这个性质，可做___________________________。

2.石墨是一种______色的有__________而不透明的__________状固体。

石墨质软，能_____，具有润滑性。

对应的用途是______________ 、 _________________ 、__________________ 。

3.金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是_________________________。

4.木炭和活性炭具有________，利用该性质，木炭可以除去食品和工业产品里的_____，活性炭可做_________的滤毒剂。

二、创设情境，导入新课同一种元素能不能组成不同的单质呢？学完这节课我们就有所认识。

三、课内学习，合作探究，展示汇报：(一）碳的单质几种不同的单质：金刚石、石墨、C60都是由元素组成的单质。

同一种元素可以组成不同的单质，原因：。

1.金刚石（1）物理性质：①；②。

（2）用途：①；②。

《第六单元课题1 金刚石、石墨和C60》导学案【学习目标】1、知道金刚石、石墨等碳单质的物理性质，并知道碳单质物理性质差异的原因。

2、掌握碳单质的化学性质，并能写出对应的化学方程式。

【学习过程】一、复习巩固1、叫做元素，不同种元素之间的本质区别是。

2、叫单质；同种元素组成不同单。

3、木炭燃烧能生成二氧化碳。

实验室现需要66g的CO2 ，则至少需要燃烧多少克的木炭才能得到？二、自主学习【阅读课本106——108页，完成练习，并记住】1.纯净的金刚石是、的固体，它是天然存在的；常用来、、等。

2.石墨是一种、、的固体，石墨很，有，还具有优良的；石墨常用来做，，。

3.金刚石、石墨的性质存在很大差异的原因是，这说明物质的决定物质的性质，物质的性质有决定物质的。

4.碳的单质除金刚石、石墨外常见的还有、、、等。

其中木炭、活性炭都具有的结构，因此具有，能把有颜色、有异味的物质吸附在它们的表面。

其中吸附能力较强的是，在自来水的净化、防毒面具、制糖工艺上都用到。

5，目前科学家们还发现一种新型的碳单质，它是C60 ，每个C60分子由构成，C60分子形式，这种结构的C60分子很稳定。

三、师生互动1.教师展示课本图6——1、6——2、6——3、6——4，学生观察、讨论、总结物质的结构、性质、用途之间的关系。

物质的结构物质的性质物质的用途2.教师演示实验6——1，学生观察、分析、总结得出木炭吸附性四、达标检测1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（）A．构成它们的原子大小不同 B．构成它们的原子数目不同C．它们是由不同的原子构成的 D．构成它们的原子排列不同2、下列由同种元素组成的不同单质是（）A．二氧化碳和干冰 B．金钢石和石墨C．氧气和臭氧 D．氢气和液氧3、铅笔芯的主要成分是（）A．铅 B．石墨 C．炭黑 D．木炭4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( )A.一定是一种单质B.可能是二氧化碳C.一定是石墨D.可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物5、同一种元素可以组成不同种单质。