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教学题目：第十三课失物招领（课文一）教学目标：知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生爱护环境的意识，理解课文中“失物”的含义教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。
教学难点：1. 重点掌握等词语的词意和实际运用。
2. 掌握生字的书写规律。
课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：提问，谈话导入新课你们丢过东西吗？我们把丢的东西叫什么？（失物）今天我们学习的课文的课题是什么？《失物招领》，看到课题你想到了什么？（有人丢东西了）大家想知道丢了什么东西吗？（想）那我们现在就开始今天的学习，看看课文中的小朋友丢了什么？失主是怎么做的？你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第十三课“失物招领”。
板书课题，第十三课. “失物招领”二, 讲授新课（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。
师：那我们继续学习其他生字和词语一、词语学习老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的学习与发音练习；2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x的认读与书写；3. 复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe的发音与运用；4. 鼻韵母an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong的认读与书写；5. 整体认读音节的学习与运用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本发音、书写和运用；2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力；3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的发音及运用；音节拼读的准确性。
2. 教学重点：单韵母、复韵母、鼻韵母的认读与书写；声母与韵母的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在生活实例中感受拼音的作用；2. 讲解：详细讲解各个拼音的发音、书写和运用；3. 示范：教师示范发音、书写，学生跟随模仿；4. 练习：进行声母、韵母、整体认读音节的拼读练习，巩固所学知识；5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生掌握解题方法；6. 随堂练习：布置随堂练习，及时巩固所学内容；8. 互动：开展课堂互动，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 2020小学汉语拼音全套教学课件13课；2. 内容：按照教学进度，分模块展示教学重点、难点和关键点；3. 形式：采用图解、表格、文字等多种形式，清晰展示拼音知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的单韵母、复韵母、鼻韵母；（2）用拼音写一段话，不少于50个字；（3）根据所学拼音，给生字注音。
2. 答案：（1）见附件；（2）见附件；（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生利用所学拼音进行阅读、写作等实践活动，提高学生的语言运用能力。
《汉语拼音13》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第十三章，主要内容包括：1. 复习声母表，重点掌握zh、ch、sh、r的发音及书写；2. 学习韵母ai、ei、ui，并能正确拼读；3. 学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音及书写，能正确拼读音节；2. 培养学生运用所学拼音知识进行自主阅读的能力；3. 增强学生对汉语拼音的认读兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的结合发音；2. 教学重点：正确拼读音节，书写声母、韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，感受zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音特点；2. 新课内容学习：（1）复习声母表，重点讲解zh、ch、sh、r的发音及书写；（2）学习韵母ai、ei、ui，通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握其发音；（3）学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等，并进行拼读练习；3. 巩固练习：学生自主拼读练习，教师指导纠正；4. 互动环节：学生分角色扮演，进行拼音接龙游戏；六、板书设计1. 声母表：zh、ch、sh、r；2. 韵母：ai、ei、ui；3. 音节：zhai、chui、shui等；4. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母zh、ch、sh、r和韵母ai、ei、ui；（2）拼读音节：zhai、chui、shui等；（3）自主阅读拼音小故事，用所学拼音知识进行标注。
答案：1. （1）zh、ch、sh、r；（2）ai、ei、ui；（3）zhai、chui、shui等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：引导学生运用所学拼音知识进行课外阅读，提高自主阅读能力。
2020小学汉语拼音全套教学优质课件13课一、教学内容1. 课程一：单韵母a、o、e、i、u、ü2. 课程二：声母b、p、m、f3. 课程三：声母d、t、n、l4. 课程四：声母g、k、h5. 课程五：声母j、q、x6. 课程六：zh、ch、sh、r7. 课程七：复韵母ai、ei、ui8. 课程八：复韵母ao、ou、iu9. 课程九：复韵母ie、üe10. 课程十：前鼻韵母an、en、in11. 课程十一：前鼻韵母un、ün12. 课程十二：后鼻韵母ang、eng、ing、ong13. 课程十三：整体认读音节二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读和书写音节。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的正确发音，音节的拼写。
2. 教学重点：单韵母、声母、复韵母、鼻韵母、整体认读音节的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图、音节卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、儿歌等引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：课程一导入，讲述“小猫咪学a、o、e”的故事。
2. 呈现：呈现新课内容，讲解单韵母、声母、复韵母、鼻韵母、整体认读音节的发音要领。
例如：课程一呈现，讲解a、o、e的发音方法。
3. 示范：教师示范发音，学生跟读。
4. 练习：学生自主练习发音，教师巡回指导。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习，巩固所学内容。
例如：课程二巩固，进行b、p、m、f的拼写练习。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书内容：课程、重点知识、例题、作业。
2. 板书要求：清晰、简洁、美观。
七、作业设计1. 作业题目：（1）课程一：抄写a、o、e，每个字母10遍。
（2）课程二：拼写下列音节：ba、pa、ma、fa。
（3）课程三：选择正确的声母填空：d___、t___、n___、l___。
2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容本节课将围绕小学汉语拼音教材第13课展开，详细内容包括：1. 学习声母“j、q、x”及其与韵母相拼的发音规则。
2. 学习整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写。
3. 掌握本课出现的词语和句子，并能正确拼读和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母“j、q、x”，并掌握其与韵母相拼的发音规则。
2. 学生能够正确书写和拼读整体认读音节“ji、qi、xi”。
3. 学生能够熟练掌握本课的词语和句子，提高汉语拼音阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“j、q、x”与韵母的拼读，特别是发音时舌头的摆放和气流的控制。
2. 教学重点：整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写，以及本课词语和句子的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，邀请一位小学生上台，展示他/她用拼音写的一封信，让学生们尝试阅读，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 讲解声母“j、q、x”的发音方法，结合PPT课件展示发音口型。
b. 示范整体认读音节“ji、qi、xi”的发音和书写，让学生跟随老师一起练习。
c. 学习本课词语和句子，引导学生正确拼读和书写。
3. 例题讲解：选取本课的重点词语和句子进行讲解，分析发音和书写要点。
4. 随堂练习：让学生进行声母“j、q、x”与韵母的拼读练习，以及整体认读音节“ji、qi、xi”的书写练习。
5. 互动环节：邀请学生上台，用拼音卡片进行拼读比赛，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书声母“j、q、x”的发音方法和口型图。
2. 板书整体认读音节“ji、qi、xi”的书写示例。
3. 板书本课重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母“j、q、x”和整体认读音节“ji、qi、xi”各10遍。
b. 拼读下列词语和句子：家、去、喜、姐姐、气球、西瓜、小鸡、七个小矮人。
快乐汉语（第十三——二十四课）教案海南师范大学王英课题第十三课现在几点课时 2授课方式及手段：讲练结合，适当提问。
多媒体课件。
教学目标：1.交际话题——问时间、问钟点；2.语言点学习——现在几点？现在五点半。
3.生词学习——现在几点半4.汉字书写——现几点半教学重难点：1.汉语钟点的表达；2. 汉语数量词直接做谓语；3.语音练习——r的发音。
教学用具：数字卡片（1——12）教学内容：一、组织教学请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。
P56二、复习1.复习数字2．复习前一课的内容。
（用ppt展示一些活动场所）三、学习新内容1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。
（首先从交际需要出发，先练听力）2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。
3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
4. 做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。
（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。
）注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。
另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。
5.做练习5，学习本课的生词、生字。
——现在、半、几点、哪儿、几（用ppt可让学生来猜字词。
，其中应注意“儿”与“几”的区别。
）6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7，请学生来写汉字。
8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区别。
四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式；2.有关“几”的用法。
几+量词？（问十以内的数字）多少+量词？（问十以上的数字）五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。
课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十四课我的生日课时 2海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。
多媒体课件。
教学目标：1、交际话题——生日；2、语言点学习——你的生日是几月几号？我的生日是一月二十四号。
汉语拼音13 an en in教案大信中小张翠玲教学要求：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学准备：情境图、歌曲磁带《我爱北京天安门》教学时间：两课时教学过程：第一课时一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?2．学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
二、指导发音1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(3)指导读准音。
教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。
教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(4)指导读好an的四声。
出示ün、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。
“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。
