下载文档原格式
亚洲国际友好学院华文系2012-2013学年下学期三年级《写作》试卷（F1）(闭卷)班级：__ _ 姓名：_________ 学号________ 任课老师：__孙宏___一、用下面的语言形式写句子。
（每题5分，共10分）只要……就……首先，……，其次，……二、写出5句表达幸福、快乐、着急、后悔、遗憾、难忘、伤感、生气或无奈等情感或情绪反应的句子。
（每题2分，共10分）例如：兴奋得不能自已。
1.2.3.4.5.三、阅读下面短文后回答问题。
（20分）距离跟妈妈来到邻村继父家时，我觉得我与这个家是有距离的。
为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，他和母亲住阴湿的东厢房。
他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。
每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。
他只是安安静静地坐着，从来不出声，只是偶尔翻一下书。
还有几个月就中考了，每晚我都学到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。
我知道，干一整天的农活是很累的，而且我也很不习惯他坐在我对面，我便对母亲说：“以后晚上不要让他再到我房间里来了。
”母亲嘴唇动了动，却没有说话，我记得当时她的眼圈有点儿红。
那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点儿!”我不再那么排斥继父了；以后我便不再介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房间里，他的书桌放在台灯光线刚能照到的地方。
每天晚上，他依然陪着我一块儿看书，只是他更安静了，翻书声音更小了。
偶尔卢音稍微大一点儿，他便会像做错事的孩子一样，惊恐地抬起头来看看我，见我没有在意，才会继续安心地看书。
就这样，到中考前，他陪着我也翻看了厚厚的十几本书。
考试那天，他执意要骑车送我去，我没有说什么。
坐在后座上，看着他汗流侠背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了。
考试结束那天，他又骑了三十多里路的车来接我，却一句也没询问我考得怎么样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。
体验汉语基础教程教学参考书摘要：1.体验汉语基础教程教学参考书的概述2.教程的教学目标和适用对象3.教程的主要内容和特点4.教程的实用性和价值5.对教程的评价和建议正文：随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其重要性日益凸显。
为了满足世界各地学习汉语的需求，各种各样的汉语教材应运而生。
其中，《体验汉语基础教程教学参考书》是一本颇受好评的汉语教材，为广大汉语学习者提供了一个很好的学习平台。
《体验汉语基础教程教学参考书》是一本针对初学者的汉语教材，旨在帮助学习者掌握基本的汉语语音、语法、词汇和汉字，培养学习者听说读写综合语言技能。
该教程适用于零起点的学习者，以及初学者进行自学和课堂教学。
教程的主要内容包括语音、语法、词汇、汉字、听说读写练习等。
其中，语音部分采用拼音和录音的形式，帮助学习者准确掌握汉语发音；语法部分以实用为主，注重实际应用；词汇部分选取了常用的生活词汇，方便学习者进行日常交流；汉字部分以常用汉字为主，学习者可以通过学习这些汉字，掌握基本的汉字书写和阅读能力。
此外，教程还附有丰富的听说读写练习，有利于学习者巩固所学知识，提高语言运用能力。
《体验汉语基础教程教学参考书》具有以下特点：首先，教程内容贴近生活，学习者可以通过学习实际场景中的语言，提高自己的交际能力；其次，教程编排合理，由浅入深，使学习者能够循序渐进地掌握汉语知识；最后，教程注重实用性，使学习者在学习过程中，能够实际应用所学知识进行沟通交流。
总之，《体验汉语基础教程教学参考书》是一本具有很高实用价值和参考价值的汉语教材。
通过学习这本教材，初学者可以较好地掌握基本的汉语知识，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
当然，任何教材都会有不足之处，这本教程在词汇量、语法讲解等方面还有改进的空间。
我多想去看看课时练习一、我的书写最漂亮。
二、读拼音，写汉字。
běi mén guǎng dà nán jīngKāi huì běi jīng dà mén三、用“√”选择下列字的正确读音。
升（shēng sēng）诉（sù shù）广（gǎng guǎng）足（zú zhú）能（nén néng）京（jīn jīng）城（chéng céng）走（zǒu zhǒu）想（xiǎng xǎng）四、比一比，再组词。
毛（）升（）了（）手（）开（）子（）五、写出下列字的笔顺，并按要求填空。
1．广：________________共（）画，第二画是（）。
2．北：________________共（）画，第四画是（）。
3．会：________________共（）画，第五画是（）。
4．走：________________共（）画，第二画是（）。
六、读课文，填一填。
（）的小路（）的公路（）的天安门（）的天山（）的雪莲（）的升旗仪式七、想一想，再把句子补充完整。
1．中国的全名是____________________。
2．我国的首都是____________________。
3． ___________________是我国的国旗。
4．升国旗时我们要__________________。
八、读一读，做一做。
想变成一棵树，拥有无数的叶子，微风里沙沙作响，讲述着绿色的故事。
想变成一朵花，去到山野里安家，拉起小草的手，送给大地一幅画。
想变成一阵风，开始快乐地飞翔，无论到什么地方，都送去鸟语花香。
1.选择合适的量词填在括号里。
棵朵阵幅一（）花一（）画一（）树一（）风2．根据解释在文中找出相应的词语填在括号里。
（1）鸟儿啼叫，花儿飘香。
（）（2）把事情或道理说出来。
（）3．读了短文，你想变成什么？想变成_______，_________，_________，__________。
体验汉语基础教程教学参考书摘要：一、体验汉语基础教程教学参考书概述1.教材针对的人群2.教材的特点与优势3.教材的结构与内容二、体验汉语基础教程的教学方法1.任务型教学法2.情境教学法3.互动教学法三、体验汉语基础教程的实践应用1.课堂教学实例2.学生学习反馈3.教学效果评估四、体验汉语基础教程的辅助资源1.教学视频2.练习题库3.教师用书正文：体验汉语基础教程是一本针对汉语初学者的教材，旨在帮助学生快速掌握汉语基本知识，提高汉语交际能力。
本教材针对的人群包括零基础的汉语学习者、短期班学生以及自学者。
体验汉语基础教程具有以下特点与优势：1.注重实用性：教材内容紧密结合日常生活场景，让学生在学习过程中能够快速应用所学知识。
2.结构清晰：教材分为语音、语法、词汇、句型、文化等多个模块，由浅入深，逐步引导学生学习。
3.内容丰富：教材涵盖丰富的语言点和实用的交际话题，满足学生多元化的学习需求。
体验汉语基础教程采用任务型教学法、情境教学法和互动教学法等多种教学方法，以提高学生的汉语水平。
任务型教学法强调学生在完成任务的过程中自然而然地学习语言；情境教学法通过创设生动、真实的情境，让学生在实际场景中学习汉语；互动教学法则鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
在实际教学过程中，体验汉语基础教程取得了良好的教学效果。
教师可根据课堂教学实例，灵活运用教材内容，帮助学生更好地掌握汉语知识。
同时，学生也能从学习过程中获得积极的反馈，提高学习兴趣和动力。
为了方便教师和学生使用，体验汉语基础教程还提供了丰富的辅助资源，如教学视频、练习题库和教师用书等。
教学视频可以帮助学生在家自主学习，巩固课堂所学；练习题库则提供了丰富的课后练习，帮助学生巩固知识；教师用书则为教师提供了详细的教学指导和实用的教学技巧。
总之，体验汉语基础教程是一本适合初学者的汉语教材，通过采用任务型、情境型和互动型教学法，为学生提供了一个有趣、实用的学习平台。
2018新苏教版国标本三年级上册语文《练习二》教学设计【教学要求】1. 学用字文句，能联系上下文正确字词的意思。
2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字如何写才好看。
3. 读读背背，积存刻画民族建筑和山水风光的词语。
【教学重点】学用字文句，联系特定语境，在字典当选择正确的意思。
【教学难点】明白得读读背背中的成语【课时安排】两课时【教学设计】第一课时★学用字文句1．在《北大荒的秋季》一课中有如此一句话（出示：明镜一样的水面马上漾起了一道道波纹。
）大伙儿细细读一读，想一想这句话里的“漾”是什么意思？2．咱们能够用什么方式来明白得那个字？（查字典）3．通过查字典明白“漾”字有两种说明，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。
）4．那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪一种说明呢？（同桌讨论，集体交流。
）5．方式小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的明白得，咱们应该结合上下文来明白得那个字词在特定环境中的特定含义。
咱们一路来做个练习。
6．小猴在读童话书时碰到了几个不熟悉的字，你能帮他查查字典找到确切的说明吗？7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8．小组讨论带点字应该字典中的哪一种说明。
9．集体交流——蔫：在那个地址比喻小象性格内向不行动。
挎：那个地址是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在那个地址是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10．依照上下文确信字词的意思，是一种重要的学习方式，你们学会了吗？请试着用这种方式预习新课文中的字词（师出例如句，供学生练习。
）第二课时一、写好钢笔字。
1．观看例字，试探这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2．同桌交流归纳特点。
3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要伸展，长而尖（师板书范写）4．引导学生注意间架结构的特点，标准书写。
5．学生描红，用投影仪反馈指导。
二、读读背背。
1．这是一组刻画民族建筑和山水风光的词语，大伙儿试着去读一读，可不能读的字查字典。
【教育资料】苏教版二年级语文《练习2》教案拼音练习：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。
写字训练：写左右结构的字。
口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。
【教学要求】1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
2、照样子练习写左右结构的字。
3、熟记4条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。
【教学时间】三课时。
第一课时一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名借读拼音读题目。
（2）教师进一步讲清题目要求。
2、指导。
（1）引导学生各自试读题目。
（2）引导学生分角色读。
（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。
（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。
O--QU--VE--FC--GM--NB--D（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。
（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：GWZMQSFDBNwmgsfdbnzq（2）指名对照认读。
（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。
F()G()M()Q()D()4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。
1、审题。
（1）让学生清楚本题要求。
（2）复习写字要求。
2、指导。
（1）指名认读动、散、都3个字。
（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出动。
出示动字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。
（4）指导学生写散、都。
3、练习。
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
第二课时一、教学第二题。
1、熟继成语。
（1）、审题。
（2）、指导。
①、学生自由读4条成语。
②、教师范读。
③、学生自由读。
④、理解4条成语的意思。
（3）、练习。
①学生自由练读。
②同位练习背诵。
（4）、反馈。
2、学习《三字经》摘句。
（1）、审题。
①指名读练习要求。
三上语文《练习二》电子教案2021.10.28----79c9b96c-6ea6-11ec-bf76-7cb59b590d7d第1课时主备人：李丹凤执教日期：年月日课题练习21.完成练习2中的第一项：学用字词句。
2.巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。
教学目标3.学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。
4.写好钢笔字。
5.读读背背，帮助学生积累。
教学重点1.查字典理解词语。
教学难点1.联系上下文，选择合适的义项。
教学过程集体备课教学内容及呈现方式导学与提问学生活动后的调整一、谈话导入我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来读读看。
二、学用字词句（一）第一部分1.审题，指名读题目。
2.课件出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3.学生自由读原句。
4.小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
5.小组汇报：根据上下文的意思作出判断。
（二）第二部分1.审题，并画出题目中的要求。
2.自由读通，读顺句子。
3.小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
4.小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
（三）第三部分1.师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。
掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速，准确地了解一些难解的词语的意思。
2.指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
你能准确的选出正确的字义吗？你是用什么样的方法呢？1.朗读句子，选择正确的解释。
2.交流思考的方法和判断词语意思的根据。
3.查字典选择义项。
1.指名读，查字典。
2.学生讲述思考的过程和理由，交流汇报结果。
三、写好钢笔字这几个字中的撇教学第二题：写好钢笔字和竖怎样写才好1.认识要写得字。
看？2.小组学习。
在仔细观察的基础上，讨论：11.回想一下用红色书写的要求。
2.画红色并掌握字体。
这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3.轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
练习2教学目标：1、继续学习部首（起笔）查字法查字典。
2、练习写好竖画多的字。
3、熟记4条成语。
4、练习口头表达训练，学会讲童话故事。
教学时间：3课时教具准备：字典小黑板课前准备；每个同学读一个童话故事。
第一课时第一题1、谈话引题（1）我们学过部首检字法，谁来说说部首检字法的步骤？（2）审题，指读题目。
2、指导：（1）分角色朗读对话。
（2）交流学习方法：在学习中假如碰到不熟悉的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。
（3）讨论：什么叫起笔的笔画？起笔的笔画有哪几种？3、小猴这儿有几个字找不到部首，我们一起来帮帮它，好吗？4、老师带领查“世”字。
学生自查“义、电、书、我”三个字。
5、填写表格，汇报交流。
6、小结方法。
第二课时第二题1、审题，指读题目。
2、指导。
（1）出示生字卡，依次认读生字。
（2）教师范写，教学写字方法。
3、学生描红、临写，教师巡视。
4、反馈。
展示优秀作业，表扬书写姿势正确的同学。
第三题1、审题，明确题意。
2、指导（1）自由读。
（2）指名读。
（3）借助插图，理解词语。
（4）指名交流，教师给予适当讲解。
3、小组合作：看图练习说话，用上述成语。
4、背诵。
第三课时1、谈话导入同学们，你们喜欢讲故事吗？这节课我们一起进行讲童话故事比赛！揭题。
2、介绍自己讲的故事的名字。
3、分小组练习讲故事，选出讲得最好的参加比赛。
（1）每人在四人小组内先讲。
（2）每组选出一个人在班级里讲故事。
4、讲故事比赛。
5、评选“故事大王”。
6、全课小结。
7、课外作业：将自己所讲的或听别人讲的有趣的故事讲给爸爸和妈妈听。
练习设计一、查字典填表。
暖洋洋亮（）黑（）（）（）。
练习 2 授课目的1、运用“无字词典”查词语意思。
2、写好左长右短结构的钢笔字。
3、理解背诵《寻隐者不遇》。
4、口语交际 ---当有人敲门的时候。
授课重难点1、运用“无字词典”查词语意思。
2、理解背诵《寻隐者不遇》。
3、口语交际：当有人敲门的时候授课准备课件图片等授课时间2课时授课过程第一课时一、授课第一题：学和用第一部分1、审题，指名读题目。
2、学生自由读词语。
4、小组合作在词典中查一查词语意思。
出示：大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光山色第二部分1、让学生以学习小组为单位，合作完成以下学习任务：① 自己将词语和图片连起来。
② 小组内交流谈论连线的结果。
③ 由组长记录下答案。
2、组织学习小学报告。
3、师引导其他学生谈论。
第三部分1、出示图片，学生观察图片，把想到的词语写在纸上。
2、每组各指一名学生说说自己想到词语。
3、小组间评比那一组说得好4.教师谈论。
二、授课第二题：读读背背1.板书诗名《寻隐者不遇》，齐读。
这里的“不遇”就是“没有遇到”，“寻隐者不”遇就是寻访隐者没有遇到。
（板书：寻隐者不遇）今天我们就和诗人贾岛一起去寻访隐者。
2.过渡 :诗人为什么没有遇到隐者呢？让我们先读一读再说一说。
3.指导朗诵：要注意轻重缓急，抑扬顿挫。
（标出逗留、重音符号）注意读出五言绝句的节奏美，要读出诗的风采。
（初步领悟平仄的音步）师:书读百遍，其义自见，诗人在寻访隐者的过程中遇到了——（童子），童子说——（师傅采药去了），诗人追问在哪里采药呢？——（就在这座山中。
）在山里什么地方呢？——（山中云雾很多，我也不知道在哪里。
）谁能用自己的话将这首诗的意思说一说？4.学生自由说诗意，教师相机指导，谈论。
5.齐读古诗。
6.同桌合作背诵古诗。
第二课时一、授课第三题：写字有方1.在田字格中出示：和如抽粒2.指导学生观察这些字在田字格中的占位，和左右的大小。
3.生答：这些字都是左长右短的字，字的右半边在田字格中地址较高。
2018新苏教版国标本三年级上册语文《练习二》教学设计第一课时教学目的1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
教学重难点结合详尽语境理解词语意思。
教学准备投影，字典教学过程一、教学第一题：学用字词句（一）第一部分1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生解放读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中解放读一读。
5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。
（二）第二部分1、审题，指名读题目。
2、解放读通，读顺句子。
3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
4、小组交流：根据句子和字典选出适合的字义。
（三）第三部分1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种严重方法。
掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、确凿地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字。
2、小组学习。
在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优异作业，表扬优异字例和书写姿势正确的学生。
第二课时教学目的读背成语，学写毛笔字。
教学重难点1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
教学准备投影一、教学第三题：读读背背1、读题，审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语，体会意思。
5、小组交流对成语的理解，教师合适予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题：学写毛笔字1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
⑴悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
汉语拼音2 i u ü 同步练习y ī一、zh ǎo 找yi 一zh ǎo 找tú图piàn 片zh ōn ɡ中zàn ɡ藏q ǐ起lái 来de 的d ān 单yùn 韵m ǔ母，bìn ɡ并xi ě写xià下lái来。
èr二、zhào 照yàn ɡ样zi 子，xi ě写yi 一xi ě写。
s ān三、ɡēn 根jù据k ǒu 口xín ɡ型pàn 判duàn 断shì是n ǎ哪ɡè个d ān 单yùn 韵m ǔ母，lián 连yi 一lián 连。
u i üsì四、b ǐ比yi 一b ǐ比，dú读yi 一dú读。
ī í ǐ ìū ú ǔ ùǖǘǚǜo——a u——ü o——e i——üé——è ǜ——ǚǎ——ǒ í——ǐwǔ五、dú读yi一dú读，xuǎn选chū出shēnɡ声diào调bù不tónɡ同lèi类de的yí一xiànɡ项。
（）A．ī B．ū C．á D．āliù六、dú读yi一dú读，pàn判duàn断nǎ哪ɡè个shì是sì四shēnɡ声diào调。
( )A．īB．ǘC．úD．ùqī七、yùn韵mǔ母biāo标diào调shí时yǒu有biàn变huà化de的shì是（）。
yùn 韵mǔ母biāo标diào调shí时zǒnɡ总bù不biàn变de的shì是（ ）。
苏教版小学语文一年级教案——《练习2》教学设计二一、教学背景《练习2》属于苏教版小学语文一年级上册教材中的一篇课文，是一篇小学生活的叙述文。
本节课旨在通过本文的学习，提高学生的认读理解能力，让学生感受并理解篇章的意义和结构，并激发学生对生活的热爱。
二、教学目标知识目标1.掌握本文的基本信息和内容；2.理解和掌握文中的语言表达；3.提高学生的阅读理解能力。
能力目标1.培养学生的文化素养，增强对生活的感知和认识；2.提高学生的口语表达能力；3.培养学生的阅读习惯，养成系统性和整体性的阅读理解能力。
情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲望，激发学生对于生活的热爱；2.提高学生的自信心和自尊心，让学生感受到自己成功的喜悦。
三、教学重点1.掌握文中的语言表达；2.理解篇章的意义和结构。
四、教学难点1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的文化素养，增强对生活的感知和认识。
五、教学方法1.独立阅读法；2.课堂交流法；3.讲解导读法；4.运用情境式教学法六、教学过程1.导入新课1.引导学生打开电子课本或纸质课本，找到本文的位置；2.让学生自由阅读，尝试理解文中意思；3.学生讨论本文的内容和主题。
2.网络资源学习1.调集多媒体课件，将课件呈现出来；2.调集网络音频，给予学生听觉呈现；3.调集网络动画或视频短片，给予学生视觉呈现。
3.教师讲解1.教师介绍本文的主要意思所在；2.教师为学生解读生词、语言表达手法与特点；3.教师讲述句子和课文的重点。
4.运用情境式教学法1.情境设计：让学生通过自我表演来理解生活场景；2.情境演练：让学生参与生活情境的娱乐、生活、学习等，体验课文中的内容；3.情境重构：要求学生根据课文内容，重构情境，体现课文的含义。
5. 课堂问答与思维拓展1.教师设计问题，对学生进行课文的深度思考；2.让学生发散思维，对生活有深入认识；3.引导学生自主思考和发表意见。
6. 课堂小结1.教师总结本课的重点和难点；2.重点提醒课外阅读；3.鼓励学生参与思辨和思考。
四年级第七册全册《练习二》教案● 教学目标1、复习巩固汉语拼音，特别是三拼音节的认读，进一步提高学生直呼音节的能力。
2、给带点的字选择正确的解释，提高运用工具书的能力。
3、变换句式，将“被”字句改成“把”字句，寻找规律。
4、熟记8条成语。
5、朗读、背诵5条成语。
6、观察四幅图，以“奶奶心里照样甜”为题编故事，训练学生仔细地观众合理地想象，把重点内容说具体，说明白。
● 教学重点难点拼音训练，写字训练，词句训练，读背训练，口语交际训练。
●教学过程第一课时一、明确学习目标1、这节课我们完成练习2的一至三的练习。
2、板书：练习2二、完成第一题1、出示第一题练习2、齐读拼音短语3、让学生用笔画出三拼音节。
4、交流，并指出画错的。
5、齐读三拼音节。
三、完成第二题1、齐读三个词语2、指名分别汇报自己的选择结果，讲讲自己是如何选择的。
3、纠正汇报中发现的一些错误。
4、根据学生的'回答，总结出选择义项的方法：（1）回忆词义（2）读带点字的所有解释，思考应选哪一个。
（3）将想选取的字义放入词中辨别正误。
（4）确认后在所选义项的序号上画勾。
四、完成第三题1、出示例句2、学生细细观察句子之间的区别。
3、学生交流，得出结论。
4、教师小结：改写后的句子要与原来的句子意思一样，词的个数也要一样，只是词序有了变化，“被”字换成了“把”字。
通常我们把它们称之为被字句和把字句。
5、完成练习。
五、布置作业课外完成练习册相应作业。
第二教时一、教学第四题1．复习背诵学过的成语。
2．准确认读。
（1）学生自读8条成语，不认识的字或问老师。
（2）教师范读正音。
（3）学生自由练读。
3．了解大意。
（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。
（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：以身许国：把自己献给国家。
忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。
浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。
4．熟读成诵。
（1）指名读。
（2）学生自由读。
（3）同座位相互练习背诵。
