学习单 体验汉语生活篇 第四单元(二)

小学语文s版第2册第四单元教案<2>14、毽子变乖了【教学目标】1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。

【重点难点】通过朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。

【教具准备】生字卡片、挂图、毽子、课件。

【课时安排】两课时。

第1课时【教学过程】一、谈话导入，指导自学。

[1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。

]3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。

为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。

5、板书课题。

二、认识生字，读准课文。

展示交流[1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。

]2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。

3、教师出示文中本课生字认读。

出示生字：变教演脚肩练经抽[4、从词中抽出本课生字认一认。

5、回到课文，分段指名读课文内容。

]6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、问题导学，读懂课文，知识反馈。

1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？[⑴学生自由读第二自然段，思考：老师踢毽子踢得怎样？你从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。

]⑵指名反馈。

出示句子：剪子在她的脚上美妙地飞舞着。

要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。

真是听话极了！[⑶出示图一，引导理解：毽子听话极了。

]⑷指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。

2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。

[思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？请在课本上找出老师说的话，用横线画出来。

]（2）引导理解。

3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。

[（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。

]四、课时总结：第2课时一、导入课文、检查上节课知识掌握情况。

体验汉语生活篇随着中国的崛起和中国文化的影响力的不断扩大，越来越多的人开始对学习汉语和体验中华文化产生兴趣。

作为世界上最为古老和精深的语言之一，汉语的魅力和价值是不言而喻的。

在这篇文章中，我想为大家分享一些我在体验汉语生活中所获得的经验和建议。

首先，学习汉语的基础知识非常重要。

汉字是汉语的核心，掌握汉字的读音和意义是学好汉语的关键。

此外，语法、词汇和发音等方面的学习也是必不可少的。

选择适合自己的学习方法和资源也很关键，例如在语言学习网站上搜索汉语学习资源、参加汉语角或找到一位中国朋友进行汉语对话学习等。

其次，了解中国文化和相关习俗也是非常重要的。

中国文化历史悠久，深厚而博大精深，了解中国的文化背景和历史传统可以更好地理解汉语和中国人的思维方式。

例如，了解中国的春节、端午节、中秋节等传统节日以及饮食习俗等方面，可以更好地融入中国的生活和文化之中。

此外，需要注意的是，中国社会的公共行为准则和礼仪还有很多，尤其是需要尊重长辈、不与人争辩、不讲脏话等等。

第三，亲身经历中国的日常生活也是非常重要的。

在汉语学习中，活跃的实际应用才是对语言学习最有力的支持。

例如，去中国超市购物、饮茶、看电影、逛街等等都会帮助学生体验汉语生活。

同时，可以体验中国的美食、音乐、舞蹈等文化活动，这些都可以帮助你更好地了解中国，并深入融入这个国家的文化。

最后，为了更好地体验汉语生活，学习者需要具备一定的自我动力和耐性。

学习汉语不是一蹴而就，吸收汉语的知识需要不断努力和练习。

要积极参加汉语角等场所，认识更多的中国朋友，多跟中国人聊天，多读中国的文章。

在不断的实践中，体验汉语生活和提高汉语水平会逐渐成为一件有趣而愉悦的事情。

总之，体验汉语生活可以让你更深入地了解中国和中国文化，同时也可以锻炼你的汉语口语和语感，为你的职业和学术生涯打下坚实的基础。

只要有足够的耐心和努力，你一定会收获满满的汉语乐趣和收获。

体验汉语-第四课第四课你是哪里人一教学对象泰国小学五年级零基础班二学时15分钟三教学目的通过本课的学习，让学生熟读本课生字，掌握并运用本课句型和周围的人进行对话。

四教学手段多媒体课件，课堂辅助卡片，小游戏五教学重点让学生掌握怎样询问别人是哪国人，是哪里人，学会“是”和“不是”该怎么用，掌握本课生字，了解“北京”“曼谷”的拼音和汉字。

六教学难点汉语拼音字母的教学，问“他是……人吗？”，回答“他是……人”或者“他不是……人”这样的句型操练。

七教学步骤1.复习老师走进教室，和同学们打招呼，说“同学们好”，同学们回答“老师好”，集中同学注意力，开始教学。

接下来单点学生，检查上节课所学知识复习情况，走到学生旁边，做握手姿势，问“你好，你叫什么名字”，引导学生回答“你好，我叫……”，再问“你是哪国人？”，学生回答“我是……国人”，这样反复练习3次，检查学生掌握情况，做下记录，开始导入新课。

2.导言在检查复习的最后再加一句，问学生“你是泰国人吗？学生回答，“我是泰国人”，重复学生回答:“对，……说的很好，他是泰国人，那么老师我是泰国人吗？”学生回答：“不是”，导入新课，“对，老师不是泰国人”这就是我们要学的内容：A：你是……人吗？B：我是……人/我不是……人。

在学习前我们先来学习下生词。

3.讲解新知（1）生字，生词老师拿出生词卡片，逐一解释每个生词，解释生词时先给拼音，再给汉字，循环往复，多次操练，在解释生词时注意拼音的讲授,用手势法和图画法演示这几个拼音字母发音方式和发音方法的不同；在讲到城市的时候，给出中泰两国地图，标出北京，上海，曼谷，清迈，作为扩展知识告诉学生。

每讲完一个生词老师都要在黑板上书写汉字和拼音，边写边读，让学生注意书写时汉字的笔画。

每教一个生词都要领学生齐读，然后再请学生分两部分读，最后请学生单读，在读的时候用手势法来表示声调的变化。

板书谁shuíwho同学(这个生词在之前已经学过，有学生来写拼音并说出意思）对duìcorrect北京Běijīng曼谷Màngǔ所有生词讲解过后，按照顺序先擦去翻译让学生读，问学生这个生词什么意思，然后擦去拼音问学生这个汉字怎么读，最后利用卡片，老师举一个汉字，让学生说出拼音和意思。

第二课你好吗？课文一
试讲人: 刘雨涵（105）
课型：口语课
选用教材：《体验汉语》
教学对象：初中一年级
教学内容：
复习：数字零—九，你住几号楼？你的房间号是多少？
1.学习生词：家、有、口、和、做、工作、大夫
补充生词：司机、护士、哥哥、姐姐
2. 句型：你家有几口人？
我家有__________.
你爸爸/妈妈做什么工作？
他/她是_________.
3.学习对话：你家有几口人？
我家有三口人，爸爸妈妈和我。

你爸爸/妈妈做什么工作？
我爸爸是大夫，我妈妈是老师。

教学重点：
1．“几”和“多少”的用法
2．有、没有的句型
教学难点：
“有”字句，“没有”的用法
教学目标：
1．学生能理解并掌握本课所学的生词
2．学生能正确使用“有”字句；学会问职业
教学原则：
1．参与性原则：课堂教学中做到以学生为中心，学生在老师的引导和启发下，较为顺利地完成课堂学习。

《体验汉语·生活篇》教材使用分析《体验汉语·生活篇》教材使用分析一、教材背景介绍《体验汉语·生活篇》是一本面向外国人学习汉语的教材，内容主要涵盖了日常生活的各个方面，包括生活习惯、交通工具、购物、饮食、居住、旅游等。

该教材由北京语言大学编写，经过多年的实践和改进，逐渐成为汉语教学中备受推崇的一本教材。

二、教材特点分析1. 口语化：《体验汉语·生活篇》注重培养学生的口语表达能力，教材内容简洁明了，注重实用性，重点训练学生的口语交际能力。

在每个单元的对话中，作者刻意模拟真实生活场景，包括日常交流、购物、点餐、问路等，让学生能够逐步融入到中国文化中。

2. 渐进式教学法：教材内容安排合理，由浅入深，符合学习者的认知规律。

每个单元的课文内容都从简单到复杂，逐渐增加难度。

针对不同层次的学生，教材还提供了丰富的扩展练习，帮助学生在巩固基础的同时提高语言运用能力。

3. 兼顾实用与文化：《体验汉语·生活篇》除了注重培养学生的实用汉语能力外，还兼顾了对中国文化的介绍。

教材中，除了教授汉语基本词汇和语法外，还穿插了相关的文化背景知识。

这样不仅使学习者能够更好地理解语言的背后含义，还培养了学习者对中国文化的兴趣和了解。

4. 多媒体辅助教学：为了提高学习效果，《体验汉语·生活篇》配备了丰富的多媒体资源，包括学生用书配套的MP3光盘、电子课件等。

学生不仅可以通过听录音、看课件等方式提高听力和口语能力，还可以在多媒体辅助下进行互动学习，更加灵活地掌握语言知识。

三、教材应用分析1. 针对初级学习者：《体验汉语·生活篇》适用于具有一定汉语基础的初级学习者。

教材内容简单易懂，语言通俗易懂，适合初学者快速入门，为后续的汉语学习打下坚实的基础。

2. 强调实际运用：教材中的对话场景鲜活生动，词汇和句型的选择都与学生的日常生活有关。

通过学习教材，学生能够很快应用所学知识进行实际交际，提高学习的积极性和自信心。

体验汉语生活篇进阶教学英文回答：Section A: Introduction to Advanced Chinese Language Immersion.Objective: To provide learners with an in-depth understanding of Chinese culture and language through an immersive learning experience.Methodology: Incorporates authentic materials, real-life scenarios, and interactive learning techniques to facilitate deep cultural understanding and linguistic proficiency.Target Audience: Students with an intermediate to advanced level of Chinese language skills who are eager to engage with the richness of Chinese culture and traditions.Section B: Experiential Learning Activities.1. Chinese Calligraphy Workshop:Engage in the ancient art of Chinese calligraphy, learning the principles of brush stroke techniques and character formation.Develop an appreciation for the aesthetics and cultural significance of Chinese calligraphy.2. Traditional Chinese Medicine Immersion:Explore the fundamentals of Traditional Chinese Medicine (TCM), including its history, theories, and practices.Experience the holistic approach to health and well-being that is central to TCM.3. Culinary Exploration of Chinese Cuisine:Cook and savor authentic Chinese dishes, learningabout the culinary techniques and cultural customs associated with Chinese cuisine.Understand the regional variations and historical influences that shape the diverse flavors of Chinese food.4. Chinese Tea Ceremony:Immerse in the elegant and ritualistic tradition of the Chinese tea ceremony.Learn about the different tea varieties, brewing methods, and etiquette involved in this cultural practice.5. Chinese Martial Arts Class:Engage in the physical and philosophical aspects of Chinese martial arts, such as Tai Chi and Kung Fu.Develop a deeper understanding of the discipline, coordination, and self-defense techniques that are integral to these practices.Section C: Language Enhancement.1. Advanced Grammar and Vocabulary:Expand your grammar knowledge and vocabulary through immersive lessons that focus on authentic texts and conversations.Develop fluency and accuracy in constructing complex sentences and expressing nuanced ideas.2. Cultural Context and Communication:Explore the cultural nuances and pragmatic aspects of Chinese communication, including gestures, body language, and social conventions.Enhance your ability to interpret and participate effectively in culturally appropriate interactions.3. Chinese Literature and Cultural Appreciation:Engage with classic Chinese literature and contemporary works to delve deeper into the cultural heritage and artistic expressions of the Chinese people.Develop an appreciation for the beauty and depth of Chinese language and literature.Section D: Assessment and Evaluation.1. Formative Assessment:Regular feedback and self-reflection exercises to monitor progress and identify areas for improvement.Participation in class discussions, role-playing scenarios, and presentations.2. Summative Assessment:Final project or portfolio that showcases your linguistic and cultural understanding acquired through theimmersion experience.Demonstration of advanced language proficiency and cultural competence.Section E: Program Outcomes.Upon completion of the Advanced Chinese Language Immersion program, learners will:Have a profound understanding of Chinese culture and its diverse traditions.Possess a high level of Chinese language proficiency, with fluency and accuracy in communication.Be able to effectively navigate cultural contexts and engage in meaningful interactions with Chinese speakers.Develop a deep appreciation for the richness and complexity of Chinese language and culture.中文回答：A. 进阶汉语体验式教学简介。

对外汉语教学教材1《HSK规范教程》（华教社出版）是一套HSK1-6级的系列书籍，不同于其他教材的地方是，本套书籍严格按照HSK的词汇和语法大纲来编写。

全套书涉及生活场景、中国人的习惯和文化以及社会新闻等，让学生既能了解中国又能学会语言还能通过考试。

适应人群：想学习汉语或考级的的各个级别的学生。

2《体验汉语生活篇》是目前市面上为数不多的从生活下手的汉语教材。

通过打车，问路，点餐，买东西等真实的生活场景来进行编写。

老师和学生可以通过讲练相结合的方式进行上课，学生学完一本书基本上可以解决实际生活中的大部分问题。

推荐对象：汉语初级学习者。

3《轻松学汉语》这是一套帮助小朋友学习汉语的书籍，每篇文章不太长，都有一个小专项训练，里面配着彩色的图片，让小朋友学起来又新鲜又容易。

每课后面配有小的游戏和练习，让小朋友们在学中玩，玩中学。

推荐对象：7-12岁的小朋友4《汉语会话301句》是一套为初学汉语的学习者编著的初级汉语口语教材，分为上、下两册，每册20 课，共有40课。

全书共涉及“问候”“询问”等功能30个，生词800个左右，基础语法70项左右。

每课分句子、会话、替换与扩展、生词、语法、练习等六部分。

基础语法的讲解，通俗易懂，例句力求简明扼要。

练习形式多样，题量较大。

编写理念上以功能为主线，结合汉语语法结构，旨在培养学习者的汉语交际能力。

选取现代汉语中最基本、最常用的一些生活用语，通过一定的语用环境表现出来，并辅以相应的替换与扩展练习，帮助学生尽快熟悉、掌握、应用。

课文以对话形式呈现，设置了较好的语境，但是有些语境并不明确，没有注明对话的发生场合。

推荐对象：进行短期汉语课程培训的汉语学习者。

5《博雅汉语》系列，共9册。

其中《初级起步篇》以结构为主线，穿插了功能和情景，注重了语音、汉字、语法的呈现和练习，尤其重视基础语法，在基础语法的铺排和课文的对应上颇具匠心。

修订后的两本起步篇教材，配有练习手册，学练结合，方便了广大的使用者。

体验汉语小学学生用书。

第4册
今天是星期一，我很开心。

我早上七点起床，刷牙洗脸，然后吃
早饭。

早饭是鸡蛋和面包，很好吃。

我喜欢喝牛奶，牛奶对身体很好。

上午我们有语文课和数学课。

语文老师讲了一个有趣的故事，让
我们开心了一整个上午。

数学课上，我们学习了加减法，并且做了很
多练习题。

我觉得我越来越喜欢数学了。

午饭时间到了，我和同学一起在食堂吃饭，我们一边吃饭一边聊天。

午饭是米饭和西红柿炒蛋，也很美味。

下午我们有美术课和音乐课。

美术课上，老师让我们画一幅春天
的画，我画了一朵漂亮的花。

音乐课上，老师教我们唱歌和跳舞，我
觉得很有趣。

放学后我参加了足球俱乐部的训练，我们练习了带球和射门。

我
很喜欢踢足球，因为足球让我感到自由和快乐。

晚饭后，我听妈妈给我讲了一个童话故事，在故事里，有一只聪
明的小鸟，它能够帮助其他动物解决问题。

我听完故事后感到很开心，然后我做完了我的家庭作业。

今天是一个快乐的一天，我学到了很多，也度过了一个充实的一天。

体验汉语生活篇教案教案标题：体验汉语生活篇教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解中国文化和生活方式，增进对汉语的兴趣和理解。

2. 学生将能够运用所学汉语知识和表达方式，进行简单的日常对话和交流。

3. 学生将能够通过各种实践活动，提高他们的听、说、读、写的综合能力。

教学重点：1. 学习并掌握与中国文化和生活方式相关的词汇和表达方式。

2. 进行实践活动，提高学生的听、说、读、写的综合能力。

教学准备：1. 课件、图片或视频资源，用于展示中国文化和生活方式。

2. 学生练习册或作业本，用于巩固所学内容。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示中国文化和生活方式的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论并提出问题，激发学生对中国文化的思考和探索。

Step 2：词汇学习（10分钟）1. 呈现与中国文化和生活方式相关的词汇，并进行发音和意义的讲解。

2. 进行词汇练习，帮助学生记忆和掌握所学词汇。

Step 3：听说训练（15分钟）1. 播放录音或展示对话，让学生通过听力理解的方式了解中国文化和生活方式。

2. 分组进行角色扮演活动，让学生在实践中运用所学词汇和表达方式进行日常对话和交流。

Step 4：阅读理解（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读并理解关于中国文化和生活方式的文章。

2. 进行问题回答和讨论，帮助学生深入理解文章内容。

Step 5：写作练习（15分钟）1. 提供写作任务，要求学生根据所学内容，写一篇关于中国文化和生活方式的短文。

2. 鼓励学生运用所学词汇和表达方式，展示他们的写作能力。

Step 6：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课所学内容，并强调学生的学习成果和进步。

2. 鼓励学生继续探索和体验汉语生活，提供相关资源和建议。

教学扩展：1. 鼓励学生参加汉语角或与中国学生进行语言交流，加深对中国文化和生活方式的了解。

2. 组织学生进行实地考察活动，例如参观中国餐馆或中国文化展览，亲身体验汉语生活。