研究生战略管理第二章

1C h a p t e r O n e走近战略管理学To Approach Strategic Management 人无远虑，必有近忧。

——孔子Without a strategy, an organization is like a ship without a rudder, going around in circles. It’s like a tramp; it has no place to go.——J OEL R OSS AND M ICHAEL K AMI❒预期目标⏹理解、区别战略、战术、战略管理和战略管理学等概念；⏹明确学习战略管理学的必要性，增强学习信心；⏹掌握高效率的学习方法；⏹了解本书的结构和各章主要内容。

越来越多的人有机会和原因“走近”战略管理学。

面对一座全新的知识宝库，初学者不免三思：theplan for gaining success in a particular activity（为取得某项活动的成功而制定计划）。

（商务印书馆1998版《朗文当代高级英语词典》）综合考虑，战略可以理解为指导全局工作、决定全局命运的方针、方式和计划。

军事战略是指导、决定战争全局的方针、方式和计划；企业战略为指导企业整体工作、决定企业生存与发展命运的的方针、方式和计划。

战略与战术不同。

二者是全局与局部、宏观与微观的关系。

战略是路线、方针、政策，战术是手段、措施、方法。

战略指导、制约战术的运用，战术决定、影响战略目标的实现。

战术的英语词为tactics（常用复数，单数为tactic），意思是a plan or methodthat is intended to gain a desired results 。

（商务印书馆1998版《朗文当代1.1-2（Effectiveness ）的过程。

那么，战略管理（Strategic Management ），就应该是在有关战略的活动中，通过一定的程序和技术，争取最优效率和效果的过程。

附件2研究生教育学科专业目录管理办法第一章总则第一条为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，进一步加强研究生教育学科专业建设，规范学科专业设置与管理，依据《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。

第二条坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，主动服务国家战略和经济社会发展需求，遵循学科专业发展规律和人才培养规律，创新学科专业目录管理模式，构建放管结合、设置规范、动态调整的目录管理新机制，逐步向指导性、统计性目录转变，完善中国特色研究生教育学科专业体系。

第三条研究生教育学科专业体系分为学科门类、一级学科与专业学位类别、二级学科与专业领域。

第四条研究生教育学科专业目录适用于博士硕士学位授予、招生培养、学科专业建设和教育统计、就业指导服务等工作。

学科门类、一级学科与专业学位类别是国家进行学位授权审核与管理、学位授予单位开展学位授予和人才培养工作的基本依据。

第五条本办法适用于学科门类、一级学科与专业学位类别的设置与调整，以及学科专业目录的编制。

二级学科与专业领域，由学位授予单位按有关规定在一级学科或专业学位类别学位授权权限内自主设置与调整。

第二章学科门类的设置与调整第六条学科门类是对具有一定关联学科的归类，设置应符合学科专业发展规律和人才培养需要，并兼顾教育统计分类惯例。

第七条学科门类保持相对稳定。

学科门类的调整（包括增设、更名、撤销）按以下程序进行：（一）国务院学位委员会办公室根据学科专业发展、人才培养和教育统计分类的要求提出调整方案；（二）国务院学位委员会办公室广泛征求省级学位委员会、学位授予单位、有关学术团体、行业组织和部门代表以及专家意见，完善调整方案；（三）国务院学位委员会学科发展战略咨询委员会对调整方案进行审议咨询；（四）国务院学位委员会审议批准后编入目录，并向社会公布。

第三章一级学科与专业学位类别的设置与调整第八条新增一级学科与专业学位类别采取先试点后编入目录的方式进行设置。

中国科学院大学招收攻读博士学位研究生管理实施细则为保证中国科学院大学招收攻读博士学位研究生（以下简称“博士生”）的招生质量，规范博士生招生工作，根据教育部的有关规定和《中国科学院大学招收攻读博士、硕士学位研究生管理规定》，制定本实施细则。

第一章培养目标第一条博士生的培养目标是：培养德智体全面发展，爱国守法，在本学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究的能力，能在科学和专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才。

第二章招生条件和招生计划第二条招收博士生的单位和学科、专业必须经中国科学院大学学位评定委员会批准授权；博士生指导教师必须经研究所学位评定委员会或中国科学院大学直属学位评定委员会进行资格认定并遴选上岗，并须在中国科学院大学“教师管理信息系统”中备案。

第三条招收博士生的单位应具备相应的培养条件；招收博士生的学科、专业必须有明确的研究课题，并有相应的学术梯队；导师本人应从事研究工作，并有足够的研究经费。

第四条各研究所、各院系应根据本单位学科发展规划、科研工作需要及人才队伍建设的要求，结合自身培养条件、培养能力和学生就业情况，提出本单位各学科、专业的招生计划需求，并报中国科学院大学招生办公室。

中国科学院大学在汇总各单位招生计划需求数的基础上，根据中国科学院学科战略规划和人才队伍建设目标，向教育部提出全校招生计划需求。

按照教育部批准的全校当年招生计划总数，综合考虑全校总体情况，结合社会需求和各单位培养条件、培养质量及教育贡献，统筹安排和制定全校的年度招生计划。

第五条各研究所、各院系应积极落实和执行招生计划。

在录取过程中确需进行计划调整的，应将调整意见报中国科学院大学招生办公室汇总后，由学校招生办公室统筹调整。

第六条各单位的招生计划数仅在招生年度当年有效。

春季和秋季的录取数均占用当年的招生计划。

录取的直博生占用当年的博士招生计划，不占用硕士招生计划。

第三章编制招生专业目录第七条各研究所、各院系负责编制本单位当年的博士生招生专业目录，并按规定时间报送中国科学院大学招生办公室审核。

研究生课程的企业战略管理研究生课程的企业战略管理对于培养未来的商业领袖和决策者具有重要意义。

企业战略管理是指企业通过分析内外环境，确定目标和制定相关策略来实现竞争优势和长期发展的过程。

在研究生课程中，学生将学习企业战略管理的基本理论和实践技能。

他们将探索不同类型的战略模型，并学习如何将这些模型应用于实际案例分析中。

通过研究各种企业的成功和失败经验，学生将培养他们的批判性思维和战略决策能力。

企业战略管理课程的核心内容包括环境分析、企业定位、SWOT分析、竞争战略、战略执行和评估等方面。

首先，在环境分析方面，学生将学习如何识别和评估外部环境的机会与威胁，以及内部资源和能力。

他们将研究宏观经济因素、行业竞争力和技术创新等因素对企业战略的影响。

通过深入了解企业所处的商业环境，学生将能够做出准确的决策。

其次，企业定位是企业战略管理的关键部分。

在这个阶段，学生将学习如何确定企业的竞争优势和核心竞争力，并将其转化为市场上的独特价值。

通过分析竞争对手和消费者需求，学生将能够确定企业在市场上的定位，并为其制定相应的战略。

SWOT分析也是研究生课程中的重要内容之一。

学生将学习如何对企业的优势、劣势、机会和威胁进行全面评估，并制定相应的战略。

SWOT分析将帮助学生理解企业内外部因素的相互关系，并为战略决策提供有力的支持。

竞争战略是企业战略管理的核心内容之一。

在这个阶段，学生将学习如何通过与竞争对手的差异化来实现竞争优势。

他们将学习不同的竞争战略，如成本领先战略、差异化战略和专注战略等，并根据实际情况选择最适合企业的战略。

战略执行和评估也是研究生课程中重要的内容。

学生将学习如何将战略转化为可操作的行动计划，并确保战略的有效实施。

他们还将学习如何评估战略的有效性，并根据评估结果对战略进行调整和优化。

总之，研究生课程的企业战略管理对于培养未来的商业领袖具有重要意义。

通过学习企业战略管理的理论和实践技能，学生将培养批判性思维、战略决策能力和领导力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

中国科学院微生物研究所研究生培养方案第一章总则为适应创新型国家建设和社会发展对高层次人才的新要求，提高研究生的培养质量，突出研究生创新能力和综合素质的培养，进一步优化和规范研究生培养过程，特制定《中国科学院微生物研究所研究生培养方案》。

第二章硕士研究生培养方案第一条培养目标本培养方案的实施目标是培养研究生树立辩证唯物主义世界观，崇尚科学精神、树立科学理念、坚守科学道德；拥护社会主义制度、发扬爱国主义精神、增强社会责任感。

硕士学位获得者要求掌握本学科的基础理论和系统的专门知识，具有一定的独立从事科学研究工作或担负专门技术工作的能力，并对所研究的课题有新的见解。

第二条学科专业及研究方向本所目前按“生物学”一级学科下的3个二级学科专业招收培养硕士研究生。

（一）微生物学（071005）微生物学专业主要研究方向包括：微生物生物多样性及系统学，微生物群体遗传与演化，微生物种间相互作用，环境微生物学，微生物生理与生态，微生物生物技术，微生物生化工程，病毒与宿主相互作用，抗病毒及抗菌药物研究，病毒免疫学等。

（二）遗传学（071007）遗传学专业主要研究方向包括：微生物分子遗传与育种，微生物发育分化，微生物代谢及调控机制，极端微生物遗传与适应机制，微生物遗传工程，微生物-植物相互作用，植物分子生物学，植物生物技术，微生物基因表达系统的改造、优化和利用，微生物基因组学等。

（三）生物化学与分子生物学（071010）生物化学与分子生物学专业主要研究方向包括：微生物多糖的合成与功能，糖化学与糖生物学，分子酶学，应用微生物的分子生物学，极端微生物生化与分子生物学，微生物代谢产物筛选及活性研究，微生物代谢产物的结构与功能研究，分子免疫学，细胞生物学，肿瘤免疫学，细胞周期调控的分子机制，病原与宿主的相互作用，细胞自噬，微生物药物等。

根据本所战略定位和科研布局，结合国家经济建设和学科发展的需要，本所在保持学科专业和研究方向相对稳定的基础上，会适时进行调整，并积极发展交叉学科和新兴边缘学科。

中国科学院研究所综合管理条例时间：2009-05-12 字体大小[大中小]（2008年1月11日中国科学院院务会议审议通过）第一章总则第一条为规范中国科学院直属研究机构管理，规范院所两级事权，建设“一流的成果、一流的效益、一流的管理、一流的人才”的国家科研机构，建立职责明确、开放有序、评价科学、管理规范的现代科研院所制度，根据国家相关法律法规和《中国科学院章程》，制定本条例。

第二条本条例适用于事业法人的中国科学院直属研究机构，包括所、院、台、中心等，以下简称研究所。

其他院直属机构可参照本条例执行。

第三条研究所是国家科研机构，是中国科学院科技创新活动的基本组织单元，是面向全国的开放性公共研究平台，具有科技创新自主权与管理自主权。

其主要使命与职责是：（一）遵守国家法律法规和《中国科学院章程》及有关规定，合法地开展各项活动。

（二）追求科学真理，鼓励自主创新；崇尚爱国奉献，坚持创新为民；提倡竞争合作，尊重学术自由；坚持严谨治学，信守科学道德。

（三）进行基础性、战略性和前瞻性的科技创新活动，不断提高我国在相关科学技术领域的科技创新能力，不断产出具有自主知识产权的重大科技成果，发挥骨干、引领作用。

（四）结合高水平科技活动，培养并向社会输送高级科技人才。

（五）积极争取并高质量完成国家、地方和企业委托的各类科技项目，加强知识传播和技术转移，促进科技成果产业化。

（六）为国家和中国科学院的宏观决策提供咨询建议。

（七）履行事业法人的权责，全权处理内部事务，独立承担民事责任，依法保障职工权益，提高资源使用效益，保证国有资产安全，保护国家知识产权。

（八）承办中国科学院交办的其他工作。

第四条研究所实行所长负责制，实行民主讨论基础上的所长决策制度。

研究所党委起着政治核心和保证监督作用。

职代会是研究所实行民主管理的基本形式。

学术委员会主要发挥学术评议与监督功能。

第五条研究所的设立和撤销由中国科学院提出建议，经国家有关部门批准或备案后实行。

大学毕业研究生就业工作管理办法第一章总则第一条为做好毕业研究生就业工作，根据和XX省有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条毕业研究生就业工作要紧紧围绕促进经济发展和社会稳定的大，采取积极有效的措施，转变毕业研究生的就业观念，建立市场导向、调控、学校、学生与用人单位双向选择的就业机制，努力实现毕业研究生充分就业。

第三条毕业研究生是有计划培养的高层次专门人才，科学合理地使用这部分人才资源，是落实科教兴国战略的重要措施之一。

学校鼓励毕业研究生到西部去、到基层去、到中小企业去，争取在西部大开发、小城镇建设和城市社区建设中发挥应有的作用。

学校积极倡导和大力支持毕业研究生自主创业，其审批手续，按有关规定办理。

第四条按非定向就业培养研究生，面向就业；按定向就业培养的研究生，按招生合同回定向就业单位就业。

第二章管理职责第五条研究生工作部（处）主要职责：（一）执行和XX省关于研究生就业工作的方针、政策、规定和办法，联系学校实际，制订本校毕业研究生就业工作规范；（二）向上级和有关部门提供毕业研究生资源情况；（三）广泛收集和多渠道发布用人信息，组织毕业研究生与用人单位的双向选择活动；（四）指导全校的毕业研究生思想教育活动和就业服务工作；（五）负责毕业研究生就业协议的签订和管理，维护协议的严肃性；（六）审定校内各培养单位提出的毕业研究生就业建议方案，编制并上报XX大学年度毕业研究生就业建议方案；（七）组织、协调学校有关职能部门统筹安排全校毕业研究生的就业派遣工作，处理毕业研究生派遣工作中的遗留问题；（八）开展与毕业研究生就业工作有关的学习和研究活动，培训就业工作人员。

第六条培养单位主要职责：（一）拟订本单位毕业研究生就业工作具体安排；（二）核实毕业研究生生源，组织毕业研究生工作；（三）收集需求信息，开展供需洽谈活动；（四）拟定毕业研究生就业建议方案；（五）开展毕业研究生思想教育和就业服务工作；（六）派遣毕业研究生，协助处理有关遗留问题；（七）做好毕业研究生档案材料的整理、归档等工作；（八）总结毕业研究生就业工作，调查了解毕业研究生使用情况。

中国学位与研究生教育发展战略报告（2002——2010）编者按本期《学位与研究生教育》刊登了国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室组织编写的《中国学位与研究生教育发展战略报告》(征求意见稿)(以下简称《报告》)。

《报告》的撰写历经近两年，几易其稿。

它总结了我国实行学位制度尤其是改革开放以来学位与研究生教育战线的历史经验，分析了国际国内形势的发展趋势，勾勒了我国今后十年学位与研究生教育事业的发展前景；它服从并服务于国家整体发展战略和教育事业发展规划的要求，是我国学位与研究生教育战线众多专家、学者和管理工作者的经验总结和集体智慧的结晶。

将《报告》向读者公布，其目的是进一步广泛征求学位与研究生教育战线和社会各界人士的意见，并希望借此引起对我国学位与研究生教育发展问题的广泛关注和深入探讨，形成改革与发展的基本共识，为各级学位管理部门和研究生培养单位提供参考，启发创新，推动事业的持续、健康发展。

应当指出，在党中央和国务院的正确领导下，我国经济建设和社会各方面的发展往往比预期的更好、更快。

因此，尽管《报告》中对我国研究生教育发展规模、结构等方面的规划来自于对人才需求和师资、生源、培养经费等方面的现状和发展趋势的分析，但它们仍可能落后于未来发展的实际。

希望读者在提出可能更加合理的发展速度的同时，更多更主要地对总体目标、发展机制、管理体制、培养模式、基地建设以及如何提高学位授予质量、增强我国研究生教育的国际竞争能力等方面提出看法和建议。

编写组将认真研究大家的意见，将《报告》写得更加符合我国研究生教育发展实际和未来我国社会需求，也更加符合国际研究生教育的发展趋势，成为我们今后五至八年共同努力的目标。

《中国学位与研究生教育发展战略报告》编写组2002年5月序言展望21世纪，经济和科技的全球化趋势不断发展，国际竞争日益激烈，知识经济将逐步占据经济发展的主导地位，具有创新能力与创新技术的人力资源在生产力发展中的重要性将超过以往任何时代。

内蒙古财经大学学报2024年第22卷第1期[收稿日期]2023-08-17[基金项目]内蒙古财经大学研究生精品课程建设项目“企业战略管理”(2023XJJPKC01)[作者简介]王景峰(1978—),男,山东菏泽人,内蒙古财经大学工商管理学院教授,博士,从事战略管理研究。

研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程设计与实践王景峰,王传琴,周　岐(内蒙古财经大学　工商管理学院,内蒙古　呼和浩特　010070)[摘　要]本研究旨在探讨研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程的设计与实践。

对研究生教学中存在的教学内容与企业实际需求的契合度不高、学生参与度不足等问题,基于OBE 等教学理念,融合了模块化教学、本地化案例教学等教学方法,将看慕课、读文献、讲原著、辨问题、析案例、入实践等六个教学环节有机地结合在一起,提出系统完整的研究生精品课程“六位一体”教学过程设计的理论框架。

目的是培养学生的综合素质、创新思维和解决问题的能力,提高研究生教育的实效性和针对性。

[关键词]研究生;精品课程;教学过程[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-5871(2024)01-0062-05 一、引言精品课程建设是高校教学改革中的重要组成部分,建设优秀的精品课程是高校教学质量与教学改革工程的重点工作。

从2003年起,以教育部印发《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》为基点,开始了高校精品课程建设。

2019年以来,国家先后出台《中国教育现代化2035》《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》等文件,明确提升教学质量是高校教学工作的重点,高校教学也要走高质量发展之路。

内蒙古先后出台《内蒙古教育现代化2035》《内蒙古自治区“十四五”教育事业发展规划》等文件,旨在提升教育质量,推动内蒙古自治区教育事业实现跨越式发展。

作为高等教育的重要组成部分,研究生教育是培养高端创新人才的重要途径。