俄国十月革命的胜利-历史课教案

《俄国十月革命的胜利》教案（广西师范大学文旅学院世界史专业2008级研究生罗强）【教学目标】一、知识目标掌握俄国十月革命爆发的原因、过程及其历史意义；“战时共产主义”政策以及苏维埃政权的巩固；苏俄新经济政策以及苏联的建立。

二、技能目标1．通过本节相关材料的处理，培养学生阅读材料以及通过历史材料分析和解决历史问题的能力；2．通过对苏俄“战时共产主义”政策和新经济政策的比较，培养学生历史比较能力三、德育目标1.通过分析苏俄“战时共产主义”政策的失败以及新经济政策的成功，让学生理性了解今天中国实行改革开放的必然性；2.在从分析十月革命的发生、胜利以及巩固的艰难历程；让学生了解革命事业的不易。

【重点和难点】重点：十月革命的条件及其历史意义；“二月革命”；“四月提纲”；“七月流血事件”；战时共产主义政策；“共产国际”的成立以及新经济政策难点：评战时共产主义政策；评布列斯特和约及苏俄巩固苏维埃政权采取的措施【教学时间】一课时【学生分析】1.学生水平参差不齐，对此应该针对学生的特点进行不同的教育；2.学生整体来说思想较为活跃，自我表达意思比较强，因此决定充分发挥学生学习主动性和主体作用。

【教材分析】1.本节内容跨度较广，理论要求较强，因而教师的教和学生的学的难度都较大；2.本节教材是本书的培养学生知识和能力的重点，同时也是学生期末考试和高考的重中之重，因此必须高度重视。

【教学方法】讲授、讨论、提问【教具使用】教案、黑板和粉笔【教学过程】导入新课：同学们好，今天我们就开始了《世界近现代史》下的学习，俄国是世界近现代史上的大国，在国际舞台上发挥着极其重要的作用。

提问：请问同学们20世纪初的俄国当时是什么国情呢？（学生思考后回答。

）对，俄国地跨欧亚两大洲，是一个极其强大的军事封建性的帝国主义国家。

按照传统的科学社会主义观点来说，社会主义只能率先在发达国家出现，但是却最先出现在较为落后的俄国。

这是为什么呢？带着这一疑问我们现在开始学习新课。

8.3俄国十月革命的胜利教学重点难点：难点：俄国社会主义革命的历史条件;苏维埃政权的巩固教学目标：1基础知识目标：革命前俄国的状况;二月革命;四月提纲;七月流血事件;彼得堡格勒武装起义;十月革命的胜利2情感态度价值观1 通过学习使学生理解到十月革命爆发的必然性2通过学习使学生理解到无产阶级政党的道路方针和政策准确与否是革命胜利的关键3通过学习使学生理解到社会主义制度的建立是历史的必然3水平目标：1让学生收集资料,对历史现象实行初步的归纳、比较和概括,对某些历史问题做出自己的解释，加深其对人类历史进程的理解2让学生自主探究学习，鼓励学生从不同角度思考问题、提出问题、解决问题，学会解决历史问题的方法3在分组探究的活动中培养学生的分工合作水平教学方法：1研究性学习;2学生讲述;3老师点拨教学思路：构建主义教学思想认为：知识的获得不是被动的吸收,而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的,知识获得的多少与知识构建的水平成正比.基于以上理解,本课在教学之中试图通过学生的分组探究来把复杂的事物分解,抽象出共性的东西,以便于学习者去同化和顺应新的知识课前准备：把要上此课的班级分成三组,然后让三个小组分别就“十月革命爆发的原因”、“ 十月革命的过程”、“ 十月革命的意义”实行研究,并适当给以建议教学过程：【导入新课】回顾上一课,指出,虽然巴黎公社运动失败使共产主义运动走向低潮,但人类的探索没有停止.然后,导入新课【讲授新课】一十月革命爆发的原因：步骤一：让小组代表上讲台汇报研究成果,并用小黑板或幻灯片展示要点.<在小组开始探究前,给此研究小组以下建议：爆发原因要从革命爆发前俄国的政治、经济、阶级等情况,一战的影响,二月革命的过程及影响等方面寻找>步骤二：组织学生质疑,让研究小组答辩,教师适当的时候给予协助步骤三：教师点拨⑴基础知识部分,根据学生的汇报确定教学情况：如果汇报的全面,就进入下一个内容;如果不全,就予以补充;⑵教学拓展,视具体情况(如学生基础或时间等)可安排以下内容：①二月革命的性质和主要特点★性质：二月革命具有资产阶级民主革命：★主要特点是：无产阶级及其政党布尔什维克在革命过称中起了领导作用,推翻的是沙皇专制统治,形成了两个政权并存的局面二十月革命的过程步骤一让小组代表上讲台汇报研究成果,并用小黑板或幻灯片列出要点：<在小组开始探讨前,给此研究小组以下建议：研究十月革命过程时,从四月提纲,七月革命, 彼得堡格勒武装起义,到十月革命后巩固政权的政策等,都应注意到> 步骤二组织学生质疑,并让研究小组答辩,教师适当的时候给予协助步骤三：教师点拨⑴基础知识部分,根据学生的汇报确定教学情况：如果汇报全面,就进入下一个内容;如果不全,就予以补充;⑵教学拓展,视具体情况(如学生基础或时间等)可安排以下内容：提醒学生注意的要点：①斗争方式的转变与原因★斗争方式的转变：先主张采用和平方式,后采用暴力方式实行★斗争方式的转变的原因：(可结合讲解人教版<历史必修1>第167页的阅读与思考题实行) 一,七月革命后,资产阶级临时政府已开始镇压人民的革命活动,和平夺权已是不可能：二,无产阶级政党在彼得格勒等大城市的苏维埃政权中已掌握领导权,同时取得农民等的支持：三,帝国主义忙于一战的厮杀,提供了极好的国际环境.②革命任务的变化：★先是完成资产阶级民主革命任务,后是实行无产阶级革命③十月革命的主要特点：★主要特点：一,在经济相对落后的国家单独取得了胜利：二,走的是城市为中心的革命道路：三,两个不同性质的革命紧密联系④中国走的是什么革命道路?中俄两国不同的革命道路的原因?★中国革命走的是农村包围城市的革命道路;★造成两者区别的主要原因是：二月革命后,俄国大城市中反动势力受到削弱,但工人较集中,力量强大;而中国当时是半殖民半封建社会,城市中反动势力强大,在农村统治力量较为薄弱⑤新政权采取的措施中,最能反映出当时俄国人民的迫切愿望的是：★措施是：颁布<和平法令>,退出世界大战三伟大的开端1让小组代表上讲台汇报研究成果,并用小黑板或幻灯片列出要点：<在小组研究之前,给此研究小组以下建议：从十月革命对俄国,对世界,对人类及对中国的影响的等几个方面分析十月革命的意义>2教师点拨⑴基础知识部分,根据学生的汇报确定教学情况：如果汇报全面,就进入下一个内容;如果不全,就予以补充;⑵教学拓展,视具体情况(如学生基础或时间等)可安排以下内容:①十月革命使人类历史进入一个崭新的时代,作为一个新生的事物,社会主义的发展将具有长期性,曲折性和复杂性.我们立足今天,回归历史,应该对其艰巨性有充分的认识;②理解“十月革命是社会主义革命”★从领导者,革命目的,政权由谁掌握,采用的政策所代表阶级的利益等几个方面来思考四小结:(略)。

第十九课俄国十月革命的胜利一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。

难点俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。

教材内容分析与教学建议科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。

从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。

而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。

本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。

“革命前的沙皇俄国”一目内容主要叙述俄国社会主义革命的历史条件。

客观条件：第一，19世纪末20世纪初的俄国，已进入到帝国主义阶段，具有帝国主义特征；但资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。

第二，第一次世界大战一方面激化了俄国的各种社会矛盾，加速了革命形势的发展；另一方面各主要帝国主义国家大多卷入战争，为俄国革命创造了有利的国际环境。

主观条件：第一，俄国的无产阶级身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫，革命性较强；第二，有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党──布尔什维克党的正确领导；第三，广大的贫苦农民成为革命的同盟军。

1917年二月革命的爆发，推翻沙皇专制制度，形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。

“十月革命一声炮响”一目主要讲述十月革命的经过。

二月革命为十月革命做了准备，资产阶级临时政府的战争政策使国内局势不断恶化。

七月流血事件使政权完全落入临时政府手中，革命和平发展已不可能。

列宁发表《四月提纲》从理论上指出进行社会革命的历史任务，并亲自领导了彼得堡格勒武装起义，取得了十月社会主义革命胜利。

“伟大的开端” 一目主要讲述苏维埃政权的巩固和十月革命胜利的历史意义。

第一，苏维埃政权建立后通过政治、经济、外交措施来巩固政权。

第二，对俄国历史的影响：十月革命的胜利，在世界上建立了第一个无产阶级专政国家，劳动人民开始实现“当家作主”的美好愿望；为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。

第19课俄国十月革命的胜利教案教学准备教学目标一、知识与能力识记：1.19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。

二月革命；四月提纲；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。

在俄国建立了世界上个无产阶级专政国家，开辟了人类历史上的新纪元。

理解：19世纪末20世纪初的俄国的社会状况，及社会主义革命取得胜利的原因之间的相互联系。

运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。

二、过程与方法情景再现、问题探究。

三、情感态度价值观十月革命的爆发是历史的必然。

无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。

社会主义制度的建立是历史发展的必然。

教学重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。

教学难点俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。

教学方法讲述法、讨论法、直观观察法、资料分析法。

教具准备多媒体设备教学过程一、导入新情景设置：去年是中国“俄罗斯年”，今年在俄罗斯举办“中国年”活动，这也是两国关系最佳状态。

回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命的胜利。

板书：俄国十月革命的胜利二、讲授新板书：一、革命前的沙皇俄国教师提问：我们上历史课时，每学习一件历史事件，首先必须分析它的背景。

在学习新课之前，请同学们回顾一下，我们学过的有关俄国的史实有哪些？学生回答，教师补充：工业革命以后，俄国进行了1861年改革；第二次工业革命以后，俄国向帝国主义过渡，特征是“军事封建帝国主义”；列宁主义诞生。

教师讲述：20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。

俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。

国际形势：世界资本主义过渡到帝国主义阶段，科学技术的迅猛发展，垄断和竞争的交互作用，进一步提高了生产的社会化程度，经济大发展。

2023高中历史人教版俄国十月革命的胜利教案引言：在历史的长河中，俄国十月革命是一次具有重大影响的历史事件。

它不仅彻底改变了俄国的政治格局，也对世界历史进程产生了深远影响。

本教案将详细介绍俄国十月革命的背景、原因以及其对俄国和世界产生的深远影响。

一、历史背景俄国十月革命发生在1905年至1917年这段时间，俄国社会存在着严重的政治与经济危机，民众的不满情绪日渐高涨。

二、导致革命爆发的原因2.1 俄国封建制度的固化封建主义下的俄罗斯帝国，地主阶级对农民实行严重剥削，导致社会矛盾不断积聚。

2.2 经济危机的加剧俄国处于经济发展的起步阶段，工业化程度相对较低，农业却列强。

这导致了工人和农民的生活水平长期处于困境，在这种社会背景下，社会矛盾不断加剧。

三、革命的过程3.1 二月革命1917年，随着食品和生活必需品短缺，蔓延至首都圣彼得堡的示威活动迅速蔓延，很快演变成了一场真正的革命，推翻了沙皇制度。

3.2 十月革命十月革命是在布尔什维克党的领导下，于1917年10月25日至27日发动的一场武装起义。

列宁领导的布尔什维克党夺取政权，建立了"无产阶级专政"。

四、胜利的意义4.1 对俄国的影响十月革命的胜利废除了帝国主义制度，建立了社会主义国家，并经历了一系列的社会主义改革和建设。

这不仅改变了俄国的政治、经济和文化面貌，还对世界历史产生了深远影响。

4.2 对世界的影响十月革命的胜利鼓舞了世界各国被剥削、被压迫的工人与农民，推动了国际共产主义运动的兴起。

十月革命的胜利对国际革命产生了示范作用，影响了欧洲、亚洲和拉美等地的革命斗争，推动了资本主义世界向社会主义过渡的进程。

五、课堂教学活动5.1 图片展示展示与俄国十月革命相关的图片，帮助学生更直观地了解这段历史事件的发生过程和影响。

5.2 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论俄国十月革命的背景、原因和影响，并就其对俄国和世界产生的深远影响进行深入探讨。

19 俄国十月革命的胜利一．教材分析1.教材的地位与作用《俄国十月革命的胜利》是《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》专题的结束章。

俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。

俄国十月革命是世界上第一次胜利了的社会主义革命，是马克思主义革命理论与俄国实际相结合的产物，它使科学社会主义理论转化为现实。

十月革命在世界资本主义体系上打开一个缺口，开创了国际社会主义运动的新局面。

2.课标要求概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

3.三维目标【知识与能力】①掌握十月革命爆发的背景，理解19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有封建军事色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节，“一战”激化了各种矛盾；②识记二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、彼得格勒武装起义以及十月革命的胜利等史实；③掌握十月革命后在俄国建立了第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史的新纪元；理解十月革命的胜利对俄国、对世界的影响与意义。

【过程与方法】①引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维来感知历史、体验历史，培养学生的阅读能力和鉴别能力；②通过阅读材料来分析十月革命爆发的背景，培养学生分析材料的能力，树立论从史出的历史观；③开展小组探究性学习活动，讨论十月革命的胜利对俄国、对世界的影响与意义。

【情感、态度与价值观】①认识到十月革命开辟了人类历史的新纪元，学会汲取人类创造的优秀文明成果，并感悟伟人的人格魅力；②认识到无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键，坚定社会主义信念，为祖国的建设与富强贡献力量；③认识到社会主义制度的建立是历史发展的必然。

4.重难点本课重点：俄国社会主义革命的历史条件、十月革命胜利的历史意义确立依据：课标要求突出方法：创设情境、材料分析本课难点：俄国社会主义革命的历史条件、苏维埃政权采取的措施、探究十月革命对俄国以及世界的影响确立依据：课标要求及学生的认知特点突破方法：材料分析法、合作探究法二．学情分析1.知识背景学生在初中阶段对十月革命的史实有了初步的了解，但对一些概念的理解比较模糊。

俄国十月革命的胜利教案一、教学内容：二月革命、布尔什维克党、列宁、资产阶级临时政府、彼得格勒武装起义、人民委员会、《土地法令》和俄国国内战争、十月革命的历史意义、社会主义革命二、教学目标：知识与能力：1、了解19世纪末20世纪初俄国的相关情况，掌握从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。

2、了解在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。

深刻理解十月革命对俄国、世界的影响和意义。

过程与方法：1、通过老师讲解和展示十月革命的史实和资料，使学生深刻了解这段历史并初步形成对社会主义革命的正确认识。

2、放映有关列宁领导十月革命的历史影片，使学生了解列宁的贡献并感受无产阶级革命的大无畏精神。

3、结合20世纪前后世界历史的发展概况，分析俄国十月革命的历史意义，使学生理解十月革命对世界发展产生的深远影响。

情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。

无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。

三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的背景；彼得格勒武装起义；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的背景；战时共产主义政策的作用；十月革命对中国的影响。

四、教学模式自主合作探究五、教学过程导入新课：出示高尔基的《海燕》选段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔……风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。

闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。

这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！……——前苏联作家高尔基《海燕》学生齐读后，老师提出问题：这篇文章反映了哪个历史事件？你对这个历史事件了解多少？从而导入本课学习。

俄国十月革命的胜利【教学目标】知识与能力：十月革命爆发的历史条件；二月革命和两个政权并存局面；《四月提纲》；十月革命的胜利；苏维埃政权的巩固；十月革命的伟大意义和影响1、培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；初步掌握历史事件原因的分析方法。

2、通过分析、评价《和平法令》，提高全面、辩证地评价历史问题的能力。

3、通过分析19世纪末20世纪初俄国的社会状况与十月革命胜利的原因之间的相互联系，培养运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

过程与方法：采用启发式教学，讨论、讲述、学生进行合作探究情感目标：通过引导学生分析俄国十月革命的历史条件，使学生认识：十月革命的爆发是历史的必然。

通过讲述十月革命的进程，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针、政策正确与否，是革命成功的关键。

【教学重点】十月革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；【教学难点】十月革命的爆发的必然性；苏维埃政权的巩固；【学生分析】经过初中阶段的学习，学生对革命过程有所了解，高中阶段的学习应注重理论分析和历史思维的培养。

【教学建议】1、以教师启发学生讨论为主；将学生分成几个小组，各组推选1名中心发言人；2、学生在预习的基础上，通过书报刊物剪辑、图书资料查询、电脑网上下载等方式搜集有关资料，以解决课本相关问题。

【教材地位】“一战”后的东西方世界是世界现代史的重要内容，也是高考的重点，资本主义、民族主义、社会主义、国际关系等四个小专题，近十年高考的大题均有涉及。

本课属上述的“社会主义”专题，是现代史的重点之一。

【俄国的军事封建帝国主义人类历史进入新时代 【课后学习延伸】俄国十月革命的胜利1、1917年爆发的二月革命的性质是：（）A．资产阶级民主革命 B．无产阶级社会革命 C．资产阶级民族革命 D．无产阶级民族革命2、世界上第一个工农苏维埃政府是：（）A．巴黎公社 B．临时政府 C．人民委员会 D．工兵代表苏维埃3、俄国二月革命和十月革命（）A、打击对象相同B、领导力量相同C、革命性质相同D、产生结果相同·撰写历史小论文：“列宁主义是帝国主义时代的马克思主义”，你能论证这一观点吗？。

俄国十月革命的胜利一、教学目标：知识与能力：19世纪末20世纪初俄国的相关情况，从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。

在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。

深究十月革命对俄国、世界的影响和意义。

过程与方法：问题探究情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。

无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。

二、学情分析：1、知识结构水平：学生对第一个社会主义国家建立的历史缺乏系统的，全面的整理和归纳，没有深层次的认识2、年龄、心理要素：学生在高一第一学期学习这门课程，探究能力较强，可与同学合作共同学习。

三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的历史条件。

四、教学资源准备多媒体材料，文字资料，图片等五、课型与课时课型：单一课课时：一个课时六、教学方法讲述法、讨论法、直观观察法、资料分析法。

七、本课教学过程设计：1、导入：对列宁与列宁主义了解多少观看革命前沙皇俄国的照片，问题：社会主义革命为什么会在俄国首先发生。

合作学习：结合多媒体教学厨师的材料和教材知识，讨论归纳出十月革命爆发前的各种原因。

客观：①俄国是落后的帝国主义国家，劳动人民生活贫困②沙皇专制统治，社会矛盾尖锐；③俄国参加“一战”，加剧社会矛盾，成为帝国主义链条最薄弱环节主观：①有革命性和战斗力较强、集中大城市的革命主力：工人和士兵②有较成熟的无产阶级政党：布尔什维克③有强有力的同盟军：农民④有成熟的革命理论指导：列宁主义1)二月革命（1917.3）时间： 1917年3月结果：推翻了沙皇罗曼诺夫王朝；出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并在的局面（资产阶级临时政府掌握着实权）革命性质：资产阶级民主革命2）十月革命一声炮响《四月提纲》1.列宁提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务2.以和平方式取得政权七月流血事件1.两个政权并存的局面结束2.抛弃和平夺权幻想，准备开始武装斗争彼得格勒武装起义（1917年11月7日）1.1917年11月7日十月革命爆发2.在“阿芙乐尔”号巡洋舰炮声的信号下占领东宫，彼得格勒武装起义获得成功3.莫斯科等地起义相继成功3）伟大的开端1.全俄工人士兵代表苏维埃代表大会,第一个无产阶级专政国家诞生巩固政权措施：政治：⑴颁布《告工人、士兵、农民书》宣告新政权的建立(全部政权归苏维埃)⑵选举成立新的政府---人民委员会(实现人民民主)经济：颁布《土地法令》（消灭剥削:封建国有）外交：颁布《和平法令》退出战争十月革命的性质：社会主义革命意义：国内意义：人类历史上第一次取胜的社会主义革命，为俄国社会发展开辟新道路；国际意义：建立了第一个社会主义国家，在资本主义世界体系打开一个缺口，打击了帝国主义的统治；鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争；将马克思主义理论变为现实，开创国际社会主义运动的新局面。

俄国十月革命的胜利（高中历史）教案【教材结构及重点难点】一、帝国主义链条上的最薄弱环节1．俄国成为各种矛盾的集合体2．二月革命二、“十月革命一声炮响”1．《四月提纲》2十月革命的胜利3．苏维埃政府的革命措施三、伟大的开端1．十月革命胜利的现实意义2．十月革命胜利的世界意义重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义.难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。

注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

【导入新课】这幅列宁回到彼得格勒的图反映了什么历史时期的史实？这幅图真实反映了1917年4月在二月革命后，俄国革命处于关键的历史转折时期时，长期流亡在外俄国革命领袖列宁回到彼得格勒时的情景。

二月革命后，俄国将何去何从？回到俄国的列宁为俄国革命指明了方向。

那二月革命是一次什么革命呢？二月革命后俄国出现了什么形势呢？由此导入新课。

【讲述内容】一、帝国主义链条上的最薄弱环节1．俄国成为各种矛盾的集合体20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。

让学生把俄国革命前的政治、经济状况自己进行概括总结进行整理归纳，借此培养学生的概括和阐释能力。

经济方面：1861年农奴制改革，开始向资本主义过渡，俄国的资本主义已经有了一定的发展，俄国仍然是一个落后的农业国。

落后的农奴制度仍然是广大农村的主要经济模式。

经济只是在少数的地区有了迅速的发展，因而俄国的资产阶级力量薄弱。

（农业人口仍占全国人口的80%，工业产值也约占国民经济总产值的42%。

按人均计算，1913年，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7，英国的1/5，法国的1/5。